體育籃球教學(xué)設(shè)計教案-人教版高一《體育與健康》

《籃球——行進間雙手胸前傳接球》教學(xué)設(shè)計

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中樹立“健康第一”的思想，培養(yǎng)學(xué)生終身體育運動的意識，養(yǎng)成自我鍛煉的良

好習(xí)慣。本節(jié)課就是以有氧運動為主線，重點教授籃球傳球技術(shù)，讓學(xué)生掌握動作要領(lǐng)，充

分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和自主、合作、探究實踐能力，通過比賽、游

戲形式創(chuàng)設(shè)運動鞋情景，使學(xué)生在愉快、合作的氣氛中學(xué)習(xí)知識、掌握結(jié)構(gòu)性運動技能、發(fā)

展身體素質(zhì)，促使學(xué)生能得到全面、協(xié)調(diào)、健康的發(fā)展。

二、教材分析

籃球是人教版高中《體育與健康》教材中的重要內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛。它在培養(yǎng)學(xué)生

的體育核心素養(yǎng)（運動能力、健康行為、體育品德）上有著不可替代的作用，行進間傳接球

技術(shù)對學(xué)生的籃球技能發(fā)展有著巨大的促進作用，但是大部分學(xué)生在籃球技術(shù)練習(xí)中不太重

視傳接球技術(shù)，在教學(xué)中應(yīng)強化它，培養(yǎng)學(xué)生全面的籃球技能。

三、學(xué)情分析

高一學(xué)生已具備一定的籃球基礎(chǔ)，對籃球比較熱愛，但是學(xué)生的籃球結(jié)構(gòu)性技能還較欠

缺，行進間傳球技術(shù)還不規(guī)范。在教學(xué)中應(yīng)強化學(xué)生的行進間傳接球技術(shù)，并通過游戲比賽

創(chuàng)設(shè)運動情景，將傳、運、投技術(shù)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的結(jié)構(gòu)性技能，提高學(xué)生的運動放技

能，健康意識和體育品德，促進學(xué)生健康全面發(fā)展。

四、教學(xué)目標

健康行為；培養(yǎng)學(xué)生積極參與籃球運動的學(xué)習(xí)和鍛煉，較好地掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的同時體

驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣。培養(yǎng)籃球興趣。了解基本競賽規(guī)則，掌握安全鍛煉方法。通過各種教

學(xué)競賽活動，讓學(xué)生在適度的個性張揚與團隊合作而獲得成功的感受；從而體驗籃球運動的

特點以及運動樂趣；

運動能力：通過專項練習(xí)提高傳、運、投等運動能力；提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強內(nèi)臟器官功能，

以及對技戰(zhàn)術(shù)配合與練習(xí)方法的創(chuàng)新能力；

體育品德：通過合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與社會適應(yīng)能力，誘導(dǎo)學(xué)生通過籃球運動，自我

檢驗提高勇敢，果斷，頑強和積極進取的心理素質(zhì)。

五、教學(xué)重難點：

重點：傳接球的技術(shù)要求和傳接技術(shù)的銜接。

難點：行進間傳接球時，腳步動作和傳接球技術(shù)的協(xié)調(diào)配合。

六、教學(xué)組織形式

1.教師：積極運用語言和身體動作示范、提示、點拔、激勵學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

和主動性為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.學(xué)生：自覺積極學(xué)習(xí)，體驗籃球的技術(shù)，培養(yǎng)團隊精神和競爭意識，提高自我水平。

3.組織：教師采用集中與分散相集合，以分組練習(xí)的授課形式，采用游戲與競賽教學(xué)方法，

營造學(xué)生在競爭學(xué)習(xí)的教學(xué)氣氛。

教學(xué)流程

課堂常規(guī)——?自編搏擊操——?學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球的基本技術(shù)——?行進間傳

接球練習(xí)----?雙手胸前傳接球游戲比賽---?放松操《MyheartwiIIgoon》

「F帝安排回收給材，師生道別

教案

學(xué)校：商州區(qū)高級中學(xué)年級：高一年級人數(shù)：45人課次：第6課次任課教師：李

永更

健康行為；培養(yǎng)學(xué)生積極參與籃球運動的學(xué)習(xí)和鍛煉，較好地掌握基本技術(shù)、戰(zhàn)

教術(shù)的同時體驗學(xué)習(xí)和成功的樂趣。培養(yǎng)籃球興趣。了解基本競賽規(guī)則，掌握安全

學(xué)鍛煉方法。通過各種教學(xué)競賽活動，讓學(xué)生在適度的個性張揚與團隊合作而獲得

目成功的感受；從而體驗籃球運動的特點以及運動樂趣；

標

運動能力：通過專項練習(xí)提高傳、運、投等運動能力；提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強內(nèi)

