高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合15篇

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合15篇

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1

本學(xué)期在與一中合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，推行“三自一新”教學(xué)改

革，學(xué)校實行封閉管理，同時，我對本屆學(xué)生的基本情況也不甚

了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對高三整體情況基本掌握。

一、本學(xué)期主要開展的工作有

1、開學(xué)第一周，備課組進行集體教研，制定本學(xué)期教學(xué)工作

計劃，擬定教學(xué)進度，具體推行學(xué)案教學(xué)法，實行文理分工，理

科由—負責(zé)牽頭，文科由—牽頭，對20_年以來的高考題進行匯

總，制定雙向細目表，由備課組長提供學(xué)案模版，任務(wù)分解的方

式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學(xué)期下來，我感

覺最大的收獲是鍛煉了學(xué)生，提升了自我，避免了做無用功，課

堂效率明顯提高，減輕了學(xué)生的課余負擔(dān)。

2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節(jié)公開課，認(rèn)真?zhèn)?/p>

課，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調(diào)整自己的教學(xué)計劃。

3、迎接—教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加,

高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有其

余教師的課都正常通過。

4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對11

位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課,

每位教師精心準(zhǔn)備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教

學(xué)水平，有利于促進教師之間的良性競爭。

5、堅持月考和周考制度，本學(xué)期共組織了三次大型的月考,

從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時

撰寫質(zhì)量分析，及時找出學(xué)生的.問題并進行查缺補漏工作，周考

題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主，目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)

試技巧，各班都制定有詳細的培優(yōu)輔差計劃，由于一輪復(fù)習(xí)還未

結(jié)束，加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都

不盡人意，只有高三—成績比較優(yōu)異。周考采取限時訓(xùn)練，及時評

改，及時反饋，大大提升了學(xué)生的解題速度。

二、存在的不足

1、教研活動比較單一，對如何改進教學(xué)缺少建設(shè)性建議。

2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度

偏高，班級之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級還未真正使用學(xué)案教

學(xué)，只在上公開課時做個樣子，多媒體的使用率特別低，課件制

作能力不高，這些工作都需要改進，分工協(xié)作能力不足，部分教

師還是單邊作戰(zhàn)。

3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上,

大多數(shù)班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無

區(qū)別，對這個問題下學(xué)期還值得研究。

三、今后的打算和構(gòu)想

1、繼續(xù)實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文

理分開備課制度。

2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質(zhì)量，抓好講評

課的復(fù)習(xí)效率。

3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計劃，明確職責(zé)分工，早謀劃，早準(zhǔn)備，

確保二輪復(fù)習(xí)高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老

教師的傳、幫、帶工作。

4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學(xué)科不拖20—

屆高考后腿，并能超過省平均分。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2

在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和安排下，我認(rèn)為我們的教學(xué)復(fù)習(xí)工作是合理

和有效的，學(xué)校的安排也是科學(xué)的。首先復(fù)習(xí)前是要制定一個好

的復(fù)習(xí)計劃，這是搞好高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)備考工作的必要條件，我

們注意到我校學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與特點，充分了研究高考大綱，研

究了近年考試中心與各省數(shù)學(xué)命題的方向與特點。在復(fù)習(xí)中發(fā)揮

了我校高三數(shù)學(xué)教學(xué)的自身的優(yōu)勢與特點，全組教師同心協(xié)力努

力工作較好地完成了教學(xué)任務(wù)。實踐證明我們的方向是正確的，

方法是恰當(dāng)?shù)模ぷ魇怯谐尚У?，基本上可以說，盡我們的能力

做到了接近于最好。下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。

一.時間進度的安排。

在高二時我校完成了整個高中數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作，所以高

三從前一年的10月就開始復(fù)習(xí)，這樣的安排是完全合理的，我們

第一遍復(fù)習(xí)用了高三的整個第一學(xué)期，應(yīng)該是比較充分的，效果也

比較顯著的。第二學(xué)期前一個月作專題復(fù)習(xí)，主要是知識專題,

實際上是第二遍的知識的復(fù)習(xí)，是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補充

與提高?，F(xiàn)在這樣做對我校各類班型效果都是較好的，學(xué)生的數(shù)

學(xué)知識與數(shù)學(xué)能力得到較大幅度的提高。從第二學(xué)期剛開學(xué)時的

第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績對比來看進步

是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們安排做綜合練習(xí)，我們安

排就做前一年即20_年的高考數(shù)學(xué)試卷，這也用了一個月左

右的時間。最后一個月，從四月底到五月中有2到3周的時

間，這段時間很關(guān)鍵，我們安排解答題的專門練習(xí)，針對高考要

考的6道解答題我們分6個單元做練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②

概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及

其應(yīng)用。該部分的習(xí)題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度

適當(dāng)，學(xué)生反映也較好?，F(xiàn)在看我們編選的試題與今年考試中心

命題的高考試題從難度從題型上看都很接近。最后在學(xué)生自主復(fù)

