蘇教版二年級(jí)5《厘米和米》4 單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)

第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

《認(rèn)識(shí)厘米和米》作業(yè)設(shè)計(jì)

一、單元信息

基本學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱

信息數(shù)學(xué)二年級(jí)第二學(xué)期蘇教版認(rèn)識(shí)厘米和米

單元組自然單元

織方式

序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容

課時(shí)1線段的初步認(rèn)識(shí)P59-60,例1

信息2認(rèn)識(shí)厘米P61-63,例2、例3、例4

3認(rèn)識(shí)米P64-65,例5

4我們身上的尺P68-69

5單元評(píng)價(jià)練習(xí)P66-67

二'單元分析

（一）課標(biāo)要求

課標(biāo)在“知識(shí)技能”方面指出：數(shù)學(xué)思考經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世

界的過(guò)程，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感，發(fā)展抽象思維。經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)猜想、證明

等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

（二）教材分析

1.內(nèi)容分析

本單元主要教學(xué)線段的初步認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)厘米和米，以及用厘米和米做單位測(cè)量

長(zhǎng)度。這是在學(xué)生一年級(jí)（上冊(cè)）體現(xiàn)了圖形知識(shí)的發(fā)展。通過(guò)部分內(nèi)容學(xué)習(xí)，

一方面可以培養(yǎng)學(xué)生從測(cè)量的角度觀察和分析生活日?，F(xiàn)象的意識(shí)，拓展用數(shù)學(xué)知

識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。另一方面可以為學(xué)生進(jìn)一步

學(xué)習(xí)長(zhǎng)度面積和體積等圖形與幾何部分的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。

2.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

認(rèn)識(shí)線段

長(zhǎng)度單位

感知線段建立概念

/換算

數(shù)感

繪畫線段-\

\lm=100cm

生活驅(qū)動(dòng)認(rèn)識(shí)厘米和米

生活實(shí)際

學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)實(shí)踐需求〈計(jì)算需求

渴望認(rèn)知

（三）學(xué)情分析

學(xué)生雖然已經(jīng)在一年級(jí)（上）冊(cè)認(rèn)識(shí)了“體”，一年級(jí)（下冊(cè)）認(rèn)識(shí)了“形”，

在本冊(cè)第二單元又初步認(rèn)識(shí)了平行四邊形，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生積累了一定的知識(shí)

基礎(chǔ)以及一些初步的探索經(jīng)驗(yàn)，但二年級(jí)學(xué)生的年齡小抽象思維水平還比較低，這就構(gòu)

成了學(xué)生思維水平與抽象數(shù)字概念之間的矛盾，這正是本單元學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解線段概

念、認(rèn)識(shí)厘米和米的困難所在。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.是學(xué)生通過(guò)操作和觀察初步認(rèn)識(shí)線段的一些特征能正確的識(shí)別線段會(huì)選

擇合適的工具畫線段。

2.使學(xué)生在具體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米初步建立1厘米和1米的

長(zhǎng)度觀念知道1米等于100厘米。

3.是學(xué)生初步學(xué)會(huì)用厘米和米做單位，測(cè)量線段或物體的長(zhǎng)度。會(huì)畫指定

長(zhǎng)度線長(zhǎng)厘米的線段。能合理估計(jì)一些線段或物體的長(zhǎng)度，發(fā)展初步的空間觀念。使

學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，增強(qiáng)與其他人合作交流的意

愿，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

四、單元作業(yè)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生從測(cè)量的角度觀察和分析日常生活現(xiàn)象的意識(shí)，拓展用數(shù)學(xué)知識(shí)

和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的氛圍，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2.使學(xué)生在觀察操作交流的活動(dòng)中，建立相關(guān)的概念。

3.建立1厘米、1米的實(shí)際長(zhǎng)度表象估算以厘米做單位的生活實(shí)際物體，聯(lián)

2

第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

系熟悉的生活現(xiàn)象，通過(guò)看一看、比一比、找一找、量一量的活動(dòng)幫助學(xué)生充分

感知1米和1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際測(cè)量、計(jì)算和估算的能力。

4.鞏固有關(guān)長(zhǎng)度單位的觀念，加強(qiáng)實(shí)際測(cè)量估計(jì)能力的培養(yǎng)，發(fā)展空間觀念

和實(shí)踐能力。貼近實(shí)際生活利于促進(jìn)基本技能的形成和發(fā)展使學(xué)生感受到實(shí)際測(cè)量

和估計(jì)的價(jià)值。

五、設(shè)計(jì)思路

分層作業(yè)設(shè)計(jì)體系

數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之

變，日用之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)”這是對(duì)數(shù)學(xué)與生活的精彩描述。這次我們

