六年級(jí)下冊(cè)英語教案- Module 4Unit 2 The apples are falling down the stairs. (1) 外研社（一起）

六年級(jí)下冊(cè)英語教案Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.(1)外研社（一起）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并正確使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本課的關(guān)鍵詞匯和句型，如“falling”,“thestairs”等。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。2.過程與方法：通過圖片、實(shí)物和情景模擬等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感知、理解和運(yùn)用英語。通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性。培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、描述生活的能力，增強(qiáng)他們對(duì)周圍世界的認(rèn)知。教學(xué)內(nèi)容1.詞匯：apple,falling,down,stair2.句型：Theapplesarefallingdownthestairs.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成及其用法。句型“Theapplesarefallingdownthestairs.”的運(yùn)用。難點(diǎn)：正在進(jìn)行時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)則。句型的實(shí)際運(yùn)用和情景交際。教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件實(shí)物蘋果圖片或卡片學(xué)生手冊(cè)或練習(xí)冊(cè)教學(xué)過程1.導(dǎo)入利用圖片或視頻展示蘋果正在落下的場(chǎng)景，引起學(xué)生的興趣。提問：“Whataretheapplesdoing?”引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)回答。2.新授通過展示蘋果落下的動(dòng)畫，教授并解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的句型描述動(dòng)畫中的場(chǎng)景。3.練習(xí)學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)場(chǎng)景，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤。4.鞏固設(shè)計(jì)一些小游戲，如“Simonsays”，讓學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。學(xué)生用自己的句子進(jìn)行角色扮演，模擬真實(shí)場(chǎng)景。布置作業(yè)，如編寫一個(gè)小對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。板書設(shè)計(jì)主題：Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs.關(guān)鍵詞匯：apple,falling,down,stair句型：Theapplesarefallingdownthestairs.配以相應(yīng)的圖片或簡(jiǎn)筆畫，增加直觀性。作業(yè)設(shè)計(jì)編寫一個(gè)小對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。描述一個(gè)正在進(jìn)行的動(dòng)作，如“媽媽正在做飯”等。課后反思反思本節(jié)課的教學(xué)效果，如學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握程度?？紤]如何改進(jìn)教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。思考如何更好地將所學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合。此教案旨在為六年級(jí)下冊(cè)英語課程提供一個(gè)詳細(xì)的教學(xué)框架，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過多媒體、實(shí)物、游戲等多種教學(xué)手段，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。課后反思部分旨在幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程在教案設(shè)計(jì)中，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程是核心部分，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和技能的培養(yǎng)。因此，這一部分需要得到特別的關(guān)注和詳細(xì)規(guī)劃。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合教材，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求。對(duì)于本課的教學(xué)內(nèi)容，我們需要確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及相關(guān)的詞匯和句型。1.詞匯教學(xué)：詞匯是語言的基礎(chǔ)，對(duì)于新詞匯的教學(xué)，可以通過圖片、實(shí)物和動(dòng)作演示等方式進(jìn)行。例如，展示蘋果的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地理解“apple”這個(gè)單詞；通過動(dòng)作演示，讓學(xué)生理解“falling”這個(gè)單詞。2.句型教學(xué)：句型是語言的框架，對(duì)于句型的教學(xué)，可以通過情景模擬、角色扮演等方式進(jìn)行。例如，模擬一個(gè)蘋果從桌子上掉下來的情景，讓學(xué)生用“Theapplesarefallingdownthestairs.”這個(gè)句型進(jìn)行描述。教學(xué)過程教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從理論到實(shí)踐。同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^圖片、視頻、故事等方式進(jìn)行。例如，通過展示一個(gè)蘋果落下的視頻，引起學(xué)生的好奇心，然后引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。2.新授：新授環(huán)節(jié)是傳授新知識(shí)、講解新內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^講解、演示、練習(xí)等方式進(jìn)行。例如，通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，然后展示一些例句，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。3.練習(xí)：練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)、提高技能的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^游戲、角色扮演、寫作等方式進(jìn)行。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“Simonsays”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)；或者讓學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)小對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。5.反饋與評(píng)價(jià)：反饋與評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況、指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^問答、測(cè)試、作業(yè)等方式進(jìn)行。例如，對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答，了解他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的掌握情況；或者布置一些相關(guān)的作業(yè)，然后對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)。教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)該緊密結(jié)合教材，同時(shí)考慮學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)需求。對(duì)于本課的教學(xué)內(nèi)容，我們需要確保學(xué)生能夠理解和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，以及相關(guān)的詞匯和句型。1.詞匯教學(xué)：詞匯是語言的基礎(chǔ)，對(duì)于新詞匯的教學(xué)，可以通過圖片、實(shí)物和動(dòng)作演示等方式進(jìn)行。例如，展示蘋果的圖片或?qū)嵨?，讓學(xué)生直觀地理解“apple”這個(gè)單詞；通過動(dòng)作演示，讓學(xué)生理解“falling”這個(gè)單詞。為了加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解，可以設(shè)計(jì)一些小游戲，如“找出不同類的詞”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)詞匯。2.句型教學(xué)：句型是語言的框架，對(duì)于句型的教學(xué)，可以通過情景模擬、角色扮演等方式進(jìn)行。例如，模擬一個(gè)蘋果從桌子上掉下來的情景，讓學(xué)生用“Theapplesarefallingdownthestairs.”這個(gè)句型進(jìn)行描述。可以通過變換主語和動(dòng)詞，讓學(xué)生練習(xí)不同的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子，如“Thedogisrunninginthepark.”，以增加句型的多樣性和實(shí)用性?？梢栽O(shè)計(jì)一些填空題或改錯(cuò)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的語法規(guī)則。教學(xué)過程教學(xué)過程的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循循序漸進(jìn)的原則，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從理論到實(shí)踐。同時(shí)，應(yīng)該注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。1.導(dǎo)入：導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引學(xué)生注意、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^圖片、視頻、故事等方式進(jìn)行。例如，通過展示一個(gè)蘋果落下的視頻，引起學(xué)生的好奇心，然后引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。可以讓學(xué)生分享他們自己經(jīng)歷過的事情，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，以增加學(xué)生的參與感和實(shí)踐機(jī)會(huì)。2.新授：新授環(huán)節(jié)是傳授新知識(shí)、講解新內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^講解、演示、練習(xí)等方式進(jìn)行。例如，通過講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，然后展示一些例句，讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)?？梢宰寣W(xué)生嘗試自己造句，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述他們正在做的事情，以檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。3.練習(xí)：練習(xí)環(huán)節(jié)是鞏固知識(shí)、提高技能的重要環(huán)節(jié)?？梢酝ㄟ^游戲、角色扮演、寫作等方式進(jìn)行。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“Simonsays”的游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)；或者讓學(xué)生分組，每組編寫一個(gè)小對(duì)話，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演，以增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)和語言運(yùn)用能力?？梢栽O(shè)計(jì)一些小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解和掌握，以及他們?cè)趯?shí)際情境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)