花鐘教學設計(共7篇)

篇一：花鐘教案

教材分析：《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。依據(jù)''列舉現(xiàn)象一

揭示規(guī)律一實際運用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其緣由，最終植

物學家利用花開時間的規(guī)律修建''花鐘"，其做法很奇異。

這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞''不同的花開放的時間是不同的”這個句子綻開，第

1自然段按依次列舉了九鐘花在不同時間開放，依據(jù)這個特點，可以讓學生學習按時間依次

組句成段。第2自然段說明白不同的花在不同時間開放的緣由。以設問的方式承上后下，用

''為什么"、'原來，，、、比如，，''還有的，，等關聯(lián)詞把句子連接起來，通過教學使學生理解，并在第

32自然段的教學中遷移運用。

這篇課文詞匯豐富，語句美麗，特別適合練習朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學生學習

課文的爰好，積累詞匯，學習多樣表達。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)

系，親密協(xié)作，突出本單元''細心視察”這個專題，激發(fā)學生留心視察，勤于思索的愛好。教

學目標：

1、能夠正確認讀''凌晨"、''暮色"、''薔薇"、''干燥"等14個詞語，正確書寫''醒"、

''修"、''播"等幾個生字，了解''干燥"、''灼傷"、''淡雅"、''欣然怒放"等詞

語的意思，指導學生留意與''燥"字形近的字。

2、能體會''左右"、''大致"等用詞的精確性；學習用''比如"、''還有的"連句成段。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

4、由讀到寫，學習運用多樣的句式表達。

5、激發(fā)學生酷爰大自然的美妙感情，培育學生擅長留心視察自然的習慣和樂于創(chuàng)建的激

情。

教學重點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的說法表達同樣的意思。教學難

點：理解花鐘的原理，培育留心視察的習慣。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1、觀賞鮮花，激發(fā)學生學習爰好

師：同學們，你們寵爰美麗的鮮花嗎？今日就讓我們一起走進花的世界，去觀賞鮮花，感

受鮮花的芳香和迷人吧！（多媒體出示鮮花）

2、說感受

師：能說說自己的感受嗎？那么多同學想說，老師也想說說呢。

（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。學生讀）

3、揭題

師：知道嗎？這么美的花兒還有更多、更奇妙的隱私呢。今日，就讓我們一起學習第13

課《花鐘》。請同學們舉起小手，跟老師一起寫課題。（板題，齊讀兩遍。）

4、質(zhì)疑課題

師：讀了課題，你想知道些什么？

過渡：同學們提的問題都很好，我們學完課文就知道了，抓緊打開課本吧！

二、初讀課文，感知文章，駕馭生字

1、生自由讀課文

大屏幕出示讀書要求：用自己寵爰的方式讀課文，讀準課文的生字生詞，讀通句子，難

讀的地方多讀幾遍。

2、字詞過關

師：同學們讀得很細致，（老師出示句子）誰情愿把這幾個句子讀給大家聽。句子里還

有幾個生字寶寶，請同學們在讀的時候留意看清晰，讀精確。

⑴讀句子：相機指導字詞

短（ling）晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，明麗的薔（qi&ng）薇（wei）

綻（zhan）開了笑臉。

②F午三點，萬壽菊欣然怒（nu）放。傍晚六點，煙草花從暮（m&）色中醒悟。

摩（tan）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥（za。），要是在白天

開花，就有被灼（zhu6）傷的危急。

碗有的花，須要昆（kUn）蟲傳播（b6）花粉，才能結出種子，它們開花的時間往往跟昆

蟲活動的時間相吻（wen）合。

夢期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便靜靜綻（zh*n）開淡雅

（ya）的花蕾（lei）。

砌只要看看什么花剛剛開放，就知道大致（zhi）是幾點鐘。

過渡：同學們讀得既精確又通順，現(xiàn)在讓我們走進花鐘。

三、細讀課文，走進花鐘

1、找出中心句

（1目由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段

的內(nèi)容，用筆畫出來。（板書：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）

（2文中哪些句子告知我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關的句子（凌晨四點？？）

2、朗讀體會描寫花開的不同方法

（1看圖認讀花名

師：這么多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。

（生自由讀課文找花名。找出花名后老師課件出示，請學生開火車讀花名。）

（2）感知時間的不同和用詞的科學性一左右

曾U出不同的時間

師：我們知道花不同，它們開放的時間也是......（生齊答''不同的"），讓我們再快速讀讀

課文，用橫線劃劃開花的時間，起先吧。（生邊讀邊劃。）

售U用問答引出''左右”

師：當我出現(xiàn)一種花時，你們立刻告知我它開花的時間，聽明白了嗎？

換詞理解左右：或許、大約、大致

（隨機提示學生留意用詞精確性。）

（3）學習描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美

師：同學們，你們看，隨著一天中時間的推移，我們發(fā)覺這花啊接連地開放。老師把它

寫成文章了，我想請你們一起讀好嗎？

（課件出示：牽?；ㄩ_花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花

了，煙草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）

師：讀了以后，有什么感受嗎？

師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是?。空n文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言

幫老師改一改嗎？

（學生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進行修改。課件出示）

師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什

么新的感受？（學生自由朗讀）

（4）朗讀寵愛的句子，讀中感悟表達方法。出示句子，讀一讀。

①凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取＃璩?，太陽還沒出來的那一段時間；

結

合牽?；▓D片，牽?；ㄒ蚕褚粋€淘氣的男孩？？學學吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總

結，從花的外形。顏色入手描寫的

②五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉。理解：''明麗"、''綻開"、''笑臉"、可以

仿照

做做動作從顏色入手、外形入手

③下午三點，萬壽菊欣然怒放。

創(chuàng)設情境：凌晨四點，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點呢？中午十二點左右呢？光照