設(shè)計(jì)的二年級(jí)第五單元是《認(rèn)識(shí)厘米和米》它和生活實(shí)際聯(lián)系非常緊密，需要學(xué)生

借助生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。因此本次設(shè)計(jì)中我們考慮了以下幾點(diǎn)：

（一）重視基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

注重檢測(cè)學(xué)生已掌握的知識(shí)，幫助學(xué)生正確建立起厘米和米的長(zhǎng)度觀念。檢測(cè)

學(xué)生是否掌握了正確的測(cè)量方法，以及運(yùn)用工具，畫出具體長(zhǎng)度的線段的能力。作業(yè)設(shè)

計(jì)中我們以2022年熱議話題中國(guó)冬奧會(huì)為激趣路線，利用吉祥物“冰墩墩”和

“雪容融”可愛的玩偶形象帶領(lǐng)學(xué)生探索本單元的“奧運(yùn)盛宴”。設(shè)計(jì)版面可愛，

整體感和代入感都有考慮在本次的作業(yè)設(shè)計(jì)中。

另外每節(jié)新課都加入了形式新穎的二維碼，掃碼就能關(guān)注奧運(yùn)小知識(shí)，增長(zhǎng)

學(xué)生的知識(shí)面，預(yù)期學(xué)生作業(yè)完成度較高，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)本單

元知識(shí)的鞏固。

回京敏?掃我了解更多冬奧列車小知識(shí).掃我了解更多五環(huán)小知識(shí)

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

回燥回回豳回

夠矗除.掃我了解更多跳臺(tái)小知識(shí)懿蠹甌.掃我了解更多冰壺小知識(shí)

（二）遵循數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去，發(fā)展性掌握。

小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系。不僅教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生感到生活之中處

處有數(shù)學(xué)，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。因此作業(yè)設(shè)計(jì)中的

很多思維拓展題都與生活實(shí)際緊密相連，較好地反映新舊知識(shí)的承接，促進(jìn)知識(shí)與

能力的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通。

（三）注重學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去估測(cè)周圍事物的長(zhǎng)度。估測(cè)在日常生活中應(yīng)用非常

廣泛，而加強(qiáng)估測(cè)能力的培養(yǎng)有利于學(xué)生正確建立厘米和米的關(guān)鍵概念，增強(qiáng)其空

間觀念與學(xué)習(xí)興趣。

讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的測(cè)量讓學(xué)生盡情地參與活動(dòng)去，探求知識(shí)同時(shí)很多拓展題

都是讓學(xué)生真正的參與生活中的數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展他們的思維，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意

識(shí)、拓展創(chuàng)新空間，這樣才能讓學(xué)生真正的體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（四）注重學(xué)生過(guò)程性評(píng)價(jià)。

利用冰花值給學(xué)生做出準(zhǔn)確評(píng)價(jià)的同時(shí)，又不給低齡段的學(xué)生壓力，繞過(guò)傳

統(tǒng)的測(cè)試，以有趣的方式激勵(lì)學(xué)生。有層次性和遞進(jìn)性，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，按比

例設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)、提升性作業(yè)和拓展性作業(yè)，體現(xiàn)分層，便于選擇作業(yè)實(shí)施和評(píng)

改。真正讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)并快樂(lè)著。

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

認(rèn)識(shí)線段

總時(shí)間：20分鐘

拶一、基礎(chǔ)性作業(yè)〈必做L翻翻)]

1.王明家住在北京，2022年2月15日他要去國(guó)家速滑館看冬奧會(huì)男子團(tuán)體

速滑追逐A組決賽的比賽，他從家到國(guó)家速滑館有三條路線可以選擇，如下圖，

請(qǐng)問(wèn)第()條路線比較近。

③

參考答案：②

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明確兩點(diǎn)之間線段最短。

2.下圖中哪些圖形是線段?是線段的在下面畫“J。

()()()()()

參考答案：第2個(gè)圖形是線段其他都不是。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生明確線段是由兩個(gè)端點(diǎn)確定的一條直直的線，能夠迅速

判斷出什么樣的圖形是線段，在大腦中建立出線段的概念。

3.下面的圖形中各有幾條線段？

5

第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

）條（）條（）條（）條

參考答案：3456

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生了解多邊形是由線段圍成的，通過(guò)類比，比較，讓學(xué)生

