人音版小學三年級音樂下冊教案全冊

區(qū)小學課堂教學設計

年級：三年級學科：音樂

課題第一單元快樂的doremi課時第一課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《快樂的doremi》

1.通過學唱歌曲，引導學生正確把握并體會歌曲歡快、活潑的情緒，通過

豐富多彩的教學內容激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

教學目標

2.通過演唱歌曲，感受和表現歌曲歡快活潑的情緒，認識和演唱音符dore

mio3.正確掌握附點八分節(jié)奏、切分節(jié)奏。

1.學唱歌曲《快樂的doremi》，用歡快、輕巧的聲音演唱。

教學重點

2.認識doremi唱名。

1.學唱歌曲《快樂的doremi》,用歡快、輕巧的聲音演唱。

教學難點

2.認識doremi唱名。

教學過程旁注

一、導入新課

1、師：今天老師要向大家介紹新朋友，你們聽聽他們是誰？

2、教師范唱《快樂的doremi》第一段歌詞的前兩個樂句。

3、學生聆聽后回答：doremio

二、學習唱名

1.認識doremi唱名。(1)老師在黑板上出示doremio

(2)介紹音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。

(3)學生跟老師的琴聲唱一唱doremi這三個音。

2、聽音練習：尋找doremi。

(1)老師發(fā)給學生三張寫著唱名doremi的卡片。

(2)老師分別彈奏三個音，學生聽后舉起相應的卡片。

3.聽音游戲。

(1)請6名同學，每人發(fā)一張寫有一個唱名的卡片。

(2)老師彈琴，學生按照聽到的音高，對應手中的卡片找到和自己相

同唱名的朋友。(3)學生再唱一唱這幾個音。

三、學唱歌曲

1、導入：我們已經認識了新朋友，他們?yōu)槲覀儙砹艘皇缀寐牭母枨?/p>

讓我們一起來聽一聽吧。2、欣賞歌曲《快樂的doremi》動畫。

3、學生感受歌曲歡快活潑的情緒。4、學唱第一段。

(1)教師播放一遍歌曲第一段，請學生聽一聽歌曲中哪一句最能表現歡快

的情緒。(2)學生聽后回答：歌曲的最后一樂句最能表現歡快的情緒。

(3)師：從哪里感受到的？生：節(jié)奏跳躍，運用了附點八分、切分節(jié)奏。

(4)學生按照節(jié)奏輕聲讀第一段最后一樂句歌詞。

(5)學生跟琴演唱。(聲音要輕巧有彈性。)教學要求：教師可先范

讀，對復雜的節(jié)奏型(附點節(jié)奏、切分節(jié)奏)給予引導；誦讀歌詞時要注重

指導學生用聲音來表現情緒。

(6)老師和學生配合演唱歌曲第一-段歌詞。(老師演唱歌曲第一、二

樂句，學生演唱第三樂句。)教學要求：學生在唱第三樂句時，要注意聲

音輕巧、跳躍。

(7)老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。老師聽后加以指導。

5、學習演唱歌曲第三段。

(1)播放歌曲第三段，學生聽歌曲錄音。(2)學生跟琴直接演唱。

6、學習演唱歌曲第二段。

(1)老師范唱《快樂的doremi》第二段譜例，學生聽歌曲的內容唱

的是“媽媽的搖籃曲”。(2)師：用什么樣的速度表現搖籃曲呢？力度應

該怎樣?