和溫度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點呢？萬壽菊欣然怒放。

此時萬壽菊心情怎樣？（興奮、激烈、興奮）所以她開放的時候特殊的有力，這就是文

中哪個詞語的意思？欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激烈）④傍晚六

點，煙草花在暮色中醒悟。理解''暮色醒悟"。體會心情讀⑤月光花在七點左

右伸綻開自己的花瓣。做做伸展的動作讀

⑥曇花在卻在九點左右含笑一現(xiàn)。理''含笑一現(xiàn)"，補充課外資料，體會曇花開放的心

情。⑦七點，睡蓮從夢中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動作讀）

（全班同學表演讀）

（3遷移練習：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時花和夜來香不興奮了，她們覺得自

己開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？

中午十二點左右，午十花

晚上八點左右，夜來香

(5)師生合作讀

師：看來你們可寵爰?？衫斫馑齻兞?，午時花和夜來香都迫不及待地要對你們說感謝

呢？看著你們美美地讀，老師也想加入呢，老師讀時間，你們讀花兒開放的樣子，讓給

我們再來美美的讀一讀。

(6)、體會省略號的用法

師：讀了這些，你認為只有這些花能告知人們時間嗎？

你從哪兒知道的？省略號

3、課外拓展：留心視察的同學，還可以發(fā)覺在別的時間開放的鮮花，誰來說說。

適當補充課外學問：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左右，半支蓮開花；下午

五點左右，紫茉莉開花.…

4、小結：這么多美麗的花兒開放，真是一鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。

四.指導背誦第一自然段

五、指導生字

現(xiàn)在我們來看看本課的生字，舉起你們的小手，讓我們一起來寫寫。

重點指導：醒、播、修

其次課時

一、復習導入

1、抽背第一自然段

二、細讀探究

過度：大自然真是一位奇異的造物主，不同的花能夠按時開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生

的呢？這節(jié)課我們就來探究其中的隱私吧。

1、講讀其次自然段

(1)生自由朗讀其次自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的緣由的詞語或句子。

(2)用文中的句子來回答。板書：溫度、濕度、光照

(3)哪些詞語給了你提示：為什么，原來，我們也可以用上這些詞語，連接句子。讀一

讀

(4)課文例舉了哪種花來說明？曇花，出示圖片，細致視察，出示相關詞語：雪

白，又大又嬌嫩，淡雅等。學生扮演曇花介紹曇花的美貌，感受曇花的嬌嫩。

(5)學習曇花開花時間和溫度、濕度、光照的關系，理解：''干燥灼傷"的意思，補

充''燥"字形近的字。燥有很多相像的字，如：澡噪躁操。燥、灼，都是火字

旁。干燥，沒有一點兒的水分。灼傷，燒傷的意思。適宜：合適、適宜。

(6)創(chuàng)設情境，活用語言：師：曇花姑娘，你為什么不在白天開放？

生答，可聯(lián)系曇花的嬌嫩。

(7)課文用曇花開花舉例子說明白植物開花與溫度、濕度和光照的關系，這兩層的意思

用哪個詞語連接起來？(比如)

(8)植物開花還和設備那么有關呢？(板書：昆蟲活動時間)

出示材料：仙人掌原生長于熱帶沙漠地區(qū)，那里白天氣溫特別高。到了晚上六七點鐘，

昆蟲活動起先頻繁，所以，此時開花最有利于昆蟲傳播花粉。

猜一猜：仙人掌大致在幾點左右開花？(課文中找理由)

(9)句子訓練：''還有的花，須要昆蟲傳播花粉？？相吻合。“假如要把補充的材料和這

個句子連接，可以再中間加上什么詞語？(''比如")連起來讀一讀

(10)看板書總結，大家一起說，植物開花的時間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動時間

有著親密的關系。

2、講讀第三自然段

(1)剛起先上課文時，有些同學提出了一些問題：什么叫花鐘？？？這些問題的答案同

學們都找到了嗎？下面我們就來學習第三自然段，答案或許就在里邊。

(2)生自由第三自然段。

(3)什么叫''花鐘"？(指名回答)

同學們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來觀賞一下。(課件出

示花鐘圖片)適時板書：修建花鐘

(4)''這些花在二十四小時之內(nèi)接連開放。八'接連"什么意思？(表示前后連綿不斷)

(5)比一比：西只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。

?只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。(生齊讀)這兩句話有什么不

同？(生回答)

是的，、'剛剛，，和''大致，，這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不精確了。

(6)全班齊讀第三自然段

三.課外拓展

1、理解做法的妙處，利用不同花不同班過的開放時間，進行實際運用板書：運用

四、總結作業(yè)

1、通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時

間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間親密相關。正是因為擅長留心視察身邊的事物，細致

思索，植物學家才突發(fā)奇想地修建了''花鐘"，這真的是很好玩。

在日常生活中，只要你留心視察身邊的事物，細致思索，做生活的有心人，你也會有許

多發(fā)覺。

板書：不同的花開放的時間是不同的現(xiàn)象

溫度、濕度、光照花緣由鐘

昆蟲活動的時間

修建''花鐘"