習(xí)的兩周，學(xué)生自主復(fù)習(xí)時我們要求學(xué)生做一些做今年當(dāng)年的模

擬試題，主要是今年北京東城，西城，海淀的一模，二模的試題，

這些試題的水平比較高，高考的方向掌握的比較準(zhǔn)，難度不大,

正適合這時的需要。

二.好的復(fù)習(xí)計劃與復(fù)習(xí)計劃的執(zhí)行。

制訂好的復(fù)習(xí)計劃后，一定嚴(yán)格按照復(fù)習(xí)計劃進行。計劃的

制訂要按照該學(xué)期的總課時，各章在教學(xué)大綱中安排的課時比率

與該章在高考試卷中所占比例以及學(xué)生對該章內(nèi)容掌握程度來定。

實際復(fù)習(xí)中最容易出現(xiàn)的問題是前松后緊的現(xiàn)象，這在全市各校

的復(fù)習(xí)中是普遍的問題。舉例來說集合與函數(shù)這部分復(fù)習(xí)時間一

般不應(yīng)該超過6周，這部分雖然也是高考的.重點內(nèi)容，但是現(xiàn)在

高考多以選擇填空題的形式單獨考查，解答題中雖然要應(yīng)用函數(shù)

知識，函數(shù)思想來解題，如導(dǎo)數(shù)的解答題，數(shù)列的解答題，但是

在這單元一般不單獨用解答題的形式考查，根據(jù)高考命題的特點，

在第一輪復(fù)習(xí)時，這部分我們少做解答題，多注意概念，

注重選擇填空題，不把戰(zhàn)線拖得過長，對大多數(shù)班級與學(xué)生

避免做綜合性太強與難度過大的習(xí)題。第一輪復(fù)習(xí)不要要求把一

切問題都解決。按順序概率與導(dǎo)數(shù)是最后復(fù)習(xí)的內(nèi)容，它們也是

高考的重點考查的內(nèi)容，所以在第一輪復(fù)習(xí)時一定要安排充分的

時間。

三.復(fù)習(xí)一定要把握好高考的方向。

高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三

教師最想知道的，其實是不難把握的。高考試卷是社會矚目的焦

點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試

卷進行評估，他們的評估絕不像我省教育部門自己的評估全是優(yōu)

點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。面對社會與國家主管部門

的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量

逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們

也在努力學(xué)習(xí)考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年

考試中心的試卷就能摸準(zhǔn)當(dāng)年高考命題的脈搏。實際情況也是如

此，高考試卷的型式：22道試題，12道選擇題，4道填空題，6道

解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。

各章考查知識點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與

去年考試中心的試卷的相似。我們就是以這樣的思想來指導(dǎo)我們

的高考復(fù)習(xí)。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查

方向是我們復(fù)習(xí)的主攻方向。另外我們通過從外部得到的信息更

主要通過自己的分析認(rèn)為三角，概率，立體幾何高考解答題

的難度不會很大；近兩年我省沒有重點考查數(shù)列內(nèi)容，這是

不容忽視的缺陷，所以數(shù)列內(nèi)容一定會以解答題的形式考，而且

難度不會低，這與我們從考前得到的信息也是一致的；解析幾何

與導(dǎo)數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題；從高考實際看這

方面我們把握的是相當(dāng)準(zhǔn)確的。通過對去年考試中心試卷的分析,

與我省命題的特點我們分析選擇填空題會相對容易，解答題為保

證區(qū)分度與高校選拔的要求不會容易，總體試卷難度應(yīng)于去年相

當(dāng)。事實證明我們的判斷也是正確的，所以我們的安排與實際操

作都是注意考試重點，重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

四.重點內(nèi)容重點復(fù)習(xí)。

前面已經(jīng)提到6個解答題是我們高考復(fù)習(xí)的重點，所以尤其

要重點復(fù)習(xí)，在第一輪復(fù)習(xí)時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集

合與簡易邏輯，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，

不必做過多過難的題。在第二年的5月份，也就是高考的最后階

段，這時的時間最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個

專題復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在看這樣的安排是完全正確的。在具體復(fù)習(xí)中教師

要對習(xí)題試題進行指導(dǎo)性的選擇，例如06年湖北高考有一道難度

較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解內(nèi)容，標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)

分布與一般正態(tài)分布的關(guān)系在高考大綱沒有要求，他們把它作為

解答題顯然是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。

在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題很多，由于現(xiàn)我們大多用導(dǎo)

數(shù)來處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函

數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低

了對二次函數(shù)的復(fù)習(xí)要求。我們的體會是高考復(fù)習(xí)不能跟著教輔

書運轉(zhuǎn)，要以我為主。

五.重視解答題。

我們在復(fù)習(xí)中提出重視解答題，不要過分重視選擇填空題，

一定要求學(xué)生努力做解答題。因為從歷年的高考看，學(xué)生成績的

好壞最終取決于解答題，平時做太多的太難的解答題沒有多大的

意義。較難的選擇填空題在復(fù)習(xí)中很難碰上，與考前是否做了多

少難度大的選擇填空題無關(guān)。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重解答題

的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時間去做

解答題，如復(fù)習(xí)立體幾何或解析幾何時減少習(xí)題數(shù)量，每天就要

求學(xué)生就作3-4道解答題，對學(xué)生區(qū)別要求，差一些的學(xué)生可以

再少做一些，鼓勵學(xué)生一定要努力做解答題。從今年的高考實際

看我們的預(yù)測也是準(zhǔn)確的，我們這么做的效果也是很好的。

六.選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略。

雖然高考中選擇填空題占分的比例超過50%,但它不是重點，

高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生（包括

藝術(shù)類，體育類考生）高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識點覆蓋率

應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來

看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有2-3道難度大的題就

足夠了。所以復(fù)習(xí)時不應(yīng)用過大的精力去抓選擇填空題，實際上，

實踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時只能依靠學(xué)