(3)教師播放《快樂的doremi》第二段伴奏音頻，學生用歌聲表現

第二段。(速度慢、力度較弱、聲音應是很柔美的。)

7、學生完整地演唱歌曲。8、用不同的演唱形式演唱歌曲。

四、課堂小結

我們今天用三種不同的情緒來表現了歌曲，大家唱得非常好。最后我們

再完整地演唱一遍歌曲。

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年級：三年級學科：音樂

課題第一單元快樂的doremi課時第二課時

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教學內容欣賞歌曲《哆來咪》

1、聽賞歌曲《哆來咪》，進一步鞏固對著三個音符的認識。

教學目標2、能跟著歌曲輕唱。3、單音做一些簡單的和聲效果，體驗合唱的魅力。

1、聽賞《哆來咪》

教學重點

2、簡單的和聲效果。

教學難點用單音和歌曲做和聲。

教學過程旁注

（-）聽音樂進教室。

（-）導入：

1、師生問好。2、輕唱《快樂的哆來咪》同學們，剛才咱們唱得這首歌

叫什么名字？（快樂的哆來咪這首歌里面藏著三個音符是什么？（哆來咪）

沒錯，今天咱們就來一起欣賞一首用這三個音符做名字的歌曲《哆來咪》。

（三）新授：。

1、先讓我們一起來聽一遍這首歌，看你能不能聽出來歌里都唱了哪幾

個音？

找學生說一說。咱們來唱一唱。

2、歌里都唱了什么？又是怎么形容這七個音調呢？出示歌片。

學生輕聲讀一讀詞。階段目標：熟悉歌曲，并會哼唱。

3、二聽歌曲：你想跟著哼一哼嗎？請你把每一個音符都大聲唱出來。

4、你們覺得這首歌好聽嗎？其實呀，這是一首英文歌曲。

階段目標：了解背景，并更深理解音符的作用。5、介紹歌曲背景：

這首歌曲來自于美國音樂電影《音樂之聲》，故事取材于一個真實

的故事：在奧地利，修女瑪麗亞來到退役軍官特拉普上校家當家庭教師，能

歌善舞的瑪麗亞十分愛護特拉普亡妻留下的七個兒女，用動人的歌聲和各種

有益的游戲熏陶、教育孩子們，使他們得到慈母般的溫暖和良好的教育?！抖?/p>

來咪》這首歌就是瑪麗亞用來教孩子們認識音符和開啟音樂之門的。

6、聽原唱?，F在讓我們來聽一聽這首歌的英文原唱。

7、你愿意再把這七個音符唱一唱嗎1、2、3、4、5、6、7

8、你么知道嗎，這七個音符可以任意組合，它們能組合成很多首好聽

的歌兒咱們先來聽聽這七個孩子是怎么組合演唱的。（聽前半段）另外，

這簡單的組合還可以當伴奏。聽《哆來咪》的變奏。階段目標：通過簡單

的和聲練習，讓孩子體驗和聲的神奇和合唱的難度，以求使孩子們對合唱有

更深的了解。

（四）小結：這節(jié)課我們欣賞并且演唱了《音樂之聲》的插曲《哆來咪》

這首歌，謝謝你們讓我和大家一起度過了這么快樂的一節(jié)課。希望你們在這

節(jié)課過后更加喜歡音樂，也更加喜歡這七個音符，讓我們用七個美妙的音符

創(chuàng)造出更多美妙的音樂。你們愿意嗎？

（五）聽音樂出教室。讓我們踏著這首歌的音樂回到你的教室。

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年級：三年級學科：音樂

課題第一單元快樂的doremi課時第三課時