運用

師：好，我們看，課文中為我們展示了這么多的花，（課件出示）叫叫他們的名字吧！

生伴隨課件出示的花認''花花〃下附有花名，最終很多花一齊顯示）。

4.賞句

師：這么多的花真是一爭奇斗艷，芳香迷人啦！

（出示：凌晨四點，牽牛花開了；五點左右，明麗的薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午

十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；七點左右，月光

花開了；晚上八點夜來香開了；九點左右，曇花開了。）師：自己讀一讀，你發(fā)覺什么？

（學生自由讀，說一說想法）

師：請同學再自由的讀一讀課文，找一找課又是怎樣寫的？（學生找出，同時出示課件

對比）

（課件出示：凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭；五點左右，明麗的薔薇綻開了笑

臉；七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；

傍晚六點，煙草花在暮色中醒悟；月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開

花；曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。）師：請?zhí)羝渲幸痪渥髡邔懙米詈玫模磸屠首x，想象一

下這花的樣子？（學生在下面練習，師訓視，指名回答，）

理解：

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；（請生做動作）

五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉；（為什么寵爰薔薇花，理解：明麗，它怎么樣開放

的，動做）

七點，睡蓮從夢中醒來；（你早晨起來是怎樣的？做動作讀）

中午十二點左右，午時花開花了；

下午三點，萬壽菊欣然怒放；（出示課件理解：欣然怒放）

傍晚六點，煙草花在暮色中醒悟；（依據(jù)課文理解：暮色，醒悟）

月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；（做一做動作理解：伸展）

夜來香在晚上八點開花；

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)。（老師講解：含笑一現(xiàn)）

（全班同學表演讀）

好了，現(xiàn)在老師來說什么時間，你們說什么花開。我來考考你們課文讀懂了沒有。凌晨四點-

-（學生說花開）

師：那假如我說什么花開，你能對出時間來嗎？（能）

師：這么有信念。打算好，可以搶答。萬壽菊開了一

師：你說五點就錯了，是吧？看清課文，花的開放時間能那么準嗎？不能吧？那，你應

當用什么詞來說更好一些呢？書中就有一個詞，剛才咱們還讀過好多遍呢！哪個詞？

（理解：左右）換個說法

三、品位詞句，當堂積累；

師：好，我們先讀到這，剛才我們看到了作者筆下的這些花，它們各

有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性情，就像你們一樣可爰?？?/p>

來，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達同一個意思，這

篇課文給你們做了一個很好的例子。

現(xiàn)在讓老師跟你們協(xié)作讀讀這段話

篇二：13花鐘教案

《花鐘》教案

教學目標

學問與技能

1、認知目標：相識''怒、燥、暮”等8個生字，會寫''艷、內(nèi)、夢”等14個生

字。能正確讀寫''爭奇斗艷、芳香迷人、醒悟”等19個詞語；結合語境理解詞語。

2、通過學習，了解''不同的花開放的時間不同"以及''為什么不同的花開放的時間不同”

等學問。

3、體會作者用多種方式來表達句意。

4、正確、有感情地朗讀課文，背誦自己寵爰的部分。

過程與方法

1、借助課件，讓學生實現(xiàn)自主學習，培育他們自主獲得學問的實力和分析、解決問題的

實力。

2、朗讀感悟，通過朗讀理解課文內(nèi)容。

情感、看法價值觀

1、培育學生美的情趣，激發(fā)酷爰大自然的思想感情，初步培育學生留心視察四周事物的

習慣。

2、通過小組合作，培育學生協(xié)作學習的精神和主學習的意識。

教學重點、難點：

學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。

教學打算：課件

教學時間：2課時

教學過程

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、同學們，你們寵爰鮮花嗎？寵爰鮮花什么？今日就讓我們走入花的世界，去領會一下

花的美麗與奇妙吧?。襟w出示課件2--10,配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲爭

論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想,

感受花的美）

3、老師也想用一句話表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。（出示課件

11）情愿讀一讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上

還隱藏著很多奇異呢！今日就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題：花鐘課件12

齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最寵爰的方式讀讀課文，別忘了，帶上老師的小小提示。

出示（課件13）老師的提示：

（1）生字比較多，要留意讀準字音。

（2）遇到難讀的句子，和同桌溝通溝通，把它讀好。

（3）碰上寵爰的句子，就多讀幾遍。

2、讓我們先來讀準這些詞（出示課件14）：（指生讀、齊讀）

明麗的薔薇萬壽菊凌晨綻開了笑臉欣然怒放睡蓮暮色

醒悟伸展花瓣溫度濕度干燥灼傷淡雅花蕾昆蟲傳播吻合花圃大致含笑

一現(xiàn)

過渡：''不同的花開放的時間是不同的?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？

1、生齊讀第一自然段。

2、生齊讀第一、二句話。（出示課件16、17）（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。要

是我們留心視察，就會發(fā)覺，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）

3、詞語理解：（課件17）

（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色調(diào)明麗；爭、斗是動詞。形容百花

竟放，特別明麗。

（2）芳香迷人：形容花的香味特別濃烈。

（3）換詞理解：留心（留意、細致、細心）

3、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

4、生再次齊讀第一、二句話。

4、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不行思議了。你們瞧?。ǔ鍪?/p>

日內(nèi)瓦大花鐘課件15）這就是世界上最早獨創(chuàng)、最聞名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個

''花園之國”。瑞士又稱''鐘表之鄉(xiāng)”，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完

備地結合起來，別出心裁地創(chuàng)建出了''花鐘"o

三、入境人情、自悟自得

1、過渡：美麗的''花鐘”上究竟是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段。

2、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在文中用筆畫出花

的名稱和花開放的時間的詞語。

3、溝通：

a、邊回答邊出示帶圖片的花（課件18—26）：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽

菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花

b、你相識它們么？來叫一叫他們的名字吧。

3、這么花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說。

4、師：一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？省略號告知我們什么？想不想知道還有哪

些花也會在整點開放呀？

老師補充不同的花開放時間不同的資料（出示課件27）：

四、細讀品嘗

（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花競相開放，真是美不勝收。你寵爰哪一種花呢？

選擇自己最寵爰的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）

（二）、師指導生品讀重點句子。

1、（課件出示28）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

（一生讀句子，師可相機點撥。）

（1）誰能把小喇叭吹得更洪亮？（該生再讀或另一生讀）

（2）師范讀。同學們都讀得很不錯，老師也想來試一試。

聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭洪亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹

起來。（全班齊讀句子）

2、（課件出示）五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉。

（1）抓住''綻開了笑臉”來體會薔薇的美。

（2）寵爰這個句子的同學一起站起來讀一讀。

3、（課件出示）下午三點，萬壽菊欣然怒放。

（1）抓住''欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺盛。

（2）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，開心的，迫不及待的）

（3）同學們望見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣，突然向外

爆開來，五彩繽紛，特別美麗。當你看到綻放的煙花時，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受

來讀讀這句話。（指名讀）

（4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開

了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。（齊讀）

4、（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)？？

（1）抓住''含笑一現(xiàn)"來體會''曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。

（2）誰來讀讀這個句子。（指名讀）

（3）誰還有不同的感受？（生讀）

你為什么要這樣讀呢？（因為因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的

速度就慢些，我想把曇花的美留下來，不要它凋謝那么快）

五、對比品讀

1、（課件出示29）旗晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；

中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七

點左右開了；夜來香在晚上八點開了；曇花在九點左右開了？？（全班齊讀）

年g晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，明麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡

蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙

草花在暮色中醒悟；月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在

九點左右含笑一現(xiàn)？？（全班齊讀）

2、對比發(fā)覺：讀完后，同學們有什么發(fā)覺？（全部是用''開了"寫出來）同學們說說哪一句

寫得好？（其次句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重復、乏味）

其次個句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）

3、師引導生賞析重點句子。

（1）（出示課件30）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

幽個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子？（動作、顏色、形態(tài)）夢么可爰的

小喇叭呀，簡簡潔單幾個詞就把牽?；鑼懙媚敲瓷鷦印⑿蜗?。我們再來把這句話讀讀。（分

男、女生朗讀，小組讀）

（2）（課件出示）五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉。

這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動作）（生齊讀）

（3）（課件出示）七點，睡蓮從夢中醒來。

他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來，特別生動形象。

（4）（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)？？

從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。開花的時間很短，沒多久就凋謝

了，所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)（板書）

4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來

共享。（生自由溝通朗讀）

5、師小結：

（1）剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各有各的性

情?？磥恚瑢懟ǖ拈_放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課文就給同學們做

了一個很好的示范。同學們以后在寫作文的時候就可以學習課文中的這種寫法。要想把文章寫

得美，積累很重要。同學們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，信任同學們肯定會有很大收獲

的。

（2）作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充溢了一（寵爰之情）他特別酷

爰大自然，留心視察身邊的事物。讓我們一起帶著寵爰、贊許之情再來讀讀第一自然段。（師

生引讀）

（3）拓展練習：我們也來贊美大自然中的花。（課件出示31）

金秋十月，菊花在秋風里昂首怒放。

--------------,-------花---------------------------------。

--------------花--------------------------------------------。

六、總結

通過這節(jié)課的學習，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的

呢？我們下節(jié)課再一起來探討。

七、作業(yè)

