冀教版三年級上冊數學全冊單元教材分析

冀教版三年級上冊數學全冊單元教材分析

第一單元生活中的大數

教材分析

本單元“生活中的大數”，這部分內容除了萬以內數的認識和感

受大數以外，還有近似數的概念以及萬以內數加、減法的估算和解決

問題等。選擇的素材都是生活中熟悉的事物和問題，是名符其實的生

活中的大數。

認識萬以內的數，是學生適應社會生活必需的重要的數學知識，

也是學生建立初步數感的重要材料。由于在二年級下學期已認識了

1000以內的數，數的讀、寫，數的組成，數的大小比較等都有了一

定的知識基礎，本冊第二單元也已學習了三位數的加、減法。同時一，

學生在生活中對萬以內的數以及數的應用也有了不同程度的提高。所

以教材充分利用學生原有的認知水平和生活經驗，選擇商品價錢、購

物等素材，鼓勵學生在自主學習活動中，完成本單元知識的學習。

本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點：

1.將學生的生活經驗作為認識數的基礎，本單元的標題為“生

活中的大數”，體現(xiàn)了數與生活的密切聯(lián)系。由于數的范圍的擴大，

本單元一開始就列舉了一些生活中的大數，作為學習本單元內容的重

要資源和必備基礎。教學時，教師讓學生親自找一找生活中的大數并

進行交流，使學生充分感受大數的意義。

2.組織學生進行多種多樣的數學活動。如讓學生數一數、寫一

寫、比一比、估一估、說一說等活動，使學生通過大量的感性經驗形

成表象，并進一步體會數的意義。本單元教材設計了多種情境，在緊

張有趣的活動中，激發(fā)學生強烈的求知欲。

3.注重培養(yǎng)學生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學

生進一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應用，提

升學生的生活經驗。

教學目標

1.結合現(xiàn)實素材感受數的意義，能認、讀、寫萬以內的數，知

道萬以內數的組成；初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。

2.初步學會用萬以內的數描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，能選擇

合適的近似數描述生活中的事物。

3.能結合具體情況，選擇合適的信息解決簡單的實際問題，能

進行簡單的加減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結果。

4.能用已有知識和經驗自主學習新知識，了解可以用數描述生

活中的某些現(xiàn)象，感受數學與生活的密切聯(lián)系。

重點、難點

1.萬以內數的讀法和寫法。萬以內數的組成。感受一萬的實際

意義。認識計數單位“千”“萬”，并了解單位間的關系。理解并熟記

萬以內的數位順序。

2.掌握萬以內數的大小的比較方法，能正確比較兩個數的大小。

3.初步學會用萬以內的數表示生活中的事物。能進行簡單的加

減法估算，能表達解決問題及估算的過程和結果。

教學建議

教師要引導學生經歷從日常生活中感受數的過程，理解萬以內數

的意義，并且教師要向學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們

在自主探索和合作交流的過程中，真正理解、掌握和運用基本的數學

知識與技能?！彼鸭c實際生活聯(lián)系緊密的數據和實例進行引導和講

解，學生會比較容易接受。

課時安排：

本單元8課時完成教學。

課題課時

認識萬以內的數1課時

認識一萬1課時

大數的比較1課時

近似數1課時

估算1課時

解決問題1課時

整理復習1課時

學會購物，生活運用1課時

總計8課時

第二單元

教材分析:

本單元內容包括：整十整百數乘以一位數的口算，兩、三位數乘

一位數的筆算，兩、三位數乘一位數的估算，解決問題，整理和復習。

兩三位數乘一位數是三年級上冊的重點教學內容是在學生學習了表

內乘法的基礎上展開教學的，是表內乘法的進一步發(fā)展，是進一步學

習兩位數乘兩位數的重要基礎。因此在本單元的教學中，要學生切實

掌握兩、三位數的計算方法，為學生今后學習多位數乘法做好鋪墊。

本單元在編排上注重原有知識對新知識的推動作用，在引導學生探討

筆算的同時.，重視口算。在教學中要把口算貫穿于整個單元的學習活

動中，解決問題強調學習內容的現(xiàn)實性和趣味性，通過解決問題鞏固

所學知識，提高解決現(xiàn)實問題的能力。

教學目標：

1.掌握兩、三位數乘一位數的口算、筆算方法，特別是乘數中間或末

尾有0的乘法的計算方法。

2.解決生活中簡單的實際問題。

3.在探索算法和解決問題的過程中，感受數學與生活的聯(lián)系。

重點、難點

重點：兩、三位數乘一位數的計算方法。

難點：運用所學知識解決問實際問題。

教學建議：在教學中應注重從學生已有知識出發(fā)，本著體現(xiàn)計算教學

新理念的原則，重視學生經歷兩、三位數乘一位數的計算過程，為學

生搭建平臺，讓學生逐步地去感悟并掌握計算的方法并能有效的遷

移。引導學生在熟悉的情境中，通過自主探索、合作交流學會乘法的

算理，通過觀察、比較、類推培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，為以后的學習奠

定基礎。

本單元計劃用9課時完成教學

課題課時

第一課時口算乘法1課時

第二課時兩位數乘一位數1課時

第三課時筆算乘法1課時

第四課時筆算三位數乘一位數1課時

第五課時一位數乘中間有0的三位數1課時

第六課時

一個數乘末尾有0的三位數1課時

第七課時乘法估算

1課時

第八課時解決問題1課時

第九課時整理和復習1課時

第三單元圖形的運動（一）

教材分析

本單元內容包括平移、旋轉、對稱、有趣的剪紙四部分內容。這

些內容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間

觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力，有著不可忽視的作用，教師應該充

分利用已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活

中去，解決身邊的數學問題。了解數學在現(xiàn)實生活中的作用。體會學

習數學的重要性。

教學目標：

1、使學生學會辨認軸對稱圖形；結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)