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教學內容《頑皮的小杜鵑》

1、能用歡快活潑的情緒和輕巧、有彈性的聲音，有感情演唱歌曲《頑皮的

教學目標小杜鵑》，表現活潑可愛的音樂形象。

2、能隨《頑皮的小杜鵑》歌曲進行表演。

教學重點學習用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲，感受作品中的音樂形象。

教學難點唱準弱起小節(jié)和歌曲“咕咕”處。

教學過程旁注

一、導入新課

1、師：這是我們以前學過的歌曲《請你唱個歌吧》，在歌中你聽到了什么

叫聲？想不想知道小杜鵑長什么樣子啊？（課件：播放小杜鵑的圖片）還想

聽聽它的鳴叫嗎？（課件：播放杜鵑的鳴叫聲）今天，這只可愛的小杜鵑又

飛到我們的教室里來了，還給我們帶來動聽的歌曲呢！它在哪兒呢？下面就

請你們到歌聲中去找?找吧?。ㄕn件：播放歌曲動畫）

2、同學們聽的真仔細，下面讓我們聽著音樂在教室里隨意地走動，聽到小

杜鵑咕咕叫的時候，停下來做個小鳥唱歌的動作。

3、師：現在讓我們也變成一只只可愛的杜鵑鳥，飛到美麗的大森林，我們

把自己的小凳子當作樹叢，躲在樹叢的后面，聽到音樂里小杜鵑"咕咕”叫的

時候，探出你的小腦袋好嗎？

4、問：同學們扮演的小杜鵑真是可愛極了，你聽出小杜鵑的叫聲是--樣高

還是有高有低？，你能用動作來表現這兩個音的高低嗎？我們一起來唱一

唱。問：（1）同學們有沒有發(fā)現小杜鵑的歌聲每次在句子的哪里出現的？

（2）結尾的時候小杜鵑唱了幾遍咕咕？我們一起來模仿一下

5、師：同學們唱的真不錯！怎樣唱才能表現出小杜鵑快樂的呢？你聽老師

來唱唱。（師范唱）這樣還高興嗎？這樣呢？哪位同學來試試！只有我們的

歌聲跳躍了，才能感到小杜鵑的快樂。來我們唱唱吧！。）

6、情景游戲

師：現在老師要和同學們一起做個游戲。我就是走在草地上的小朋友，同學

們是小杜鵑，我邊走邊唱，走到哪…組停下的時候，哪一組的同學們就站起

用咕咕和我打個招呼。（課件：播放歌曲伴奏）

二、學習歌曲

1、出示歌譜，接唱旋律

剛才老師唱的這首歌曲名叫《頑皮的小杜鵑》，同學們，你們來看看譜子上

第一句和第二句，你發(fā)現了什么？第3、4句和5、6句呢？聽老師來彈奏一

下。很多作曲家就是用這種重復的方法寫出了很多很好聽的歌呢。為什么說

小杜鵑很頑皮呢？（學生答）現在老師和你們也用歌聲來捉迷藏，我唱你停,

我停你唱。老師唱紅色部分，學生唱藍色部分。（課件：出示歌譜）

2、角色互換，完整地唱第一段（強調音準、聲音有彈性）

師：高老師現在想扮演小杜鵑，同學們扮演小朋友好嗎，你能不能也唱出小

朋友的快樂情緒。（我們的聲音還可以唱的再彈性一點，這樣會更好聽）

3、分男、女聲演唱。（唱到咕咕處加上動作）4、處理歌曲的結尾

師：杜鵑最后飛到哪里去了？我們應該怎樣唱呢？（引導學生說出漸慢，漸

弱，并練唱）

5、學習第二段歌詞同學們剛才唱得真好，能不能自己來學唱第二段歌詞呢？

6、兩段連起來，完整演唱。師：同學們真棒，一遍就成功了。

7、處理歌聲，并簡單了解奧地利師：你們知道這杜鵑來自哪里嗎？（這是

奧地利童謠）你們知道奧地利杜鵑的歌聲有什么特點嗎？

三、總結下課