抄寫生字、詞語。

板書：

畫一表盤，寫上文中出現(xiàn)的幾種花的名字。

篇三：13.《花鐘》教學設計

13《花鐘》教學設計

設計者：劉淑紅教學目標：

1、會認''怒"等8個生字，會寫''斗艷"等14個生字，正確讀寫、'爭奇斗

艷”等詞語。

2、正確、流暢地朗讀課文，結合語境理解詞語，并用觀賞的心情朗讀和背誦自

己寵爰的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育學生留心視察四周事物的習慣。

4、學習運用多樣的句式表達。

教學重點：正確、流暢地朗讀課文，結合語境理解、品嘗詞語。

教學難點：在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式。

課前打算：

1、生字卡片。

2、老師、學生搜集各種鮮花開放的資料。

3、老師打算多媒體課件。

課時支配：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、謎語導入，激發(fā)爰好。

1、師出示謎語：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累。馬蹄噠噠提示你，時間一

定要珍惜。

2、揭謎底：鐘（板書）

3、給''鐘"字組詞。（生回答）

''花鐘"（課件出示或師板書）

4、讀詞質(zhì)疑：讀了這個詞語，你最想知道什么？你想說點什么？（生回答）

5、這些問題的答案或許都在課文中藏著呢。今日我們就一起走進《花鐘》這篇

課文，一起去揭示其中的奇異吧！

二、學習生字、詞語。

1、師引誕生字的學習。

2、出示生字卡片，以全班讀、開小火車讀兩種形式檢查學生預習生字的狀況。

3、（課件出示詞語）全班齊讀。

4、師重點強調(diào)：

①簡潔讀錯的字：嫩、致、燥

②簡潔寫錯的字：醒、播、吻

三、初讀感知

1、師提出讀書要求：學生以自己寵愛的方式自由朗讀課文，讀的時候要留意讀

準字音，讀通句子，難讀的或自己寵爰的句子多讀幾遍。邊讀邊思索：這篇課文的各個

自然段主要講了什么內(nèi)容？

2、生自由讀課文，師巡察。

3、溝通總結：這篇課文的各個自然段主要講了什么內(nèi)容？（師依據(jù)生的回答歸

納板書）：

①不同的花開放的時間是不同的。

②不同植物開花時間不同的緣由。

③植物學家修建''花鐘"，做法很奇異。

四、再讀探究

過渡：''不同的花開放的時間是不同的?！边@句話出現(xiàn)在課文的哪一自然段？

1、生齊讀第一自然段。

2、生齊讀第一、二句話（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芳香迷人。要是我們留心視察，

就會發(fā)覺，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）

3、詞語理解：

（1）爭奇斗艷：奇、艷是形容詞。奇，奇異；艷，色調(diào)明麗；爭、斗是動詞。形容百花

竟放，特別明麗。

（2）芳香迷人：形容花的香味特別濃烈。

（3）換詞理解：留心（留意、細致、細心）

4、生再次齊讀第一、二句話。

過渡：不同的花開放的時間是不同的，怎么不同呢？課文的哪些地方說了？找出來讀一

讀。（生齊讀：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?…含笑一現(xiàn)......）

5、這一自然段向我們介紹了哪些花呢？它們分別是什么時候開放的？在文中用

6、一天之內(nèi)，僅僅只有這幾種花開放嗎？（不是）你是從哪里看出來的？（省略號）

老師補充不同的花開放時間不同的資料：如凌晨五點左右，蒲公英開花；上午十點左

右，半支蓮開花；下午五點左右，紫茉莉開花….

大自然還有很多奇異等待著我們?nèi)グl(fā)覺，只要你留心視察就會有很多的收獲。生課后可

查找相關花開放時間的資料。

五、細讀品嘗

（一）、（課件出示九種花的圖片）這么多花競相開放，真是美不勝收。你寵爰哪一種

花呢？選擇自己最寵爰的一種花所在的句子讀一讀。（指名讀）

（二）、師指導生品讀重點句子。

1、（課件出示）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±取?/p>

（一生讀句子，師可相機點撥。）

（1）誰能把小喇叭吹得更洪亮？（該生再讀或另一生讀）

（2）師范讀。同學們都讀得很不錯，老師也想來試一試。

聽了老師的朗讀，你是否仿佛聽到了小喇叭洪亮地吹起來了？來，全班的小喇叭一起吹

起來。（全班齊讀句子）

2、（課件出示）五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉。

（1）抓住''綻開了笑臉”來體會薔薇的美。

（2）寵爰這個句子的同學一起站起來讀一讀。

3、（課件出示）下午三點，萬壽菊欣然怒放。

（1）抓住''欣然怒放”來體會萬壽菊開得多、旺。

（2）你知道萬壽菊欣然怒放的樣子是怎樣的嗎？（像禮花綻放，開心的，迫不及待的）

（3）同學們望見過煙花嗎？萬壽菊開放的樣子就像我們過節(jié)時放的煙花一樣，突然向外

爆開來，五彩繽紛，特別美麗。當你看到綻放的煙花時，你的心情是怎樣的？帶著這樣的感受

來讀讀這句話。（指名讀）

（4）看，一朵萬壽菊開了，兩朵萬壽菊開了，三朵萬壽菊開了，百朵，千朵萬壽菊開

了。多美呀。我們大家一起來再讀一讀。（齊讀）

4、（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)......

（1）抓住''含笑一現(xiàn)"來體會''曇花一現(xiàn)”的美。讀出不同的感受。

（2）誰來讀讀這個句子。（指名讀）

（3）誰還有不同的感受？（生讀）

你為什么要這樣讀呢？（因為因為曇花開花的時間很短，沒多久就凋謝了，所以我讀的

速度就慢些，我想把曇花的美留下來，不要它凋謝那么快）

六、對比品讀

1、（課件出示）寥晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中

午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點

左右開了；夜來香在晚上八點開了；曇花在九點左右開了….（全班齊讀）

寥晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉；七點，睡

蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開花了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙

草花在暮色中醒悟；月光花在七點左右伸綻開自己的花瓣：夜來香在晚上八點開花；曇花卻在

九點左右含笑一現(xiàn)......（全班齊讀）

2、對比發(fā)覺：讀完后，同學們有什么發(fā)覺？（全部是用''開了"寫出來）

同學們說說哪一句寫得好？（其次句）那第一句為什么不好？（句子不美，單調(diào)、重

復、乏味）

其次個句子美在哪里呢？我們大家一起再來讀讀。（生齊讀）

3、師引導生賞析重點句子。

（1）（黑板出示）凌晨四點，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。

儂個句子從哪些方面描寫了牽牛花開花的樣子？（動作、顏色、形態(tài)）

筍么可爰的小喇叭呀，簡簡潔單幾個詞就把牽?；鑼懙媚敲瓷鷦?、形象。我們再來把

這句話讀讀。（分男、女生朗讀，小組讀）

（2）（課件出示）五點左右，明麗的薔薇綻開了笑臉。

這句話從哪些方面描寫了薔薇的開放？（顏色、動作）

（生齊讀）

（3）（課件出示）七點，睡蓮從夢中醒來。

他把睡蓮開放的樣子跟人從夢中醒來的樣子有機聯(lián)系起來，特別生動形象。

（4）（課件出示）曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)….