臟器官功能，以及對技戰(zhàn)術(shù)配合與練習(xí)方法的創(chuàng)新能力；

體育品德：通過合作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊合作與社會適應(yīng)能力，誘導(dǎo)學(xué)生通過籃

球運動，自我檢驗提高勇敢，果斷，頑強和積極進取的心理素質(zhì)。

1.學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球的基本技術(shù)；兩個籃球場、25個籃球、一臺

教學(xué)2.行進間傳接球練習(xí)；場地錄音機、

內(nèi)容3.雙手胸前傳接球比賽及游戲。器材

課堂常規(guī)——準備活動（自編搏擊操）——學(xué)習(xí)雙手胸前傳接球的基本技術(shù)——

教學(xué)

行進間傳接球練習(xí)雙手胸麗傳接球游戲比賽放松操《MyheartwiIIgo

順序

on》小中

順時負組織與學(xué)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標

序間荷教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

集合隊形

1.課堂常規(guī)1.形成良1.指定集合地點

辛辛辛早早早孕

好的課堂辛辛辛辛辛辛辛

2.準備活動2.向?qū)W生問好

常規(guī)辛辛辛辛辛辛辛

5分（自編搏擊操）宣布課的內(nèi)容辛辛辛辛辛辛辛

2.熱身運

一鐘中

動為后面辛

3.檢查服裝，安排

★

的激烈運見習(xí)生

體委整隊，檢查人

動做準備

數(shù)，向教師報告

了解并提傳球：1.拇指呈八

高雙手胸字，自然垂肘于體1模仿教師的傳接

側(cè)，置球于胸前

前傳接球球動作.

2.用抖腕、手指彈

的能力；

撥發(fā)力，球向后旋

1.雙手胸前傳接2.不懂及時向教師

轉(zhuǎn)，由指尖傳出

球3.上、下肢及全身提出或看傳接球示

動作協(xié)調(diào)配合，傳意圖

球落點準

中接球：1.手指張開

3.建立正確的傳接

成勺形，對準來球

球技術(shù)概念,提高

方向，伸臂迎球

2.指端接觸球后，速度

順勢后引，用手指、

手腕控制好球

3.兩手握球，保持

身體平衡，及時做

下一個進攻動作

35

分

鐘1.固剛學(xué)1.球隊員傳球給

習(xí)的傳接站位隊員后，直線

球技術(shù)跑動接回傳球，接

二2.行進間傳接球2.體驗行最后傳球后運球回

進間傳接隊尾

球的技術(shù)

要領(lǐng)

3.建立傳2.隊員與站位隊員1.如何準確地將球

球跑位后要有序交換傳給跑動

移動的意2.帶著問題體驗行

識進間傳接球

3.合作練習(xí)中獲得

知識發(fā)展技能

活動一：傳接球比

1.體驗配二七

合的重要快

方法：學(xué)生分成四69

性，明白規(guī)

個小組圍成一個大

則在比賽

圓圈，用一個球繞%O

中的作用

3.雙手胸前傳接大順時針方向傳，在

培養(yǎng)敢

球游戲比賽2.規(guī)定的時間內(nèi)以傳

于和對手球次數(shù)多的隊獲勝

拼搶的行規(guī)則：只能用雙手

（活動一圖）

為和意識胸前傳接球的方

要求：一■起報出傳I

法，否則不計數(shù)。

球個數(shù)

活動二：傳球搶球

游戲

在各個小組內(nèi)再將

學(xué)生分成的三隊進

O

行三傳二搶或二傳△

一搶的練習(xí)，攻方

用一個球在同伴之

間傳遞，守方斷球、

搶球，要求進攻方（活動二圖）

不得運球、走步、

被守方觸摸到球，要求：1.雙手胸前

否則失誤的攻方隊傳接球；守方積極

員被防守隊員依次移動防守；不得沖

替換撞持球隊員

2.合作練習(xí)中獲得

知識發(fā)展技能

1.培養(yǎng)良好的1.教師播放音樂1.跟著音樂節(jié)奏進

音樂節(jié)奏感《Myheartwillgo行放松練習(xí)

2.利用音樂的

放松操on》,組織學(xué)生隨2.學(xué)生了解自己的

5分韻律進行身體調(diào)小

《Myheart音樂做放松操不足，下次練習(xí)時

鐘整達到全身放松

-wi11go2.教師總結(jié)本次課努力改進

on》的內(nèi)容，表揚同學(xué)3.歸還器材

們積極、主動、認4.師生再見

真并提出改進意見

平均心率130—140次/分練習(xí)密度40--50%強度指數(shù)1.3一1.6

我對本課進行了反思，感覺到還是有收獲的。