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年級：三年級學科：音樂

課題第一單元快樂的doremi課時第四課時

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教學內容《快樂寶貝》

1,這是一節(jié)以聲樂為主、律動為輔的綜合課。學生通過自學和教師指導的

教學目標學習方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏。

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

教學重點

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

1、用自然、真摯的歌聲表現歌曲歡快、活潑的情緒。

教學難點

2、為歌曲創(chuàng)編律動。

教學過程旁注

一、律動

1、初聽

師：今天老師給大家?guī)硪皇讋痈惺愕母枨?，請同學們邊聽邊跟著樂曲的

節(jié)奏打拍子生：聽音樂活動。

2、復聽

師：同學們的節(jié)奏感真強，這一遍我們再聽的時候，請大家跟我一起做律動。

師生活動：跟著音樂做律動。

二、教唱歌曲

1、范唱

師：同學們的動作非常優(yōu)美，現在請大家休息休息，聽老師把這首歌曲給大

家唱一遍（師范唱）。

2、接龍游戲

師：這一遍，我請同學們和老師配合，唱的部分老師來完成，說的部分請同

學們來完成（師生接唱）。

3、學唱歌曲

師：請同學們看著歌片，跟著錄音自己學唱歌曲。生：自學歌曲。

4、指導糾正（1）說的部分切忌大聲喊叫。

（2）襯詞“嚕啦”的咬字要清晰，突出快樂寶貝的得意心情。

（3）第16小節(jié)的“寶貝”用氣息支持，唱滿四拍。

5、鞏固新授

師：請同學領唱（1~2名）。

生：通過領唱、齊唱，用自然、和諧的聲音表現歌曲歡快、活潑的情緒。

三、創(chuàng)編活動

1、談話

師：歌曲中唱到的快樂寶貝是誰呀？生：是我們。

師：誰來說說你的快樂，讓我們大家一起分享。生：……

2、創(chuàng)編律動

師：同學們有這么多的快樂，讓我們唱起來、跳起來，盡情展現我們快樂的

生活吧！生：一邊唱《快樂寶貝》，一邊即興表演。

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年級：三年級學科：音樂

課題第二單元農家孩子的歌課時第一課時

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授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《放馬山歌》

1、知識與技能：啟發(fā)學生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲《放馬山歌》，

教學目標并且掌握基本節(jié)奏型和襯詞的唱法。

2、過程與方法：運用視聽結合法、比較法、合作探究等方法讓學生學會歌

曲，并進一步了解山歌的音樂特點。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過學唱《放馬山歌》，感受歌曲所表達的牧民愉

