社會學(xué)研究方法

《社會學(xué)研究方法》

（第二版）

風(fēng)笑天著

目錄

第一章導(dǎo)論第四節(jié)測量的信度與效度

第一節(jié)社會研究的概念與特征第六章抽樣

第二節(jié)社會研究的方法體系第一節(jié)抽樣的意義與作用

第三節(jié)定量研究與定性研究第二節(jié)概率抽樣的原理與程序

第四節(jié)研究的過程第三節(jié)概率抽樣方法

第二章理論與研究第四節(jié)戶內(nèi)抽樣與PPS抽樣

第五節(jié)非概率抽樣方法

第一節(jié)理論及其層次

第六節(jié)樣本規(guī)模與抽樣誤差

第二節(jié)理論的構(gòu)成要素

第三節(jié)理論與研究的關(guān)系第七章調(diào)查研究

第四節(jié)理論建構(gòu)與理論檢驗第一節(jié)調(diào)查研究及其發(fā)展

第三章選題與文獻(xiàn)回顧第二節(jié)問卷設(shè)計

第三節(jié)調(diào)查資料的收集方法

第一節(jié)研究問題及其來源

第四節(jié)調(diào)查的組織與實施

第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)

第五節(jié)調(diào)查研究的特點及應(yīng)用

第三節(jié)研究問題的明確化

第四節(jié)文獻(xiàn)回顧第八章實驗研究

第四章研究設(shè)計第一節(jié)實驗的概念與邏輯

第二節(jié)實驗的程序與類型

第一節(jié)研究目的

第三節(jié)基本實驗設(shè)計

第二節(jié)研究性質(zhì)

第四節(jié)實地實驗

第三節(jié)研究方式

第五節(jié)影響實驗正確性的因素

第四節(jié)研究單位

第五節(jié)時間維度第九章文獻(xiàn)研究

第五章測量與操作化第一節(jié)文獻(xiàn)與文獻(xiàn)研究

第一節(jié)測量的概念與層次第二節(jié)內(nèi)容分析

第二節(jié)概念的操作化第三節(jié)二次分析

第三節(jié)指數(shù)與量表第四節(jié)現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析

第五節(jié)文獻(xiàn)研究的特點第一節(jié)定性資料及其形式

第十章實地研究第二節(jié)定性資料分析的若干性質(zhì)

第三節(jié)定性資料的整理

第一節(jié)實地研究及其類型

第四節(jié)定性資料分析的過程與方法

第二節(jié)實地研究的過程

第三節(jié)觀察法第十三章撰寫研究報告

第四節(jié)無結(jié)構(gòu)訪談法第一節(jié)研究報告的類型及撰寫步驟

第五節(jié)實地研究的特點及應(yīng)用第二節(jié)導(dǎo)言

第十一章定量資料分析第三節(jié)方法

第四節(jié)結(jié)果

第一節(jié)資料的整理與錄入

第五節(jié)討論

第二節(jié)單變量統(tǒng)計分析

第六節(jié)小結(jié)、摘要、參考文獻(xiàn)及附錄

第三節(jié)雙變量統(tǒng)計分析

第七節(jié)撰寫研究報告應(yīng)注意的問題

第四節(jié)多變量統(tǒng)計分析

第八節(jié)定性研究報告的撰寫

第十二章定性資料分析

第一章導(dǎo)論

第一節(jié)社會研究的概念與特征

一、社會研究及意義

所謂研究，簡單地說就是一個認(rèn)真地提出問題，并以系統(tǒng)的方法尋找問題答案的過程。

社會研究(Socialresearch)是一種以經(jīng)驗的方式，對社會世界中人們的行為、態(tài)度、關(guān)系，

以及由此所形成的各種社會現(xiàn)象、社會產(chǎn)物所進(jìn)行的科學(xué)的探究活動。

二、社會研究的特征

社會研究的根本目的，是形成和產(chǎn)生有關(guān)社會世界的系統(tǒng)的知識，增加人類對自身以及

所生存的世界的理解。從另一個方面看，社會研究作為一種科學(xué)的探究活動，同時也是形成

和產(chǎn)生這種有關(guān)社會世界知識的一種過程。

社會研究具有以下三個方面的基本特征：

(1)研究的主題是社會的，而非自然的。

社會研究的對象必須包括作為社會主體的人，必須包括人的社會行為，以及有人們的行

為所構(gòu)成的各種社會現(xiàn)象。

(2)研究的方式是經(jīng)驗的，而非思辨的。

所謂經(jīng)驗性，我們指的是社會研究必須依據(jù)可感知的資料”

(3)研究的問題是科學(xué)的，而非判斷的。

社會研究中所探討的問題必須是可以由科學(xué)來回答的。

三、研究中的困難

1.人的特殊性

社會研究的對象是人、人的行為，以及由人和人的行為所構(gòu)成的社會現(xiàn)象和社會產(chǎn)物。

2.研究的干擾性

對人們的社會行為進(jìn)行研究，這種行為本身就有可能改變它所研究的行為。

3.社會現(xiàn)象的復(fù)雜性

4.研究受到特定的制約

社會研究除了受到各種自然條件的限制以外，有時會受到倫理的、政治的因素的限制。

5.保持客觀性的困難

社會學(xué)家本人也是他所研究的對象的一部分，習(xí)慣性的將某一類人的特征投射到個人身

±o

第二節(jié)社會研究的方法體系

社會研究的方法體系通常劃分為三個不同的層次或者部分：方法論、研究方式、具體方

法及技術(shù)。

一、方法論

方法論（methodology）所涉及的主要是社會研究過程的邏輯和研究的哲學(xué)基礎(chǔ)。或者說,

方法論所涉及的是規(guī)范一門科學(xué)學(xué)科的原理、原則和方法的體系。

在社會研究中，存在著兩種基本的、同時也是相互對立的方法論傾向。一種是實證主義

方法論，一種是人文主義方法論。

實證主義方法論：要通過非常具體、客觀的觀察，通過經(jīng)驗概括得出結(jié)論；研究過程是

可以重復(fù)的，研究方式——定量研究。

人文主義方法論：研究社會現(xiàn)象和人們的社會行為時，需要充分考慮到人的特殊性，要

發(fā)揮研究者在研究過程中的主觀性；“投入理解”（馬克斯?韋伯）“人對人的理解”（賴特?米

爾斯），研究方式——定性研究。

二、研究方式

研究方式指的是研究所采取的具體形式或研究的具體類型。

社會研究具體方式劃分為四種類型：調(diào)查研究、實驗研究、實地研究、文獻(xiàn)研究。

其中每種方式都具備某些基本的元素或特定的語言。每一種方式可以獨立地走完一項具

體社會研究的全部過程。

調(diào)查研究的基本要素：抽樣、問卷、）

統(tǒng)計分析、相關(guān)關(guān)系；

實驗研究的構(gòu)成要素：操縱與控制、實驗組、控制組、

前測、后測、實驗刺激、因果關(guān)系等；定量研究方式

文獻(xiàn)研究要素包括：內(nèi)容分析、編碼與解碼、二次分析、實證主義方法論

現(xiàn)有統(tǒng)計分析；>

實地研究的基本要素：參與觀察、研究者的角色、投入理解、扎根理論。（定性研究、人

文主義方法論）

四種研究方式用于不同的研究目的：

調(diào)查研究：用來描述一個大的總體的狀況，以及探討不同變量之間的相關(guān)關(guān)系；

實驗研究：用來探索和證明兩個變量之間的因果關(guān)系；

實地研究：用來深入理解社會現(xiàn)實，以及在提煉和架構(gòu)理論方面發(fā)揮作用；

文獻(xiàn)研究：用于幫助研究者去探索那些既不會引起研究對象的任何反應(yīng)、又是其他方式

在時間和空間上無法達(dá)到的社會現(xiàn)象和問題。

研究方式子類型資料收集方法資料分析方法研究的性質(zhì)

