四年級上冊英語同步教案-Unit1 Lesson 5 Days of the Week冀教版

/四年級上冊英語同步教案Unit1Lesson5DaysoftheWeek冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1.學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于星期daysoftheweek的單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.2.學(xué)生能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀課文，并能正確運用所學(xué)的句子進行日常交流。能力目標(biāo)：1.學(xué)生能夠通過圖片和情景，正確運用目標(biāo)句型詢問和回答星期。2.學(xué)生能夠在真實情景中運用所學(xué)語言進行交流。情感目標(biāo)：1.學(xué)生能夠培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強自信心。2.學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)英語，了解中西方文化在表達星期方面的差異。教學(xué)內(nèi)容：教材內(nèi)容：1.課文：介紹星期天的活動。2.新單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday.3.句型：Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoon?教學(xué)重點與難點：重點：1.能夠正確聽說讀寫星期單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.能夠運用句型詢問和回答星期。難點：1.對星期單詞的正確發(fā)音。2.運用句型在真實情景中進行交流。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：1.與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT或黑板。2.與星期相關(guān)的圖片或卡片。學(xué)具：1.課本。2.筆記本。教學(xué)過程：Step1:導(dǎo)入（5分鐘）利用歌曲“Thedaysoftheweek”進行課堂導(dǎo)入，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Step2:新課展示（10分鐘）利用PPT或黑板，展示星期單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。引導(dǎo)學(xué)生跟讀，糾正發(fā)音。Step3:句型學(xué)習(xí)（10分鐘）利用圖片和情景，展示句型：Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoon?引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，運用句型進行交流。Step4:課文學(xué)習(xí)（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生跟讀課文，注意語音、語調(diào)。讓學(xué)生回答與課文相關(guān)的問題。Step5:課堂活動（5分鐘）學(xué)生分成小組，用所學(xué)的單詞和句型進行情景劇表演。布置作業(yè)：抄寫星期單詞，完成課后練習(xí)。板書設(shè)計：板書內(nèi)容：1.星期單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。2.句型：Whatdayisittoday?Whatdoyouusuallydoon?作業(yè)設(shè)計：作業(yè)內(nèi)容：1.抄寫星期單詞。2.完成課后練習(xí)。課后反思：本節(jié)課通過歌曲、圖片、情景劇等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了星期單詞和句型。在課堂活動中，學(xué)生積極參與，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。但在發(fā)音方面，仍需加強對學(xué)生的指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注意加強對學(xué)生發(fā)音的糾正，提高學(xué)生的口語表達能力。同時，應(yīng)增加課堂互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的英語素養(yǎng)。教學(xué)重點與難點：重點：1.能夠正確聽說讀寫星期單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。在教學(xué)過程中，教師需要通過多種方式幫助學(xué)生鞏固星期單詞的學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生跟讀單詞，進行單詞拼寫練習(xí)，以及用單詞造句等。通過這些活動，學(xué)生可以更好地理解和記憶星期單詞。2.能夠運用句型詢問和回答星期。學(xué)生需要能夠在真實情景中運用所學(xué)語言進行交流。為了達到這個目標(biāo)，教師可以設(shè)計一些角色扮演、小組討論等互動活動，讓學(xué)生在實際交流中運用句型。難點：1.對星期單詞的正確發(fā)音。由于英語不是學(xué)生的母語，他們在發(fā)音方面可能會遇到困難。因此，教師需要注意糾正學(xué)生的發(fā)音，并提供充足的發(fā)音練習(xí)?？梢酝ㄟ^播放錄音、模仿等方式，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。2.運用句型在真實情景中進行交流。學(xué)生可能在實際交流中感到緊張或不自信，不知道如何運用所學(xué)句型進行交流。因此，教師需要創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生大膽開口說英語。可以通過小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實際交流中運用句型。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和反饋，及時調(diào)整教學(xué)方法和策略。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，可以提供個別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難點。同時，教師也需要鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。總的來說，教學(xué)重點與難點的關(guān)注和處理，需要教師具備專業(yè)的教學(xué)知識和經(jīng)驗。只有教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，才能有效地設(shè)計教學(xué)活動和策略，幫助學(xué)生掌握核心知識和技能。針對重點內(nèi)容的教學(xué)策略：1.鞏固星期單詞的學(xué)習(xí)：視覺輔助記憶：利用顏色、形狀和圖片等視覺元素，設(shè)計星期單詞卡片，幫助學(xué)生記憶單詞。動作輔助記憶：結(jié)合身體動作，如模仿星期天的“休息”動作，讓學(xué)生通過身體記憶單詞。歌曲和節(jié)奏：創(chuàng)作或選用適合的英文歌曲，讓學(xué)生在唱歌中自然地學(xué)習(xí)和重復(fù)星期單詞。日常對話練習(xí)：在日常生活中，教師可引導(dǎo)學(xué)生用英語討論日?；顒樱纭癢hatdayisittoday?Whatarewegoingtodo?”等。2.運用句型進行交流：情景模擬：設(shè)計不同的日常情景，如在餐廳、家庭等環(huán)境中，讓學(xué)生運用句型進行角色扮演。小組合作活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)用所學(xué)的句型制定一周的計劃或討論周末的活動安排。真實場景應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在課余時間用英語詢問同學(xué)或教師的日常活動，將學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)用于實際生活。針對難點內(nèi)容的教學(xué)策略：1.對星期單詞的正確發(fā)音：專業(yè)示范：教師應(yīng)確保自己發(fā)音準(zhǔn)確，并提供清晰的示范。模仿練習(xí)：讓學(xué)生重復(fù)跟讀，通過錄音機或軟件比較自己的發(fā)音和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。音標(biāo)輔助：教授音標(biāo)，幫助學(xué)生理解單詞的發(fā)音規(guī)則。tonguetwisters：利用繞口令等練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音清晰度和準(zhǔn)確性。2.運用句型在真實情景中進行交流：漸進式練習(xí)：從簡單的句型開始，逐漸增加句子的復(fù)雜度，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。信心建設(shè)：鼓勵學(xué)生犯錯并從中學(xué)習(xí)，營造一個非評判性的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。同伴互助：鼓勵學(xué)生相互練習(xí)，通過同伴之間的交流來提高語言運用能力。真實反饋：提供即時的反饋，幫助學(xué)生了解自己的進步和需要改進的地方。在實施這些教學(xué)策略時，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和反應(yīng)進行調(diào)整。通過觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師可以了解到哪些策略更加有效，哪些需要改進。教師還應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生在課堂外部繼續(xù)練習(xí)，例如通過家庭作業(yè)、在線學(xué)習(xí)平臺或者參加英語角等社交活動。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教會他們