生

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，任務(wù)繁重。如何使學(xué)生變被動為主

動，以達到事半功倍的效果，這是我們每個高三數(shù)學(xué)教師渴望追

求的目標(biāo)。要達到這一目標(biāo)，我認(rèn)為找準(zhǔn)目標(biāo)，提高效率是一個

關(guān)鍵的因素。經(jīng)過一年的不斷摸索，現(xiàn)將我的幾點不成熟做法和

體會小結(jié)如下：

一、層次分明，任務(wù)明確

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)周期長、任務(wù)重，合理安排好復(fù)習(xí)時間至關(guān)重

要。由于高三年級數(shù)學(xué)有兩次重要的考試，因此，我把20屆高三

數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個階段，三個階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個層次，每

個階段的任務(wù)各有側(cè)重。

1.第一輪復(fù)習(xí)階段

根據(jù)考綱要求，結(jié)合考試說明，以課本為本，通過系統(tǒng)地整

理、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，使基礎(chǔ)知識網(wǎng)絡(luò)化，達到提高學(xué)

生素質(zhì)，通過會考的目的，并為高考打下堅實的基礎(chǔ)。

這一階段我所選的講義《高考零距離數(shù)學(xué)知識梳理篇》為主。

所練作業(yè)以小題和中檔題為主，學(xué)生通過第一輪的復(fù)習(xí)，已有一

定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此第一學(xué)期期末考試后的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目標(biāo),

從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向發(fā)展為主。

2.第二輪復(fù)習(xí)階段

為此，我們自編講義輔以《高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)講義》，分三個專題

進行復(fù)習(xí)。

一是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的系統(tǒng)介紹，主要是：配方法、換

元法、反證法等方法，以及函數(shù)與方程思想、分類討論思想、等

價轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等；

二是根據(jù)《教學(xué)大綱》列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點內(nèi)容；

三是根據(jù)《高考大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較

高的熱點問題。

四是還要指導(dǎo)學(xué)生如何準(zhǔn)確、快速地解選擇題和填空題，并

提出較高要求：選擇、填空平均只能錯在3.5個之內(nèi)。在這個階

段，除正常布置作業(yè)外，每周安排一次以選擇、填空題為主的課

堂練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到及時評講，迅速反饋。

3.第三輪復(fù)習(xí)階段

通過前兩輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)有了很大的提高。如何使

學(xué)生在高考中最大限度地發(fā)揮水平，這是我們在高考前最后階段

所要做的主要工作。而這一階段復(fù)習(xí)一直是我校的薄弱點，我們

主要是精選一部分摸擬試卷和自編模擬試卷幾套，做到精練精講。

為此我們要做到精心選擇題目，精心編寫試卷，精心研究每

題的訓(xùn)練功能和評分標(biāo)準(zhǔn)，精心組織考試，做到以少勝多，再不

能搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響學(xué)生寶貴的復(fù)習(xí)時間。精講則要做到對共性

問題的'分析透徹，對個別問題也不能輕易放過。同時把考試技巧

教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會考試?？傊?，通過測試要能反映出問題，

而通過評講要提高學(xué)生駕駛問題的能力，并逐步適應(yīng)高考的環(huán)境。

二、正確處理好幾個關(guān)系

1.正確處理好課本與資料的關(guān)系

由于高考題中有許多常規(guī)題的類型源于書本，因此，第一輪

復(fù)習(xí)時，我們結(jié)合課本練習(xí)題，檢查學(xué)生對課本重要例、習(xí)題的

掌握層度，然后根據(jù)實際情況進行必要的刪選和補充，做到有的

放矢。

2.正確處理好教與學(xué)的關(guān)系

教學(xué)活動是雙向的，教師在整個活動中起著主導(dǎo)作用。要做

好這一點，教師必須加強集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢。為此，我首

先認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“兩綱”、“一說明”和近幾年的高考試卷及其

評析、復(fù)習(xí)建議，尤其是認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀，相應(yīng)地制定出一

套比較切合實際的復(fù)習(xí)計劃。

同時向備課組其他教師學(xué)習(xí)，真正使集體備課由簡單的統(tǒng)一

進度到統(tǒng)一內(nèi)容，由備教案到備學(xué)生，由課外備課到深入課堂備

課。由于班級調(diào)整的變化，學(xué)生的個體數(shù)學(xué)水平的差距較大，尤

其是女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)十分薄弱。針對這一實際情況，我把復(fù)習(xí)訓(xùn)練

的重點放在難度中低題目上。堅持“難度適中，速度適宜”的原

則，以大面積提高數(shù)學(xué)成績中差學(xué)生的水平為目標(biāo)。

3.處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系

要真正減輕高三學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負擔(dān)，必須提高課堂45分鐘

的效率，切實做到“時間花在備課上，功夫顯在課堂上”。

一是在課內(nèi)，例題講解前，留給學(xué)生思考時間，讓師生都能

顯露出自己的思維過程，盡量做到一題多解，一題多用。事實證

明，滿堂灌，不僅老師講得累，而且學(xué)生不輕松，效果也差。

二是在課外，我除了正常每天布置適量的作業(yè)（學(xué)生一般在45

分鐘內(nèi)完成），還力求做好拔尖補差工作。每天布置一到兩條較難

的題目作為選做題給學(xué)有余力的學(xué)生，每星期安排一次課外輔導(dǎo),

由學(xué)生自愿報名，對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生進行個別指導(dǎo)，并規(guī)定