能夠總結(jié)出幾邊形就是由幾條線段圍成的，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。

彳:'二發(fā)展性作業(yè)（必做+選做滋宰季期都期幸）］

L你能找出下面圖形共有幾個(gè)端點(diǎn)？幾條線段嗎？

(1)第一個(gè)圖形有)個(gè)端點(diǎn)，（)條線段。（必做）

(2)第二個(gè)圖形有)個(gè)端點(diǎn)，（)條線段。（必做）

(3)第三個(gè)圖形有()個(gè)端點(diǎn)，（)（必做）

(4)第三個(gè)圖形有)個(gè)端點(diǎn)，（)（必做）

(5)你有什么發(fā)現(xiàn)?（選做）

參考答案：⑴21（2）33（3）46（4）510（5）比端點(diǎn)

的總個(gè)數(shù)小的所有的整數(shù)相加的和就是總線段的個(gè)數(shù)。例如：3個(gè)端點(diǎn)可以通過(guò)

列算式1+2=3算出線段的個(gè)數(shù)，4個(gè)端點(diǎn)可以通過(guò)列算式1+2+3=6算出線段的

個(gè)數(shù)，5個(gè)端點(diǎn)可以通過(guò)列算式1+2+3+4=10算出線段的個(gè)數(shù)，以此類推,答案表

達(dá)方式不唯一，言之有理即可。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)兩點(diǎn)確定一條線段的原則，讓學(xué)生通過(guò)前期數(shù)一數(shù)，找出

每個(gè)圖形的端點(diǎn)個(gè)數(shù)和每個(gè)圖形的線段個(gè)數(shù)，再通過(guò)類比，比較，歸納總結(jié)出

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

端點(diǎn)個(gè)數(shù)與線段個(gè)數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生類比、比較的思維方法和歸納總結(jié)的抽象

概括能力。

2.下面的圖形中，一共有（）條線段。（必做）

參考答案：10

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)兩點(diǎn)確定一條線段的原則，學(xué)生可以通過(guò)數(shù)一數(shù)，找出這

個(gè)圖形中線段的總個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；還可以通過(guò)端點(diǎn)的個(gè)數(shù)與線段的關(guān)系

來(lái)算出線段的總個(gè)數(shù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形有5個(gè)端點(diǎn)，根據(jù)算式1+2+3+4

=10算出線段的個(gè)數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用抽象概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.蚌埠市圓夢(mèng)小朋友準(zhǔn)備和爸爸媽媽一起從蚌埠南站乘坐G2552次高鐵列

車去北京參觀冬奧會(huì)，途中經(jīng)過(guò)的站點(diǎn)有宿州東站、徐州東站、濟(jì)南西站、廊坊

站、北京南站，包括蚌埠南站在內(nèi)共有6個(gè)?？空?，從蚌埠南站到北京南站這一

旅途中，共設(shè)置了多少種車票？（選做）

參考答案：16

【設(shè)計(jì)意圖】：培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)化思維和動(dòng)手操作能力，把6個(gè)?？空巨D(zhuǎn)化為

6個(gè)端點(diǎn)，求車票的種類其實(shí)就是求6個(gè)端點(diǎn)最多能畫多少條線段，通過(guò)這種思

維轉(zhuǎn)化的方法，學(xué)生可以在草稿紙上動(dòng)手畫一畫，通過(guò)畫圖的方法解決問(wèn)題，同時(shí)

也培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用數(shù)形結(jié)合的思維方法；還可以通過(guò)端點(diǎn)的個(gè)數(shù)與線段的關(guān)系來(lái)算出

線段的總個(gè)數(shù)，從而算出車票的種類，再一次培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用抽象概念解決實(shí)際問(wèn)題

的能力。

4.2022年北京冬奧會(huì)共設(shè)置了三大賽區(qū)，分別為北京賽區(qū)，張家口賽區(qū)和

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

延慶賽區(qū)，如圖所示，如果把每個(gè)賽區(qū)的中心（紅色圓點(diǎn)）連在一起，能畫（）

條線段，動(dòng)手畫一畫，連一連。

R—

Q?百一

?