調(diào)查研究普遍調(diào)查統(tǒng)計報表統(tǒng)計分析定量

抽樣調(diào)查自填式問卷

結(jié)構(gòu)式訪問

實驗研究實地試驗自填式問卷統(tǒng)計分析定量

實驗室試驗結(jié)構(gòu)式訪問

結(jié)構(gòu)式觀察

量表測量

實地研究參與觀察無結(jié)構(gòu)觀察定性分析定性

個案研究無結(jié)構(gòu)訪問

文獻(xiàn)研究統(tǒng)計資料分析官方統(tǒng)計資料統(tǒng)計分析定工

二次分析他人原始數(shù)據(jù)

內(nèi)容分析文字聲像文獻(xiàn)

三、具體方法和技巧

指的是在研究過程中所使用的各種資料收集方法、資料分析方法，以及各種特定的操作

程序和技術(shù)。

四、社會研究方法體系中各部分之間的關(guān)系

由于方法論是指導(dǎo)研究的一般思想方法和哲學(xué)基礎(chǔ)，因而它與研究方式之間的關(guān)系尤為

密切，不同的方法論觀點不僅影響著研究者對研究問題的選擇，同時更直接影響著研究者對

研究方式的選擇，以至于研究方式和方法論之間，逐漸形成了一種常見的模式。由于實證主

義方法論的社會研究者，通常采用調(diào)查研究、實驗研究，以及定量的文獻(xiàn)研究的方式，凸現(xiàn)

研究的規(guī)范性、精確性、客觀性。而具有人文主義方法論的研究者，更經(jīng)常地采用實地研究

的方式，以及定性的文獻(xiàn)研究方式，以凸現(xiàn)研究過程的特殊性、深入性、主觀性。反過來，

不同的方法論傾向及其與之相適應(yīng)、相配合的研究方式，又在定程度上制約和影響著研究

者對研究領(lǐng)域，特別是對研究問題的選擇。

各種不同的具體方法和技術(shù)與不同的研究方式之間，也存在著一種內(nèi)在的聯(lián)系。

哲學(xué)基礎(chǔ)

—邏輯

廠方法論范式

—價值

.<__

會客觀性

研

究調(diào)查研究

方

法實驗研究

體基本方式

系

文獻(xiàn)研究

------

實地研究

r~問卷法

訪問法

具體方法技術(shù)—

觀察法

—量表法

抽樣方法

—測量方法

—統(tǒng)計分析法

—定性資料分析方法

計算機應(yīng)用技術(shù)

第三節(jié)定量研究與定性研究

一、方法論背景

實證主義與人文主義兩種不同的方法論主張在經(jīng)驗研究中則代表著兩種不同的探求知識

的方法。其一是科學(xué)主義的；其二是自然主義的。而定量研究方式與定性研究方式則可以說

是這兩種方法論的最集中的體現(xiàn)。

與實證范式相反，解釋范式是一種定性研究范式。從本體論上看，定性研究范式假定人

類行為是一種有意義的行動，它可以通過人的意識和情感作用來完成一切認(rèn)知。主體不是封

閉性的自我系統(tǒng)，而是走向社會的“存在”，是以“相互主體性”來構(gòu)建這個世界的。

二、定量研究與定性研究的比較

定量研究側(cè)重于對事物的測量和計算。定性研究側(cè)重于對事物的含義、特征、隱喻、象

征的描述和理解。

從認(rèn)識論角度看，兩者存在根本的區(qū)別——它們基于不同的范式。定性研究從屬于人文

主義的自然范式，即研究應(yīng)在自然的環(huán)境和條件中進(jìn)行，而研究所獲得的結(jié)果和意義也只適

用于這種特定的環(huán)境和條件。這種方法的核心是“整體地”理解和解釋自然情景。定量研究

則源于實證主義，它在范式上更接近于科學(xué)的范式。

從研究的邏輯過程看，定性研究基于描述性分析，在本質(zhì)上是一個歸納的過程；定量研

究則與演繹過程更為接近。定量研究強調(diào)現(xiàn)象之間的相關(guān)，強調(diào)定量變量之間的因果聯(lián)系，

主要目標(biāo)是“確定”變量之間的關(guān)系，更加注重現(xiàn)象和行為對于行為主體所具有的意義。定

性研究更加注重現(xiàn)象與背景之間的關(guān)系，注重現(xiàn)象和行為對于行為主體所具有的意義，其目

標(biāo)是深入地“理解”社會現(xiàn)象。

從理論與研究的關(guān)系看，定性研究通常與理論建構(gòu)的目標(biāo)相伴隨，并不強調(diào)在研究開始

時對所研究的問題有i種明確的理論基礎(chǔ)。相反地，理論是在研究的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)和形成

的。定量研究則常常是用來進(jìn)行理論檢驗的，從一開始就傾向于以理論為基礎(chǔ)。

從研究方式上看，定量研究者更加強調(diào)研究程序的標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化和操作化；而定性研

究者則往往更加強調(diào)研究程序、研究方式和研究手段上的靈活性、特殊性。

定量研究定性研究

哲學(xué)基礎(chǔ)實證主義人文主義

研究范式科學(xué)范式自然范式

邏輯過程演繹推理歸納推理

理論模式理論檢驗理論建構(gòu)

主要目標(biāo)確定相關(guān)關(guān)系和因果關(guān)系深入理解社會現(xiàn)象

分析方法統(tǒng)計分析文字描述

主要方式實驗、調(diào)查實地研究

資料收集技術(shù)量表、問卷、結(jié)構(gòu)觀察等參與觀察、深度訪問等

研究特征客觀主觀

第四節(jié)研究的過程

社會研究的過程分為五個階段，這就是：（1）確定研究課題并將其系統(tǒng)化；（2）設(shè)計研

究方案和準(zhǔn)備研究工具；（3）資料的收集；（4）資料的處理與分析；（5）結(jié)果的解釋與報告。

1.選擇問題階段

選題階段的主要任務(wù)包括兩個方面：一是選取研究主題，即從現(xiàn)實社會中存在的大量的

現(xiàn)象、問題和領(lǐng)域中，根據(jù)研究者的興趣、需要與動機確定一個研究主題；二是形成研究問

題，進(jìn)一步明確研究的范圍，集中研究的焦點，講比較含糊、籠統(tǒng)、寬泛的研究領(lǐng)域或研究

現(xiàn)象具體化、精確化將其轉(zhuǎn)化為切實可行的研究問題。

2.研究設(shè)計階段

該階段的全部工作是為實現(xiàn)研究的目標(biāo)而進(jìn)行道路選擇和工作準(zhǔn)備。

3.研究的實施階段

按照研究設(shè)計中所確定的方式、方法和技術(shù)進(jìn)行資料的收集工作，因而也稱為“資料收

集階段”。

4.資料分析階段

對研究所收集到的原始資料進(jìn)行系統(tǒng)的審核、整理、歸類、統(tǒng)計和分析。

5.得出結(jié)果階段

主要任務(wù)：撰寫研究報告、評估研究質(zhì)量、交流研究成果。

第二章理論與研究

第一節(jié)理論及其層

理論是社會研究的中心和最終目的。

一、理論的概念

理論的特征：

（1）理論來自于經(jīng)驗的實踐：（2）理論是一種抽象的、系統(tǒng)的認(rèn)識；（3）理論的目標(biāo)是對經(jīng)驗現(xiàn)實

