《吉祥大象》（教學設計）2023-2024學年綜合實踐活動四年級下冊

《吉祥大象》一、教學目標1.讓學生了解大象的基本特征，學會用彩泥表現(xiàn)大象的外形特征。2.通過觀察、討論、實踐，提高學生的造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。3.引導學生關注吉祥大象的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學內(nèi)容1.大象的基本特征和吉祥寓意。2.彩泥的制作方法。3.吉祥大象在傳統(tǒng)文化中的地位。三、教學重點與難點重點：掌握大象的基本特征，學會用彩泥表現(xiàn)大象的外形特征。難點：如何引導學生觀察、討論、實踐，提高造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。四、教具與學具準備1.教具：PPT、圖片、視頻等。2.學具：彩泥、剪刀、牙簽等。五、教學過程1.導入：播放大象的圖片和視頻，引導學生觀察大象的基本特征，了解吉祥大象的寓意。2.講解：介紹彩泥的制作方法，講解吉祥大象在傳統(tǒng)文化中的地位。3.示范：教師示范制作彩泥大象，引導學生注意觀察。4.實踐：學生分組進行彩泥大象的制作，教師巡回指導。六、板書設計1.大象的基本特征：長鼻子、大耳朵、強壯的身體。2.吉祥寓意：智慧、力量、長壽。3.彩泥制作方法：揉、捏、搓、切、拼。4.吉祥大象在傳統(tǒng)文化中的地位：象征吉祥、平安、幸福。七、作業(yè)設計1.制作一個彩泥大象，要求外形特征明顯，富有創(chuàng)意。2.寫一篇關于吉祥大象的短文，包括基本特征、寓意和傳統(tǒng)文化地位。八、課后反思本節(jié)課通過觀察、討論、實踐，讓學生掌握了大象的基本特征，學會了用彩泥表現(xiàn)大象的外形特征。同時，引導學生關注吉祥大象的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了對傳統(tǒng)文化的熱愛。在教學過程中，注意激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)造型表現(xiàn)能力?？傮w來說，本節(jié)課達到了預期的教學效果。但在教學過程中，還需進一步關注學生的個體差異，提高教學效果。重點關注的細節(jié)：教學過程詳細補充和說明教學過程如下：1.導入：播放大象的圖片和視頻，引導學生觀察大象的基本特征，了解吉祥大象的寓意。在這個過程中，教師可以通過提問的方式引導學生積極參與，如“你們知道大象有哪些特征嗎？”“你們知道大象在我國的傳統(tǒng)文化中有什么寓意嗎？”等。通過這些問題，激發(fā)學生的興趣，為新課的學習做好鋪墊。2.講解：介紹彩泥的制作方法，講解吉祥大象在傳統(tǒng)文化中的地位。在這個環(huán)節(jié)，教師可以結合PPT、圖片等教具，生動形象地展示彩泥的制作過程和吉祥大象的文化內(nèi)涵。同時，教師還需強調(diào)吉祥大象在我國的傳統(tǒng)文化中的重要地位，如象征吉祥、平安、幸福等。通過講解，讓學生對彩泥制作和吉祥大象有更深入的了解。3.示范：教師示范制作彩泥大象，引導學生注意觀察。在這個過程中，教師需要邊示范邊講解，讓學生明確制作彩泥大象的步驟和要領。同時，教師還需提醒學生注意觀察大象的外形特征，如長鼻子、大耳朵、強壯的身體等。通過示范，讓學生對彩泥大象的制作有直觀的認識。在教學過程中，教師需要關注學生的個體差異，提高教學效果。同時，教師還需引導學生觀察、討論、實踐，提高造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握大象的基本特征，學會用彩泥表現(xiàn)大象的外形特征，關注吉祥大象的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛。1.導入環(huán)節(jié)的互動性：在播放大象圖片和視頻時，教師應鼓勵學生積極參與，如讓學生描述他們所見的大象特征，或者分享他們對大象的已有知識。這種互動不僅能夠激發(fā)學生的興趣，還能幫助教師了解學生的知識水平，為后續(xù)教學提供依據(jù)。2.講解環(huán)節(jié)的深入性：在介紹彩泥制作方法和吉祥大象的文化地位時，教師應提供豐富的背景信息，如彩泥藝術的起源、發(fā)展以及在中國文化中的特殊意義。通過深入講解，學生能夠更好地理解所學內(nèi)容的文化背景，增強學習的深度和廣度。3.示范環(huán)節(jié)的細致性：在示范制作彩泥大象時，教師應分解動作，詳細講解每一步的技巧和注意事項。通過慢動作回放或重復示范，確保每個學生都能清楚地理解制作過程。同時，教師應鼓勵學生提問，及時解答他們在觀看示范時產(chǎn)生的疑問。4.實踐環(huán)節(jié)的指導性：在學生分組制作彩泥大象時，教師應巡回指導，觀察學生的操作，及時提供個性化的建議和幫助。對于遇到困難的學生，教師應耐心指導，幫助他們克服技術難題。對于表現(xiàn)出色的學生，教師應鼓勵他們嘗試更復雜的技巧和創(chuàng)意，以提升他們的藝術表現(xiàn)力。在整個教學過程中，教師還應靈活運用多種教學方法，如合作學習、探究學習等，以適應不同學生的學習風格和需求。同時，教師應關注學生的情感態(tài)度，營造一個溫馨、包容的學習環(huán)境，讓每個學生都能在輕松愉快的狀態(tài)下學習和創(chuàng)造。通過這樣的教學過程設計，不僅能夠幫助學生掌握必要的技能和知識，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、批判