高考人民版歷史練習(xí)專題15第33講現(xiàn)代中國的科技教育與文學(xué)藝術(shù)

課下達(dá)標(biāo)練(時(shí)間：45分鐘滿分：85分)一、選擇題(本大題共12題，每小題4分，共48分)1．2016年“兩會(huì)”指出，今年是中國航天大年，新火箭新飛船升空，同時(shí)還有新的發(fā)射場啟用等。根據(jù)國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和國防建設(shè)的需要，中國歷史上曾擬定了57項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)的科技發(fā)展規(guī)劃，其中特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展當(dāng)時(shí)最先進(jìn)科技的重點(diǎn)項(xiàng)目：●原子能●火箭和噴氣技術(shù)●電子計(jì)算機(jī)●半導(dǎo)體●自動(dòng)化●精密機(jī)械●儀器儀表●新興科技這一規(guī)劃最有可能制訂于()A．新中國建立初期 B．全面建設(shè)社會(huì)主義初期C．對(duì)內(nèi)改革對(duì)外開放初期 D．科技體制改革實(shí)行之后解析：選B。從原子能、電子計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等看，都是第三次科技革命的代表性成就，半導(dǎo)體則是新中國建立初期重點(diǎn)發(fā)展的科技成就，故可以推斷是新中國在1956年制訂的科技十二年遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃，故B項(xiàng)正確。2．孫麗在《“兩彈一星”人文精神哲學(xué)反思》一書中說，中國研發(fā)“兩彈一星”旨在維護(hù)本國安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值。這說明科學(xué)技術(shù)()A．保障了我國的國家安全B．撐起了中國經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘C．承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求D．維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧解析：選C。據(jù)材料“‘兩彈一星’旨在維護(hù)本國安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構(gòu)建和諧的世界，這實(shí)際上已經(jīng)超越了‘兩彈一星’科學(xué)技術(shù)本身的價(jià)值”可以得出科學(xué)技術(shù)承載了濟(jì)世的價(jià)值訴求，故C項(xiàng)正確；“兩彈一星”保障了我國的國家安全，但不合題意，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；撐起了中國經(jīng)濟(jì)崛起的保護(hù)傘也不合題意，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；維護(hù)了地區(qū)及世界的和平安寧也不合題意，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。3．1972年2月，美國總統(tǒng)尼克松首次訪華和隨后日本首相訪華時(shí)帶來的衛(wèi)星通信地面站，引起了中國科學(xué)家對(duì)衛(wèi)星通信的興趣。當(dāng)時(shí)周總理不無遺憾地說：“可惜的是，天上現(xiàn)在還沒有我們中國的通信衛(wèi)星！”這一遺憾被打破是在()A．20世紀(jì)70年代 B．20世紀(jì)80年代C．20世紀(jì)90年代 D．21世紀(jì)初解析：選B。1984年即20世紀(jì)80年代，我國成功發(fā)射第一顆通信實(shí)驗(yàn)衛(wèi)星，B項(xiàng)時(shí)間相符，故B項(xiàng)正確。4．1949年底召開第一次全國教育工作會(huì)議，決定建立人民教育事業(yè)。1957年毛澤東提出：“我們的教育方針，應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者?！辈牧献钅苷f明當(dāng)時(shí)我國()A．打破了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)教育的壟斷B.貫徹“雙百”方針的必要性C．迫切需要提高國民的文化素質(zhì)D通過教育立法保障人才培養(yǎng)解析：選C。新中國成立打破了資產(chǎn)階級(jí)對(duì)教育的壟斷，不能說明1957年的變化，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“雙百”方針主要是針對(duì)藝術(shù)和學(xué)術(shù)問題，與材料無關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)“有文化的勞動(dòng)者”可知社會(huì)主義制度建立后迫切需要提高國民的文化素質(zhì)，故C項(xiàng)正確；材料反映的是毛澤東的講話而并非教育立法，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。5．我國從1957年到1966年高等學(xué)校培養(yǎng)畢業(yè)生近140萬人，為1950年到1956年7年間的4.9倍。與這一成就相關(guān)的舉措是()A．逐步建成完整的國民教育體系B．實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略C．全面撥亂反正，整頓教學(xué)秩序D．落實(shí)“三個(gè)面向”方針解析：選A。1957年到1966年，隨著我國社會(huì)主義制度的逐步確立以及社會(huì)主義建設(shè)的全面展開，我國也逐步建成完整的國民教育體系，故A項(xiàng)正確；實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略是1995年，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；全面撥亂反正，整頓教學(xué)秩序是在“文革”結(jié)束后，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；“三個(gè)面向”方針是1983年鄧小平提出來的，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。