三年級上冊【英語(北京版)】UNIT SIX I HAVE FIFTY MARKERS-lesson19教學設計

三年級上冊【英語(北京版)】UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSlesson19教學設計教學內容本課為《英語(北京版)》三年級上冊第六單元第19課。教學內容圍繞“IHAVEFIFTYMARKERS”這一主題展開，通過學習，學生能夠掌握描述物品數(shù)量的基本句型，并能夠運用所學句型進行簡單的英語交流。教學目標1.知識目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本課單詞和句型，掌握數(shù)量詞匯及其運用。2.能力目標：學生能夠運用所學句型進行物品數(shù)量的描述，提高英語口語表達能力。3.情感目標：培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，激發(fā)學生主動參與課堂活動的積極性。教學難點1.學生對數(shù)量詞匯的掌握及運用。2.學生對句型結構的理解和運用。教具學具準備1.教具：PPT、錄音機、教學卡片等。2.學具：學生用書、練習冊、彩筆等。教學過程2.新課導入：通過圖片、實物等展示本課所學物品，引導學生學習數(shù)量詞匯和句型。3.課堂講解：教師通過講解、示范、引導等方式，教授本課單詞、句型的正確發(fā)音和用法。4.練習環(huán)節(jié)：學生通過聽錄音、跟讀、角色扮演等方式，進行單詞和句型的鞏固練習。5.互動活動：學生分組進行物品數(shù)量的描述，提高口語表達能力。板書設計1.UNITSIXIHAVEFIFTYMARKERSlesson192.重點單詞：marker,fifty,hundred,thousand等。3.重點句型：Ihavefiftymarkers.Howmanymarkersdoyouhave?作業(yè)設計1.聽力練習：聽錄音，完成練習冊相關練習。2.口語練習：回家后，與家長用英語進行物品數(shù)量的描述。3.寫作練習：寫一篇小短文，描述自己擁有的物品數(shù)量。課后反思1.教師應及時反思教學過程中的不足，調整教學方法，提高教學效果。2.關注學生的學習情況，針對學生的掌握程度，進行針對性的輔導。3.注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣，激發(fā)學生主動參與課堂的積極性。通過本節(jié)課的學習，使學生掌握描述物品數(shù)量的基本句型，提高英語口語表達能力，為今后的英語學習打下堅實基礎。重點細節(jié)：教學難點教學難點詳細補充和說明數(shù)量詞匯的掌握及運用1.數(shù)量詞匯的學習：三年級的學生剛剛開始接觸英語，對數(shù)量詞匯的掌握是一個新的挑戰(zhàn)。教師需要通過直觀的教具和實物，如計數(shù)棒、卡片等，幫助學生建立起數(shù)量和詞匯之間的直接聯(lián)系。例如，展示10支筆，同時說出“tenmarkers”，讓學生在視覺和聽覺上都能感受到數(shù)量的概念。2.數(shù)量詞匯的鞏固：通過重復練習和游戲，如“Simonsays”或“Findthenumber”，讓學生在實際語境中不斷重復和運用數(shù)量詞匯。教師可以設計不同難度的游戲，從簡單的數(shù)量識別到復雜的數(shù)量比較，逐步提高學生的掌握程度。3.數(shù)量詞匯的應用：鼓勵學生在日常生活中使用英語來描述物品的數(shù)量，如在家數(shù)玩具、在學校數(shù)書本等。這樣的實踐不僅能夠加深學生對數(shù)量詞匯的記憶，還能提高他們的語言運用能力。句型結構的理解和運用1.句型結構的解析：教師需要清晰地解釋句型“Ihavefiftymarkers.”的結構，包括主語“I”，動詞“have”，以及數(shù)量和物品名稱“fiftymarkers”。通過圖解、例句和實際操作，讓學生理解句型的構成和用法。2.句型結構的模仿：通過模仿和重復，讓學生熟悉句型的結構。教師可以設計不同的場景，讓學生替換物品名稱和數(shù)量，如“Ihavetwentypencils.”，從而加深對句型結構的理解。3.句型結構的創(chuàng)造：在學生掌握了基本句型后，鼓勵他們創(chuàng)造自己的句子。例如，教師可以提供一個物品清單，讓學生選擇物品并描述其數(shù)量，如“Ihavesevenbooks.”。這樣的活動能夠提高學生的創(chuàng)造性思維和語言表達能力。教學難點的應對策略2.合作學習：鼓勵學生之間的合作學習，通過小組討論、同伴教學等方式，讓學生在互動中學習和掌握難點知識。這種合作學習不僅能夠提高學生的學習效果，還能夠培養(yǎng)他們的團隊合作能力。4.家校合作：教師應與家長保持溝通，讓家長了解學生在學校的學習情況，并在家中為學生提供額外的支持和練習機會。這種家校合作能夠形成教育合力，共同幫助學生克服學習難點。教學難點的深入探討與實施策略深入探討在教學設計中，識別和定義教學難點是重要的第一步，但更為關鍵的是如何有效地解決這些難點。對于數(shù)量詞匯的掌握和句型結構的理解，我們需要深入探討學生在這些方面可能遇到的困難，以及如何通過教學策略來克服這些困難。學生可能遇到的困難1.數(shù)量詞匯的記憶：學生可能會發(fā)現(xiàn)記憶不同數(shù)量的英文表達較為困難，尤其是當數(shù)量增加到幾十、幾百時。2.句型結構的內化：學生可能在理解了句型的基本結構后，仍然難以在真實的交流場景中靈活運用。3.語言運用的自信心：學生在使用新的句型和數(shù)量詞匯時可能會缺乏自信，擔心犯錯。實施策略1.互動式教學：通過角色扮演、小組對話等形式，讓學生在實際的語言環(huán)境中使用目標句型。這種互動式教學能夠提高學生的參與度，并幫助他們更好地理解和記憶數(shù)量詞匯。2.情境教學法：創(chuàng)建真實的情境，如模擬商店、學校圖書館等，讓學生在情境中自然地使用目標語言。這種教學法能夠幫助學生將抽象的語言知識轉化為具體的語言技能。3.循序漸進的練習：設計從簡單到復雜的練習，讓學生逐步建立起使用目標句型的信心。例如，先從描述少量的物品開始，再逐漸增加數(shù)量和難度。4.積極的反饋和鼓勵：對于學生的努力和進步給予積極的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信。教師可以通過表揚、獎勵等方式，激勵學生繼續(xù)努力。5.利用多媒體和教具：使用多媒體課件、實物教具等輔助教學，可以增強教學的直觀性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶數(shù)量詞匯。6.家校合作：鼓勵家長在家中也使用目標語言與孩子交流，創(chuàng)造一個全方位的英語學習環(huán)境。教師可以通過家長會、通訊等方式，提供家長支持孩子學習的方法和策略。教學難點的監(jiān)測與調整1.持續(xù)觀察：教師應在課堂上持續(xù)觀察學生的學習情況，注意他們是否能夠正確使用數(shù)量詞匯和句型。2.形成性評估：通過小測驗、課堂問答等形式，定期評估學生對教學難點的掌握情況。3.及時調整：根據(jù)學