第一單元行進(jìn)之歌-《拉德斯基進(jìn)行曲》-課堂教學(xué)設(shè)計(jì)　 2023--2024學(xué)年人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)

第一單元行進(jìn)之歌—《拉德斯基進(jìn)行曲》-課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2023-—2024學(xué)年人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：第一單元行進(jìn)之歌—《拉德斯基進(jìn)行曲》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年3月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠理解并掌握《拉德斯基進(jìn)行曲》的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生能夠通過(guò)演唱或演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.學(xué)生能夠了解《拉德斯基進(jìn)行曲》的歷史背景和創(chuàng)作意義。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.旋律和節(jié)奏的學(xué)習(xí)：通過(guò)播放《拉德斯基進(jìn)行曲》的音頻，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)哼唱旋律，感受節(jié)奏。

2.結(jié)構(gòu)和形式的學(xué)習(xí)：通過(guò)分析《拉德斯基進(jìn)行曲》的結(jié)構(gòu)和形式，讓學(xué)生理解進(jìn)行曲的特點(diǎn)。

3.情感表達(dá)的學(xué)習(xí)：通過(guò)演唱或演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》，讓學(xué)生表達(dá)自己的情感。

4.歷史背景和創(chuàng)作意義的學(xué)習(xí)：通過(guò)介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》的歷史背景和創(chuàng)作意義，讓學(xué)生了解這首曲子的意義。

四、教學(xué)方法

1.播放音頻，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)哼唱旋律。

2.分組討論《拉德斯基進(jìn)行曲》的結(jié)構(gòu)和形式。

3.安排學(xué)生進(jìn)行演唱或演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》，表達(dá)自己的情感。

4.講解《拉德斯基進(jìn)行曲》的歷史背景和創(chuàng)作意義。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確哼唱《拉德斯基進(jìn)行曲》的旋律。

2.學(xué)生能夠理解《拉德斯基進(jìn)行曲》的結(jié)構(gòu)和形式。

3.學(xué)生能夠通過(guò)演唱或演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》表達(dá)自己的情感。

4.學(xué)生能夠了解《拉德斯基進(jìn)行曲》的歷史背景和創(chuàng)作意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在教授《拉德斯基進(jìn)行曲》的過(guò)程中，我們將著重培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)這首曲子，學(xué)生將能夠理解并掌握旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)感知和理解能力。同時(shí)，通過(guò)演唱或演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》，學(xué)生將能夠表達(dá)自己的情感，提高他們的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。此外，通過(guò)介紹《拉德斯基進(jìn)行曲》的歷史背景和創(chuàng)作意義，學(xué)生將能夠了解這首曲子的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的音樂(lè)文化理解和欣賞能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，讓他們?cè)谝魳?lè)學(xué)習(xí)中獲得全面的提高。三、學(xué)情分析在教授《拉德斯基進(jìn)行曲》之前，我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)情分析。通過(guò)分析，我們可以了解學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)以及行為習(xí)慣，從而更好地制定教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

七年級(jí)的學(xué)生處于初中階段，他們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)知和理解程度不同。一部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)有一定的了解和興趣，能夠較容易地掌握音樂(lè)知識(shí)；而另一部分學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)了解較少，需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們需要關(guān)注不同層次的學(xué)生，采取分層教學(xué)的方法，使每個(gè)學(xué)生都能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中得到提升。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，大部分學(xué)生可能對(duì)《拉德斯基進(jìn)行曲》的旋律和節(jié)奏有一定的了解，但對(duì)其結(jié)構(gòu)和歷史背景可能不夠熟悉。在能力方面，學(xué)生可能具備一定的音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力，但還需要通過(guò)實(shí)際操作和練習(xí)來(lái)提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生可能對(duì)音樂(lè)文化有一定的理解，但還需要通過(guò)學(xué)習(xí)《拉德斯基進(jìn)行曲》來(lái)加深對(duì)音樂(lè)文化的認(rèn)識(shí)。

3.行為習(xí)慣

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。一些學(xué)生可能認(rèn)真聽(tīng)課、積極參與課堂活動(dòng)，而另一些學(xué)生可能容易走神、注意力不集中。針對(duì)這些情況，我們需要在教學(xué)過(guò)程中采取多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