作出解釋。

理論的概念：理論是以一種系統(tǒng)化的方式將經(jīng)驗世界中某些被挑選的方面概念化并組織起來的一組內(nèi)

在相關(guān)的命題。社會研究中的理論（theory）通常指的是“一組具有邏輯關(guān)系的假設(shè)或命題”。

二、理論的層次

研究者將理論劃分為三個層次：即宏觀理論、中觀理論（中層理論）和微觀理論。

宏觀理論（一般性理論）往往以全部社會現(xiàn)象或各種社會行為為對象，提供一種高度概括的解釋框架。

它的體系龐大，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，概念抽象，因為稱為“巨型理論”。這種宏觀理論往往不直接與具體的、經(jīng)驗

的社會研究發(fā)生聯(lián)系，更多是作為研究者觀察問題、分析問題時所采用的一種理論視角或所依據(jù)的?種理

論背景。如：結(jié)構(gòu)功能主義理論、交換理論、沖突理論等

中觀理論（中層理論）介于宏觀理論與微觀理論之間，該理論以某一方面的社會現(xiàn)象或某一類型的社

會行為為對象，提供一種相對具體的分析框架。如：社會分層理論、社會流動理論、角色理論、參照群體

理論等。

微觀理論則是一組陳述若干概念之間關(guān)系、并在邏輯上相互聯(lián)系的命題，其中一些命題可以通過經(jīng)驗

檢驗。這種理論通常有三個重要特征：（1）它是由一組命題組成的；（2）這些命題在邏輯上是相互聯(lián)系的；

（3）這些命題中的一部分是可以通過經(jīng)驗來檢驗的。在最簡單的意義上，一個陳述兩個變量之間關(guān)系的

命題就是一個理論。

三、判斷理論優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)

三條標(biāo)準(zhǔn)：

（1）解釋范圍越廣泛的理論越是好理論；（理論的影響面或者概括范圍）

（2）解釋越精確的理論越是好的理論；（理論的效果或精確程度）

（3）結(jié)構(gòu)越是簡練的理論越是好的理論。（理論的效率或節(jié)儉性）

第二節(jié)理論的構(gòu)成要素

基本要素包括：概念、變量、命題和假設(shè)。

一、概念

1.概念的定義及其層次

概念（concept）是對現(xiàn)象的一種抽象，它是一類事物的屬性在人們主觀上的反映。

概念由定義構(gòu)成。這種定義通常以語言的，有時也可以以數(shù)字的或者符號的形式來指明和限定概念所

指稱的現(xiàn)象。只有在作出定義之后，概念才有意義。

概念的抽象層次越高，就越難以進(jìn)行直接的觀察和描述。這是因為，概念的抽象層次越高，其涵蓋面

就越大，特征也就越含糊。

2.概念的功能

概念在科學(xué)中的功能是：提供一個種觀察或勾畫那些無法直接觀察到的事物的方式。概念的抽象性對

于理論有著重要的作用。概念是建構(gòu)理論的“磚石”和“基本材料”。

概念作用的大小主要取決于三個方面的考慮：

(1)有用的概念所指稱的現(xiàn)象必須至少是潛在可觀察的。潛在可觀察的含義是指可以被直接或者間

接觀察到。

(2)有用的概念必須是精確的。它們必須是指稱現(xiàn)象的一組且僅一組性質(zhì)。

(3)有用的概念是具有理論重要性的概念。所謂具有理論重要性，指的是它與理論中的其他一些概念

相互聯(lián)系，并且在解釋現(xiàn)象上扮演最基礎(chǔ)的角色。

3.概念的應(yīng)用

一門科學(xué)發(fā)展的重要標(biāo)志之一，是這一科學(xué)共同體中的成員相互之間具有某種共同的語言，即具有作

為交流媒介的科學(xué)概念和術(shù)語。

如何恰當(dāng)?shù)剡\用概念，或者如何合理地形成概念，是體現(xiàn)一項經(jīng)驗研究所具有的理論色彩和理論深度

的關(guān)鍵一環(huán)。

概念的提煉工作有兩種基本的方式：一是從理論文獻(xiàn)中借用概念；二是從經(jīng)驗材料中抽出概念。

二、變量

1.變量的定義

概念可以分為兩種類型：一類概念僅僅標(biāo)識某種現(xiàn)象，如月亮、太陽；另一類概念則往往包括若干子

范疇、屬性或亞概念，它們反映出概念所指稱的現(xiàn)象在類別、規(guī)模、數(shù)量、程度等方面的變異情況。如：

性別、職業(yè)。

所謂變量(variable)，就是具有一個以上不同取值的概念。而那些只有一個固定不變的取值的概念,

則叫做常量。

在社會研究中，理論可以說是由變量語言構(gòu)成的，其目的是描述不同變量及其不同屬性之間所存在的

某種邏輯的關(guān)系。

2.變量的分類

根據(jù)變量取值的性質(zhì)不同，我們可以把變量分為類別變量、順序變量、間距變量和比率變量四種。對

應(yīng)的測量層次分別是定類層次、定序?qū)哟?、定距層次和定比層次?/p>

根據(jù)變量相互之間的關(guān)系，可以把變量分為：自變量、因變量以及中介變量。

引起其他變量變化的變量叫做“自變量”(independentvariable)；那種由于其他變量的變化而導(dǎo)致

自身發(fā)生變化的變量叫做“因變量”(dependentvariable),

自變量多為屬性變量，如性別、年齡等，而因變量多為行為或態(tài)度變量。

中介變量(interveningvariable)則是出現(xiàn)在更為復(fù)雜??些的因果關(guān)系鏈中的第三個變量，既是自

變量的因變量，有時因變量的自變量。

三、命題與假設(shè)

