Module 6 Unit 2 He ran very fast（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Module6Unit2Heranveryfast（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module6Unit2Heranveryfast（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module6Unit2Heranveryfast。本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)描述人物動(dòng)作的詞匯和句型。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用"ran,walked,jumped,swam,flew"等動(dòng)詞來(lái)描述人的動(dòng)作，以及如何用"He/She/It/They+動(dòng)詞-ed+其他"的句型來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的事情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)過(guò)一些基本的動(dòng)詞和句型，如"go,come,eat,drink"等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在生活中也經(jīng)常接觸各種動(dòng)作，能夠理解和描述這些動(dòng)作。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⑦@些動(dòng)作詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)作的能力，同時(shí)增強(qiáng)他們的思維能力和文化意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠使用英語(yǔ)動(dòng)詞和句型來(lái)描述人的各種動(dòng)作，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，通過(guò)描述不同的動(dòng)作，學(xué)生將能夠更好地理解和感受不同的文化背景，增強(qiáng)他們的文化意識(shí)。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，通過(guò)觀察和分析不同動(dòng)作的特點(diǎn)，學(xué)生將能夠更好地理解和掌握描述動(dòng)作的英語(yǔ)詞匯和句型?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課將培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維能力和文化意識(shí)，幫助他們更好地運(yùn)用英語(yǔ)描述動(dòng)作，提高他們的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的動(dòng)詞和句型，如"go,come,eat,drink"等。這些知識(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。學(xué)生在生活中也經(jīng)常接觸各種動(dòng)作，能夠理解和描述這些動(dòng)作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)描述人物動(dòng)作的詞匯和句型感興趣，因?yàn)樗麄兡軌蛲ㄟ^(guò)這些詞匯和句型來(lái)表達(dá)自己和他人的動(dòng)作。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新的詞匯和句型。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡通過(guò)觀察、分析和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)描述人物動(dòng)作的詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)遇到一些困難，如動(dòng)詞的變形和句型的運(yùn)用。此外，學(xué)生可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生可能需要更多的幫助來(lái)理解不同文化背景下動(dòng)作的特點(diǎn)，從而更好地描述這些動(dòng)作。

針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)和需求，教師在教學(xué)中應(yīng)該注重提供足夠的實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生理解和掌握描述人物動(dòng)作的詞匯和句型。同時(shí)，教師還應(yīng)該通過(guò)引入不同文化背景的動(dòng)作，提高學(xué)生的文化意識(shí)和觀察能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課使用的是外研版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Module6Unit2Heranveryfast。教師需要提前準(zhǔn)備好教材，確保每位學(xué)生都能拿到一份。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握描述人物動(dòng)作的詞匯和句型，教師需要準(zhǔn)備一些輔助材料。例如，準(zhǔn)備一些圖片，展示不同的人物在不同場(chǎng)合下進(jìn)行不同動(dòng)作的圖片，如跑步、走路、游泳等。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些圖表，展示動(dòng)詞的過(guò)去式和過(guò)去分詞的形式。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還可以準(zhǔn)備一些視頻，展示不同的人物在不同場(chǎng)合下進(jìn)行不同動(dòng)作的場(chǎng)景，如電影片段、體育比賽等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要集中在描述人物動(dòng)作的詞匯和句型的學(xué)習(xí)上，因此不涉及實(shí)驗(yàn)。但如果教學(xué)內(nèi)容需要進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，如觀察和描述不同動(dòng)作的特點(diǎn)，教師需要準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和參與度，教師需要根據(jù)教學(xué)需要布置教室環(huán)境。例如，如果需要進(jìn)行小組討論，教師可以準(zhǔn)備一些分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和交流。如果需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。此外，教師還可以準(zhǔn)備一些展示區(qū)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保本節(jié)課教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出本節(jié)課重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞本節(jié)課問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)本節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在呈現(xiàn)本節(jié)課新課后，對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決本節(jié)課問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的本節(jié)課錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的本節(jié)課內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-"TheFastestManonEarth"：這篇閱讀材料講述了世界上最快的男人——尤塞恩·博爾特的傳奇故事。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到尤塞恩·博爾特的成長(zhǎng)經(jīng)歷、成就以及他的跑步技巧。

