Unit 9.《I'm late》（教案）2023-2024學(xué)年英語四年級(jí)上冊(cè)-遼師大版（三起）

Unit9.《I'mlate》（教案）20232024學(xué)年英語四年級(jí)上冊(cè)遼師大版（三起）教學(xué)內(nèi)容：本課為英語四年級(jí)上冊(cè)遼師大版（三起）的第九單元，主題為《I'mlate》。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞日常生活中的時(shí)間表達(dá)、常用動(dòng)詞短語及日常對(duì)話展開。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用與時(shí)間相關(guān)的詞匯和句型，如“o'clock”，“halfpast”，“aquarterto”等，并能在日常對(duì)話中準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)間及描述遲到的原因。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的關(guān)鍵詞匯和句型，如“l(fā)ate”，“o'clock”，“halfpast”，“aquarterto”等。2.學(xué)生能夠在日常對(duì)話中正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)，并能就遲到的原因進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。3.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用本課所學(xué)的動(dòng)詞短語，如“runtoschool”，“missthebus”等。教學(xué)難點(diǎn)：1.時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確運(yùn)用，尤其是“halfpast”和“aquarterto”的區(qū)分。2.動(dòng)詞短語的正確理解和運(yùn)用。3.對(duì)話中的語境理解和應(yīng)答能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文掛圖或PPT。2.錄音機(jī)或音響設(shè)備。3.時(shí)間表達(dá)卡片。4.動(dòng)詞短語卡片。5.學(xué)生練習(xí)冊(cè)。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：利用課文掛圖或PPT，展示與本課相關(guān)的時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。2.新課呈現(xiàn)：通過聽錄音、跟讀、模仿等方式，教授本課的關(guān)鍵詞匯和句型。重點(diǎn)講解“halfpast”和“aquarterto”的區(qū)別，并通過實(shí)例進(jìn)行鞏固。3.操練：組織學(xué)生進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的練習(xí)，如角色扮演、小組討論等。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞短語描述遲到的原因。4.應(yīng)用：設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，如“時(shí)間表達(dá)接力賽”、“動(dòng)詞短語接龍”等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)：1.關(guān)鍵詞匯：late，o'clock，halfpast，aquarterto等。2.句型：I'mlate，It'shalfpastnine，It'saquartertoten等。3.動(dòng)詞短語：runtoschool，missthebus等。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.編寫一個(gè)類似的對(duì)話，描述遲到的原因。3.家長(zhǎng)協(xié)助，用英語進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的練習(xí)。課后反思：1.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解和運(yùn)用，尤其是“halfpast”和“aquarterto”的區(qū)分。在教學(xué)中，可以通過實(shí)物展示、時(shí)鐘模型等方式，幫助學(xué)生直觀地理解時(shí)間表達(dá)。2.對(duì)于動(dòng)詞短語的教授，教師應(yīng)注重語境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握動(dòng)詞短語的用法。同時(shí)，可通過圖片、動(dòng)作表演等方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)詞短語的理解。3.在對(duì)話教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語境理解和應(yīng)答能力。可以設(shè)計(jì)相關(guān)的情境，讓學(xué)生在模擬真實(shí)的交流環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。4.課后作業(yè)的布置應(yīng)具有針對(duì)性和實(shí)用性，既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)進(jìn)行反饋和指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中學(xué)生難以理解或掌握的知識(shí)點(diǎn)，也是教師需要特別關(guān)注和著重講解的部分。在本課中，教學(xué)難點(diǎn)主要包括時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確運(yùn)用，尤其是“halfpast”和“aquarterto”的區(qū)分，以及動(dòng)詞短語的正確理解和運(yùn)用。1.直觀演示：教師可以使用實(shí)物時(shí)鐘或電子時(shí)鐘，向?qū)W生展示“halfpast”和“aquarterto”的具體時(shí)間點(diǎn)。通過直觀演示，學(xué)生可以更清楚地理解這兩個(gè)時(shí)間表達(dá)的區(qū)別。2.