每人每天至少向老師提出兩個問題，定期檢查他們的錯題集。對

作業(yè)、試卷我們備課組總是人人必改，做到及時評講、訂正。

三、做好停課后工作

考前兩周左右，學(xué)生進入停課自由復(fù)習(xí)階段，在這段時間內(nèi)，

原則上已不再布置作業(yè)，教師的時間較為寬松，主要是坐班答疑，

組織最后一次模似試卷，準(zhǔn)備考前指導(dǎo)課的內(nèi)容。

考前指導(dǎo)課是高三學(xué)生在校期間的最后兩節(jié)課，學(xué)生對這兩

節(jié)課的希望值很高，因此，我非常重視，與其他教師多次進行集

體備課，多次修改。

考前指導(dǎo)課主要包括四個方面的內(nèi)容：

1.?？家族e的基礎(chǔ)知識；

2.常用的解題方法；

3.考試解題的技巧；

4.考試心理的指導(dǎo)。

停課期間，我還要求學(xué)生做好整理、回憶、查漏補缺等工作，

注意調(diào)整自己的競技考試狀態(tài)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4

20_年高考中，我校考生取得了較好的成績，這與市、縣、校

各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的，特別是寇老師和仲主任、閆老師

在百忙中，為我們高三教學(xué)工作提供了準(zhǔn)確的、及時的指導(dǎo)，當(dāng)

然這也與我們高三數(shù)學(xué)組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不

開的?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足

之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學(xué)

新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論

是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢

校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定

了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培養(yǎng)

學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提

高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進一步發(fā)

展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，

每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，

然后對每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點、難點的突破方法及課

后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級

學(xué)生的具體情況進行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，

集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位教師

來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變

化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時

要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好“雙基”，準(zhǔn)確掌握

考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對性，

細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是

要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，

那些內(nèi)容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學(xué)

思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時要注重能力的培養(yǎng)，要

充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，

教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的

思考思維，把教學(xué)活動體現(xiàn)為思維活動；同時還適當(dāng)增加難度，

教學(xué)起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學(xué)生能

力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提

供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的

潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他

們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限

度提高他們的數(shù)學(xué)成績。

二因材施教全面提高

今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的

整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶

來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又

要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)

別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后

的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出

不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，

以增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知

識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和

分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的

必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的

輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層

次的學(xué)生的能力都能得到提高。

三優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固，技能的熟練，能力的'提高都需要通過適當(dāng)而有

效的練習(xí)才能實現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題

目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對練習(xí)要全批全

改，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計，對于錯的較多的題目，找出錯的原因。

練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地

發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，

不該講的就不講，該點撥的要點撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對

于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強教

學(xué)的針對性。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。

四加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，

提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、

簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準(zhǔn)求快”，對解答題要規(guī)范做答，

努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)?？?/p>

結(jié)臨場時的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的

做法與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答

題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、

糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強化一些注意事項。

在這一年中，我們雖然取得了一些成績，但與兄弟學(xué)校相比，

還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷

提高自己的教育教學(xué)水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5

這學(xué)年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學(xué)，身為第一線從事多年

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改教

學(xué)，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我

從得與失兩方面來進行教學(xué)反思如下成功的經(jīng)驗：

一、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)

習(xí)的意義與價值

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與抽象的邏輯

推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生

了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣和動力。而

我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過去“斬頭去

尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活

中學(xué)習(xí)，到生活中運用。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課時，不再像

傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進行課前預(yù)

習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探索，由此知

道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題可以由等比

數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確。讓學(xué)生在活動

中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)系，加深了

等比數(shù)列概念的理解最新20—年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)最新

20_年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了等

比數(shù)列的重要性，增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

二、運用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)

習(xí)的水平

通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識到：”學(xué)習(xí)方式不僅

能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式成就一

人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進行教學(xué),

在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識，同時關(guān)注學(xué)生獲得

這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中提升學(xué)習(xí)水平和能

力。其中也存在著一定的不足，比如組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。

由于組織引導(dǎo)不到位，學(xué)生人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面

不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”；

二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有部分

學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱情地

投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶來生機

與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多被遺

忘的角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，久而久之形成“問

題學(xué)生”是必然的

根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的‘狀況，我認(rèn)為：首先要

深入學(xué)習(xí)《—》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考與研究最

新20_年高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)工作總結(jié)。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活

動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和

開放性的活動，使得各個層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都

有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動數(shù)量的

多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為手段，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)

活動都有充分的時間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

力爭做到“好生吃得飽、后進生吃得了”，可提供各種層次的彈

性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進行選擇、實踐和解決。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6