直接由概念構(gòu)成的是命題，而理論則是由一組命題所構(gòu)成的。概念是構(gòu)成理論大廈的“磚石”，命題

是建筑理論大廈的“預(yù)制板”。

所謂命題(proposition),我們指的是關(guān)于一個概念的特征或多個概念間關(guān)系的陳述。命題有不同的

類型，如公理、定律、假設(shè)、經(jīng)驗概括等。

假設(shè)(hypothesis)是一種有關(guān)變量間關(guān)系的嘗試性陳述，或者說是?種可用經(jīng)驗事實檢驗的命題。

變量是概念的一種特殊形式，假設(shè)也是命題的特殊形式。特殊性表現(xiàn)為：一是命題中的基本元素是抽象的

概念，而假設(shè)中的基本元素則是相對具體的變量；二是假設(shè)中的變量應(yīng)該是經(jīng)驗可測的，即可以通過經(jīng)驗

的觀察進(jìn)行測驗的。

假設(shè)是抽象的理論和經(jīng)驗的研究之間重要的結(jié)合部。

假設(shè)有三種陳述方式：條件式陳述、差異式陳述和函數(shù)式陳述。

條件式陳述的表達(dá)形式是“如果A,則B"。差異式陳述的表達(dá)形式是“A不同，B也不同”或者“A不

同，B相同”函數(shù)式陳述的表達(dá)形式“A是B的函數(shù)：A=J(B)”

實際研究中的假設(shè)常常來源于常識、個人預(yù)感或猜測、現(xiàn)有調(diào)查資料、現(xiàn)有理論。

第三節(jié)理論與研究的關(guān)系

一、“科學(xué)環(huán)”：研究的邏輯

美國社會學(xué)家華萊士《社會學(xué)中的科學(xué)邏輯》，提出社會研究的邏輯過程，稱作“科學(xué)環(huán)”。

“科學(xué)環(huán)”告訴我們：科學(xué)是理論與研究之間不斷相互作用的過程?？茖W(xué)環(huán)有兩個入口，有時研究者

首先從觀察事實、記錄事實入手，有時研究者從理論出發(fā)，有理論產(chǎn)生假設(shè)

科學(xué)環(huán)是針對社會研究的?般邏輯過程而言的，即對于社會研究的總的過程來說，它有兩個起點，反

復(fù)循環(huán)，螺旋上升。但對于一項具體的社會研究來說，它往往只是走完整個圓環(huán)的一半，即理論建構(gòu)的研

究往往只走完左半圈——從觀察走到理論；而理論檢驗的研究則只是走完右半圈——從理論到觀察。

具體社會研究過程的邏輯圖示：

二、兩種推理方式

社會研究者普遍使用兩種推理方式：歸納推理和演繹推理。

歸納推理的過程是從特殊到一般，即從?組具體的觀察結(jié)果推導(dǎo)出一般性的規(guī)律或法則。

演繹推理的過程是從?般到特殊，研究者從它所希望檢驗的一般性理論開始，然后到現(xiàn)實中去觀察、

收集資料，以檢驗這種一般性理論。

在科學(xué)研究中，一般的模式是將這兩種推理過程有機地結(jié)合起來，構(gòu)成一種稱作“假設(shè)演繹法”的邏

輯過程。有四個相互聯(lián)系的步驟組成：

（1）觀察一種現(xiàn)象或一組完整的事件；（2）對觀察的結(jié)果進(jìn)行概括，試圖形成一種能夠解釋所觀察

的現(xiàn)象的理論；（3）從這種概括出的理論出發(fā)，推演出具有邏輯性的某種結(jié)論；（4）用具體的材料來檢驗

這種理論，若理論被檢驗所證實，那我們就可以得出結(jié)論說，我們獲得了能夠解釋這種現(xiàn)象的知識，若理

論不能被我們的檢驗所證實，我們就得回頭來修改原始的理論，并進(jìn)行新的檢驗。前兩個步驟是歸納推理,

后兩個步驟采用的是演繹推理。

三、理論對經(jīng)驗研究的作用

1.理論作為研究的基礎(chǔ)、背景，為研究提供特定視野和概念框架

具體的社會研究課題有兩個基本也是最重要的來源：-是現(xiàn)實；二是理論。

2.理論指導(dǎo)研究的方向

在進(jìn)行一項經(jīng)驗研究時，理論可以告訴研究者現(xiàn)實中哪些事實是與研究有關(guān)的，理論可以指導(dǎo)研究者

去收集特定的事實，對于解釋性研究更是如此。

3.理論提供研究的解釋

在資料的分析過程中，理論也有著十分重要的作用。

四、經(jīng)驗研究的理論功能

莫頓：經(jīng)驗研究至少執(zhí)行四個主要功能：開創(chuàng)理論、重整理論、扭轉(zhuǎn)理論、廓清理論。

第一，經(jīng)驗研究中所獲得的那些“不期而遇、異乎尋常而有關(guān)全局的資料”常常成為某種理論的開創(chuàng)

者。而越是富有成效的經(jīng)驗研究，就越可能成為新的假說和理論的發(fā)源地?！迸及l(fā)機遇模式”

第二，"偶發(fā)機遇模式”把注意力集中在迫切要求解決的明顯的矛盾上，那么“重整理論的模式”則

是把注意力集中在那些到目前為止被忽視了但卻是有著重要關(guān)系的事實上，真是這種被忽視的事實迫切要

求擴展和改善原有的概念系統(tǒng)。

第三，經(jīng)驗研究中新的研究方法和研究技術(shù)的運用大大地拓展了研究者探索現(xiàn)實、建立理論和檢驗理

論的能力。

第四，經(jīng)驗研究促使概念的澄清。

“理論化”的工作的一個重要部分就是進(jìn)行概念的澄清。

第四理論建構(gòu)與理論檢驗

一種理論解釋的發(fā)展包含著兩個相互聯(lián)系的過程或階段：即以歸納推理為標(biāo)志的理論建構(gòu)過程和以演

繹推理為特征的理論檢驗過程。這兩個過程并不是達(dá)到好的理論解釋的替代方式，而是代表兩種有著不同

起點的研究階段。

-、理論建構(gòu)的過程

1.從觀察到概括

理論建構(gòu)起始于對經(jīng)驗現(xiàn)象的觀察。

所謂經(jīng)驗概括(empiricalgeneralizations),指的是對現(xiàn)象反復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律或特征的總結(jié)，或者是

對變量之間反復(fù)出現(xiàn)的某種相互關(guān)系的一種說明。它是對一種由經(jīng)驗數(shù)據(jù)證實了的變量特征或者變量間關(guān)

系的一般性闡述。

2.從概括到理論

理論正是在我們獲得理解的努力中被創(chuàng)造出來的。

二、理論檢驗的過程

1.競爭解釋和理論檢驗的需要

在理論建構(gòu)階段我們所得到的理論或者理論解釋是一種“扎根理論"(groundedtheory),一種“事

后的解釋”。這種理論并不是我們解釋過程的終點.

