人教版七年級下冊音樂 2.2.2天鵝 教案

人教版七年級下冊音樂2.2.2天鵝教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級下冊音樂2.2.2天鵝教案

2.教學年級和班級：七年級一班

3.授課時間：2022年9月15日，星期四下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課以人教版七年級下冊音樂教材中的《天鵝》為教學內容，旨在培養(yǎng)學生的音樂核心素養(yǎng)。根據(jù)新教程要求，我們將從以下三個方面進行目標分析：

1.審美感知：通過學習《天鵝》這首作品，使學生能夠感知音樂的美，理解音樂所表達的情感。培養(yǎng)學生對音樂的敏感度，提高他們的音樂審美能力。

2.藝術表現(xiàn)：在教學過程中，讓學生參與合唱、獨唱等形式的音樂表演，鍛煉他們的音樂表現(xiàn)能力。同時，鼓勵學生通過肢體語言、表情等表現(xiàn)自己對音樂的理解和感受。

3.文化理解：介紹《天鵝》這首作品的背景和相關文化知識，幫助學生了解音樂與文化的密切關系。通過學習音樂，使學生對不同文化產(chǎn)生興趣，提高他們的文化理解能力。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）理解《天鵝》這首作品的音樂特點和表現(xiàn)手法。

（2）掌握《天鵝》這首作品的演唱技巧和音樂表現(xiàn)。

（3）了解《天鵝》這首作品的創(chuàng)作背景和音樂文化。

（4）通過合唱、獨唱等形式，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)能力。

2.教學難點

（1）音樂特點和表現(xiàn)手法的理解：這首作品采用了哪些音樂元素和表現(xiàn)手法，如何表達天鵝的形象和情感。

（2）演唱技巧的掌握：如何正確地演唱這首作品，包括音準、節(jié)奏、音色等方面的技巧。

（3）音樂文化的了解：《天鵝》這首作品與哪些音樂文化相關，如何理解和欣賞不同文化的音樂作品。

（4）音樂表現(xiàn)能力的鍛煉：如何通過合唱、獨唱等形式，鍛煉學生的音樂表現(xiàn)能力和團隊合作能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料。本節(jié)課的教材為人教版七年級下冊音樂教材，包括《天鵝》這首作品的樂譜和歌詞。教師需要在課前準備好教材，并確保每位學生都能在課堂上使用。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學生更好地理解《天鵝》這首作品，教師可以準備一些與天鵝相關的圖片和圖表，展示天鵝的形象和特征。同時，教師還可以準備一些視頻資料，如天鵝在自然環(huán)境中的表現(xiàn)，以及與《天鵝》這首作品相關的音樂視頻，幫助學生更好地理解作品的內容和情感。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。本節(jié)課主要是音樂教學，不涉及實驗。但如果有需要進行音樂表演的環(huán)節(jié)，教師需要確保音響設備、樂器等實驗器材的完整性和安全性，確保學生的安全和演出的順利進行。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，教師可以根據(jù)需要將教室布置成分組討論區(qū)，讓學生在小組內討論《天鵝》這首作品的特點和情感，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。同時，教師還可以布置一些音樂相關的裝飾，如音樂符號、樂譜等，營造一個良好的音樂學習氛圍。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

1.發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《天鵝》這首作品的音樂特點、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作背景。

2.設計預習問題，如“《天鵝》這首作品使用了哪些音樂元素？”“如何通過音樂表現(xiàn)天鵝的形象和情感？”等，激發(fā)學生思考。

教師備課：

1.深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

2.準備教學用具和多媒體資源，如與《天鵝》相關的圖片、圖表和視頻。

3.設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《天鵝》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

1.通過展示天鵝的圖片和視頻，吸引學生的注意力。

2.提出問題：“你們對天鵝有什么了解？”“你們認為音樂如何表現(xiàn)天鵝的形象和情感？”等，引發(fā)學生的好奇心和求知欲。

回顧舊知：

1.簡要回顧上節(jié)課學習的音樂基礎知識，如音準、節(jié)奏等。

2.提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習《天鵝》打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

1.清晰、準確地講解《天鵝》這首作品的音樂特點，如旋律、和聲等。

2.突出重點，強調難點，如如何通過音樂表現(xiàn)天鵝的形象和情感。

互動探究：

1.設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞“如何通過音樂表現(xiàn)天鵝的形象和情感？”展開討論。

2.鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考。

技能訓練：

1.通過《天鵝》這首作品的演唱練習，讓學生掌握音樂表現(xiàn)技巧。

2.設計實踐活動，如合唱《天鵝》，讓學生在實踐中體驗音樂的魅力。

1.對《天鵝》這首作品的知識點進行梳理和總結。

2.強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

1.隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《天鵝》這首作品的掌握情況。

2.鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習中的問題。

錯題訂正：

1.針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

2.引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

1.介紹與《天鵝》相關的拓展知識，如其他音樂作品中對天鵝形象的描繪。

2.引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

1.結合《天鵝》這首作品，引導學生思考音樂與生活的聯(lián)系。

2.鼓勵學生分享學習《天鵝》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

1.簡要回顧本節(jié)課學習的《天鵝》這首作品的內容。

2.強調重點和難點，提醒學生在課后繼續(xù)鞏固。

布置作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課學習的《天鵝》這首作品，布置適量的課后作業(yè)。