20_-20_年我任教高三文科(5)(6)班數(shù)學(xué)，圓滿完成各項

任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三是苦的，然而

苦中有樂，苦中有收獲。在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我

工作總結(jié)分為以下幾個方面。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真寫好教案

高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕，其實真正想備好學(xué)生、教材、

教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必須

要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講

授是才可以特地強調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，

才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點、難點。然后在寫教案、備課中

將題目歸類，總結(jié)；讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達到一通百通的目的。

每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點，且在后面附帶2-3道

題組，讓學(xué)生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一步引導(dǎo)

學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高

學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

二、認(rèn)真聽課，做好聽課筆記

雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認(rèn)為自己時刻需要補充能量，需要

借鑒他人的好的點子和做法來進一步完善自己。聽課是一種直接

而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對一堂課的設(shè)計，聽教師

的.教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和

提高自己的能力。當(dāng)然要想在教育學(xué)生方面有所成就，僅僅聽是

永遠不夠的，需要自己調(diào)查、研究。優(yōu)秀教師的成長不是靠別人，

更不是靠聽幾節(jié)課就能成功的，它需要教師經(jīng)歷磨練、成長、發(fā)

展、成熟等階段。

三、努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高

自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通

過不段的學(xué)習(xí)，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

四、教學(xué)中注意“透”和“實”，但似乎永遠做不到位。需

要時刻學(xué)習(xí)，永遠學(xué)習(xí)

五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講

解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”

之外，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會學(xué)習(xí)的能力。

文盲并不是沒有知識的人，而是不會學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。

總之，在以后的教學(xué)中，我會更加努力，積極參加教學(xué)教研

活動，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課，爭取教學(xué)水平更上一層樓。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科（3）、（4）兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，經(jīng)

過一個學(xué)期的努力，兩個班在前幾次月考中都取得了比較好的成

績。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快，回顧這一學(xué)

期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下

總結(jié)：

1、備課：研讀考綱，梳理知識。

根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教

材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透

教材，找準(zhǔn)重點、難點。積極參加教研室組織的教研活動，老教

師的指導(dǎo)和幫助下進行集體備課，仔細聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實

質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上,

為的就是讓學(xué)生有個清晰的'復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽；

2、上課：重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)

和認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認(rèn)

真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學(xué)方

法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思

維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學(xué)困生進行

面對面的輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：精心選題，針對性講評。

我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給

他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí)，

及時查缺補漏。

4、作業(yè)：狠抓常規(guī)，強化落實與檢查。

由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的

學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能

力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。

對尖子生時時關(guān)注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更

要多給一點熱愛、多一點鼓勵、多一點微笑。尊重學(xué)生的人格，

關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡

單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的思維。

6、個人學(xué)習(xí)：充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢。

學(xué)習(xí)其他教師的各種教育理論，以充實自己，以便在工作中

以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。

7、教研活動：積極參加省、市、學(xué)校的每次教研活動和市組

織的下鄉(xiāng)支教活動。

在省培訓(xùn)院組織的遠程研修中取得良好的成績，被評為“明

星學(xué)員”。

在高三數(shù)學(xué)備課組長徐良波的組織和領(lǐng)導(dǎo)下，我們組堅持每

周集體備課，認(rèn)真聽課，探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時探討專題，群

策群力，并主要做法：

1、每周每位教師輪流出一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

4、每次月考組織高三綜合測評一次；

5、總結(jié)，反思。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進的地

方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)8

本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期

中我們在高三備課組在組長帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體智慧，共同協(xié)作，

努力提高班級的數(shù)學(xué)成績?，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、認(rèn)真工作，加強專業(yè)學(xué)習(xí)

(1)我能認(rèn)真翻閱大量資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的

典型性和層次性，該不講的就不講，重點要講的一定講透。努力

探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學(xué)時，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點，分析,

板書詳細些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓

住時機總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)

習(xí)的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅持做一周三次選擇填

空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級是平行班，因此更注重

學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng)，因此對練習(xí)有針對性地進行

刪減。

(4)及時批改作業(yè)，對典型錯誤及時反饋，對部分學(xué)生實行

面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)利用晚自習(xí)時間對部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進行個別指

導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績及學(xué)習(xí)興趣有所提高。

(6)自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟

粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。

(7)積極參加教研組活動和備課組活動，上好每一節(jié)課，并

能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的、

教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)

測今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點。

二、關(guān)心學(xué)生成長

學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

(1)抓住合理機會，對學(xué)生進行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)

散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊重。

(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮,

不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。

(3)教學(xué)過程中，加強對學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測

考試的機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力。如選

擇填空要尋求合理簡捷的途徑，對解答題要規(guī)范作答，努力做到

“會而對，對而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場上

的心理調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，

優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，思想?yún)R報

專題力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做

一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)9

本學(xué)期我擔(dān)任高三理科(3)、(4)、(5)班三個班的數(shù)學(xué)教學(xué)

工作，經(jīng)過一個學(xué)期的努力，三個班在前幾次月考中的成績中平

穩(wěn)上升。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時光過得很快，回顧這

一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作情況作

如下總結(jié)：

一、加強備課，優(yōu)化課堂教學(xué)新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎

么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，

針對這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強

化備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范

教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力。

二、研讀考綱，梳理知識研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、

考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，

并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，

同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

(1)細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪

些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運用。這

樣既明了知識系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識體系的主干及重點內(nèi)容。

(2)仔細剖析對能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有

哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一

般的邏輯方法。

三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知

結(jié)構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識的保證。以課本為主，重新

全面梳理知識、方法，注意知識結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在

的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識的深化過程中，切

忌孤立對待知識、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、

綜合，自覺地將新知識及時納入已有的知識系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、

三角、立幾、解析幾何于一體，進而形成一個條理化、有序化、網(wǎng)