6．1978年10月31日，中共中央宣布，不再實(shí)行在新中國成立前后提出來地對(duì)知識(shí)分子“團(tuán)結(jié)、教育、改造”方針。這是基于()A．重新確定“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”的認(rèn)識(shí)B．知識(shí)分子積極響應(yīng)“向科學(xué)進(jìn)軍”號(hào)召的現(xiàn)實(shí)C．實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略的迫切需要D．貫徹“雙百”方針已達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)的判斷解析：選A。隨著“文革”浩劫的結(jié)束和鄧小平復(fù)出，其在1978年3月召開的全國科技大會(huì)上重新確定“知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分”的認(rèn)識(shí)，這就扭轉(zhuǎn)了十多年來對(duì)知識(shí)分子的不公平待遇，故A項(xiàng)正確；“向科學(xué)進(jìn)軍”的口號(hào)提出于1956年，顯然與題干材料給定的時(shí)間點(diǎn)不相符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；科教興國戰(zhàn)略正式提出于1986，同樣與材料的時(shí)間段不相符，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；在這一時(shí)期，具有歷史轉(zhuǎn)折意義的十一屆三中全會(huì)尚未召開，“雙百”方針也還未得以恢復(fù)貫徹，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。7．近年來，80后作家的“青春文學(xué)”和魔幻小說興起，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)風(fēng)起云涌，豐富著當(dāng)下文藝創(chuàng)作的題材、方法和傳播途徑。這一現(xiàn)象表明我國()A．網(wǎng)絡(luò)主導(dǎo)文藝創(chuàng)作 B．傳統(tǒng)文學(xué)已趨向衰落C．文藝創(chuàng)作趨向成熟 D．文藝創(chuàng)作走向大眾化解析：選D。材料中出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)，但不能說其主導(dǎo)文藝創(chuàng)作，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料說明的是新的文學(xué)發(fā)展，不能說傳統(tǒng)文學(xué)走向衰落，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中僅僅涉及多種文藝創(chuàng)作方式，并未說明其走向成熟，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料中“青春文學(xué)”“魔幻小說”網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)等方式，說明我國的文藝創(chuàng)作越來越服務(wù)大眾，故D項(xiàng)正確。8．作家王蒙曾說：“1956年‘雙百’方針剛剛提出時(shí)便立見成效，很快就出現(xiàn)了新的各種各樣的作品和新的藝術(shù)探索?！边@表明“雙百”方針()A．開創(chuàng)了文藝創(chuàng)作新思路 B．樹立了新藝術(shù)創(chuàng)作方式C．鼓舞了人們的創(chuàng)新精神 D．體現(xiàn)了新民主主義革命解析：選C。材料未涉及開創(chuàng)了文藝創(chuàng)作新思路，且與史實(shí)不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料無法體現(xiàn)樹立了新藝術(shù)創(chuàng)作方式，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；據(jù)材料“1956年‘雙百’方針剛剛提出時(shí)便立見成效，很快就出現(xiàn)了新的各種各樣的作品和新的藝術(shù)探索”可知鼓舞了人們的創(chuàng)新精神，故C項(xiàng)正確；新民主主義革命已經(jīng)完成，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。9．1957年，有人寫了體現(xiàn)家庭生活的《我的丈夫》，被人批評(píng)為黃色文章，對(duì)此，中共中央表示：這篇文章也未必就是黃色的。天天《上甘嶺》，沒有《我的丈夫》怎么辦？這里中共中央的主張是()A．在政治問題上可以自由談?wù)揃．在文藝創(chuàng)作上不應(yīng)限制過多C．藝術(shù)要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)D．要制定中國文學(xué)發(fā)展的規(guī)劃解析：選B?！段业恼煞颉敷w現(xiàn)的是家庭生活，不是政治問題，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；中共中央對(duì)《我的丈夫》的態(tài)度是“這篇文章也未必就是黃色的”表明在文藝創(chuàng)作的內(nèi)容上不應(yīng)限制太多，故B項(xiàng)正確；藝術(shù)上要堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，材料沒有涉及到，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；制定中國文學(xué)發(fā)展的規(guī)劃材料沒有涉及到，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。