有必要對看起來似乎有根據(jù)、且都與事實相符合的理論解釋進(jìn)行進(jìn)步的檢驗，以判別它們的真?zhèn)巍?/p>

2.理論檢驗的步驟

(1)詳細(xì)說明待檢驗的理論。

(2)有理論導(dǎo)出(演繹出)一組概念化的命題。

(3)用可檢驗的命題形式即假設(shè)的形式重述概念化命題。

(4)收集有關(guān)資料。

(5)分析資料。

(6)評論理論。

第三章選題與文獻(xiàn)回顧

第一節(jié)研究問題及其來源

-、研究問題的概念

研究問題(researchquestionorresearchproblem)指的是一項社會研究所要回答的具體問題，

它是一個可以通過研究來進(jìn)行回答的問題。

研究主題(researchsubjectorresearchtopic)指的是社會研究所涉及的某一種現(xiàn)象領(lǐng)域或問題

領(lǐng)域。與研究問題相比，研究主題顯得相對寬泛，也更有一般性。一般來說，一個研究主題中，可以包含

許多個不同的研究問題。而選擇研究問題的過程則常常是從寬泛的研究主題開始，逐步縮小到更為集中的

研究問題。

社會研究作為一種更為具體的社會認(rèn)識活動，會有層次深淺、質(zhì)量高低等差別。

在選擇和確定研究問題的過程中，既需要用到研究者所掌握的專業(yè)理論知識、研究方法知識，又需要

研究者具有比較開闊的視野、比較敏銳的洞察力、比較強的判斷力，同時，還需要研究者具有一定的社會

生活經(jīng)驗。

二、研究問題的來源

現(xiàn)實社會生活、個人特定經(jīng)歷、各種文獻(xiàn)資料是社會研究問題的最主要來源。

1.現(xiàn)實社會生活

社會生活是各種社會問題最主要、最豐富和最經(jīng)常的來源。處處留心皆“問題”，既需要“深入生活”

又需要“靈感和火花”。

2.個人經(jīng)歷

我們自己在社會生活中的各種經(jīng)歷、各種體驗、各種觀察、各種感受，常常是眾多合適的研究問題的

最初來源。以“坐在椅子上空想”的方式，去靜靜地思考個人的經(jīng)歷、經(jīng)驗、觀察和體會。

3.相關(guān)文獻(xiàn)

從文獻(xiàn)中尋找所需要的有兩種方法：方法之一是在閱讀各種文獻(xiàn)時，始終帶有審視的、提問的、評論

的眼光，不要過于“恭敬地”、“崇拜地”和盲目地接受書上的、文章中所說的一切。方法之二是進(jìn)行廣泛

的聯(lián)想。

4.媒體、網(wǎng)絡(luò)

第二節(jié)選題的標(biāo)準(zhǔn)

選題的標(biāo)準(zhǔn)：（1）重要性；（2）創(chuàng)造性：（3）可行性；（4）合適性。

一、重要性

重要性（significance）即是指研究問題所具有的意義或價值。通俗地說，就是指一項研究問題所具

有的問題，首先必須具有某種意義或價值，或者說，首先必須是“值得去做”的。

理論方面的意義或價值，主要體現(xiàn)在研究問題對一門學(xué)科的發(fā)展、對某種理論的形成或檢驗、對社會

規(guī)律的認(rèn)識、對社會現(xiàn)象的解釋等所作出的貢獻(xiàn)匕而實踐方面的意義和價值，則主要體現(xiàn)在研究問題對

現(xiàn)實社會生活所提出的各種具體問題能否進(jìn)行科學(xué)的回答和能否提供合理的解決辦法上。

二、創(chuàng)造性

創(chuàng)造性（creativityofinnovation）也可以稱作創(chuàng)新性或獨特性，它指的是研究問題應(yīng)該具有某種

與眾不同的地方，具有自己獨特的特點。

具有創(chuàng)造性的問題當(dāng)然是那種全新的、前人從沒有做過的問題，這也就是人們常說的“填補空白”的

問題。

三、可行性

可行性（feasibility）指的是研究者是否具備進(jìn)行或完成某一研究課題所需要的主、客觀條件。

主觀限制是指研究者自身條件方面的限制。它包括研究者在生活經(jīng)歷、知識結(jié)構(gòu)、研究經(jīng)驗、組織能

力、操作能力、操作技術(shù)等方面的限制，甚至包括研究者的性別、年齡、語言、體力等等純粹生理因素方

面的限制。

客觀限制是指進(jìn)行一項研究時受到的外在環(huán)境或條件的限制。如研究經(jīng)費不足、有關(guān)文獻(xiàn)資料不能取

得，所涉及的對象、單位和部門不能給與必要合作等等

四、合適性

合適性指的是所選擇的研究問題最適合研究者的個人特點。這種個人特點主要包括研究者對該研究問

題的興趣等。

可行性所要解決的是研究的“可能性”問題，而合適性所涉及的則是研究的“最佳性”問題。

這四條標(biāo)準(zhǔn)之間存在的某種層次上的聯(lián)系：重要性是最基本的標(biāo)準(zhǔn)；獨創(chuàng)性是在它的基礎(chǔ)上提出的新

的標(biāo)準(zhǔn)；可行性在某種意義上可以說是問題選擇中決定性標(biāo)準(zhǔn)；而合適性則是在前三條標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上提出

的更進(jìn)一步的標(biāo)準(zhǔn)。

第三節(jié)研究問題的明確化

-、研究問題明確化的含義

所謂研究問題明確化（focustheproblem）,指的是通過對研究問題進(jìn)行某種界定，給與明確的陳述,

以達(dá)到將最初頭腦中比較含糊的想法，變成清楚明確的研究問題；將最初比較籠統(tǒng)、比較寬泛的研究范圍

或領(lǐng)域，變成特定領(lǐng)域中的特定現(xiàn)象或特定問題的目的。

二、研究問題明確化的方法

要是研究問題明確化，可以從兩個不同的方面做出努力。

1.縮小問題的內(nèi)容范圍

將寬泛的問題轉(zhuǎn)化為狹窄的問題、將一般問題轉(zhuǎn)化為特定的問題。

2.清楚明確地將陳述研究的問題

好的問題陳述具有下列兩種特征：（1）所陳述的問題必須是在研究者的能力范圍之內(nèi)；（2）所陳述的

問題既不能太寬泛，又不能太微不足道。

對問題進(jìn)行陳述時可以考慮：

第一，問題陳述必須清楚明白，同時在對研究問題進(jìn)行界定、陳述和明確化的過程中，最好能運用變

量的語言，且采用提問的方式。一個常用且有效的提問方式是“現(xiàn)象（或變量）A與現(xiàn)象（或變量）B之

間存在什么關(guān)系？”

第二，除了單純的描述研究外，問題的陳述必須至少包括兩個變量。

只包含一個變量的問題陳述通常為描述性研究的問題。

第三，問題陳述必須是可檢驗的。

第四節(jié)文獻(xiàn)回顧

一、文獻(xiàn)回顧及其意義

所謂文獻(xiàn)回顧（literaturereview）也稱為文獻(xiàn)考察或文獻(xiàn)評論，指的是對到目前為止的、與某一

研究問題相關(guān)的各種文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)查閱和分析，以了解該領(lǐng)域研究狀況的過程?；蛘哒f就是一個系統(tǒng)地識

別、尋找、考察和總結(jié)那些與我們的研究有關(guān)的文獻(xiàn)的過程。

文獻(xiàn)回顧是社會研究過程中前期重要的工作任務(wù)之一。

文獻(xiàn)回顧的作用：

（1）幫助研究者熟悉和了解本領(lǐng)域中已有的研究成果。

（2）為研究者提供一些可供參考的研究思路和研究方法。

（3）為解釋研究結(jié)果提供背景資料。

二、文獻(xiàn)回顧的方法

文獻(xiàn)回顧的過程通常包括三項主要任務(wù)：其一是查找相關(guān)的文獻(xiàn)；其二是對文獻(xiàn)進(jìn)行選擇；其三是實

際閱讀和分析文獻(xiàn)。

1.如何查找相關(guān)文獻(xiàn)