2.提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展教學資源拓展

1.拓展資源

（1）其他音樂作品中的天鵝形象：介紹其他音樂作品如何通過音樂表現(xiàn)天鵝的形象和情感，如圣-桑的《天鵝》大提琴曲、柴可夫斯基的《天鵝湖》等。

（2）天鵝的生物學知識：介紹天鵝的種類、生活習性、遷徙規(guī)律等，幫助學生更好地理解天鵝的形象和特征。

（3）天鵝的藝術畫作：展示一些著名的關于天鵝的藝術畫作，如莫奈的《睡蓮》系列中的天鵝畫作，幫助學生從藝術角度理解天鵝的美。

（4）天鵝的文學描寫：介紹一些文學作品中對天鵝的描寫，如徐志摩的《再別康橋》中“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”等。

2.拓展建議

（1）學生可以在家中欣賞其他音樂作品中的天鵝形象，如圣-桑的《天鵝》大提琴曲、柴可夫斯基的《天鵝湖》等，加深對天鵝形象和情感的理解。

（2）學生可以閱讀一些關于天鵝的生物學書籍或文章，了解天鵝的種類、生活習性、遷徙規(guī)律等，增強對天鵝的理解。

（3）學生可以在家中欣賞一些關于天鵝的藝術畫作，如莫奈的《睡蓮》系列中的天鵝畫作，從藝術角度理解天鵝的美。

（4）學生可以閱讀一些文學作品中對天鵝的描寫，如徐志摩的《再別康橋》中“那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾”等，感受天鵝在文學中的形象。七、課堂1.課堂評價

（1）提問：教師通過提問了解學生對《天鵝》這首作品的學習情況，如“你們能說出《天鵝》這首作品的音樂特點嗎？”“你們是如何通過音樂表現(xiàn)天鵝的形象和情感的？”等。

（2）觀察：教師觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如學生的參與度、合作精神、音樂表現(xiàn)能力等，了解學生的學習情況。

（3）測試：教師可以設計一些關于《天鵝》這首作品的測試題，如“請寫出《天鵝》這首作品的音樂特點。”等，了解學生對知識的掌握程度。

（4）及時解決問題：教師在課堂評價中發(fā)現(xiàn)問題時，要及時進行解決，如對學生的疑問進行解答，對學生的錯誤進行糾正等。

2.作業(yè)評價

（1）認真批改：教師要認真批改學生的作業(yè)，如對《天鵝》這首作品的演唱練習進行評價，對學生的音樂表現(xiàn)能力進行評價。

（2）及時反饋：教師要及時反饋學生的學習效果，如對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵繼續(xù)努力：教師要鼓勵學生繼續(xù)努力，如對學生的進步進行表揚，對學生的努力進行肯定，激發(fā)學生的學習興趣和動力。八、教學反思與改進在教授《天鵝》這首作品的過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，同時也有一些值得肯定的地方。以下是我對教學的反思和改進措施：

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習《天鵝》這首作品時，對音樂特點的理解和表現(xiàn)手法的掌握存在一定的困難。為了改進這一點，我計劃在未來的教學中增加一些音樂欣賞和分析的環(huán)節(jié)，讓學生通過聆聽和分析其他音樂作品，更好地理解音樂特點和表現(xiàn)手法。

其次，我在課堂上觀察到一些學生在參與互動和討論時顯得有些拘謹，這可能是因為他們對音樂表現(xiàn)和表達的信心不足。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加一些音樂表現(xiàn)和表達的實踐活動，如合唱、獨唱等，讓學生在實踐中提高自己的音樂表現(xiàn)能力，增強自信心。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在完成《天鵝》這首作品的演唱練習時，對音準和節(jié)奏的掌握不夠準確。為了提高這一點，我計劃在未來的教學中增加一些音樂基礎知識的復習和鞏固，如音階、節(jié)奏練習等，幫助學生打下扎實的音樂基礎。

最后，我在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學生在學習《天鵝》這首作品時，對音樂文化的了解和欣賞存在不足。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中增加一些音樂文化的介紹和欣賞環(huán)節(jié)，如音樂家的生平和作品背景等，讓學生更好地了解音樂與文化的關系，提高音樂欣賞能力。重點題型整理1.題型一：音樂特點分析

題目：請分析《天鵝》這首作品的音樂特點。

答案：《天鵝》這首作品的主要音樂特點有旋律優(yōu)美、和聲豐富、節(jié)奏舒緩等。旋律上采用了流暢的線條和優(yōu)美的音程，和聲上使用了豐富的和弦和和聲進行，節(jié)奏上則以平穩(wěn)的節(jié)奏為主，營造出一種寧靜、優(yōu)美的氛圍。

2.題型二：音樂表現(xiàn)手法分析

題目：請分析《天鵝》這首作品中使用的音樂表現(xiàn)手法。

答案：《天鵝》這首作品使用了多種音樂表現(xiàn)手法，如模仿、對比、重復等。模仿手法體現(xiàn)在對天鵝鳴叫聲的模擬，對比手法體現(xiàn)在旋律和節(jié)奏上的對比，重復手法體現(xiàn)在主題旋律的重復出現(xiàn)，這些手法共同塑造出天鵝的形象和情感。

3.題型三：音樂與文化關系分析

題目：請分析《天鵝》這首作品與音樂文化的關系。

答案：《天鵝》這首作品與音樂文化有著密切的關系。它來源于法國作曲家圣-桑的《動物狂歡節(jié)》，這是一部描繪各種動物的音樂作品，其中《天鵝》是描繪天鵝的部分。此外，《天鵝》這首作品也受到了古典音樂傳統(tǒng)的影響，采用了古典音樂的形式和技巧，體現(xiàn)了音樂文化的傳承和發(fā)展。

4.題型四：音樂表現(xiàn)技巧分析

題目：請分析《天鵝》這首作品中的音樂表現(xiàn)技巧。

答案：《天鵝》這首作品中的音樂表現(xiàn)技巧主要有演唱技巧、樂器演奏技巧等。演唱技巧包括音準、