快的放牧生活。讓學生知道民歌是我國的藝術瑰寶，培養(yǎng)學生喜歡民歌，熱

愛祖國的思想感情。

1、了解山歌體裁的風格特點。

教學重點

2、啟發(fā)學生用歡快、高亢、奔放的歌聲演唱歌曲。

教學難點掌握基本節(jié)奏型

教學過程旁注

一、師生問好：

二、導入新課：

師：同學們，今天老師給大家?guī)砹藘墒缀寐牭拿窀?，你們仔細的聆聽?/p>

然后說一說這兩首民歌分別是什么地方的民歌？（播放音樂）

音樂片段一：新疆民歌《掀起你的蓋頭來》

音樂片段二：蒙古民歌《美麗的草原我的家》。

三、教授新課：

1、初聽歌曲，感受歌曲的音樂風格特點。

師：同學們說的太對了。我們剛才欣賞的一首是新疆民歌，一首是蒙古

民歌。那么，什么叫“民歌”呢？民歌是廣大人民群眾在社會生活實踐中，

經過長期而廣泛的口頭傳唱所形成和發(fā)展起來的集體創(chuàng)作，它是各族人民音

樂智慧的結晶。民歌按體裁來分可以分為山歌、小調和勞動號子?，F在，老

師再請大家欣賞一首民歌，你們猜猜它是屬于民歌體裁中的哪一類呢？（學

生回答）

2、簡介山歌。

師：這首歌曲是流傳于云南的一首著名的山歌，叫做《放馬山歌》。你

們知道什么叫做“山歌”嗎？誰來給大家介紹一下？“山歌”是指人們在

山野勞動生活中所演唱的抒情性的民歌。山歌的音樂節(jié)奏一般比較自由，聲

調高亢嗓亮，音調悠長，拖腔中常用自由延長的音來抒發(fā)感情。有時為了更

好地抒發(fā)感情，使歌聲傳得更遠，常常加上呼喚性的襯詞、襯句。

3、再次聆聽歌曲，進一步感受歌曲的旋律美、節(jié)奏美。

師：現在，同學們再來欣賞一遍這首山歌，請同學們思考一下，這首山

歌為我們展現了一個什么樣的場景？（學生回答）

教師小結：《放馬山歌》是牧民上山放牧時唱的歌，它生動地反映了牧

民熱愛生活的樂觀情趣。

4、聆聽歌曲旋律，了解歌曲的歌唱順序。

師：下面，我們就來學習這首山歌。同學們看歌譜中出現了哪些你們熟

悉的音樂記號？（2/4拍號、反復記號、反復跳躍記號）。這些音樂記號有

什么作用？（生答）現在，我們再來感受一遍這首歌曲，聽聽這首歌曲的歌

唱順序是不是像你們說的那樣？（聆聽）

5、節(jié)奏練習：

師：我們已經了解了歌曲中出現的音樂記號，這首歌曲的節(jié)奏型也很有

特點，我們來觀察一下。（出示節(jié)奏）師：歌譜中的哪些節(jié)奏是你不熟悉的？

誰來幫一幫他？（1）熟悉基本節(jié)奏型（2）在熟悉了基本節(jié)奏型后，學生

邊打拍子邊讀出節(jié)奏。

6、視唱歌譜、感受歌曲旋律美。（1）師：歌曲的節(jié)奏我們已經掌握了，

我們再來看歌曲的曲譜。組成這首歌曲的音特別的少，究竟有哪幾個音呢？

（la、do、re、mi）（2）隨琴視唱歌譜的第一、二樂句。師：老師把這兒

個音填在了剛才我們練習的節(jié)奏上，你能試著把它唱出來嗎？（自由練習，

分組展示，相互糾正）（3）學生完整演唱歌譜。師：我們已經把第一、二

樂句學會了，那么后兩個樂句你們能不能試著唱一下？（自由練習）發(fā)現什

么問題了嗎？（前后樂句相同）我們把歌譜完整的唱一唱。

7、演唱歌曲：

（1）師：剛才同學們的表現非常的好。接下來，老師想請同學們用Lu

把這首歌的曲譜哼唱一遍，老師還要提幾點要求，看看你們能不能做到？眉

毛眼睛向上挑，嘴角向上翹，口腔打開，像打哈欠的狀態(tài)。學生用Lu哼唱

曲譜。

（2）師：我們能不能像老師剛才要求的那樣再哼唱一遍？（3）師：同

學們真是太棒了，那你們能不能用剛才的狀態(tài)把歌詞再試著唱一遍？（4）

重點指導“喲哦”的唱法。師：剛才，在大家唱歌詞的時候，我發(fā)現有兒個

地方唱得不太理想?！褪恰皢雅丁边@兩個字，“喲哦”有什么實際的意

思嗎？在民歌中有一些詞沒有實際意義，但在歌曲中卻具有烘托氣氛、突出

民歌風格的作用，這樣的詞叫“襯詞”，襯詞具有濃郁的地域特色，唱起來

朗朗上口。

師：同學們，你們想象一下，牧民們喊“喲哦”是在干什么？你能唱一

唱嗎？（學生唱）“喲哦”這兩個字是牧民趕牲口時的吆喝聲，表現了牧民

歡快、熱情、奔放的情緒。在吆喝的過程中要注意“喲”字長一點，起點高

一點；“哦”字要向上揚，甩出去唱。

（5）師：這首歌曲的情緒、速度應該是怎樣的？我們再來聽一聽。（聽

范唱）我們能用歌曲中那樣的情緒和速度唱嗎？

（6）運用不同的演唱方法演唱歌曲。

師：同學們唱得非常好，但老師聽了，感覺還不過癮，我們剛才的演唱

形式是——

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？想一想設計成什么形式？

四、拓展：欣賞閻維文演唱的《放馬山歌》視頻。

師：同學們，真是太棒了！作為獎勵老師請同學們欣賞我國著名的歌唱

家閻維文演唱的《放馬山歌》，聽一聽他演唱的這首民歌帶給我們又是怎樣

的感受吧！

五、課堂小結

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年級：三年級學科：音樂

課題第二單元農家孩子的歌課時第二課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容學習二聲部輪唱歌曲《老爺爺趕鵝》。