10．1958年9月，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于教育工作的指示》指出：“黨的教育工作方針，是教育為無產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)方針，教育工作必須由黨來領(lǐng)導(dǎo)?！边@()A．是教育領(lǐng)域撥亂反正的重要措施B．促進(jìn)了“科教興國”戰(zhàn)略的實(shí)施C．有利于強(qiáng)化公民對(duì)新意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同D．確立了馬克思主義在全黨的指導(dǎo)地位解析：選C。教育領(lǐng)域撥亂反正是在“文革”之后，與材料的時(shí)間不符，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“科教興國”戰(zhàn)略是在改革開放后提出的，與材料時(shí)間不符，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；黨的教育方針是教育為無產(chǎn)階級(jí)服務(wù)，教育由黨來領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化了教育的目的，帶有鮮明的意識(shí)形態(tài)的色彩，故C項(xiàng)正確；馬克思在全黨的指導(dǎo)地位從中共建立就開始確立，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。11．《中國教育年鑒(1949－1981)》記載：1976年全國小學(xué)生數(shù)比1965年增加了29.1%；中學(xué)更是加速度發(fā)展，1976年全國中學(xué)生數(shù)比1965年增加6.25倍，初中生增加5.4倍，高中生的增長尤其迅速，共增加了11.3倍。由此得出的結(jié)論正確的是()A．這種關(guān)于“文革”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的真實(shí)性值得懷疑B．“文革”使教育事業(yè)受到極大破壞的觀點(diǎn)值得推敲C．“文革”時(shí)期基礎(chǔ)教育質(zhì)量得到了很大的提高D．“文革”時(shí)期出現(xiàn)了農(nóng)村基礎(chǔ)教育的大普及解析：選D。根據(jù)年鑒的時(shí)間可知出版于1981年之后，數(shù)據(jù)造假的可能性很低，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映“文革”時(shí)期教育得到發(fā)展，并不代表是“文革”的作用，“文革”時(shí)期和“文革”是兩個(gè)不同的概念，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料反映的是學(xué)生人數(shù)的增加，是數(shù)量上的增長，不能體現(xiàn)質(zhì)量的提高，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；根據(jù)材料中1976年全國中學(xué)加速發(fā)展可知是“文革”時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育的普及結(jié)果，故D項(xiàng)正確。12．下圖為中國留學(xué)生回國人數(shù)(單位：萬人)統(tǒng)計(jì)圖。據(jù)此可以推知，出現(xiàn)下面現(xiàn)象的主要原因是()A．留學(xué)回國人數(shù)大量持續(xù)增長B．留學(xué)生文化歸屬感越來越強(qiáng)C．中國經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長D．社會(huì)主義建設(shè)取得巨大成就解析：選D?！傲魧W(xué)回國人數(shù)大量持續(xù)增加”只是對(duì)題干材料反映現(xiàn)象的表述而非原因，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；“留學(xué)生文化歸屬感越來越強(qiáng)”，這屬于脫離材料的主觀臆斷，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“中國經(jīng)濟(jì)保持持續(xù)穩(wěn)定增長”，這僅是中國留學(xué)生回國人數(shù)大量持續(xù)增長的直接原因，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；由于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)取得巨大成就，所以越來越多的中國留學(xué)生選擇回國，這才是其選擇歸國的主要(根本)原因，故D項(xiàng)正確。二、非選擇題(本大題共2小題，13題25分，14題12分，共37分)13．(25分)中國高等教育體制是在社會(huì)變革中不斷演變和逐步形成的。一方面學(xué)習(xí)外來先進(jìn)的教育思想和制度；另一方面又受到傳統(tǒng)教育思想和制度的影響。閱讀材料，回答下列問題。材料一民國元年，教育部公布了新的教育宗旨：“注重道德教育，以實(shí)利教育、軍國民教育輔之，更以美感教育完成其道德教育?！薄痪糜诸C布了有關(guān)高等教育的《大學(xué)令》。《大學(xué)令》中規(guī)定：大學(xué)以“教授高深學(xué)術(shù)，養(yǎng)成碩學(xué)閎材，應(yīng)國家需要”為宗旨。大學(xué)分文、理、法、商、醫(yī)、農(nóng)、工七科。大學(xué)設(shè)預(yù)科及本科，預(yù)科修業(yè)三年，本科修業(yè)年限按各科性質(zhì)，三年或四年不等。本科畢業(yè)稱學(xué)士。大學(xué)另設(shè)大學(xué)院，培養(yǎng)研究生。大學(xué)設(shè)校長一人及各科學(xué)長一人；教師分教授、助教授及講師三種；各科設(shè)講座。大學(xué)設(shè)評(píng)議會(huì)，由各科學(xué)長及各科教授組成，負(fù)責(zé)評(píng)議大學(xué)的一切重大問題。從《大學(xué)令》的整個(gè)內(nèi)容可以看到，這個(gè)高等教育體系完全抄襲自鄰國日本。