社會研究最主要的文獻(xiàn)來源主要包括是三個部分：?是相關(guān)的著作；二是相關(guān)的論文；三是相關(guān)的統(tǒng)

計資料和檔案資料。

社會科學(xué)索引（SocialScienceIndex簡稱SSI）這一索引收錄了全世界最重要的英文社會科學(xué)期刊

上所發(fā)表的論文題目。

社會科學(xué)引文索引（SocialScienceCitationIndex簡稱SSCI）

其他相關(guān)的文獻(xiàn)資料還包括各種統(tǒng)計資料、統(tǒng)計年鑒、資料手冊、檔案材料等等。

2.如何選擇閱讀的文獻(xiàn)

選擇時可以考慮以下幾個方面的因素：

（1）根據(jù)文獻(xiàn)的相似性來選擇。

（2）根據(jù)發(fā)表的時間來選擇。時間越近的研究越有用。

（3）根據(jù)研究者在該領(lǐng)域中的學(xué)術(shù)影響以及是不是權(quán)威來選擇。

3.如何進(jìn)行文獻(xiàn)閱讀

文獻(xiàn)閱讀時要特別注意以下幾個方面的內(nèi)容：（1）每一研究的理論框架和研究背景，即了解各個不同

的研究分別是從哪一點出發(fā)的，它們各自的目標(biāo)是什么；（2）該研究的方法，包括研究對象、研究方式、

抽樣設(shè)計、樣本特征、資料分析方法等等；（3）該研究的主要結(jié)果，包括它在討論部分所提出的觀點，所

作的推論等等；（4）自己對該研究的評價。

第四章研究設(shè)計

研究設(shè)計是指對整個研究工作進(jìn)行規(guī)劃，制定出探索特定社會現(xiàn)象或事物的具體策略，確定研究的最

佳途徑，選擇恰當(dāng)?shù)难芯糠椒āＭ瑫r它還包含著制定詳細(xì)的操作步驟及研究方案等方面的內(nèi)容。

第一節(jié)研究目的

研究的目的：探索、描述和解釋。

一、探索性研究

探索性研究（explorationresearch）是一種對所研究的現(xiàn)象或問題進(jìn)行初步了解，以獲得初步的印

象和感性認(rèn)識，同時為今后更周密、更深入的研究提供基礎(chǔ)和方向的研究類型。

以下兩種情況需要進(jìn)行這種探索性研究：

一是當(dāng)研究者本人對打算研究的問題或現(xiàn)象不大熟悉，了解很少時；二是當(dāng)研究準(zhǔn)備研究的問題或現(xiàn)

象本身十分特殊，十分新鮮，且很少有人涉及時。

探索性研究的直接成果包括：（1）形成關(guān)于所研究現(xiàn)象或問題的初始命題或假設(shè)；（2）發(fā)展和嘗試可

用于更為深入地研究中的方法；（3）探討進(jìn)行更為系統(tǒng)、更為周密的研究的可能性。

它通常采用參與觀察和無結(jié)構(gòu)式訪問等方法收集資料，其所研究的對.象的規(guī)模通常都比較小；從資料

中所得出的結(jié)果，并不用來推論研究對象所取自的總體，也不用來檢驗?zāi)撤N理論假設(shè)，而主要用來“探測”

某種現(xiàn)象或問題的基本范圍、內(nèi)容或特征……

探測性研究所得到的各種結(jié)果都只是有關(guān)某種現(xiàn)象或問題的“初步印象”它難以對研究的現(xiàn)象或問題

提供比較系統(tǒng)、肯定和滿意的答案。

二、描述性研究

描述性研究通常是要發(fā)現(xiàn)總體在某些特征上的分布狀況。描述性研究（descriptiveresearch）所關(guān)

注的焦點通常不在于為什么會存在這樣的分布，而在于回答這樣分布是怎樣的。也就是說，描述性研究的

主要目的是收集資料，發(fā)現(xiàn)情況，提供信息，特別是從雜亂的現(xiàn)象中，描述出主要的規(guī)律和特征。解決的

“是什么”的問題。

描述性研究具有系統(tǒng)性、結(jié)構(gòu)性和全面性。

描述性研究的樣本的規(guī)模最大，解釋性研究次之，探索性研究的樣本規(guī)模則最小。

描述性研究中資料的收集主要采用以封閉式問題為主、以自填、郵寄或結(jié)構(gòu)式訪問等方式進(jìn)行的問卷

調(diào)查；所得到資料必須經(jīng)過統(tǒng)計處理，得出的結(jié)果以數(shù)字形式為主，要將這些結(jié)果和結(jié)論推論到總體中去。

注意兩個方面的問題：一是描述性的準(zhǔn)確性；二是描述性的概括性。

準(zhǔn)確性要求指的是對社會現(xiàn)象的分布狀況、基本特征等等，都要作出定量的和精確的描述和說明；概

括性的要求則是指研究結(jié)果所描述的不應(yīng)當(dāng)是個別的或片面的，而應(yīng)當(dāng)是能反映出總體及各個組成部分一

般情況的普遍現(xiàn)象。

探索性研究是一種“探測”，描述性研究是一種“清查”。

三、解釋性研究

回答“為什么”

解釋性研究(explanatoryresearch)指的是那種探尋現(xiàn)象背后的原因，揭示現(xiàn)象發(fā)生或變化的內(nèi)在

規(guī)律，回答各種“為什么”的社會研究的類型。

它通常從理論假設(shè)出發(fā)，并通過深入實地，資料的收集及分析來檢驗假設(shè)。

解釋性研究嚴(yán)謹(jǐn)、針對性強。特別注重研究內(nèi)容的適用性和針對性。它需要將研究的焦點集中在對各

種可能的原因和解釋進(jìn)行檢驗、分析、探討和說明匕

在分析方法上，解釋性研究往往要求進(jìn)行雙變量和多變量的統(tǒng)計分析。

描述性研究、探索性研究都不需要理論假設(shè)，但解釋性研究需要明確的理論假設(shè)。

三種不同H的的研究類型的特征

探索性研究描述性研究解釋性研究

對象規(guī)模小樣本大樣本中樣本

抽樣方法非隨機選取簡單隨機、按比例分層不按比例分層

研究方式觀察、無結(jié)構(gòu)訪問問卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)式訪問調(diào)查、實驗等

分析方法主觀的、定性的定量的、描述統(tǒng)計相關(guān)與因果分析

主要目的形成概念和初步印象描述總體狀況和分布特征變量關(guān)系和理論檢驗

基本特征設(shè)計簡單、形式自由內(nèi)容廣泛、規(guī)模很大設(shè)計復(fù)雜、理論性強

第二節(jié)研究性質(zhì)

社會研究可以從性質(zhì)上劃分為理論性研究和應(yīng)用性研究兩大類，兩者又分別稱為基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研

