Unit3 At the zoo B Lets talk（教案）人教PEP版英語三年級下冊

教案：Unit3AtthezooBLet’stalk教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教PEP版英語三年級下冊Unit3AtthezooB部分Let’stalk。本節(jié)課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)動物詞匯，并通過Let’stalk部分進行簡單的對話交流，讓學(xué)生能夠在動物園的場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯，如：tiger,elephant,monkey等。2.學(xué)生能夠運用Let’stalk部分提供的句型進行簡單的對話交流，如：Whatanimalisit?It'satiger.It'sbigandstrong.3.學(xué)生能夠在動物園的場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，并能夠描述動物的特征。教學(xué)難點：1.動物詞匯的發(fā)音和記憶。2.Let’stalk部分句型的運用和對話交流。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.多媒體教學(xué)設(shè)備。2.動物園場景圖。3.動物詞匯卡片。4.學(xué)生用書和練習(xí)冊。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入利用動物園場景圖引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生觀察圖中的動物，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物的特征。2.新課內(nèi)容展示展示本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯，并通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示相應(yīng)的圖片和發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并模仿。3.句型學(xué)習(xí)利用Let’stalk部分提供的句型進行對話交流，讓學(xué)生通過角色扮演的方式進行練習(xí)，并鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行自主對話。4.小組活動將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動物園場景圖，利用所學(xué)的動物詞匯和句型進行交流，并描述動物的特征。每個小組進行展示，其他小組進行評價和反饋。5.鞏固練習(xí)通過練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)，檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。板書設(shè)計：Unit3AtthezooBLet’stalk1.動物詞匯：tiger,elephant,monkey等。2.句型：Whatanimalisit?It'satiger.It'sbigandstrong.作業(yè)設(shè)計：1.抄寫本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯。2.完成練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)。3.自主設(shè)計一個動物園場景圖，并用所學(xué)詞匯和句型進行描述。課后反思：本節(jié)課通過動物園場景圖和動物詞匯的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在場景中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流。在教學(xué)過程中，通過多媒體教學(xué)設(shè)備的展示和學(xué)生的角色扮演，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在小組活動中，學(xué)生能夠積極運用所學(xué)知識進行交流，并通過展示和評價，提高了學(xué)生的表達能力和團隊合作能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)注重學(xué)生的參與和實踐，通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語聽說能力和交流能力。同時，我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。重點關(guān)注的細節(jié)：教學(xué)過程1.導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用動物園場景圖引導(dǎo)學(xué)生進入本節(jié)課的主題。讓學(xué)生觀察圖中的動物，并引導(dǎo)學(xué)生用英語描述動物的特征。教師可以提出一些問題，如：“Whatanimalscanyouseeinthepicture?”“Canyoudescribetheelephant?Isitbigorsmall?”等，引導(dǎo)學(xué)生用英語進行思考和回答。這樣的導(dǎo)入方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣，激活他們的背景知識，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新課內(nèi)容展示在新課內(nèi)容展示環(huán)節(jié)，教師可以展示本節(jié)課所學(xué)的動物詞匯，并通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示相應(yīng)的圖片和發(fā)音。教師可以逐個展示動物詞匯，讓學(xué)生跟讀并模仿。同時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過圖片和發(fā)音來記憶動物詞匯，如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。教師還可以通過一些簡單的動作或手勢來幫助學(xué)生記憶，如：模仿老虎的爪子、模仿大象的鼻子等。這樣的展示方式可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的記憶效果。3.句型學(xué)習(xí)A:Whatanimalisit?B:It'satiger.A:Isitbigandstrong?B:Yes,itis.教師可以讓學(xué)生模仿這個對話，并進行角色扮演。教師可以邀請一些學(xué)生上臺進行展示，其他學(xué)生可以在座位上進行練習(xí)。在練習(xí)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行自主對話，如：A:Whatanimalisit?B:It'sanelephant.A:Isitbigandtall?B:Yes,itis.通過這樣的句型學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握如何詢問和描述動物的特征，提高他們的交流能力。4.小組活動在小組活動環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，每組選擇一個動物園場景圖。教師可以給每個小組一些動物詞匯卡片，讓學(xué)生利用所學(xué)的動物詞匯和句型進行交流，并描述動物的特征。每個小組可以進行展示，其他小組進行評價和反饋。在活動過程中，教師可以巡回指導(dǎo)，提供幫助和鼓勵，確保每個學(xué)生都能積極參與。5.鞏固練習(xí)在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以通過練習(xí)冊上的相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生進行鞏固練習(xí)。教師可以選擇一些適合的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。在完成練習(xí)的過程中，教師可以巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，確保學(xué)生能夠正確理解和運用所學(xué)知識。通過鞏固練習(xí)，教師可以檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，并及時給予反饋和指導(dǎo)。1.以學(xué)生為中心教學(xué)活動的設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，充分考慮學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)興趣和認知水平。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動參與，通過互動和合作學(xué)習(xí)，提高他們的英語實際運用能力。2.多元化的教學(xué)手段教師應(yīng)運用多種教學(xué)手段，如圖片、視頻、實物等，以豐富學(xué)生的感官體驗，增強記憶效果。同時，教師還可以利用游戲、歌曲、故事等趣味性強的活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.實際情境的創(chuàng)設(shè)教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)真實的語言使用情境，讓學(xué)生在模擬的動物園環(huán)境中進行交流。這樣的情境可以幫助學(xué)生更好地理解詞匯和句型的實際意義，提高他們的語言運用能力。4.及時反饋與糾正在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，對他們的發(fā)音、語法錯誤進行糾正。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生相互評價，培養(yǎng)他們的自我糾錯能力。5.差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平不同，教師應(yīng)實施差異化教學(xué)，為不同水平的學(xué)生提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的支持和幫助。6.持續(xù)性評估教師應(yīng)進行持續(xù)性評估，通過課堂觀察、作業(yè)批改、小測驗等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計應(yīng)具有針對性和實踐性，既能夠鞏固課堂