巾

參考答案：（3）條

【設(shè)計(jì)意圖】：學(xué)生在掌握了兩點(diǎn)之間確定一條線段的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)不重復(fù)不

遺漏有序動(dòng)手畫一畫、連一連的動(dòng)手操作能力，從而達(dá)到建立學(xué)生空間推力和想象

能力的目的。

/--------------------------------------------------------\

自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課我共獲得個(gè)冰花值稱，用時(shí)分。

?V---------------------------------------------/

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

認(rèn)識(shí)厘米

總時(shí)間：20分鐘

基礎(chǔ)性作業(yè)（必做依綾瞪驍）

1.填空。

（1）量較短物體的長(zhǎng)度，可以用（）作單位。

（2）用直尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度：把直尺的（）對(duì)準(zhǔn)物體的一端，再

看物體的另一端對(duì)著刻度幾。

參考答案：厘米、0刻度（線）2.

下面紙條的長(zhǎng)度各是多少？（把答案寫在右邊對(duì)應(yīng)的括號(hào)內(nèi)。）

厘米

厘米

厘米

厘米

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生鞏固課本知識(shí)概念，掌握測(cè)量的方法，能熟練讀取物體

的長(zhǎng)度，進(jìn)一步強(qiáng)化1厘米單位長(zhǎng)度的概念。

彳）二:發(fā)展性作業(yè)（選做/器商宰（雄）

1.（原創(chuàng)題）奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一

堂。這個(gè)奧林匹克標(biāo)志圖案是“奧運(yùn)之父”顧拜旦設(shè)計(jì)的。1914年在巴黎召開

的慶祝奧運(yùn)會(huì)復(fù)興20周年的奧林匹克全會(huì)上，顧拜旦先生解釋了他的會(huì)標(biāo)設(shè)計(jì)思

想：五環(huán)由五個(gè)不同顏色互相套接的圓環(huán)和“更快、更高、更強(qiáng)”的格言構(gòu)成，圓環(huán)

分別為藍(lán)、黑、紅、黃、綠五種顏色，幾乎囊括了所有五大洲國(guó)家國(guó)旗的顏色，第六

種顏色白色，即旗幟的底色，意指所有國(guó)家都毫無(wú)例外地能在自己的旗幟下參加比

賽。因此，作為奧運(yùn)會(huì)象征、相互環(huán)扣一起的5個(gè)圓環(huán)，為各民族間的和平事業(yè)服

務(wù)的思想。

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

OOO藕

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上面的奧運(yùn)五環(huán)中每個(gè)圓環(huán)的長(zhǎng)為16厘米，每相鄰兩個(gè)圓環(huán)之間的距離是

2厘米，你知道這個(gè)奧運(yùn)五環(huán)的總長(zhǎng)是多少厘米嗎？（算一算）

參考答案：52厘米

【設(shè)計(jì)意圖】：奧運(yùn)五環(huán)的引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與生活

的緊密聯(lián)系，感悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的必要性。

2.（原創(chuàng)題）你知道下面黃色紙條最長(zhǎng)是多少厘米？最短呢？（取整厘米。）

參考答案：最長(zhǎng)6厘米、最短3厘米。

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握，不從0刻度開始測(cè)量物體長(zhǎng)度時(shí)的計(jì)

算方法，進(jìn)一步考察學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性。

3.請(qǐng)?jiān)谙旅娉咦由咸砑?個(gè)刻度，使之可以測(cè)量「6厘米之間的任何整厘米

的物體的長(zhǎng)度。（0和6是原有的刻度，不必添加）

0cm6

參考答案：2厘米、5厘米。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生借助已有的測(cè)量物體長(zhǎng)度的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多維度題型，

使學(xué)生熟練掌握測(cè)量的方法，體驗(yàn)探究解題的具體過(guò)程，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)

生善于思考、獨(dú)立解題的能力。

自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課我共獲得一個(gè)冰花值看，用時(shí)分。

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

認(rèn)識(shí)米

總時(shí)間：20分鐘

礎(chǔ)性作業(yè)（必做幸幸的幸心』

1.我來(lái)說(shuō)一說(shuō)

