9多變的紙（教案）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)

9多變的紙（教案）-青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第七單元《紙的家族》的第一課時(shí)“多變的紙”。本節(jié)課通過觀察和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解紙的特性以及紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。課程內(nèi)容包括紙的來源、紙的種類、紙的特性以及紙的環(huán)保意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我們周圍的物體》這一單元，對(duì)物體的特性有了一定的了解，如物體的大小、形狀、顏色等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究紙的特性，如紙的吸水性、可塑性等，從而幫助學(xué)生建立對(duì)紙的全面認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種紙制品，如書本、作業(yè)本、紙巾等，對(duì)紙的用途有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)紙的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谏钪械闹匾院铜h(huán)保意義。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙的特性以及紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的觀察力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生了解紙的來源、種類和環(huán)保意義，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

3.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)紙的吸水性、可塑性等特性的探究，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谏钪械闹匾院铜h(huán)保意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。三、學(xué)情分析

1.學(xué)生層次：三年級(jí)的學(xué)生正處于小學(xué)階段的初級(jí)階段，他們的思維能力和認(rèn)知水平正在逐步提高。他們已經(jīng)具備了一定的觀察力和動(dòng)手能力，但對(duì)于紙的特性以及紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用還有待進(jìn)一步了解。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了《我們周圍的物體》這一單元，對(duì)物體的特性有了一定的了解，如物體的大小、形狀、顏色等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究紙的特性，如紙的吸水性、可塑性等，從而幫助學(xué)生建立對(duì)紙的全面認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種紙制品，如書本、作業(yè)本、紙巾等，對(duì)紙的用途有一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)紙的了解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙?jiān)谏钪械闹匾院铜h(huán)保意義。

3.行為習(xí)慣：三年級(jí)的學(xué)生在課堂上可能會(huì)有注意力不集中、紀(jì)律性差等問題。因此，教師需要采取有效的教學(xué)策略，如通過游戲、實(shí)驗(yàn)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和注意力。同時(shí)，教師還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律管理，確保課堂秩序。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)對(duì)紙的特性產(chǎn)生好奇，但也可能因?yàn)閷?duì)實(shí)驗(yàn)的興趣而忽視了對(duì)紙的環(huán)保意義的學(xué)習(xí)。因此，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注紙的環(huán)保意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的重要性和環(huán)保責(zé)任。同時(shí)，教師還需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，可能會(huì)對(duì)紙的特性產(chǎn)生疑惑，如紙的吸水性、可塑性等。此外，學(xué)生可能對(duì)紙的環(huán)保意義缺乏認(rèn)識(shí)，認(rèn)為紙的使用對(duì)環(huán)境沒有影響。因此，教師需要在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過實(shí)踐來理解紙的特性，并通過講解、案例分析等方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到紙的環(huán)保意義。

6.學(xué)習(xí)需求：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，需要掌握紙的特性、來源、種類以及環(huán)保意義。同時(shí)，學(xué)生還需要通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方式來提高自己的動(dòng)手能力和觀察力。因此，教師需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)用具（如剪刀、膠水、紙張等）、白板。

2.課程平臺(tái)：青島版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)電子教材。

3.信息化資源：教學(xué)課件、視頻資料（如紙的制造過程、紙的環(huán)保意義等）。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組合作、問題引導(dǎo)、案例分析、課堂討論。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《多變的紙》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^紙張的使用情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索紙的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解紙的基本概念。紙是由木質(zhì)纖維等植物纖維經(jīng)過加工而成的，它是生活中常用的物品，具有多種用途。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了紙?jiān)趯?shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)紙的特性（如吸水性、可塑性等）和環(huán)保意義。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與紙相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示紙的特性（如吸水性、可塑性等）的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“紙?jiān)趯?shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了紙的基本概念、特性和環(huán)保意義。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)紙的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

a.紙的來源：介紹紙的制造過程，包括原材料的采集、加工、造紙等環(huán)節(jié)。

b.紙的種類：介紹不同種類的紙，如打印紙、復(fù)印紙、衛(wèi)生紙、包裝紙等，以及它們的用途和特點(diǎn)。

c.紙的環(huán)保意義：介紹紙的環(huán)保意義，包括回收利用、節(jié)約用紙等。

d.紙的藝術(shù)：介紹紙的藝術(shù)，如剪紙、折紙、紙雕等，以及它們的制作方法和技巧。

2.拓展建議：

a.組織學(xué)生參觀造紙廠，讓學(xué)生親自體驗(yàn)造紙的過程，加深對(duì)紙的了解。

b.開展紙的回收利用活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生收集廢紙，進(jìn)行分類回收，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

c.組織剪紙、折紙等手工活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

d.開展紙的藝術(shù)欣賞活動(dòng)，讓學(xué)生欣賞不同種類的紙的藝術(shù)作品，提高學(xué)生的審美能力。

e.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行紙的發(fā)明創(chuàng)造，如設(shè)計(jì)新型紙制品，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

f.開展紙的知識(shí)競(jìng)賽，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)更多關(guān)于紙的知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

g.組織學(xué)生進(jìn)行紙的環(huán)保宣傳，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

h.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行紙的科學(xué)研究，如研究紙的吸水性、可塑性等，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。七、板書設(shè)計(jì)

