5《七律長(zhǎng)征》（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

5《七律長(zhǎng)征》（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《七律長(zhǎng)征》（教案）2023-2024學(xué)年-部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)教材分析本課《七律長(zhǎng)征》選自部編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)。這是一首描寫中國(guó)工農(nóng)紅軍長(zhǎng)征歷程的七言律詩(shī)，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)征過(guò)程的生動(dòng)描繪，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步了解中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大歷程，感受長(zhǎng)征精神，培養(yǎng)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的精神品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《七律長(zhǎng)征》的教學(xué)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力、文化理解與傳承能力以及審美創(chuàng)造能力。

1.語(yǔ)言運(yùn)用能力：通過(guò)閱讀、朗誦、討論、寫作等多種語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課中的詞語(yǔ)、成語(yǔ)、修辭手法等語(yǔ)言表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)水平。

2.文化理解與傳承能力：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解長(zhǎng)征的歷史背景、意義和精神，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨偉大歷程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)革命文化的理解和傳承能力。

3.審美創(chuàng)造能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠欣賞詩(shī)歌的美，理解詩(shī)歌的意境，提高自己的審美情趣，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.思維發(fā)展能力：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解并鑒賞《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)，體會(huì)其中的長(zhǎng)征精神。教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

(1)詩(shī)歌的主題：《七律長(zhǎng)征》通過(guò)生動(dòng)描繪長(zhǎng)征的艱難歷程，表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神和革命樂(lè)觀主義精神。學(xué)生需要理解這一主題，并能夠用自己的話進(jìn)行概括。

(2)詩(shī)歌的藝術(shù)特色：這首詩(shī)運(yùn)用了生動(dòng)的比喻、形象的描繪等修辭手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”等，學(xué)生需要學(xué)會(huì)欣賞這些藝術(shù)手法，并能夠分析它們?cè)谠?shī)中的表達(dá)效果。

(3)詩(shī)歌的意境：通過(guò)閱讀詩(shī)歌，學(xué)生需要把握其中的意境，理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感，如對(duì)長(zhǎng)征的贊美、對(duì)革命英雄的敬仰等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容是學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌的藝術(shù)特色和意境的理解。由于詩(shī)歌語(yǔ)言的抽象性和深?yuàn)W性，學(xué)生可能會(huì)在理解上遇到困難。教學(xué)難點(diǎn)主要包括以下方面：

(1)詩(shī)歌中的比喻和象征：如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“金沙水”和“大渡橋”分別象征著長(zhǎng)征途中的艱難險(xiǎn)阻，學(xué)生需要理解這些比喻和象征的含義。

(2)詩(shī)歌的意境：學(xué)生需要理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感，如對(duì)長(zhǎng)征的贊美、對(duì)革命英雄的敬仰等。這需要學(xué)生具備一定的審美能力和情感理解能力。

(3)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律：學(xué)生需要理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如七言律詩(shī)的韻律和格式，以及如何通過(guò)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)主題和情感。

為了突破這些難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

(1)通過(guò)閱讀、朗誦、討論等多種語(yǔ)文活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和感受詩(shī)歌的意境和情感。

(2)通過(guò)分析和解釋詩(shī)歌中的比喻和象征，幫助學(xué)生理解其含義和作用。

(3)通過(guò)講解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.講授與討論結(jié)合：教師首先進(jìn)行詩(shī)歌背景和作者的介紹，讓學(xué)生對(duì)《七律長(zhǎng)征》有一個(gè)初步的了解。然后，教師逐句講解詩(shī)歌的內(nèi)容，分析每句詩(shī)的意義和藝術(shù)特色。在講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。

2.角色扮演：為了讓學(xué)生更好地理解詩(shī)歌中的情感和意境，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)。學(xué)生可以扮演紅軍戰(zhàn)士、毛澤東等角色，通過(guò)角色扮演來(lái)體驗(yàn)長(zhǎng)征的艱辛和紅軍的英勇，從而更好地理解詩(shī)歌中的情感。

3.詩(shī)歌朗誦與創(chuàng)作：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，同時(shí)也能夠通過(guò)朗誦來(lái)表達(dá)自己的情感和理解。此外，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用詩(shī)歌的形式來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。