一塊黑板的長(zhǎng)大約是4（）。

大約1厘米長(zhǎng)的物體有（），大約1米長(zhǎng)的物體有（）o

一本書的厚度約1（）0

一根電線桿高約8（）。

教室寬約6（）,長(zhǎng)約9（）0

參考答案：4米（不唯一），（不唯一），（厘米），（米），（米），（米）。

【設(shè)計(jì)意圖】：要求學(xué)生運(yùn)用聽學(xué)知識(shí)估測(cè)周圍事物的長(zhǎng)度，有利于學(xué)生正確

建立厘米和米和概念，增強(qiáng)其空間觀念和學(xué)習(xí)興趣。

2.選一選

（1）下面比1米高的是（）。

參考答案：B

【設(shè)計(jì)意圖】：感知生活中常見物體的高度，感受1米的高度。

（2）明明去離家100米的奶奶家玩，選擇（）比較合適。

①乘汽車②步行③騎自行車

參考答案：（2）

【設(shè)計(jì)意圖】：感受生活中100米的距離有多遠(yuǎn)。

（3）下面可以用來(lái)度量物體長(zhǎng)度的單位是（）。

①分②角③米④元

參考答案：③

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生區(qū)分各種單位名稱，不混淆。

（4）把3厘米，3米，30厘米，30米從小到大排一排，正確的是（）。

①3厘米V3米V30厘米V30米

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

（2）3厘米V30厘米＜3米＜30米

（3）30米V3米V30厘米V3厘米

參考答案：②

【設(shè)計(jì)意圖】：能夠區(qū)分米和厘米不同的長(zhǎng)度單位，并能夠正確比較出大小。

彳,二,發(fā)展性作業(yè)（選做）期始翻小窗）〕

1.小明的身高是136（），也可以說(shuō)是1（）36（）o

參考答案：厘米米厘米

【設(shè)計(jì)意圖】：聯(lián)系與學(xué)生實(shí)際生活貼近的身高幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同長(zhǎng)度單位間

的轉(zhuǎn)換。

2.如圖，冬奧會(huì)“雪如意”滑雪大跳臺(tái)頂部到底部距離約有（）。

回腐回

掃我了解更多跳臺(tái)小知識(shí)

①1米②160米③60厘米④8米

參考答案：②

【設(shè)計(jì)意圖】：估測(cè)在生活中應(yīng)用非常廣泛，加強(qiáng)學(xué)生估測(cè)的培養(yǎng)。

3.一只青蛙掉到井里，井深8米，它白天爬上3米，夜里下滑2米，它爬到

井口要用（）天。

參考答案：6天

【設(shè)計(jì)意圖】：鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，借用青蛙故事，更具有趣味性，是對(duì)

課內(nèi)知識(shí)的延伸拓展。

自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課我共獲得個(gè)冰花值雅，用時(shí)分。

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

我們身體上的“尺”

總時(shí)間：20分鐘

基礎(chǔ)性作業(yè)（必做靜靜靜）

你知道嗎?我們每個(gè)人身上都藏（cdng）著幾把尺子。請(qǐng)你填一填自己的“身

體尺”

一舞（zha）長(zhǎng)一步長(zhǎng)一度（tu6）長(zhǎng)腳（穿上鞋后）長(zhǎng)

（）厘米（）厘米1米（）厘米（）厘米

參考答案：（答案不唯一）145012520

【設(shè)計(jì)意圖】：日常生活中，人們經(jīng)常會(huì)遇到測(cè)量或比較物體長(zhǎng)度的問(wèn)題，

特別是對(duì)測(cè)量要求不高時(shí)，常常會(huì)把身體的某個(gè)部位當(dāng)作標(biāo)準(zhǔn)來(lái)測(cè)量和估計(jì)。先弄

清楚一掛、一步、一鹿、一腳的長(zhǎng)度是從哪里到哪里，再測(cè)量。本題旨在幫助學(xué)生

回憶自己身體上尺的長(zhǎng)度。

二、發(fā)展性作業(yè)（一共9個(gè)鼠

小明想測(cè)量冰壺場(chǎng)每條邊的長(zhǎng)，可是不知道該用身體的哪種尺比較合適，請(qǐng)

你幫他選擇一種比較合理的測(cè)量方式。

1.在下面四種測(cè)量方式里任選一種你喜歡的填寫。（必宰密宰）

（1）我選的測(cè)量方式是掛（zh壬）長(zhǎng)，我測(cè)量的冰壺場(chǎng)長(zhǎng)邊大約是（）

掛，短邊大約是（）掛。

（2）我選的測(cè)量方式是步長(zhǎng)，我測(cè)量的冰壺場(chǎng)長(zhǎng)邊大約是（）步，短邊

大約是（）步。

（3）我選的測(cè)量方式是鹿（tuo）長(zhǎng)，我測(cè)量的冰壺場(chǎng)長(zhǎng)邊大約是（）

鹿，短邊大約是（）度。

第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

（4）我選的測(cè)量方式是腳（穿上鞋后）長(zhǎng)，我測(cè)量的冰壺場(chǎng)長(zhǎng)邊大約是（）

腳，短邊大約是（）腳。

參考答案：不唯一

【設(shè)計(jì)意圖】：本題不在于測(cè)量的結(jié)果是否準(zhǔn)確，而是更多的關(guān)注學(xué)生是否經(jīng)

