第三單元《草原牧歌》-《銀杯》教學設計-2023-2024學年人音版七年級音樂上冊

第三單元《草原牧歌》——《銀杯》教學設計-2023-2024學年人音版七年級音樂上冊一、教學內容分析

本節(jié)課的主要教學內容為《草原牧歌》——《銀杯》，來自人音版七年級音樂上冊第三單元。課程內容以歌曲為主線，旨在通過學習《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲，讓學生了解我國內蒙古地區(qū)的音樂特色，感受蒙古族音樂的魅力。

教學內容與學生已有知識的聯系主要體現在對音樂知識的復習和拓展。通過學習本節(jié)課的內容，學生能夠復習和鞏固已學過的音樂知識，如音樂節(jié)奏、旋律、和聲等，同時，也能夠拓展學生對我國不同地區(qū)音樂文化的了解，提升學生對音樂的感知能力和審美能力。二、核心素養(yǎng)目標三、學情分析

在設計本節(jié)課的教學方案之前，需要對學生進行全面的學情分析。學生目前處于七年級，這個年齡段的學生在知識、能力和素質方面都有一定的基礎，但也存在一些特點和問題。

首先，在知識方面，學生已經掌握了基本的音樂理論知識，如節(jié)奏、旋律、和聲等。他們對音樂的感知能力和審美能力也在逐漸提高。然而，對于蒙古族音樂的深入了解和體驗，學生可能還存在一定的盲區(qū)。因此，本節(jié)課的教學內容需要與學生的已有知識進行有效的銜接，同時拓展他們的音樂視野。

其次，在能力方面，學生已經具備了一定的音樂實踐能力，如演唱、演奏等。他們能夠通過音樂表達自己的情感和理解。然而，對于音樂作品的深入分析和理解，學生可能還需要更多的指導和實踐。因此，本節(jié)課的教學過程中，教師需要設計一些互動環(huán)節(jié)，引導學生深入分析和理解《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲。

再次，在素質方面，學生已經具備了一定的音樂審美能力和情感表達能力。他們對音樂作品有一定的鑒賞能力和情感共鳴。然而，對于蒙古族音樂文化背景的了解，學生可能還不夠深入。因此，本節(jié)課的教學內容需要引導學生了解蒙古族的音樂文化背景，增強他們的文化素養(yǎng)。

最后，在行為習慣方面，學生已經形成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極發(fā)言等。然而，對于自主學習和探究，學生可能還需要更多的引導和激勵。因此，本節(jié)課的教學過程中，教師需要設計一些互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。四、教學方法與策略

為了實現本節(jié)課的教學目標，我們選擇以下教學方法與策略：

1.講授與討論相結合：在教學過程中，教師將采用講授法，為學生講解《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等基本音樂知識。同時，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對這兩首歌曲的理解和感受，促進學生之間的交流和互動。

2.案例研究：教師將提供一些蒙古族音樂文化的案例，讓學生通過閱讀、討論和研究，深入了解蒙古族的音樂特色和文化背景。這樣可以幫助學生更好地理解和欣賞《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲。

3.項目導向學習：教師將設計一個項目，讓學生以小組為單位，選擇一首蒙古族歌曲進行深入研究，包括歌曲的背景、旋律、節(jié)奏等。學生需要通過查閱資料、討論和創(chuàng)作，最終以報告或表演的形式展示他們的研究成果。這種教學方法可以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望，提高他們的自主學習和創(chuàng)新能力。

4.角色扮演：教師將設計一些角色扮演活動，讓學生扮演蒙古族音樂家的角色，通過模仿和表演，深入體驗蒙古族音樂的魅力。這種教學方法可以增強學生的參與感和體驗感，提高他們對音樂的理解和感知能力。

5.使用多媒體資源：教師將利用PPT、視頻、在線工具等教學媒體和資源，為學生提供豐富的視覺和聽覺材料，幫助他們更好地理解和欣賞《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲。這種教學方法可以提高學生的學習興趣和參與度。五、教學流程

（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《草原牧歌》和《銀杯》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《草原牧歌》和《銀杯》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《草原牧歌》和《銀杯》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！恫菰粮琛泛汀躲y杯》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《草原牧歌》和《銀杯》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《草原牧歌》和《銀杯》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的音樂理論知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《草原牧歌》和《銀杯》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《草原牧歌》和《銀杯》的旋律、節(jié)奏等基本音樂知識，結合實例幫助學生理解。

突出《草原牧歌》和《銀杯》的重點，強調蒙古族音樂的特色，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《草原牧歌》和《銀杯》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《草原牧歌》和《銀杯》知識的應用，提高實踐能力。

在《草原牧歌》和《銀杯》新課呈現結束后，對《草原牧歌》和《銀杯》知識點進行梳理和總結。

強調《草原牧歌》和《銀杯》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《草原牧歌》和《銀杯》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《草原牧歌》和《銀杯》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《草原牧歌》和《銀杯》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《草原牧歌》和《銀杯》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注蒙古族音樂文化的動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《草原牧歌》和《銀杯》，引導學生思考音樂與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《草原牧歌》和《銀杯》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《草原牧歌》和《銀杯》內容，強調《草原牧歌》和《銀杯》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《草原牧歌》和《銀杯》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、教學資源拓展