圖表對(duì)比：教師可以制作一個(gè)時(shí)間表達(dá)的對(duì)比圖表，列出不同時(shí)間點(diǎn)的表達(dá)方式，如“halfpastnine”和“aquartertoten”。通過對(duì)比，學(xué)生可以更好地掌握各個(gè)時(shí)間表達(dá)之間的轉(zhuǎn)換和聯(lián)系。3.實(shí)例練習(xí)：教師可以設(shè)計(jì)一些實(shí)例練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)。例如，教師可以給出一個(gè)具體的時(shí)間點(diǎn)，讓學(xué)生用“halfpast”和“aquarterto”進(jìn)行表達(dá)，并解釋其含義。1.語境創(chuàng)設(shè)：教師可以創(chuàng)設(shè)一些真實(shí)的語境，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用動(dòng)詞短語。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)場(chǎng)景，描述一個(gè)人遲到的原因，然后讓學(xué)生運(yùn)用動(dòng)詞短語來描述這個(gè)場(chǎng)景。2.圖片輔助：教師可以使用一些圖片或圖示，來幫助學(xué)生理解和記憶動(dòng)詞短語。例如，教師可以展示一張圖片，上面是一個(gè)人跑步去學(xué)校的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生用英語描述這個(gè)場(chǎng)景，并運(yùn)用動(dòng)詞短語“runtoschool”。3.動(dòng)作表演：教師可以讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)作表演，通過實(shí)際的動(dòng)作來理解和記憶動(dòng)詞短語。例如，教師可以讓學(xué)生模擬“missthebus”的動(dòng)作，然后讓學(xué)生用英語描述這個(gè)動(dòng)作，并運(yùn)用動(dòng)詞短語“missthebus”。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和著重講解的部分。通過直觀演示、圖表對(duì)比、實(shí)例練習(xí)、語境創(chuàng)設(shè)、圖片輔助和動(dòng)作表演等方式，教師可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語的用法。同時(shí)，教師還應(yīng)該設(shè)計(jì)一些綜合性的練習(xí)和活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。繼續(xù)對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：4.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語。例如，學(xué)生可以扮演早晨起床遲到的場(chǎng)景，使用“I'mlate”和“halfpastseven”等表達(dá)方式來描述自己的狀況。通過角色扮演，學(xué)生能夠在實(shí)際語境中練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)語言的實(shí)際運(yùn)用能力。5.故事創(chuàng)編：教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編小故事，讓學(xué)生在故事中運(yùn)用時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語。例如，學(xué)生可以編寫一個(gè)關(guān)于小明因?yàn)槠鸫餐砹硕t到的故事，使用“aquartertoeight”和“runtoschool”等表達(dá)方式來描述小明的經(jīng)歷。通過故事創(chuàng)編，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)融入到有意義的語境中，提高語言的綜合運(yùn)用能力。6.互動(dòng)游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語。例如，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“時(shí)間表達(dá)接力賽”的游戲，讓學(xué)生在游戲中用英語表達(dá)不同的時(shí)間點(diǎn)，并描述相應(yīng)的動(dòng)作或場(chǎng)景。通過互動(dòng)游戲，學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。7.反饋與糾正：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和糾正，幫助學(xué)生正確理解和運(yùn)用時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語。教師可以通過個(gè)別提問、小組討論或全班分享等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和積極表達(dá)，提高學(xué)生的自信心和語言能力。8.家校合作：教師可以與家長(zhǎng)合作，共同促進(jìn)學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)和動(dòng)詞短語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。教師可以向家長(zhǎng)提供一些學(xué)習(xí)資源和建議，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭環(huán)境中與學(xué)生用英語進(jìn)行時(shí)間表達(dá)的練習(xí)。例如，家長(zhǎng)可以與學(xué)生一起制定日常作息時(shí)間表，并使用英語進(jìn)行時(shí)間表達(dá)。通過家校合作，學(xué)生能夠在家庭和學(xué)校兩個(gè)環(huán)境中得到更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，提高語言運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注和著重講解的部分。通過直觀演示、圖表對(duì)比、實(shí)例練習(xí)、語境創(chuàng)設(shè)、圖片輔助、動(dòng)作表