①紙的來源：介紹紙的制造過程，包括原材料的采集、加工、造紙等環(huán)節(jié)。

②紙的種類：介紹不同種類的紙，如打印紙、復(fù)印紙、衛(wèi)生紙、包裝紙等，以及它們的用途和特點(diǎn)。

③紙的環(huán)保意義：介紹紙的環(huán)保意義，包括回收利用、節(jié)約用紙等。

藝術(shù)性和趣味性：

①利用彩色粉筆或圖片展示紙的制造過程，增加板書的視覺吸引力。

②設(shè)計(jì)不同種類的紙的卡通形象，如打印紙小精靈、衛(wèi)生紙小精靈等，增加板書的趣味性。

③利用環(huán)保標(biāo)志和卡通樹木等元素，展示紙的環(huán)保意義，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。八、教學(xué)反思

今天，我在教授《多變的紙》這一課時(shí)，采用了多種教學(xué)方法和策略，旨在讓學(xué)生更好地理解和掌握紙的特性及其在生活中的應(yīng)用。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個(gè)方面的問題和收獲：

首先，通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)紙的特性產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中積極參與，對(duì)紙的吸水性、可塑性等特性有了直觀的認(rèn)識(shí)。這使我意識(shí)到，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力的重要手段。

其次，在小組討論和成果展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠主動(dòng)思考和解決問題。他們提出了一些有創(chuàng)意的想法，如用廢紙制作環(huán)保袋、用紙制作裝飾品等。這讓我感到很欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中過于注重結(jié)果，而忽視了對(duì)紙的環(huán)保意義的學(xué)習(xí)。此外，個(gè)別學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出不夠積極的態(tài)度，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下調(diào)整：

1.在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)紙的環(huán)保意義的強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生意識(shí)到節(jié)約用紙、回收利用的重要性。

2.針對(duì)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度問題，加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如紙的藝術(shù)欣賞、紙的科學(xué)探究等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.在小組討論中，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。九、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如積極參與實(shí)驗(yàn)、認(rèn)真聽講、主動(dòng)提問等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如積極參與討論、提出有價(jià)值的想法、能夠與他人合作等。同時(shí)，評(píng)價(jià)小組討論的成果，如討論的深度、創(chuàng)新性、實(shí)用性等。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)紙的特性、種類、環(huán)保意義等知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題型可以包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。

4.實(shí)驗(yàn)操作：評(píng)估學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，如操作的準(zhǔn)確性、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與分析等。同時(shí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解程度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和實(shí)驗(yàn)操作，給出教師評(píng)價(jià)與反饋。針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)于存在的問題提出改進(jìn)建議。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，提高自己的綜合素質(zhì)。十、重點(diǎn)題型整理

1.填空題：

①紙是由______和______等植物纖維經(jīng)過加工而成的。

②紙的特性包括______、______、______等。

③紙的環(huán)保意義包括______、______等。

2.判斷題：

①紙是一種可再生資源。（）

②紙的吸水性很好，可以用來吸干水。（）

③紙的回收利用對(duì)環(huán)境保護(hù)沒有幫助。（）

3.選擇題：

①以下哪種紙是生活中常用的？（）

A.打印紙B.衛(wèi)生紙C.包裝紙

②紙的吸水性是指紙能夠吸收______。（）

A.水分B.油脂C.氣體

③紙的環(huán)保意義包括______。（）

A.節(jié)約用紙B.回收利用C.保護(hù)森林

4.簡(jiǎn)答題：

①請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹紙的來源。

答案：紙的來源是木材、竹子、棉花等植物纖維經(jīng)過加工而成的。

②請(qǐng)簡(jiǎn)要說明紙的特性及其應(yīng)用。

答案：紙的特性包括吸水性、可塑性、強(qiáng)度高等。紙的吸水性使其能夠用于擦拭、吸干等；紙的可塑性使其能夠折疊、彎曲等；紙的強(qiáng)度高使其能夠承受一定重量。紙的特性使其在生活中的應(yīng)用非常廣泛，如書寫、印刷、包裝、衛(wèi)生等。

③請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述紙的環(huán)保意義。

答案：紙的環(huán)保意義包括節(jié)約用紙和回收利用。節(jié)約用紙可以減少對(duì)樹木的砍伐，保護(hù)森林資源；回收利用可以減少對(duì)紙的消耗，降低對(duì)環(huán)境的影響。通過節(jié)約用紙和回收利用，可以減少對(duì)環(huán)境的破壞，保護(hù)地球家園。

5.論述題：

①請(qǐng)結(jié)合實(shí)例說明紙的環(huán)保意義。

答案：紙的環(huán)保意義可以從節(jié)約用紙和回收利用兩個(gè)方面來說明。例如，在書寫作業(yè)時(shí)，可以使用雙面打印，節(jié)約紙張；在生活垃圾分類中，將