教學資源拓展是課堂教學的重要補充，可以幫助學生更好地理解和掌握《草原牧歌》和《銀杯》的知識。以下是一些拓展資源和建議：

（一）拓展資源

1.音樂視頻：提供一些蒙古族音樂家的演奏視頻，如騰格爾、布仁巴雅爾等，讓學生通過視頻了解蒙古族音樂的魅力。

2.音樂教材：推薦一些蒙古族音樂教材，如《蒙古族音樂教程》、《蒙古族民歌選集》等，讓學生更深入地了解蒙古族音樂。

3.音樂比賽：介紹一些蒙古族音樂比賽，如“草原音樂獎”、“蒙古族民歌大賽”等，讓學生了解蒙古族音樂在當代的發(fā)展。

4.音樂歷史：介紹蒙古族音樂的歷史發(fā)展，如蒙古族的古代音樂、蒙古族音樂在元朝的興盛等，讓學生了解蒙古族音樂的歷史背景。

5.音樂文化：介紹蒙古族音樂的文化特點，如蒙古族音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等，讓學生了解蒙古族音樂的文化內涵。

（二）拓展建議

1.組織學生參加蒙古族音樂講座或音樂會，讓學生親身體驗蒙古族音樂的魅力。

2.鼓勵學生學習蒙古族樂器，如馬頭琴、蒙古四胡等，讓學生在實踐中了解蒙古族音樂的特點。

3.開展蒙古族音樂創(chuàng)作活動，讓學生嘗試創(chuàng)作蒙古族風格的歌曲或樂曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

4.組織學生進行蒙古族音樂田野調查，讓學生深入蒙古族地區(qū)，了解蒙古族音樂的生活環(huán)境和表現形式，培養(yǎng)學生的實地考察能力和研究能力。

5.開展蒙古族音樂文化交流活動，邀請蒙古族音樂家來校交流，讓學生與蒙古族音樂家面對面交流，了解蒙古族音樂的最新發(fā)展。七、板書設計

①《草原牧歌》和《銀杯》的旋律和節(jié)奏特點：

-旋律：悠揚、高亢，具有鮮明的蒙古族音樂特色。

-節(jié)奏：自由、多變，體現了蒙古族音樂的自然性和韻律感。

②蒙古族音樂的文化特點：

-旋律：具有濃郁的民族風格，展現了蒙古族音樂的獨特魅力。

-節(jié)奏：多變、自由，體現了蒙古族音樂的自然性和韻律感。

③蒙古族音樂的歷史背景和發(fā)展：

-歷史：蒙古族音樂具有悠久的歷史，從古代到現代不斷發(fā)展演變。

-發(fā)展：蒙古族音樂在當代不斷發(fā)展，融入了更多現代元素，展現了蒙古族音樂的活力和創(chuàng)新。

④蒙古族音樂家的代表作品：

-騰格爾：《天堂》、《天邊》等，展現了蒙古族音樂的魅力和特色。

-布仁巴雅爾：《父親的草原母親的河》、《天邊》等，體現了蒙古族音樂的深情和感動。

⑤蒙古族音樂的文化內涵和藝術價值：

-文化內涵：蒙古族音樂展現了蒙古族人民的生活、情感和文化傳統(tǒng)，具有深厚的文化內涵。

-藝術價值：蒙古族音樂具有獨特的藝術風格和表現手法，展現了蒙古族音樂家的才華和創(chuàng)造力。

七、板書設計

本節(jié)課的板書設計旨在讓學生更好地理解和掌握《草原牧歌》和《銀杯》的知識。板書設計應條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學生理解和記憶。同時，板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、教學反思與總結

在教授《草原牧歌》和《銀杯》的過程中，我對教學方法、策略、管理等方面進行了一些嘗試和探索，取得了一些成果，也遇到了一些挑戰(zhàn)和問題。

首先，在教學方法上，我采用了講授與討論相結合的方式，通過案例研究和項目導向學習，激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。學生通過小組討論和實踐，能夠更好地理解和欣賞《草原牧歌》和《銀杯》兩首歌曲。然而，我發(fā)現學生在自主學習和探究方面還需要更多的引導和激勵，因此，我計劃在未來的教學中設計更多的互動環(huán)節(jié)，以激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。

其次，在教學策略上，我利用多媒體資源，如PPT、視頻、在線工具等，為學生提供了豐富的視覺和聽覺材料。這種教學方法能夠提高學生的學習興趣和參與度。然而，我也發(fā)現，在課堂管理和紀律方面，我需要更加嚴格和耐心。一些學生在課堂上分心、聊天，影響了教學效果。因此，我計劃在未來的教學中更加注重課堂管理和紀律，以確保教