究。前者關(guān)注于運用研究來發(fā)展知識；后者關(guān)注于運用研究來解釋實際問題。

-、理論性研究

理論性研究(theoreticalresearch)指的是那些側(cè)重于發(fā)展有關(guān)社會世界的基本知識，特別是側(cè)重

于建立或檢驗各種理論假設(shè)的經(jīng)驗研究。

理論性研究仍然是一種經(jīng)驗研究，它與那種以純粹的思辨和邏輯推理為基礎(chǔ)、以對抽象概念和命題的

理性分析為主要特征的純理論研究是不一樣的。

二、應(yīng)用性研究

應(yīng)用性研究（appliedresearch）則是指那些側(cè)重于現(xiàn)實社會問題、有針對性地提供特定的社會政策

的經(jīng)驗研究。其主要類型包括社會狀況研究、社會問題研究、社會政策研究、社會影響評估等。這類研究

通常是描述性的，它的關(guān)注點比較集中地體現(xiàn)在迅速地了解現(xiàn)實的社會問題，盡可能廣泛地從總體上描述

社會現(xiàn)象的狀況和特征，并且有針對性地提供政策建議等方面。

概括地說，理論性研究更關(guān)注如何發(fā)展出某種?般性的社會認(rèn)知；而應(yīng)用性研究則更關(guān)注如何有效地

解決現(xiàn)實社會問題。

第三節(jié)研究方式

?、四種基本的研究方式

四種基本的研究方式：（1）調(diào)查研究；（2）實驗研究；（3）文獻(xiàn)研究；（4）實地研究。

1.調(diào)查研究

調(diào)查研究的方式指的是采用自填式問卷或結(jié)構(gòu)式訪問的方式，系統(tǒng)地、直接地從一個取自總體的樣本

那里收集量化資料?，并通過對這些資料的統(tǒng)計分析來認(rèn)識社會現(xiàn)象及其規(guī)律的社會研究方式。

社會學(xué)者在實際研究中采用的最多的一種研究方式。特點：

研究內(nèi)容的廣泛性、資料獲取的及時性、描述的全面性和概括性、實際應(yīng)用的普遍性等等

詢問是調(diào)查研究方式中主要的資料收集方法；而抽樣、問卷、統(tǒng)計分析則是構(gòu)成調(diào)查研究方式的三個

基本元素。

2.實驗研究

實驗是在一種高度控制的條件下，通過操縱某些因素來研究變量之間因果關(guān)系的方法。

基于實證主義背景和原理。實驗研究方式的本質(zhì)特征在于對研究的控制，控制需要控制場景、控制對

象、控制操作程序、控制測量方法。是對“人工制造”的研究方式

實驗組與對照組、自變量與因變量、前測與后測，是構(gòu)成實驗研究的三組基本元素。

3.文獻(xiàn)研究

最大的特征是不接觸研究對象，主要利用第二手資料進(jìn)行研究，因而具有很明顯的間接性、無干擾性

和無反應(yīng)性。

根據(jù)研究的具體方法和所用文獻(xiàn)類型的不同，可以將文獻(xiàn)研究劃分為內(nèi)容分析、二次分析和現(xiàn)存統(tǒng)計

資料分析三種。內(nèi)容分析是一種對文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行客觀、系統(tǒng)和定量描述的研究技術(shù)。它在程序上與調(diào)查研

究的方法相似。抽樣和編碼是內(nèi)容分析方法中兩個關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。二次分析是直接利用其他研究者為著其他

目的所收集的原始數(shù)據(jù)資料進(jìn)行新的研究。現(xiàn)存統(tǒng)計資料分析是對各種官方統(tǒng)計資料進(jìn)行的分析研究。

4.實地研究

實地研究是一種定性的社會研究方式。它通常以參與觀察、個案研究的形式進(jìn)行。實地研究者通常要

經(jīng)歷一個“先融進(jìn)去”、“再跳出來”的角色轉(zhuǎn)換過程。在研究之初，研究者要盡快“進(jìn)入角色”以達(dá)到“移

情理解”的目的，當(dāng)要對觀察到的現(xiàn)象和行為進(jìn)行判斷分析時，研究者又要隨時“跳出角色”，恢復(fù)到研

究者客觀的、中立的立場上來，以達(dá)到“超脫理解”的目的。

二、研究方式的選擇

心理學(xué)者經(jīng)常采用實驗研究的方式；社會學(xué)者經(jīng)常采用調(diào)查研究的方式；人類學(xué)者經(jīng)常采用實地研究

的方式：而傳播學(xué)者經(jīng)常采用文獻(xiàn)研究的方式等。

研究方式的選擇與所研究現(xiàn)象的性質(zhì)、研究對象的規(guī)模、研究所采用的分析單位、研究所要達(dá)到的目

標(biāo)等等緊密相關(guān)。

第四節(jié)分析單位

一、分析單位的概念

分析單位(unitofanalysis)就是研究中將要被分析和描述的對象(人或事物)。比如個人常常是

各種社會研究的分析單位。作為分析單位，個體被賦予了某種群體成員的特征。

分析單位有五種主要的類型，既是個人、群體、組織、社區(qū)、社會產(chǎn)品。具體以下特點：

(1)研究所收集的資料直接描述分析單位中的每一個個體；

(2)將這些對個體的描述聚合起來，可以描述這些個體所組成的群體(研究樣本)，以及由這一群體

所代表的更大的群體(總體)，或者用這種描述的聚合去解釋某種社會現(xiàn)象。

需要將分析單位與調(diào)查對象和研究內(nèi)容或主題進(jìn)行區(qū)分，分析單位是一項社會研究所研究的對象；而

調(diào)查對象則是研究者所收集資料時所直接詢問的對象；研究的內(nèi)容或主題則是分析單位的屬性或特征。如

我們做一項家庭代際關(guān)系問題的社會研究，我們的分析單位是“家庭”，研究內(nèi)容或主題是“代際關(guān)系”，

而我們的調(diào)查對象則是每一個家庭中的“戶主”。

二、分析單位的主要類型

1.個人

以個人作為分析單位的描述性研究一般旨在描述由那些個人所組成的總體。而那些以個人為分析單位

的解釋性研究則是為了發(fā)現(xiàn)存在于該總體中的社會動力。

2.群體

以各種社會群體為分析單位的研究和那些以個人為分析單位的研究，在描述對象上有所不同。

當(dāng)以社會群體作為分析單位時，它們的特征有時與群體中個人的特征有關(guān)。

當(dāng)以群體作為分析單位時，我們的研究和分析就不能下滑到群體層次之下，我們所研究的群體是資料

集合中的最小單位。

3.組織

作為分析單位的組織所具有的某些特征，往往在一定程度上與組成它的個人有關(guān)。

4.社區(qū)

鄉(xiāng)村、城市、街區(qū)、集鎮(zhèn)，我們都可以用社區(qū)的人口規(guī)模、社區(qū)異質(zhì)性程度、社區(qū)習(xí)俗特點、社區(qū)的