從這句話中我們可以了解到曇花開花的特點（晚上開。開花的時間很短，沒多久就凋謝

了，所以有一個成語叫做-----曇花一現(xiàn)（板書）

4、課文中像這樣美的句子還有很多，你還認為哪些句子寫得美，找出來我們大家一起來

共享。（生自由溝通朗讀）

5、師小結：

（1）剛才我們看了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態(tài)，各

有各的性情?？磥?，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法表達同一個意思，這篇課

文就給同學們做了一個很好的示范。同學們以后在寫作文的時候就可以學習課文中的這種寫

法。要想把文章寫得美，積累很重要。同學們可以將這些好詞妙句抄到積累本上，信任同學們

肯定會有很大收獲的。

（2）作者把這些花描寫得那么美，說明作者對這些花充溢了一（寵爰之情）

他特別酷爰大自然，留心視察身邊的事物。讓我們一起帶著寵爰、贊許之情再來讀讀第

一自然段。(師生引讀)

(3)拓展練習：我們也來贊美大自然中的花。(課件出示)金秋十月，菊花在秋

風里昂首怒放。

--------------,-------花---------------------------------。

--------------花--------------------------------------------。

七、總結作業(yè)

1、通過這節(jié)課的學習，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，這種現(xiàn)象是

如何產(chǎn)生的呢？我們下節(jié)課再一起來探討。

2、作業(yè)：抄寫生字、詞語。

其次課時

一、復習導入

1、上節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？通過學習你有什么收獲？

2、生溝通匯報。

二、細讀探究

過度：大自然是一位奇異的造物主，不同的花能夠按時開放，這樣的現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的

呢？這節(jié)課我們就來探究其中的隱私吧。

1、講讀其次自然段

(1)生默讀其次自然段，畫出表示不同植物開花時間不同的緣由的詞語或句子。(生默

讀，師巡察)

(2)不同的植物開花時間不同的緣由是什么？(師依據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕

度、光照、昆蟲活動的時間)

(3)曇花開花時間和溫度、濕度、光照有什么關系？同桌之間相互說說。

(4)課文中還有哪些詞你不理解？

適宜：合適、適宜。

吻合：完全符合。

2、講讀第三自然段

(1)前面同學們提出了一些問題：什么叫花鐘？花鐘真的能夠報時嗎？這些問

題的答案同學們都找到了嗎？下面我們就來學習第三自然段，答案或許就在里邊。

(2)生齊讀第三自然段。

(3)什么叫''花鐘"？(指名回答)

同學們見過花鐘嗎？老師這兒收集了幾張花鐘的圖片，大家一起來觀賞一下。(課件出

示花鐘圖片)

(4)''這些花在二十四小時之內(nèi)接連開放。接連"什么意思？(表示前后連綿不斷)

你能用''接連〃說一句話嗎？

（4）比一比：?只要看到什么花開放就知道是幾點鐘。

?只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘。（生齊讀）這兩句話有什么不

同？（生回答）

是的，''剛剛"和''大致"這兩個詞是不能去掉的，去掉后意思就不精確了。

（6）全班齊讀第三自然段

三、總結作業(yè)

1、通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了不同的花開放的時間是不同的，不同的植物開花時

間與溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間親密相關。正是因為擅長留心視察身邊的事物，細致

思索，植物學家才突發(fā)奇想地修建了''花鐘"，這真的是很好玩。

在日常生活中，只要你留心視察身邊的事物，細致思索，做生活的有心人，你也會有很

多發(fā)覺。

2、作業(yè)：視察你最感愛好、最想寫的一樣事物，把它寫到日記里。

板書設計：

歸納現(xiàn)象不同的花開放的時間

是不同的

花

鐘溫度、濕度、光照分析緣由

昆蟲活動的時間

實際運用修建''花鐘"

篇四：花鐘教學設計

一、教學目標：

1.會認''怒、暮、燥”等8個生字，會寫、'斗、艷、內(nèi)”等14個生字，正確讀寫''爭奇斗

艷、芳香迷人、明麗、醒悟”等詞語?！?/p>

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵爰的部分。

3.能讀懂課文內(nèi)容，初步養(yǎng)成留心視察四周事物的習慣。

4.學習運用多樣的句式表達。

二、教學重點：

理解課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達。

三、教學打算：

1.生字、詞語卡

2.收集文中所及到的花的圖片和相關學問。

第一課時

一、談話激趣，導入新課

1.同學們，你們看了課題以后，心中有什么問題嗎？

2.一位植物學家按肯定的原理將各種花種在一起，制成了花的時鐘，并依據(jù)花的開放來

推斷時間，他的這種做法奇異嗎？你想不想知道這位植物學家是依據(jù)什么原理來制作的這個花

鐘呢？讓我們走進花鐘這篇課文，來一起揭示其中的奇異吧！

二、初讀課文，學習生字新詞

1.選擇自己寵爰的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把

字音讀正確，把課文讀通順。

2.同桌自學生字，讀準字音，想方法記住字型。

3.檢查生字自學狀況。

a.出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

b.小組互動，''我說你猜〃，小組中一個同學說出課文中含生字的詞語，其他成員快速

在文中找出來。

c.當當小老師：你發(fā)覺這些生字中哪些生字最簡潔出錯，請你做回小老師提示提示大

家。

三、通讀課文，理清課文思路

1.學生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間相互說說讀了這一段知道了些什么？

第一段：歸納不同的花開放的時間不同的現(xiàn)象。

其次段：揭示了不同花開放時間不同的緣由。

第三段：植物學家依據(jù)這一現(xiàn)象的奇妙運用。

2.組織朗讀競賽，你最寵愛讀哪段，讀出你的感情來。

四、指導寫字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2.學生自主合作學習，探討怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。