絡(luò)化的高效的有機認(rèn)知結(jié)構(gòu)。如面對代數(shù)中的“四個二次”：二

次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二

次方程為基儲二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、

帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識，發(fā)展能力。

四、不同學(xué)生不同要求高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類

不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別

也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上

把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同

層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作

業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同

層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題

一般由學(xué)生來做，以增強他們的.信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力

較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他

們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，

既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師

在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所

收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。對尖子生時時關(guān)

注，不斷鼓勵。對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點熱愛、多

一點鼓勵、多一點微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走

近學(xué)生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的

興趣，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，還有很多需要完善和改進的地

方，我將繼續(xù)努力，虛心求教，爭取下學(xué)期取得更圓滿的成績。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)10

20_年高考中，我校數(shù)學(xué)高考又取得了很好的成績，從高一

進校時的第34名進步到理科12名、文科26名。這與校各級領(lǐng)

導(dǎo)、校教研組及高三全體老師的大力支持、共同努力是分不開的，

特別是分管高三的領(lǐng)導(dǎo)蔡副校長，在百忙中為我們高三教學(xué)工作

提供了準(zhǔn)確的、及時的指導(dǎo)，當(dāng)然這也與高三數(shù)學(xué)備課組兩位老

師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的。但在一年前，在我剛接手

這個年級，接手高三(3)、(4)班數(shù)學(xué)教學(xué)時，我的壓力是非常大

的。回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了不足之

處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一、緊抓常規(guī)，緊抓思想

一年前暑假里，在剛接手這一屆時，蔡副校長就指出：每個

老師要上的高三第一節(jié)課就是要端正每一個學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)態(tài)

度。開學(xué)后，在別的年級還未要求每天穿校服時，高三就要求每

一個學(xué)生每天穿校服。接著又以廣播操，眼保健操，遲到問題，

班級衛(wèi)生，班會課，文明禮儀，班級文化建設(shè)等為抓手，在抓教

學(xué)，抓學(xué)習(xí)的同時，著重抓了學(xué)生的常規(guī)及良好思想道德的教育。

為學(xué)生努力拼搏營造一個良好的思想、輿論與德育環(huán)境。學(xué)生學(xué)

習(xí)態(tài)度端正了，學(xué)習(xí)成績自然會更上一層樓。我們數(shù)學(xué)學(xué)科也正

受益于這一大環(huán)境中。

二、振奮精神、鼓舞斗志

高考備考是硬仗，拖拖拉拉、松松垮垮是打不了大仗、打不

了勝仗的。振奮年級全體學(xué)生的精神，鼓舞斗志，發(fā)揚拼搏精神

是取勝的關(guān)鍵，也是我們工作的重心。為此，年級組在學(xué)校的領(lǐng)

導(dǎo)下及時進行年級組會議，家長會，學(xué)生會，高考動員會，每次

考試后召開質(zhì)量分析會等，既動員廣大學(xué)生，也動員全體教師，

找復(fù)習(xí)備考的突破口，找學(xué)生成績的增長點。我們數(shù)學(xué)學(xué)科也做

了很多工作，在剛接手高三時，我就發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生很害怕數(shù)學(xué)，3

班、4班都有一些，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心

理方面，他們害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，而且以前數(shù)學(xué)成績就一直不好，

他們認(rèn)為現(xiàn)在也一定學(xué)不好，針對這些現(xiàn)象，我采用了上課鼓勵

及課后個別交流的方法，告訴他們其實高一、高二數(shù)學(xué)沒學(xué)好不

要緊，只要從高三開始做到

①上課認(rèn)真聽講

②課后認(rèn)真完成作業(yè)，遇到問題就問，加強領(lǐng)會、總結(jié)，就

一定會有進步的。同時利用課余時間不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)他們，

不斷鼓勵他們，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性提高了，問的問題也多了

起來，他們也認(rèn)為其實數(shù)學(xué)也不那么難，這樣一來，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)

學(xué)的'勁頭足了，精神振奮了，也鼓舞了斗志，學(xué)習(xí)成績也漸漸提

高了。

三、吃透學(xué)情，擺正位置

眾所周知，20—屆學(xué)生入校時的生源素質(zhì)起點低，入校時的

優(yōu)等生少，成績中等及偏下的學(xué)生多。針對這一情況，學(xué)校及各

科任課老師在學(xué)生加一的問題上做了很多的工作，對于一些明顯

考不上本科但還要加一的學(xué)生，通過講道理，擺事實，力爭勸其

擺正位置，放棄加一，把更多的時間放在語數(shù)英三門功課上。而

這一工作在07屆我們做得很成功，很多學(xué)生最終擺正了自己的位

置，這也使得師生有更多的時間去研究數(shù)學(xué)。

另外，我們備課組還認(rèn)真研讀教材、大綱與高考新變化。制

定了不同的教學(xué)起點，對于(1)班，我們的要求是在抓好基礎(chǔ)的

同時，注重能力的培養(yǎng)，同時還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點總體要

高，注重提優(yōu)補差，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機

會和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更

好的成績。對于(2),(3),(4)班我們確定了把“過高、過難的教學(xué)