學(xué)生的知識(shí)水平、能力素質(zhì)以及行為習(xí)慣對(duì)《拉德斯基進(jìn)行曲》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了提高教學(xué)效果，我們需要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，制定合適的教學(xué)策略。例如，對(duì)于知識(shí)水平較低的學(xué)生，我們可以通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的方式講解音樂(lè)知識(shí)；對(duì)于能力素質(zhì)較低的學(xué)生，我們可以提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)際操作中提高能力；對(duì)于行為習(xí)慣較差的學(xué)生，我們需要采取有效的課堂管理措施，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：鋼琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀、音樂(lè)教材等。

2.課程平臺(tái)：人音版初中音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：在線音樂(lè)播放平臺(tái)、音樂(lè)教學(xué)視頻、音樂(lè)理論課件等。

4.教學(xué)手段：分組討論、演唱或演奏練習(xí)、音樂(lè)游戲、案例分析等。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課

在開(kāi)始學(xué)習(xí)《拉德斯基進(jìn)行曲》之前，我會(huì)向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：“你們知道什么是進(jìn)行曲嗎？”這個(gè)問(wèn)題將引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。通過(guò)這個(gè)提問(wèn)，我希望學(xué)生們能夠?qū)M(jìn)行曲有一個(gè)初步的了解，從而更好地投入到后續(xù)的學(xué)習(xí)中。

二、新課講授

首先，我會(huì)簡(jiǎn)要介紹進(jìn)行曲的基本概念，如它的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。接著，我會(huì)通過(guò)播放《拉德斯基進(jìn)行曲》的音頻，讓學(xué)生直觀地感受進(jìn)行曲的魅力。在講解過(guò)程中，我會(huì)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)《拉德斯基進(jìn)行曲》的旋律和節(jié)奏，并通過(guò)示例進(jìn)行對(duì)比分析，幫助學(xué)生更好地理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)生們將分組進(jìn)行演唱或演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》，通過(guò)實(shí)踐來(lái)加深對(duì)進(jìn)行曲的理解。在實(shí)踐過(guò)程中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生注意旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)的運(yùn)用，并給予指導(dǎo)和建議。

四、學(xué)生小組討論

學(xué)生們將圍繞《拉德斯基進(jìn)行曲》進(jìn)行小組討論，探討其歷史背景、創(chuàng)作意義以及音樂(lè)表現(xiàn)。在討論過(guò)程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行交流和分享。

五、總結(jié)回顧

在課程的最后，我會(huì)對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)進(jìn)行曲的特點(diǎn)和《拉德斯基進(jìn)行曲》的重要價(jià)值。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪卸嚓P(guān)注音樂(lè)，發(fā)揮音樂(lè)的美妙作用。如有疑問(wèn)，歡迎隨時(shí)向我提問(wèn)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）進(jìn)行曲經(jīng)典作品：《婚禮進(jìn)行曲》、《葬禮進(jìn)行曲》等。

（2）進(jìn)行曲作曲家：約翰·施特勞斯、貝多芬等。

（3）進(jìn)行曲在生活中的應(yīng)用：閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式等。

（4）進(jìn)行曲的演變和發(fā)展：從古典到現(xiàn)代，進(jìn)行曲在音樂(lè)史上的地位和影響。

2.拓展建議

（1）欣賞進(jìn)行曲經(jīng)典作品，了解其創(chuàng)作背景和特點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)進(jìn)行曲作曲家的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，提高音樂(lè)鑒賞能力。

（3）觀察進(jìn)行曲在生活中的應(yīng)用，感受音樂(lè)與生活的緊密聯(lián)系。

（4）探究進(jìn)行曲的演變和發(fā)展，了解音樂(lè)史的發(fā)展脈絡(luò)。

（5）結(jié)合音樂(lè)理論知識(shí)，深入學(xué)習(xí)進(jìn)行曲的旋律、節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（6）嘗試創(chuàng)作自己的進(jìn)行曲作品，培養(yǎng)音樂(lè)創(chuàng)作能力。

（7）參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的音樂(lè)活動(dòng)，展示進(jìn)行曲演奏技巧，增進(jìn)與他人交流。

（8）訪問(wèn)音樂(lè)博物館或音樂(lè)廳，實(shí)地了解進(jìn)行曲的歷史和文化價(jià)值。

（9）利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看進(jìn)行曲演奏視頻，學(xué)習(xí)演奏技巧。

（10）參加音樂(lè)講座或研討會(huì)，與音樂(lè)專業(yè)人士交流心得，提升音樂(lè)素養(yǎng)。七、課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹進(jìn)行曲的基本概念和特點(diǎn)。

2.請(qǐng)舉例說(shuō)明進(jìn)行曲在生活中的應(yīng)用。

3.請(qǐng)分析《拉德斯基進(jìn)行曲》的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)。

