五年級(jí)下英語(yǔ)教案-Lesson 18 Litle Zeke Sends an Email-冀教版

/教學(xué)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和句子。2.能夠通過(guò)故事情節(jié)理解小Zeke發(fā)送電子郵件的過(guò)程。3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)單描述發(fā)送電子郵件的過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)本課的生詞和句子，包括郵件、電腦、打字、發(fā)送等詞匯。2.通過(guò)故事情節(jié)，理解小Zeke發(fā)送電子郵件的過(guò)程。3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的電子郵件交流。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：本課生詞和句子的學(xué)習(xí)，理解小Zeke發(fā)送電子郵件的過(guò)程。難點(diǎn)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的電子郵件交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教學(xué)課件或黑板2.學(xué)生用書(shū)3.錄音機(jī)或播放器4.電子郵件模板教學(xué)過(guò)程：1.引入：通過(guò)問(wèn)答方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課的興趣。2.生詞學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生跟讀生詞，講解生詞的意思，讓學(xué)生通過(guò)上下文理解生詞的含義。3.句子學(xué)習(xí)：通過(guò)示范和練習(xí)，讓學(xué)生掌握本課的句子，并能正確運(yùn)用。4.故事理解：播放故事錄音，讓學(xué)生跟讀，理解故事情節(jié)。5.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生分組，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，編寫(xiě)簡(jiǎn)單的電子郵件，并進(jìn)行交流。板書(shū)設(shè)計(jì)：1.生詞板書(shū)：郵件、電腦、打字、發(fā)送等詞匯。2.句子板書(shū)：本課的主要句子。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)本課生詞和句子。2.根據(jù)本課內(nèi)容，編寫(xiě)一篇小短文。課后反思：本節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)電子郵件的相關(guān)詞匯和句子，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的電子郵件交流。在教學(xué)過(guò)程中，要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程：1.引入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)答游戲來(lái)引入本課的主題。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們?cè)?jīng)發(fā)送過(guò)電子郵件嗎？”或者“你們知道電子郵件是如何工作的嗎？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，教師可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們將新知識(shí)與已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。2.生詞學(xué)習(xí)：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該使用多媒體教具，如課件或黑板，來(lái)展示本課的生詞。生詞的展示應(yīng)該包括單詞的拼寫(xiě)、音標(biāo)、中文翻譯以及可能的圖片或圖示。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，跟讀生詞，并解釋生詞的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)可以通過(guò)小組競(jìng)賽或游戲的方式來(lái)增加互動(dòng)性和趣味性。3.句子學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)句子時(shí)，教師可以先示范朗讀，然后讓學(xué)生模仿。教師應(yīng)該強(qiáng)調(diào)句子中的重要語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯的正確使用。為了加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶，教師可以設(shè)計(jì)一些替換練習(xí)，讓學(xué)生在不同的上下文中使用這些句子。4.故事理解：在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)播放錄音或親自講述故事來(lái)讓學(xué)生了解小Zeke發(fā)送電子郵件的經(jīng)歷。在講述過(guò)程中，教師應(yīng)該停下來(lái)詢(xún)問(wèn)學(xué)生對(duì)故事的理解，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。教師還可以通過(guò)角色扮演的方式來(lái)讓學(xué)生更深入地理解故事情節(jié)。5.實(shí)踐活動(dòng)：這是課程中最為重要的環(huán)節(jié)，因?yàn)樗试S學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。教師可以準(zhǔn)備一些電子郵件模板，讓學(xué)生分組編寫(xiě)郵件。這些郵件可以是給遠(yuǎn)方朋友的問(wèn)候，或者是對(duì)學(xué)校某個(gè)活動(dòng)的邀請(qǐng)。在學(xué)生編寫(xiě)郵件的過(guò)程中，教師應(yīng)該提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用所學(xué)的詞匯和句子。1.生詞學(xué)習(xí)的互動(dòng)性：在展示生詞時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，教師可以展示一個(gè)單詞，然后問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為這個(gè)單詞是什么意思？”或者“你們能在句子中使用這個(gè)單詞嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和記憶生詞。2.句子學(xué)習(xí)的實(shí)踐性：在學(xué)習(xí)句子時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些替換練習(xí)，讓學(xué)生在不同的上下文中使用這些句子。例如，教師可以給出一個(gè)句子，然后讓學(xué)生將其中的主語(yǔ)或賓語(yǔ)替換成其他名詞或代詞，以加深學(xué)生對(duì)句子的理解和記憶。3.故事理解的合作性：在講述故事時(shí)，教師可以邀請(qǐng)學(xué)生一起參與。例如，教師可以問(wèn)學(xué)生：“你們認(rèn)為小Zeke在發(fā)送電子郵件時(shí)會(huì)遇到什么問(wèn)題？”或者“你們認(rèn)為他會(huì)如何解決這些問(wèn)題？”這樣的問(wèn)題可以讓學(xué)生積極參與到故事的理解中來(lái)，提高他們的思維能力。4.實(shí)踐活動(dòng)的多樣性：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師可以設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的任務(wù)，以滿(mǎn)