要求降下來，把學(xué)生思維、應(yīng)考的能力提上去”的教學(xué)思路，并

針對學(xué)生的基礎(chǔ)和能力實際，采取低起點、緩坡度、勤反饋、有

計劃、扎扎實實地抓好各階段學(xué)生分類推進工作，我們也制定好

了適合學(xué)生的復(fù)習(xí)方案和復(fù)習(xí)進度表，同時，通過鉆研教材，大

綱、考綱，及時調(diào)整復(fù)習(xí)側(cè)重點和復(fù)習(xí)策略，使復(fù)習(xí)備考少走彎

路。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)11

這學(xué)期我?guī)目瓢?、理科班各一個。高三的學(xué)習(xí)是緊張的，

回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個方面對本學(xué)期教學(xué)工作

情況作如下總結(jié)：

1、備課：根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時認(rèn)

真鉆研新課標(biāo)、教材、教參，學(xué)習(xí)好新課標(biāo)考綱，虛心向同年組

老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點、難點。積極參加教研

室組織的教研活動，仔細聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，

我把每一單元的知識框架、重點內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)

生有個清晰的復(fù)習(xí)印象隨時能復(fù)習(xí)、瀏覽；

2、上課：上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。

上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多

種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和

創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時，注意對學(xué)

困生進行面對面的.輔導(dǎo)，課后及時做課后記，找出不足。

3、輔導(dǎo)：我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo)，不明白的耐心講

解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識鞏

固復(fù)習(xí)，及時查缺補漏。

4、作業(yè)：由于高三的課業(yè)負擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利

用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣?/p>

于學(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。

5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情

況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特

點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)

生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理

距離，學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。

6、個人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在

工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進行教育教學(xué)。

7、教研活動：積極參加學(xué)校、孝感市、省級的每次教研活動,

參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。

8、不同學(xué)生不同要求

高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體

情況不一樣，同一班級的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很

大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根

據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對

待，這樣，對課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔

導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學(xué)生提出不同

的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以

增強他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對能力較強的學(xué)生要把知識

點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分

析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必

做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對學(xué)生的輔

導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次

的學(xué)生的能力都能得到提高。

我們數(shù)學(xué)組堅持每周集體備課。有時探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有

時探討專題，群策群力，并主要做法：

1、每周一套滾動試題；

2、每周至少小測一次；

3、每月或每單元大測一次；

以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會有更好的收獲。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)12

這學(xué)年留在高三年級繼續(xù)教高三數(shù)學(xué)，身為第一線從事多年

高中數(shù)學(xué)教學(xué)的我，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進行課改教

學(xué)，從中受益匪淺，可以說“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我

從得與失兩方面來進行教學(xué)反思如下：

成功的經(jīng)驗

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實際出發(fā)，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

的意義與價值。由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過分注重機械的技能訓(xùn)練與

抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯(lián)系，以致于使許多學(xué)生

對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學(xué)習(xí)的興趣

和動力。而我是一名課改教師通過學(xué)習(xí)和實踐，基本上能摒棄過

去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)

入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運用。如：我在復(fù)習(xí)等比數(shù)列一課

時，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣采取直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生

進行課前預(yù)習(xí)有關(guān)細胞分裂若干次以后的細胞總數(shù)問題，獨立探

索，由此知道細胞在整個分裂過程中不斷增加個數(shù)，而這一問題

可以由等比數(shù)列來處理，再讓學(xué)生驗證自己估計的是否準(zhǔn)確。讓

學(xué)生在活動中悟出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實際的細胞分裂問題的關(guān)

系，加深了等比數(shù)列概念的理解。在復(fù)習(xí)的過程中學(xué)生更明白了

等比數(shù)列的重要性，增強了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

2、運用新教學(xué)理念改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)

習(xí)的水平。通過學(xué)習(xí)新課標(biāo)、新的教學(xué)理念我意識到：”學(xué)習(xí)方

式不僅能形成一個人的思維方式，而且能影響一個人的生活方式

成就一人的事業(yè)。傳統(tǒng)課堂一味地采用灌輸和強化訓(xùn)練的方式進

行教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來的路走，而新的學(xué)習(xí)是要

學(xué)生自己去找路走。在課堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獲取知識,

同時關(guān)注學(xué)生獲得這些知識的過程，讓學(xué)生在獲取知識的過程中

提升學(xué)習(xí)水平和能力。

存在問題

一是組織學(xué)習(xí)活動還不夠到位。由于組織引導(dǎo)不到位，學(xué)生

人數(shù)過多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中參與面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生

參與，而大部分學(xué)生成為“旁觀者”。

二是關(guān)注弱勢群體不夠，課堂上經(jīng)常會看到這樣的情況：有

部分學(xué)生能積極參與舉手發(fā)言，能與同伴進行合作與交流、能熱

情地投入到自主探索之中，是課堂舞臺的主角，給課堂教學(xué)帶來

生機與活力，但細細觀察會看到，在這熱鬧的背后又隱藏著許多

被遺忘的'角落，總有一部分學(xué)生在成為觀眾和聽眾，久而久之形

成“問題學(xué)生”是必然的。

根據(jù)兩點所想到的：要想改變上面的狀況，我認(rèn)為，首先要

深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進行理論聯(lián)系教學(xué)實踐的深入思考

與研究。教學(xué)中設(shè)計的學(xué)習(xí)活動一方面要具有一定的現(xiàn)實性、挑

戰(zhàn)性；而應(yīng)該設(shè)計具有層次性和開放性的活動，使得各個層次的

學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗。再次在教學(xué)