4.請(qǐng)闡述進(jìn)行曲在音樂(lè)史上的地位和影響。

5.請(qǐng)嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的進(jìn)行曲，并說(shuō)明其創(chuàng)作思路。

解答：

1.進(jìn)行曲是一種具有明確節(jié)奏和強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂(lè)形式，通常用于儀式、慶典等場(chǎng)合。其特點(diǎn)是節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)對(duì)稱。

2.進(jìn)行曲在生活中的應(yīng)用包括閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、婚禮和葬禮等。它能夠營(yíng)造莊重、熱烈的氛圍，增強(qiáng)儀式感和慶典效果。

3.《拉德斯基進(jìn)行曲》的旋律流暢、優(yōu)美，節(jié)奏明快、有力。它的旋律以簡(jiǎn)潔的線條和重復(fù)的節(jié)奏模式為主，容易讓人產(chǎn)生愉悅感和興奮感。

4.進(jìn)行曲在音樂(lè)史上具有重要地位和影響。它起源于18世紀(jì)的歐洲，后逐漸發(fā)展成為一種獨(dú)立的音樂(lè)形式。進(jìn)行曲在音樂(lè)史上具有廣泛的傳播和應(yīng)用，對(duì)后世音樂(lè)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

5.創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的進(jìn)行曲可以考慮以下思路：首先確定一個(gè)明確的節(jié)奏模式，如2/4拍或4/4拍；其次設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的旋律線條，可以使用重復(fù)的旋律模式或動(dòng)機(jī)；最后構(gòu)建對(duì)稱的曲式結(jié)構(gòu)，如ABA形式。在創(chuàng)作過(guò)程中，可以參考進(jìn)行曲的經(jīng)典作品，學(xué)習(xí)其創(chuàng)作技巧和表現(xiàn)手法。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.進(jìn)行曲的概念與特點(diǎn)

-進(jìn)行曲的定義

-進(jìn)行曲的特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)對(duì)稱

2.進(jìn)行曲的應(yīng)用與價(jià)值

-進(jìn)行曲在生活中的應(yīng)用：閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式等

-進(jìn)行曲的價(jià)值：營(yíng)造莊重、熱烈的氛圍，增強(qiáng)儀式感和慶典效果

3.《拉德斯基進(jìn)行曲》的分析

-旋律與節(jié)奏特點(diǎn)：流暢、明快、有力

-創(chuàng)作背景與歷史意義：約翰·施特勞斯的經(jīng)典作品，具有廣泛傳播和影響

-教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)演唱或演奏《拉德斯基進(jìn)行曲》，讓學(xué)生感受進(jìn)行曲的魅力

板書設(shè)計(jì)：

1.進(jìn)行曲的概念與特點(diǎn)

-進(jìn)行曲定義：具有明確節(jié)奏和強(qiáng)烈節(jié)奏感的音樂(lè)形式

-進(jìn)行曲特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明、旋律簡(jiǎn)單、結(jié)構(gòu)對(duì)稱

2.進(jìn)行曲的應(yīng)用與價(jià)值

-進(jìn)行曲應(yīng)用：閱兵式、運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式、婚禮和葬禮等

-進(jìn)行曲價(jià)值：營(yíng)造莊重、熱烈的氛圍，增強(qiáng)儀式感和慶典效果

3.《拉德斯基進(jìn)行曲》的分析

-旋律與節(jié)奏特點(diǎn)：流暢、明快、有力

-創(chuàng)作背景與歷史意義：約翰·施特勞斯的經(jīng)典作品，具有廣泛傳播和影響教學(xué)反思與總結(jié)今天的《拉德斯基進(jìn)行曲》教學(xué)，我感到既興奮又緊張。興奮的是，學(xué)生們對(duì)這首曲子的熱情很高，課堂上氣氛活躍，大家積極參與；緊張的是，如何讓每個(gè)學(xué)生都能真正理解和掌握這首曲子的精髓，以及如何更好地引導(dǎo)他們進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表現(xiàn)。

回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得自己在教學(xué)方法上還是有所欠缺。雖然我盡量采用多種教學(xué)手段，如分組討論、演唱或演奏練習(xí)等，但仍有部分學(xué)生顯得有些迷茫，無(wú)法完全投入到課堂中來(lái)。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)策略方面，我嘗試采用循序漸進(jìn)的方式，從進(jìn)行曲的概念和特點(diǎn)入手，再到《拉德