4.多媒體資源的使用：教師可以利用多媒體資源，如PPT、視頻等，來(lái)輔助教學(xué)。PPT可以用來(lái)展示詩(shī)歌的背景、作者介紹、詩(shī)歌內(nèi)容等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。視頻可以用來(lái)展示長(zhǎng)征的歷史畫面，讓學(xué)生更直觀地感受長(zhǎng)征的艱辛和紅軍的英勇。

5.小組合作與分享：教師可以將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論。每個(gè)小組可以選擇一首詩(shī)進(jìn)行分析和討論，然后進(jìn)行小組分享，讓學(xué)生通過(guò)合作和分享來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果和理解能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

提前發(fā)放預(yù)習(xí)材料，讓學(xué)生預(yù)習(xí)《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《七律長(zhǎng)征》這首詩(shī)的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞詩(shī)歌問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩(shī)歌知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決詩(shī)歌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)詩(shī)歌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)《長(zhǎng)征》：閱讀有關(guān)長(zhǎng)征的書籍，如《長(zhǎng)征》等，了解長(zhǎng)征的歷史背景和過(guò)程，深入理解長(zhǎng)征精神的內(nèi)涵。

(2)《毛澤東詩(shī)詞》：閱讀毛澤東的其他詩(shī)詞作品，如《沁園春·雪》、《浪淘沙·北戴河》等，了解毛澤東的詩(shī)詞創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

(3)《長(zhǎng)征組曲》：欣賞《長(zhǎng)征組曲》的音樂(lè)作品，感受音樂(lè)對(duì)長(zhǎng)征精神的表達(dá)和傳遞。

(4)《長(zhǎng)征》：觀看有關(guān)長(zhǎng)征的電影或紀(jì)錄片，如《長(zhǎng)征》、《長(zhǎng)征組歌》等，直觀地了解長(zhǎng)征的艱辛歷程和紅軍的英勇形象。

2.拓展建議：

(1)詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)歌，以表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征精神的理解和感悟?？梢赃x擇長(zhǎng)征中的某個(gè)場(chǎng)景或事件進(jìn)行描寫，運(yùn)用比喻、象征等修辭手法，表達(dá)自己的情感和思想。

(2)詩(shī)歌朗誦：組織詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行朗誦。通過(guò)朗誦，學(xué)生可以更好地體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，同時(shí)也能夠通過(guò)朗誦來(lái)表達(dá)自己的情感和理解。

(3)長(zhǎng)征故事分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己了解的長(zhǎng)征故事，可以是紅軍戰(zhàn)士的英勇事跡，也可以是長(zhǎng)征途中的感人瞬間。通過(guò)分享，學(xué)生可以更深入地了解長(zhǎng)征的歷史，感受長(zhǎng)征精神的力量。

(4)長(zhǎng)征主題繪畫：組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)征主題繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫來(lái)表達(dá)對(duì)長(zhǎng)征的理解和感悟。學(xué)生可以選擇長(zhǎng)征中的某個(gè)場(chǎng)景或事件進(jìn)行描繪，通過(guò)繪畫來(lái)展現(xiàn)長(zhǎng)征的艱辛和紅軍的英勇。

(5)長(zhǎng)征主題演講：組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)征主題演講活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)與長(zhǎng)征相關(guān)的主題進(jìn)行演講。通過(guò)演講，學(xué)生可以鍛煉自己的表達(dá)能力和思維邏輯，同時(shí)也能夠更深入地了解長(zhǎng)征的歷史和長(zhǎng)征精神的意義。教學(xué)反思與改進(jìn)在《七律長(zhǎng)征》的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)效果不盡如人意的地方，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，對(duì)詩(shī)歌中的比喻和象征手法難以把握。這可能是由于我在講解時(shí)沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考和體會(huì)詩(shī)歌的意境。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些具體的例子和詳細(xì)的解釋，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)中缺乏創(chuàng)意和想象力。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分激發(fā)學(xué)生的思維和想象力。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些啟發(fā)性的問(wèn)題和創(chuàng)意訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力。

另外，我還發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在詩(shī)歌朗誦環(huán)節(jié)中表現(xiàn)不夠自信，發(fā)音不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以诮虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有充分關(guān)注學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些發(fā)音訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)