空間范圍等等特征對他們進(jìn)行描述。

5.社會產(chǎn)品

用社會產(chǎn)品一詞來概括那些無法包括到前面幾種分析單位類型中區(qū)的其他一些分析單位形式。其范圍

可以涉及到各種形式的人類行為以及由人類行為所導(dǎo)致的各種社會產(chǎn)物。

三、與分析單位有關(guān)的兩個謬誤

1.區(qū)群謬誤

區(qū)群謬誤(ecologicalfallacy)又稱為層次謬誤或體系謬誤，它指的是在社會研究中，研究者用一

種集群的分析單位做研究，而用非集群的分析單位做結(jié)論的現(xiàn)象?；蛘哒f，用?種集群的分析單位收集資

料，而用一個非集群的分析單位下結(jié)論的現(xiàn)象。

2.簡約化

簡約化(reductionism)又稱做簡約論，它指的是研究者用個體層次的資料來解釋宏觀層次的現(xiàn)象。

與區(qū)群謬誤相反，研究者用非集群的分析單位來進(jìn)行測量，而作出的是關(guān)于集群的分析單位是如何運行的

結(jié)論。

導(dǎo)致簡約論發(fā)生的一個基本原因，是由于社會研究很容易獲得有關(guān)個人的具體資料，而宏觀層次的單

位的運行則往往比較抽象和模糊。

第五節(jié)時間維度

時間維度可以分為兩個方式：即橫向和縱向。

一、橫向研究

橫向研究(cross-sectionalstudies)也稱為橫剖研究，它指的是在一個時間點上收集研究資料，

并用以描述研究對象在這一時間點上的狀況，或者探討這一時間點上不同變量之間的關(guān)系。

各種探索性研究和描述性研究，基本上都是采用橫向研究的形式進(jìn)行的。橫向研究的目標(biāo)是對某種社

會現(xiàn)象或某一社會總體的橫截面進(jìn)行了解，它可以用來分析和比較某一社會現(xiàn)象或社會總體中不同部分的

特點及其相互關(guān)系。

二、縱向研究

縱向研究(longitudinalstudies)指的是在若干個不同的時間點上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展

變化，以及解釋不同現(xiàn)象前后之間的聯(lián)系?？v向研究主要有三種不同的類型。

1.趨勢研究

趨勢研究(trendstudies)指的是對一般總體隨時間推移而發(fā)生的變化的研究。

趨勢研究的目的是通過對一般總體在不同時期的態(tài)度、行為或癥狀進(jìn)行比較，以揭示和發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象

的變化趨勢和規(guī)律。

在不同時點上所進(jìn)行的若干次橫向研究必須具有相同的研究內(nèi)容，采用的是相同的測量方法。

2.同期群研究

同期群研究(cohortstudies)又稱人口特征組研究，它指的是對某??特殊人群隨時間推移而發(fā)生變

化的研究。在這種研究中，每次研究的樣本并不相同，即每次研究的具體對象可以不一樣，但他們必須都

屬于這一特殊人群。

3.同組研究

同組研究(panelstudies)又稱為定組研究或追蹤研究，它指的是對同一組人隨時間推移而發(fā)生變

化的研究。

同組研究主要用來探討人們的行為、態(tài)度和意向的改變模式和變化過程，分析影響這種改變的各種因

素。

縱向研究的有點是可以描述事物變化的過程，便于探尋不同現(xiàn)象相互之間的因果關(guān)系。但是縱向研究

要付出更多的實踐和金錢。

第六節(jié)具體方案

具體方案的內(nèi)容包括研究目的、內(nèi)容、理論假設(shè)、分析單位、抽樣程序、資料收集與分析方法、人員

組織、進(jìn)度安排等。

從大的方面講，一項研究的具體方案中應(yīng)當(dāng)包括以下幾個方面的內(nèi)容：

1.說明研究課題的目的和意義

2.說明研究的內(nèi)容

3.說明研究的理論假設(shè)

一般來說，探索性研究的主要目的是通過了解情況來發(fā)現(xiàn)問題，來建立不同現(xiàn)象之間的聯(lián)系，直至建

立起解釋這種聯(lián)系的理論假設(shè)。描述性研究為進(jìn)一步分析和探討不同現(xiàn)象之間的聯(lián)系打下基礎(chǔ)，也不需要

理論假設(shè)。只有在解釋性研究中才需要事先建立起明確的理論假設(shè)。

4.說明研究的分析單位和抽樣方案

需要說明(1)研究的總體是什么，即對研究對象所取自的總體進(jìn)行界定；(2)采用什么樣的抽樣方

法和程序進(jìn)行抽樣；(3)樣本規(guī)模大小及樣本準(zhǔn)確性程度的要求等。

5.說明研究資料的收集方法和分析方法

資料收集方法的選擇要依據(jù)多種因素綜合考慮，比如研究總體的性質(zhì)、樣本規(guī)模的大小、研究的目標(biāo)

和重點、研究課題完成的時間等等。

探索性研究主要依賴于定性分析方法；描述性研究主要側(cè)重于基本的描述統(tǒng)計和推論統(tǒng)計；而解釋性

研究則主要依賴于雙變量與多變量的相關(guān)分析及其他些更為復(fù)雜的統(tǒng)計分析方法。

6.說明研究人員的組成、組織結(jié)構(gòu)及培訓(xùn)安排

7.確定研究的時間進(jìn)度和經(jīng)費使用情況

最后在進(jìn)行研究設(shè)計時，研究者還應(yīng)盡量注意和自己的研究題目相同或相似的研究。

第五章測量與操作化

第一節(jié)測量的概念與層次

-、什么是測量

美國學(xué)者史蒂文斯認(rèn)為測量就是依據(jù)某種法則給物體安排數(shù)字。

所謂測量(measurement)就是根據(jù)一定的法則，將某種物體或現(xiàn)象所具有的屬性和特征用數(shù)字或符

號表示出來的過程。測量的主要作用，在于確定一個特定分析單位的特定屬性的類別或水平。

二、測量的四個要素

(1)測量客體，即測量的對象。最常見的測量客體是各種各樣的個人，以及由若干個個人組成的各

種社會群體、社會組織、社區(qū)等等。對應(yīng)的是“測量誰”的問題。

(2)測量內(nèi)容，即測量客體的某種屬性或特征。實際上，在任何一種測量中，我們所測量的對象雖

然是某一種客體，但所測量的內(nèi)容卻不是客體本身，而是這一客體的特征或?qū)傩?。對?yīng)“測量什么”的問

題。

(3)測量法則，即用數(shù)字和符號表達(dá)事物各種屬性或特征的操作規(guī)則。也可以說是，某種具體的操

作程序和區(qū)分不同特征或?qū)傩缘臉?biāo)準(zhǔn)。對應(yīng)的是“怎么測”的問題。

(4)數(shù)字和符號，即用來表示測量結(jié)果的工具。對應(yīng)“如何表示”的問題。

三、社會現(xiàn)象的測量

社會科學(xué)研究中對測量應(yīng)用相對落后的原因：

(1)人一方面作為測量的客體或?qū)ο螅硪环矫嬗肿鳛闇y量過程的主體，因而給社會現(xiàn)象的測量

帶來了無法回避的主客觀矛盾。

(2)社會測量的內(nèi)容常常是社會中人們的行為，以及由人們的行為所構(gòu)成的各種社會現(xiàn)象。然而與

此同時，人們對各種社會現(xiàn)象所進(jìn)行測量的活動本身，也是一種社會行為，也是?種社會現(xiàn)象。二者相互

聯(lián)系，也相互影響。

(3)在自然科學(xué)中，由于測量的對象相對單一和穩(wěn)定，因而測量的可重復(fù)性強、量化程度比較高。

而社會