1《那不勒斯舞曲》（教案）-2023-2024學(xué)年人音版（2012）音樂四年級下冊

《那不勒斯舞曲》教學(xué)設(shè)計課題名稱《那不勒斯舞曲》版本冊次人民音樂出版社四年級下冊單元章節(jié)第1課教材分析《那不勒斯舞曲》是一首具有鮮明意大利風(fēng)格的音樂作品，它出自俄國作曲家柴科夫斯基的芭蕾舞劇音樂。這首舞曲以其獨特的旋律和節(jié)奏，生動地描繪了那不勒斯舞蹈的熱烈與奔放。這首舞曲的音樂結(jié)構(gòu)，每一部分都有其獨特的音樂特點。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在身心發(fā)展上已經(jīng)到達(dá)了一個相對穩(wěn)定和成熟的階段，他們對外部世界的感知和認(rèn)知能力都有了很大的提高。在音樂方面，他們已經(jīng)具備了一定的音樂基礎(chǔ)知識，在情感表達(dá)和審美體驗上也有了更高的要求。他們開始能夠理解和感受音樂作品中的情感變化，也能夠通過音樂來表達(dá)自己的情感和想法。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠初步認(rèn)識和了解銅管樂器小號的音色及形狀。2.引導(dǎo)學(xué)生能夠初步分辨音樂的速度、力度和演奏樂器，并理解它們對音樂情緒的作用。3.通過律動參與、聽辨游戲、畫旋律線、肢體動作等教學(xué)手段，發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺思維。4.培養(yǎng)學(xué)生高雅的音樂生活情趣，引導(dǎo)他們熱愛并欣賞世界經(jīng)典音樂文化。教學(xué)重點掌握那不勒斯舞曲的基本旋律特點，理解其獨特的音樂風(fēng)格。教學(xué)難點在教學(xué)中有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，引導(dǎo)他們主動參與到舞曲音樂學(xué)習(xí)中來。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、文具及A4紙等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖激趣導(dǎo)入一、激趣導(dǎo)入1.欣賞視頻,啟發(fā)學(xué)生感受樂器音色特點。思考：天鵝的形象是用什么樂器演奏的呢？2.介紹小號3.點明并解釋課題小號主奏樂曲《那不勒斯舞曲》。學(xué)生投票給自己感受到的樂器。通過網(wǎng)絡(luò)直接聆聽、觀看關(guān)于小號的信息。通過互動投票，幫助學(xué)生建立初步聆聽感受。直接進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識小號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性。整體感受1.欣賞樂隊演奏視頻思考：從音樂中你能感受到什么呢？2.背景介紹《那不勒斯舞曲》是俄國作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的舞劇《天鵝湖》第三幕中的一首舞曲。學(xué)生從音樂視頻中整體感受樂曲的演奏樂器、速度、力度、情緒、結(jié)構(gòu)及故事情節(jié)等。利用音樂與視覺的結(jié)合，幫助學(xué)生形成對音樂的整體印象。使用互動畫廊功能，幫助學(xué)生更直觀地理解音樂創(chuàng)作背景。引子與第一部分1.引子概念2.第一部分A樂段(1)欣賞課件樂曲主題，啟發(fā)學(xué)生思考音樂旋律特點。總結(jié)：黑天鵝的舞步呈下行趨勢。(2)認(rèn)識重音記號并感受重音。找一找樂譜中有幾個重音記號？(3)柯爾文手勢驗證重音的排列規(guī)律。(4)選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)這些重音。(5)樂曲主題出現(xiàn)了幾次？(6)介紹與體驗芭蕾舞3.第一部分B樂段(1)聆聽第1遍思考：這段音樂與A樂段有什么不一樣？(2)聆聽第2遍感受重音4.第一部分C樂段(1)聽一聽，你從這段音樂中感受到了什么？(2)聽一聽、畫一畫，幫他們設(shè)計出合適的舞步，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新智慧有所提升。(3)跟著音樂用手指來畫一畫自己設(shè)計的舞步。學(xué)生畫旋律線，感受黑天鵝的舞步的特點。學(xué)生在課件教材中找到四個重音記號。學(xué)生用拍手、拍肩、打響指等形式來表現(xiàn)這些重音。在重音出現(xiàn)候，和同桌擊一下掌。學(xué)生各抒己見自己的感受。同學(xué)們將自己設(shè)計的舞步拍照發(fā)送到平臺。通過聲畫結(jié)合的課件直接沖擊學(xué)生的感官，提升學(xué)生的感受力。直觀的柯爾文手勢加入檢驗環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對主題音樂特點的理解。通過跳一跳芭蕾舞，來感受舞曲和芭蕾舞的聯(lián)系及藝術(shù)魅力。充分發(fā)揮聆聽的作用，對比式聆聽的引導(dǎo)，讓學(xué)生更清晰作品節(jié)奏的特點。借助智慧平板的互動功效，在課堂上呈現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)作，有利于學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。第二部分1．聆聽感受思考：這段音樂在速度、力度、情緒上和演奏樂器上，有哪些變化呢？2.音樂小常識塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的由來及特點。3.欣賞旋律和圖形結(jié)合的音樂視頻。4，找一找相同或相似的旋律有些？第一三行相同，二四和五六行相似。5.以組為單位，為音樂旋律創(chuàng)編科學(xué)合理的聲勢動作并練熟。6.跟著音樂展示聲勢動作。學(xué)生根據(jù)自己的感受，完成練習(xí)。通過觀看旋律視頻，感受這段舞曲的獨特風(fēng)格。學(xué)生根據(jù)不同的圖形和顏色找出相同旋律一三行，相似旋律二四和五六行。直接安排當(dāng)堂檢測的練習(xí)，真正了解學(xué)生對音樂的感受效果。將枯燥的常識知識與故事結(jié)合，加深學(xué)生對塔蘭泰拉舞曲風(fēng)格的理解。設(shè)計直觀的旋律圖形，學(xué)生能更容易參與到創(chuàng)作和體驗活動中。演繹樂曲1.回憶式的逐步排練每段音樂的感受方式。2.完整演繹樂曲，啟發(fā)學(xué)生通過行動表達(dá)對音樂的理解。學(xué)生在教師的提示下，呈現(xiàn)感受方式。讓學(xué)生直接在體驗活動中，感受音樂的魅力。拓展延伸觀看芭蕾舞劇《那不勒斯舞曲》學(xué)生觀看。抽象與直觀的碰撞