-"TheScienceofRunning"：這篇閱讀材料介紹了跑步的科學(xué)原理，包括跑步的速度、步頻和步幅等。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以更深入地理解跑步的運(yùn)動(dòng)學(xué)原理。

-"TheBenefitsofExercise"：這篇閱讀材料討論了運(yùn)動(dòng)的益處，包括提高心肺功能、增強(qiáng)體質(zhì)、減緩壓力等。通過(guò)閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到運(yùn)動(dòng)對(duì)身體健康的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書(shū)、學(xué)術(shù)論文、新聞報(bào)道等，進(jìn)一步了解有關(guān)跑步的知識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試收集有關(guān)跑步的數(shù)據(jù)，如不同運(yùn)動(dòng)員的跑步速度、跑步距離等，并通過(guò)數(shù)據(jù)分析來(lái)探究跑步與運(yùn)動(dòng)能力之間的關(guān)系。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于跑步的調(diào)查問(wèn)卷，并邀請(qǐng)同學(xué)、家人或朋友填寫(xiě)，通過(guò)問(wèn)卷結(jié)果來(lái)了解人們對(duì)跑步的看法和態(tài)度。

-學(xué)生可以嘗試制作一份關(guān)于跑步的演示文稿，包括跑步的歷史、跑步的技巧、跑步的益處等，并在課堂上進(jìn)行展示，與其他同學(xué)分享自己的研究成果。典型例題講解1.例題1：根據(jù)所給動(dòng)詞，寫(xiě)出正確的過(guò)去式和過(guò)去分詞。

-動(dòng)詞：run，walk，jump，swim，fly

-過(guò)去式：ran，walked，jumped，swam，flew

-過(guò)去分詞：run，walked，jumped，swum，flown

2.例題2：根據(jù)所給句型，用動(dòng)詞填空。

-句型：He/She/It/They+動(dòng)詞-ed+其他

-例句：Hewalkedtothepark.

-填空：He_(ran)veryfast.

-答案：ran

3.例題3：用所給動(dòng)詞的正確形式填空。

-動(dòng)詞：eat，drink，sleep，write，read

-例句：I_(eat)breakfastat7o'clock.

-填空：He_(walk)toschooleveryday.

-答案：walked

4.例題4：用所給動(dòng)詞的正確形式填空。

-動(dòng)詞：go，come，see，visit，meet

-例句：I_(go)tothemovieslastnight.

-填空：They_(swim)inthepoolyesterday.

-答案：swam

5.例題5：根據(jù)所給句型，用動(dòng)詞填空。

-句型：He/She/It/They+動(dòng)詞-ed+其他

-例句：Hewalkedtothepark.

-填空：She_(jump)overthefence.

-答案：jumped教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于描述人物動(dòng)作的英語(yǔ)課，通過(guò)回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得改進(jìn)的地方。首先，我在課前準(zhǔn)備階段，發(fā)放了預(yù)習(xí)材料，并要求學(xué)生提前了解本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。然而，在課堂導(dǎo)入時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容仍然不太熟悉。因此，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備階段更加關(guān)注學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保他們能夠?qū)Ρ竟?jié)課的內(nèi)容有一個(gè)初步的了解。

其次，在課堂導(dǎo)入階段，我通過(guò)展示與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻或故事，成功吸引了學(xué)生的注意力。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容掌握得不夠牢固。因此，我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備階段，更加關(guān)注舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，確保學(xué)生能夠牢固掌握舊知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

此外，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我清晰、準(zhǔn)確地講解了本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。然而，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)小組討論的參與度不高，這可能影響了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我應(yīng)該在設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)他們積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，我通過(guò)例題講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握了描述人物動(dòng)作的技能。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時(shí)遇到了困難。因此，我應(yīng)該在技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生的掌握情況，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)，確保他們能夠熟練掌握描述人物動(dòng)作的技能。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，我提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究。然而，在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)掌握得不夠清晰。因此，我應(yīng)該在拓展延伸環(huán)節(jié)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，確保他們能夠形成完整的知識(shí)體系。板書(shū)設(shè)計(jì)-詞：動(dòng)詞過(guò)去式，動(dòng)詞過(guò)去分詞

-句：動(dòng)詞-ed表示過(guò)去發(fā)生的事情

②詞句搭配：用