3.指導寫字：課件演示，逐字指導，學生通過視察自己總結應當怎么寫。

其次課時

一、復習生字、新詞

1.認讀生字、新詞卡片。

2.聽寫生字新詞。

二、讀中感悟

1.默讀課文整體感知。

2.精讀課文，細細品嘗。

a.學習課文第一自然段，歸納現(xiàn)象

讀一讀：你發(fā)覺了一個什么好玩的現(xiàn)象

填一填：牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇睡蓮

萬瘦菊煙草花月光花

曇花議一議：作者用不同的句式來描

述花的開放，這樣的方法好嗎？

賞一賞：將收集的文中幾種花盛開的圖片與同學們一起觀賞一下。

品一品：把你最寵爰的句子讀一讀，感悟它的美。

b.學習課文其次自然段，揭示緣由

細讀課文，思索：不同的植物為什么開花的時間不同呢？

小組溝通：：通過讀書，你找到了答案了嗎？

集體溝通：你還知道哪些植物開花不同的緣由呢？用自己的話說一說。揭示緣由：原來

植物開花的時間與溫度、濕度、光照有著親密的聯(lián)系。

C.學習課文第三自然段，感受花鐘制作的奇妙

回顧全文，說說植物學家修建花鐘的做法妙在哪里？

齊讀課文，讀出對修建奇異花鐘的贊美。

3.再讀全文，升華情感。

三、溝通感想：

你從這位植物學家身上學到了什么？

四、課外擴展：

1.自制花鐘。學習花鐘的方法，細致視察四周的植物，記錄它們開花的時間，按它們開

花時間的先后依次，把植物的名稱記錄在自畫的鐘面上。并通過各種途徑了解這些植物開花時

間不同的緣由。

2.依據(jù)學校四周環(huán)境的實際狀況，組織學生進行有支配的視察，并記錄好視察日記，看

看會有什么發(fā)覺。

板書設計：

人教版三年級上冊語文《花鐘》精品教學設計（一）

一、教學要求。

1.認知目標：相識''怒、燥、暮”等8個生字，會寫、'艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正

確讀寫''爭奇斗艷、芳香迷人、醒悟”等19個詞語；結合語境理解詞語；能用觀賞的語氣朗讀

課文，背誦自己寵爰的部分。

2.情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生視察爰好，初步培育學生留心四周事物，細致

視察和思索的習慣。

3.發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培育學生語言表達實力的有效方法。

二、教學重點。

學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是學

習作者用不同的句式表達同一個意思。

三、教學打算。

1、老師演示文稿。

2、學生課前視察的一天花兒開放時間的資料。

四、教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、溝通激趣，存疑導入。

1、四人小組溝通課前打算的資料，說說自己視察了哪些花，它們在什么時間開放？

比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到視察小能手的稱號）（板書：花）

2、老師播放課件：觀賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時

間開

放的呢？（學生可以揣測。）有一位植物學家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢

的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀嫻熟？（遇到意思不明確的詞，可

以用自己已有的方法理解。）

2、溝通自己讀的過程。

3、請學生讀1、2兩段。

4、評議。

5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴訂正錯誤）

6、現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎？（補充課題：鐘）

7、你覺得他的做法如何？（探討、溝通）你寵爰用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

（自由讀課題）老師有意識地進行表揚。

8、讀了課文你還知道些什么？（溝通）

出示填空：我知道

9、你認為課文哪部分讓你很感爰好？

三、探究課文，感情朗讀。

（依據(jù)學生的爰好讀懂課文。）

如：學生選擇第一自然段。

1、用自己寵爰的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達自己的寵愛之情？（請學生朗讀）

師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？

（說體會，談感想）

3、用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文；一段是老師改編，描寫花

兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你寵爰原文？（說理由）

4、師生合作朗讀本段課文。

5、溝通自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦寵爰部分，與同學溝通。

8、課件出示課后第三題。

小結：大自然實在奇異，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這究竟是什么原

因？同學們，你們想去探究一下嗎？要知緣由，下節(jié)課再見。

四、書寫指導。

1、出示生字認讀，視察生字，溝通寫字閱歷。

2、書寫生字。

(1)老師范寫，學生學寫。

(2)學生自己寫，師生評議。

(3)學生練寫，反饋結果。

五、課堂練習。

(1)課件出示練習題。

(2)抄寫19個詞語。

板書設計：

13花鐘濕度

花

不同開放

時間

(一天內(nèi))