歷了用“身體尺”量的過(guò)程，選擇出合適的測(cè)量方式，感受“身體尺”的實(shí)用性和

廣泛性，以引起學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，并體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、應(yīng)用于生活。

2.誰(shuí)的一步長(zhǎng)一些？為什么呢？（選做稱稱）

參考答案：冰墩墩的一步長(zhǎng)一些，因?yàn)樗麄兌际菧y(cè)量冰壺場(chǎng)的長(zhǎng)，冰墩墩測(cè)

量的步數(shù)少。

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生體會(huì)測(cè)量同一物體的長(zhǎng)度，誰(shuí)的步數(shù)少，誰(shuí)的一步就

長(zhǎng)，充分拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生思維的廣度與深度。

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------X

自我評(píng)價(jià)：這節(jié)課我共獲得一個(gè)冰花值逐，用時(shí)分。

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

第五單元小檢測(cè)

總時(shí)間：40分鐘冰花值：個(gè)室

二:'一、填一填(一共24個(gè)游)

1.在()里填“米”或“厘米”。

樂(lè)樂(lè)上二年級(jí)，身高1()多，手掌寬約8(),他跨出一步大

約長(zhǎng)40()0今天他是光榮的升旗手，他站在高20()的旗桿面前,

準(zhǔn)備升起五星紅旗。

參考答案：米厘米厘米米

【設(shè)計(jì)意圖】：要求學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)，正確建立厘米和米和概念，

增強(qiáng)學(xué)習(xí)的時(shí)效性和學(xué)習(xí)興趣。

2.以下物體的長(zhǎng)度有多長(zhǎng)。

參考答案：533

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生鞏固課本知識(shí)概念，掌握測(cè)量的方法，能熟練讀取物體

的長(zhǎng)度。

3.小芳用刻度尺畫線段時(shí)，從刻度2畫到刻度8,她畫的這條線段長(zhǎng)()

厘米。

參考答案：6

【設(shè)計(jì)意圖】：使學(xué)生鞏固課本知識(shí)概念，掌握測(cè)量的方法，能熟練讀取物體

的長(zhǎng)度，并通過(guò)計(jì)算算出物體的長(zhǎng)度。

4.在。里填上“>”“<”或“=”。

1米095厘米2米+100厘米03米1米-20厘米。90厘米

參考答案：>=<

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)計(jì)算實(shí)際長(zhǎng)度，并能迅速地比較出長(zhǎng)短。進(jìn)

一步培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算長(zhǎng)度單位和推理能力。

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第五單元認(rèn)識(shí)厘米和米

金'二量一量，畫一畫（一共12個(gè)」）］

1.在距離。3厘米處畫一△,6厘米處畫一面0,7厘米處畫一忙。

U_________________________________________________________________

參考答案：符合實(shí)際長(zhǎng)度即可

【設(shè)計(jì)意圖】：在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握，測(cè)量物體長(zhǎng)度并準(zhǔn)確找出實(shí)際位置進(jìn)

一步考察學(xué)生手腦并用的能力，培養(yǎng)學(xué)生思考問(wèn)題的主動(dòng)性。

2.在每?jī)牲c(diǎn)間畫一條線段，你能畫出（）條。

*

??

??

參考答案：（10）條

【設(shè)計(jì)意圖】：建立學(xué)生空間推力和想象能力，學(xué)習(xí)不重復(fù)不遺漏有序動(dòng)手畫

一畫、連一連的動(dòng)手操作能力。

:三、我來(lái)解決（一共12個(gè)*））

1.一根繩子，第一次用去12米，第二次比第一次多用去7米，最后還剩32

米。

（1）一共用去多少米？

（2）這根繩子原來(lái)長(zhǎng)多少米？

參考答案：12+7=19（米）31+32=63（米）12+19=31（米）

【設(shè)計(jì)意圖】：考驗(yàn)學(xué)生兩次用去求一共用去其實(shí)用加法計(jì)算。求原來(lái)的米數(shù)

考驗(yàn)學(xué)生將用去和還剩的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行