象。

2、通過觀察、操作、想象，經歷一個簡單圖形經過平移、旋轉或軸

對稱制作復雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空

間觀念。

3、經歷運用平移、旋轉或軸對稱進行圖案設計的過程，能靈活運用

平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

重點、難點

重點：結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。

難點：能靈活運用平移、旋轉和軸對稱在方格紙上設計圖案。

教學建議：

教師在教學時要創(chuàng)設貼近學生生活實際的情境，選取具有典型意義的

運動實例，引導學生觀察、并發(fā)現(xiàn)運動現(xiàn)象為下一步逐漸將生活中的

運動現(xiàn)象數學化打下基礎；對各種運動進行分類、比較，并加以語言

和動作描述讓學生對圖形變換的特征有本質的把握；組織學生欣賞生

活中的圖形運動，體會其中的美，從而使學生展開想象，激發(fā)學習欲

望。

課時安排

本單元計劃用4課時完成教學。

課題課時

圖形的平移1課時

圖形的旋轉1課時

軸對稱1課時

有趣的剪紙1課時

第四單元兩、三位數除以一位數

教材分析

本單元內容是在學生學習了表內乘除法的基礎上展開教學的。主

要內容包括：整十、整百數除以一位數的口算；兩位數除以一位數的

筆算；三位數除以一位數的筆算及商中間有。或末尾有0的除法；解

決問題等內容。在教學中要讓學生切實掌握兩、三位數除以一位數的

計算方法，要重視口算，強調筆算，體會所學知識與生活的密切聯(lián)系,

提高解決實際問題的能力。

教學目標

1.在解決問題中自主探究整十、整百數除以一位數的口算方法，并能

正確地進行口算。

2.掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法。

3.運用所學知識解決生活中的實際問題。提高學生解決問題的能力。

重點、難點

重點：掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法。

難點：靈活運用所學知識解決實際問題。提高分析問題，解決問題的

能力。

教學建議：

本單元教學時運用練習法復習舊知，鞏固新知，用講解法來引導

學生理解算理，用多媒體課件使學生的學習環(huán)境更生動。利用生活中

常見的事例做例題和練習題，使學生體會本單元知識與現(xiàn)實生活的必

然聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣，在教學中注重從學生已有的經驗出發(fā),

重視學生經歷多位數除以一位數的計算過程，逐步熟練地運用計算方

法，并鼓勵學生運用所學知識解決實際問題。

本單元計劃用10課時完成教學

課題課時

口算除法1課時

兩位數除以一位數（無余數）的筆算除法1課時

兩位數除以一位數（有余數）的筆算除法1課時

倍數的問題1課時

三位數除以一位數商是三位數的除法1課時

三位數除以一位數商是兩位數（有余數）的1課時

除法

三位數除以一位數商中間有0的除法1課時

三位數除以一位數商末尾有0的除法1課時

解決問題1課時

整理與復習1課時

第五單元四則混合運算（一）

教材分析

本單元的四則混合運算，是在二年級上冊學生認識了小括號，掌

握了帶小括號的加減混合運算順序的基礎上安排的。主要包括：沒有

小括號和有括號的兩步計算的四則混合運算，有三個運算符號，可以

兩步計算的四則混合運算。教材選擇了生活中常見的數學問題作為突

破口，讓學生采用自己日常生活中的經驗和常識解決情景題，從而做

到先分步解答，再列綜合算式解答，進而將運算順序滲透其中。這些

知識內容，既可以解決人們生活中常遇問題，又是今后學習數學的重

要基礎。首先這些內容的學習使學生能夠結合現(xiàn)實素材理解運算順

序，而且明白了同一問題可以有不同的解決方案，提高了學生分析問

題、解決問題的能力。

本單元教材的編寫，呈現(xiàn)以下特點：

1、充分體現(xiàn)了“在解決問題中學數學”的特點，實現(xiàn)了數學為解決

日常生活中的問題而服務的宗旨。

2、打破了過去傳統(tǒng)的老師講，學生記得教學方法，讓學生在自己的

觀察、分析、解決問題的過程中學習數學知識。在混合運算的編排和

活動設計上，都采取“呈現(xiàn)生活中的實際問題一一學生自主嘗試解決

——試著寫成一個算式”的過程來學習。

教學目標

1、理解四則混合運算順序，能進行簡單的四則混合計算。進一步體

會小括號在運算中的作用，掌握相應的運算順序，提高學生的計算能

力。

2、感受四則混合運算與生活的密切關系，能運用四則混合運算的相

關知識解決生活中的實際問題。

3、能夠嘗試將分步算式改為綜合算式過程中，體會四則混合運算的

合理性，并了解同一問題可以有不同的解決方案

4、提高學生分析解決問題的能力，體驗成功的喜悅，建立學好數學

的信心。

重點、難點

重點：理解四則混合運算順序，能進行簡單的四則混合計算，提高計

算能力。

難點：了解同一問題有不同的解決辦法，能靈活運用不同的方法解決

生活中的簡單問題。

教學建議

本單元教材是在學生認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算

的基礎上學習的。此時的學生已經能夠解決一些需要兩步計算的簡單

問題了。這里主要是讓學生經歷將分步計算改寫成混合運算的過程，

使其體悟出四則混合運算的運算順序。在教學中要注意以下方面。

1、體會教材編寫意圖，結合解決問題的過程中歸納總結出四則混合

運算的運算順序。

2、對于本單元所學的運算順序，學生容易記住，可在實際計算過程

中由于馬虎，仍有會出現(xiàn)運算順序混亂的情況，因此教師應引導學生

認真的學習態(tài)度。

3、使學生領悟生活中處處有數學，提高學習數學的興趣。

課時安排

本單元用3課時完成教學。

課題課時

不帶括號的混合運算1課時

帶括號的混合運算1課時

簡單的三步混合運算1課時

第六單元長方形和正方形的周長

教材分析：

本單元內容包括認識周長、長方形和正方形周長，室外測量三部