其次課時

教學過程：

一、聽寫詞語，鞏固反饋。

(1)學生聽寫詞語。

(2)同桌相互檢查。

二、綻開想象，推想緣由。

1、為什么這些植物開花的時間不同？

2、學生自由推想。

三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文其次段，畫出表示植物開花時間不同的緣由的句子。

2、探討溝通。

3、課件出示相關句子，學生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

5、小組溝通，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。

7、全班溝通。

四、總結全文，拓展實力。

1、朗讀課文最終一段，體會植物學家絕妙的做法。

2、接著視察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己寵愛的方式展示給

他人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫視察日記等）

板書設計：

13花鐘

濕度

溫度花鐘光照

昆蟲活動

13、《花鐘》教學設計

一、稀奇的課堂導入（說明花鐘）觀看花鐘課件

師：細致看屏幕，告知我，你們看到了什么？

生：花鐘

師：剛才快上課時有位家長問我''花鐘"是什么東西？我說上課了，我們班的學生會告知

你的?，F(xiàn)在讓我們來告知在座的家長吧！什么是花鐘？

生1：用花做成的鐘就叫花鐘。

生2：把不同時間開放的花種在一起，把花圃做成像鐘一樣的就叫花鐘。師：（我想采

訪你，你是怎么知道的呢？一預習真是好習慣！大家都應當像你學習，掌聲送給他?。?/p>

孩子們，在花鐘這一課完整地告知我們花鐘是什么，現(xiàn)在請同學們打開課文，自由朗讀

課文，然后再完整地告知大家，好嗎？

把不同時間開放的花種在一起，并且把花圃修建得象鐘面一樣，這就是花鐘。師：家長

們理解了嗎？

反思：利用和重組了來自聽課家長的資源。這一稀奇制勝的開頭，不僅立刻把聽課家長

的留意力集中起來，更激起了學生解決實際問題的探究欲望。能夠幫助在座的家長解難這可是

學生最樂意做的事，也是學生感爰好的事，更是學生引以為驕傲的事。依據(jù)學生的心理需求，

我將教學活動置于現(xiàn)實的生活背景當中，從而激發(fā)學生作為生活主體參加活動的劇烈愿望。

二、學習第一段

師：那老師看著花鐘，這么說''我看到什么花開了，就知道幾點鐘了”，這句話對嗎？

生：錯，應當是''我看到什么花開了，就大致知道幾點鐘了”，是不確定的。

師：你很會發(fā)覺，這句話里還有什么問題嗎？

生：沒有。

師：去讀讀課文。

（學生自由讀課文）（假如學生一起先就沒有發(fā)覺，那么就讓他們讀課文）

師：''我看到什么花開了，就大致知道幾點了”，現(xiàn)在對了嗎？（生還是說對）

師：（范讀第3自然段）發(fā)覺了嗎？

生（豁然開朗）：錯，應當是''你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘?！?/p>

師：是啊，作者用詞是特別準確的。讓我們一起來讀讀這句話，來感受感受。

（一起來讀讀這句話：你只要看看什么花剛剛開放，就大致知道是幾點鐘。）

反思：在以往的教學中，假如要體會某個詞在句子中的準確性或重要性，老師往往拿出

兩個句子進行比較，讓學生讀一讀、比一比兩個句子有什么不同？這次，我讓學生細致傾聽，

細致辨別，并讓學生自行發(fā)覺句子中的錯誤、學問點的不科學。

師：我看到牽牛花開了，現(xiàn)在大致是凌晨四點；薔薇花開了，現(xiàn)在大致是五點；睡蓮開

了，大致是七點；午時花開了，大致是中午十二點，萬壽菊開了，大致是下午三點；煙草花開

了，大致是傍晚六點；月光花開了，大致是七點；夜來香開了，大致是晚上八點，曇花開了，

大致是九點（邊出示圖片邊說，讓學生相識各種花）

師：孩子們，那你們有沒有留意張老師說些什么啦？

生：你只說牽?；ㄩ_了，睡蓮開了？？

師：真會傾聽，我們把剛才說的連起來就是，（出示：凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左

右，明麗的薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花開了；下午三點，萬壽菊開

7；傍晚六點，煙草花開了；七點左右，月光花開了：晚上八點夜來香開了；九點左右，曇花

開了。）自己讀一讀，你覺得怎樣？你覺得這段話寫得怎么樣？生1:''開了"一詞用得太多

了。

生2：''開了，開了“，太單調(diào)了，有點煩。

生3：''什么花開了，什么花開了“，太枯燥乏味，一點兒也不美。師：課文是不是跟老

師這樣寫的？（生答不是）同樣寫''花開了"，文中是怎樣寫的？

找到那一段，細致讀一讀，畫一畫，請?zhí)羝渲幸痪?，反復朗讀，想象一下這花的樣子？

（生反饋）

生：''牽?；ù灯鹆俗仙男±?。“牽?；ㄟ€真像個淘氣可愛的小男孩兒。

師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。

（生邊做吹喇叭的動作，邊讀這句話。）

師：（絢麗地笑）唉呀！吹得還真響呢。

生：''明麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣（他用雙手捂著臉，再打開，露出一張可爰的

笑臉）。

師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。

生：''萬壽菊欣然怒放。“（邊做動作邊說）就像過年時放煙花一樣，''噬一啪"，很快地

向四面八方綻放，五彩繽紛。

師：（會心地笑）真是一位豪爽的花大姐。（生邊做心花怒放的動作，邊讀這句話）

師：我們觀賞了這么多美麗的花，我覺得這些花就似乎是我們班的學生，他們各有各的

性情，各有各的姿態(tài)。真是五彩斑斕，生氣勃勃。請大家同桌讀一讀（加上動作、表情）一起

看著大屏幕說一說。

反思：學生通過聽、讀、辨，自己發(fā)覺問題，發(fā)覺了我們平常說的口頭語是那樣單調(diào)、

枯燥乏味，激起了學生去尋求、去感受，去體驗豐富、生動好玩的語言美的欲望，體現(xiàn)了新課

標自主探究的精神。同樣是寫''花開了"，課文里卻用了豐富多彩的語言表達方式，讓學生真

真實切地體會到語言的豐富和精妙。我就想想通過這樣的語言活動，培育、發(fā)展了學生的語言

實力。

三、奇妙的學科融合

師：接下去老師要考考大家數(shù)學學得怎么樣？原委會不會認鐘？師：喲，萬壽菊開了。

生：現(xiàn)在大致是下午三時。

師：哇，薔薇開了。

生：現(xiàn)在大致是早上五點。

師：''大致"是什么意思？你們還能換個詞來說嗎？

師：你看，夜來香開了。

生：或許是晚上八點。

師：煙草花開了。

生：大約是傍晚六點。

師：月光花開了。

生：現(xiàn)在是晚上七點左右。

師：午時花開了。

生：或許到十二點了。

（小組里演一演）

接下來，請9朵花上來表演，我們說時間，他們排成鐘面，用上語言、動作、表情來表

達！（2組）

所以：（生接''你只要看看什么花剛剛開放，就大致知道是幾點鐘“）師：作者給各種

花的開放都''穿上了''迷人的詞匯，讓花顯得這么美，這么動人，現(xiàn)在讓我們一起配著音樂，

加上動作來齊