而日本的學(xué)制又是以歐洲高等教育體系為藍(lán)本。這個(gè)學(xué)制公布以后沒有實(shí)行多久，就被美國式的學(xué)制所代替，稱《壬子癸丑學(xué)制》，整個(gè)體系都是抄自美國。材料二中華人民共和國成立以后，中國高等教育進(jìn)入了一個(gè)發(fā)展的新階段。確立了中國共產(chǎn)黨對(duì)高等學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，建立了政治工作機(jī)構(gòu)，開設(shè)了馬列主義課程，明確了高等教育為工農(nóng)開門，為生產(chǎn)服務(wù)的方向。從1952年起，教育部規(guī)定大學(xué)從一年級(jí)開始采用蘇聯(lián)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱。組織教師翻譯蘇聯(lián)教材，成立教研室。另外，批判了“通才”教育和理論脫離實(shí)際的思想，明確高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)高級(jí)專門人才。1952年下半年開始在全國范圍內(nèi)進(jìn)行了院系調(diào)整。經(jīng)過調(diào)整，綜合大學(xué)由49所調(diào)整為14所，工業(yè)院校由28所增加到38所，農(nóng)業(yè)院校由18所增加到29所，醫(yī)藥院校由22所增加到29所……1958年又建立了一批新的工科院校。到1966年以前，我國初步形成了一個(gè)包括基礎(chǔ)學(xué)科、技術(shù)學(xué)科、社會(huì)學(xué)科、藝術(shù)、體育、外語、師范教育的高等教育體系。1953年10月中央人民政府政務(wù)院《關(guān)于高等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的決定》中規(guī)定，高等教育部頒發(fā)的有關(guān)全國高等學(xué)校的建設(shè)計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃、財(cái)務(wù)制度、人事制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)程以及其他重要法規(guī)、指示或命令，全國高等學(xué)校均應(yīng)執(zhí)行?！陨喜牧暇幾灶櫭鬟h(yuǎn)《中國高等教育傳統(tǒng)的演變和形成》(1)材料一，概括民國初年高等教育的基本特點(diǎn)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析形成背景。(13分)(2)依據(jù)材料二，歸納新中國建立初期高等教育的變化，并分析其原因。(12分)解析：第(1)問，可從教育宗旨、教育管理、教育體制淵源等方面歸納其特點(diǎn)；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從辛亥革命在思想文化領(lǐng)域內(nèi)的缺陷、西學(xué)東漸等方面分析其背景所在。第(2)問，從教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、教育方向、學(xué)校類別等方面歸納變化；結(jié)合所學(xué)知識(shí)，從新中國的政治、經(jīng)濟(jì)、外交等角度分析原因。答案：(1)特點(diǎn)：道德教育和功利性教育并重(傳統(tǒng)文化的教育和西方文化教育并舉)；強(qiáng)調(diào)綜合人才培養(yǎng)并適應(yīng)國家需要；仿效發(fā)達(dá)資本主義國家；大學(xué)具備教育自主權(quán)。(回答任意三點(diǎn)即可)背景：辛亥革命時(shí)期思想啟蒙不足，對(duì)封建文化批判不徹底，民國初期國民教育水平低下；西方文化和高等教育制度不斷傳入并深刻影響中國；19世紀(jì)末以來，日本、美國發(fā)展迅速，成為中國學(xué)習(xí)西方高等教育的重要對(duì)象。(2)變化：中國共產(chǎn)黨確立對(duì)高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；高等教育面向工農(nóng)，為社會(huì)服務(wù)；借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)，專才教育逐漸取代了通才教育；重理輕文，理工科院校大幅度增加；教育權(quán)集中于教育部門。(回答任意四點(diǎn)即可)原因：新中國建立，由中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)，實(shí)行人民民主專政；外交上實(shí)行一邊倒，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)蘇聯(lián)；大規(guī)模工業(yè)化展開，急需相關(guān)建設(shè)人才；高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制逐步形成。(回答任意兩點(diǎn)即可)14．(12分)閱讀材料，完成下列問題。材料近現(xiàn)代英語在我國教育地位的變遷1862年，近代中國的第一所外語專門學(xué)?！熗酿^宣告成立1902年，清政府頒布了“欽定學(xué)堂章程”，規(guī)定全國的中小學(xué)外語課以英語為主，由此開啟了我國全國規(guī)模的外語課以英語為主的先河1933年，教育部規(guī)定全國的中小學(xué)堂外語課仍以英語為主1954年，俄語取代英語，成為我國學(xué)校教育的第一外語1964年，教育部重新確定英語為我國學(xué)校教育的第一外語1984年，英語正式成為高考科目1999年，英語水平與技術(shù)人員職稱評(píng)定開始掛鉤，“英語熱”向社會(huì)蔓延概括指出材料中近代以來英語在我國教育地位的變遷歷程，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，選取其中一處或幾處主要變遷，并分析變遷的原因。(所指出的變遷之處應(yīng)觀點(diǎn)明確，論證應(yīng)合理充分。)解析：首先，根據(jù)題干要求概括英語在我國教育地位的變遷歷程?？梢詫⒂⒄Z的地位轉(zhuǎn)變分為四個(gè)時(shí)期：20世紀(jì)初至新中國成立以前、新中國成立后至20世紀(jì)60