分。長方形和正方形周長是在學生認識了長方形和正方形的基本特

征，常見的長度單位，經歷了用不同方式測量物體長度的基礎上學習

的。本單元在編排上注重舊知識對新知識的推動作用。在引導學生認

識周長的同時，重視探索長方形和正方形周長的方法，在教學中要把

認識周長和計算周長貫穿于整個教學活動中，這是培養(yǎng)學生對周長正

確計算能力培養(yǎng)的重要途徑。室外測量從實際問題出發(fā)，引導學生積

極主動的探索新知，并能應用新知解決問題。體會數學與生活的密切

聯(lián)系。

教學目標：

1.結合具體事物和圖形，通過觀察、操作等活動，認識周長。

2.結合具體情境，通過觀察、度量及比較、歸納等活動，探索并掌握

長方形，正方形的周長計算方法。

3.能運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單問

題，感受數學在日常生活中的應用。

4.結合具體情境感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的空

間觀念。

重點、難點

重點：探索并掌握長方形，正方形的周長計算方法。

難點：能運用長方形、正方形周長的計算方法解決實際生活中的簡單

問題。

教學建議：

1.在教學中注重所學知識與日常生活的密切聯(lián)系。

從學生熟悉的生活情境或具體的事物出發(fā)，使學生通過觀察、操作、

探索交流等多種形式的活動，獲得對空間與圖形的直觀經驗，并逐步

形成初步的空間觀念。讓學生運用長方形或正方形的公式來解決生活

中的問題，感受數學在日常生活中的作用。

2.讓學生親歷“做數學”的過程。

在教學中給學生提供充分的活動機會，如：測量，比較，引導學生自

主探索和充分交流的過程中理解掌握長方形、正方形周長的計算方

法。教學時，還要滿足多樣化的學習要求，肯定不同的探究過程。

課時安排

本單元計劃5課時完成教學

課題課時

認識周長1課時

圖形的周長1課時

長方形、正方形的周長1課時

練習課1課時

室外測量1課時

第七單元：噸的認識

教材分析：

本單元的主要內容包括：噸的認識，質量單位千克、克、噸之間

的換算，解決生活中與質量單位千克、克和噸有關的簡單問題。在認

識“噸”以前，學生已經認識了“千克”和“克”兩個質量單位，對

噸、千克和克的認識是“數與代數”中“常見的量”的重要內容之一,

它是今后解決有關質量問題的基礎。雖然學生在日常生活中都接觸過

物體輕重的問題，但質量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能只

靠觀察就能得到，因此教材主要通過類比的方法幫助學生理解“噸”

的質量單位的概念，以學生熟悉的一些物體的質量為載體，通過“幾

個或幾十個”類似物體的質量來說明“1”噸有多重，這樣使較為抽

象的質量單位能用具體物體質量進行說明。

教學目標

1.結合具體情境，感受并認識質量單位“噸”，了解1噸有多重。

2.掌握千克和噸之間的關系，并能進行簡單的換算。

3.結合生活實際，解決與千克、克、噸有關的簡單問題，感受數學與

實際生活的聯(lián)系。

重點、難點

重點：認識“噸”，會進行千克、噸之間的單位換算。

難點：解決與千克、克、噸有關的簡單問題。

教學建議

學生已經認識了“千克”和“克”兩個質量單位，掌握了千克與

克之間的換算關系和方法，同時學生在生活中對“噸”這個質量單位

也聽說過，對“噸”并不陌生。教學時應注意以下兩點：

1.利用舊知學習新知。

在間接體驗1噸有多重以前，可以讓學生再一次體驗1千克，10千

克的重量，在此基礎上想象1噸的重量；噸和千克之間的換算，可以

借助千克和克之間的換算方法進行學習。

2.數學學習活動要與學生的生活實際密切聯(lián)系起來。

教學時應該以學生的生活經驗為基礎，所舉的例子盡可能是學生經常

能接觸或看到的；結合具體的生活情境和學生的想象，使學生對1噸

多一些間接體驗。

課時安排

本單元用3課時完成教學

課題課時

噸的認識1課時

噸、千克、克的綜合運用1課時

運輸方案1課時

第八單元探索樂園

教材分析

數學來源于人們的生活，服務于人們的生活，通過學習數學還能

提高人們的推理能力和抽象思維能力。找規(guī)律和搭配組合的思想方法

不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展

學生抽象思維能力和邏輯思維能力的素材。

第一節(jié)，氣球裝飾方案：教材注意結合學生已有的生活經驗，呈現(xiàn)在

聯(lián)歡會上用不同顏色的氣球按照一定規(guī)律來裝飾教室，通過提出問

題，激發(fā)學生參與解決問題的興趣，把學生思維帶入本節(jié)課，例題解

決后，緊跟練習，使學生及時反饋學習的成果。

第二節(jié)，搭配中的學問。引導學生運用生活經驗和知識經驗來解決實

際問題，探索簡單事物的搭配組合規(guī)律，也為以后學習更加復雜的組

合問題打下基礎，教材首先選擇了學生比較熟悉的典型實例，搭配衣

服，讓學生根據自己的生活經驗，想一想這些衣服有多少種搭配方法,

接著通過練一練，對學過的搭配知識進行鞏固。

教學目標：

1.結合氣球裝飾方案問題，經歷觀察、探索規(guī)律、自己設計方案的過

程。

2.結合具體情境，能夠進行有序的思考，掌握搭配的方法。

3.讓學生經歷觀察、實驗、猜想、證明等數學活動過程，發(fā)展合情推

理能力和初步演繹推理能力，能有條理的、清晰的闡述自己的觀點。

4.結合教學培養(yǎng)學生的符號感和抽象思維能力。

5.學生能積極參與數學學習活動，對數學有好奇心與求知欲，在活動

中獲得成功的體驗。

重點、難點

重點：自己設計方案，掌握搭配的方法。

難點：發(fā)展學生合情推理能力和初步演繹推理能力，能有條理的、清

晰的闡述自己的觀點。

教學建議

教學時利用生活中常見的事例和練習題，讓學生體會本單元知識與現(xiàn)

實生活的必然聯(lián)系。給學生提供小組合作學習的機會，讓他們自主探

索出解決問題的方法；鼓勵學生個性化算法，提倡解決問題策略多樣

化；培養(yǎng)學生語言表達能力，使學生學會表達解決問題的過程。

?課時安排：

本單元2課時完