中我們不能純粹追求活動數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動的質(zhì)量為

手段，這樣才可以保證各個學(xué)習(xí)活動都有充分的時間與空間。還

可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。力爭做到“好生吃得飽、后進生

吃得了”，可提供各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進行

選擇、實踐和解決。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)13

李茂平

高三教學(xué)事關(guān)重大，如何在教學(xué)中找到一些更貼近學(xué)生實際

且有利于提高教學(xué)與復(fù)習(xí)的好方法。我在老教師的悉心指導(dǎo)下，

在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué)，我有一些不成熟的心得，先總結(jié)

如下：

1、重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，切實夯實基礎(chǔ)

面對不斷變化的高考試題，針對我校目前的生源狀況，我在

高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階

段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成

知識網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本，鞏固基礎(chǔ)

知識，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級學(xué)生實際，精心設(shè)計每

一節(jié)課的教學(xué)方案，堅定不移地堅持面向全體學(xué)生，重點落實基

礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易

錯、易混知識的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形

成準(zhǔn)確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學(xué)中，

決不能走“過場”，趕進度，把知識炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)

確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題

才會概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運算

準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實的基礎(chǔ)，才能提高能

力。

這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學(xué)

試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點并不高，重點考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,

要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準(zhǔn)確記憶，靈活運用。

高考數(shù)學(xué)

試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的

考查。從學(xué)生測試與高考后學(xué)生的反饋看，成績理想的學(xué)生就得

益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗。反之，平時數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，

高考成績不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，沒

有真正建立各部分內(nèi)容的知識網(wǎng)絡(luò)，全面、準(zhǔn)確地把握概念。特

別是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計算量較大，計算能力訓(xùn)練不到

位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還

不錯，平時自己總是把訓(xùn)練的重點放在能力題上，但做高考數(shù)學(xué)

卷，感到我的基礎(chǔ)知識掌握的還不夠扎實，有些該記憶的公式?jīng)]

有記住、該理解的概念沒有理解，計算不熟練，解答選擇題、填

空題等基礎(chǔ)題時速度慢，正確率不高”。

2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度

夯實“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的

全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到

位。選題要具有典型性、目的性、針對性、靈活性，突出重點，錘

練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編

習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，

始終緊扣基礎(chǔ)知識，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到

“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情

況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，

形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對學(xué)生弱點以及易迷惑、

易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，

逐步解決“會而不對，對而不全”

的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就

要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形

位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達到深化“三基”、培養(yǎng)能力的目的。

要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推

廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識形

成的過程，融會貫通前后知識的聯(lián)系，切忌孤立對待知識、思想

和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？

怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。

3、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改，

高三的復(fù)習(xí)時間是寶貴的，學(xué)生的時間與精力是有限的，所

以我們教師對教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排

一定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方

面耗費學(xué)生的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可

能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而

放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會是作業(yè)每天要有

基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12T4道習(xí)題，作業(yè)要

重質(zhì)，不要重量。

我在上課時十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)

范些，其次將學(xué)生的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的

漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，教師再有針對性地進行改

正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，

這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。

4、加強心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學(xué)生的應(yīng)試能力

考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的.，又有心理上

的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于掌握扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

知識、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體

狀況、心理狀況和臨場發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成

功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。

因此，我們要加強學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識、非智力

因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教

育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個教師人格的魅力去打動學(xué)生，用科學(xué)

的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，

幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對性，有數(shù)學(xué)天

賦，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓

勵，適當(dāng)提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；對成績差的同學(xué)，要特別重視

發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心，

作業(yè)有針對性，多檢查。同時要加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

利用周練，模擬考機會，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的應(yīng)試

技巧，每次測試過后及時總結(jié)，采取單獨談話及集體探討的形式

對每次考試進行總結(jié)，讓學(xué)生總結(jié)考前和考場上心理調(diào)節(jié)的做法

與經(jīng)驗，力爭找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場審題、答題的

具體方法，逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)14

20PC—20PC年我任教高三理科(1)(2)班數(shù)學(xué)，順利完成各項

任務(wù)。高三工作是繁忙的、辛苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。

在這一年的高三教學(xué)中，對本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個方

面。

一、努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)

作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高

自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通

過不段的學(xué)習(xí)，爭取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。

一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真寫好教案

二、高三看上去復(fù)習(xí)時間很充裕，其實真正想備好學(xué)生、教

材、教法，需要花費很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我

必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，

在講授是才可以特地強調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)

容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點、難點。然后在寫教案、

備課中將題目歸類，總結(jié)；讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達到一通百通的

目的。每一道典型的'例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點，且在后面附帶

2—3道題組，讓學(xué)生立地強化某個知識點，增強其記憶力，進一

步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，

提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)

在目前這樣的學(xué)生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的講

解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主

動性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生