1、鼓勵和引導學生參與藝術實踐活動，增強自信心和與他人合作的能力。

教學目標2、以聽、唱、奏相結合，在學生的實踐與體驗中學習歌曲。

3、能用自然的聲音，較準確地節(jié)奏和合作意識，演唱與演奏歌曲。

教學重點二聲部輪唱

教學難點二部輪唱的和諧、準確

教學過程旁注

一、《土耳其進行曲》——模仿鵝律動；

二師生問好：歡迎大家來到音樂課堂，老師第一次來到同學們中間和你們共

同渡過美好的40分鐘，你們歡迎嗎？

1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥选n件（大白鵝）為什么說它是我們

的老朋友？我們見過或在以前的課上學過和鵝有關的知識嗎？——（引出

《詠鵝》并演唱，用學生熟悉的音樂引出課題，激發(fā)興趣）。

2、誰能模仿一下大白鵝的叫聲和走路的形態(tài)？（利用三年級學生表現力強、

模仿能力強的特點，激發(fā)興趣）3、老師也想模仿一下大白鵝叫聲—課件

①“0”是什么符號？老師怎么讀的？休止符就象我們過馬路時的紅燈，見到

“0，，要停一下再繼續(xù)，別小看這個小小的停止，作曲家往往能巧妙的運用休止

符達到此時無聲有生有聲的音響效果，你們能嗎？為了讀齊，我們“0”處拍?

下手好嗎？

②你們能還能用這個節(jié)奏模仿哪些小動物叫聲？

③老師跟大家做個游戲，你們先讀，我再讀，你們讀一小節(jié)后老師再讀，老

師讀時你們不能停止。

4、今天老師給大家?guī)硪皇钻P于鵝的歌曲，這是一首來自羅馬尼亞的歌曲

-《老爺爺趕鵝》①聽范唱。聽聽歌曲間給我們講了一件什么事情？

②復聽，聽聽歌曲是幾拍子的。你們用身體動作感受歌曲的拍子。

③下面我們一起來學唱這首歌曲：老師唱前面2個樂句，請同學們用手畫旋

律線；

你們展現這兩個樂句旋律是怎樣的？請同學們唱一遍

④范唱后半段，你們發(fā)現后面4句歌詞旋律有什么特點？（4句歌詞旋律相

同）

請同學們跟琴學唱

⑤同學們學得真快，下面我們完整的演唱一下這首歌曲

⑥你們覺得哪唱得不夠理想？（處理）

⑦老爺爺趕鵝的情懷是怎樣的？（快樂、開心）

那我們用什么樣的聲音演唱這首歌曲呢？（短促、有彈性的聲音）

⑧那么用這種聲音再來演唱一遍

⑨分角色，女生演唱前半部分，唱到“爺爺回答說“后面說的部分男生唱，到“嘎

嘎”全體唱

5、輪唱教學

聽錄音，范唱唱得和我們有什么不同？（一組先唱一組后唱）這種演唱有什

么效果？總結：這種一聲部先唱，一個聲部后唱，此起彼伏連綿不斷的模仿

叫輪唱。

①我們也來試試好嗎？將同學們分成2個小組，第一組先唱一小節(jié)，第2組

再唱，兩個小組自己唱好自己聲部節(jié)奏，速度要統(tǒng)一，看老師指揮；

②我們唱得怎么樣？（亂、喊唱）怎么解決？③再來完整唱一次

6、課堂總結

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年級：三年級學科：音樂

課題第二單元農家孩子的歌課時第三課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《森林水車》

1學唱歌曲《森林水車》

教學目標2掌握頓音的唱法，學會用輕快、富有彈性的聲音演唱。

3通過對《森林水車》的學習，培養(yǎng)學生熱愛勞動，熱愛春天的思想情感。

教學重點1、學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。

教學難點1、學會用輕快，活潑，跳躍的聲音演唱。

教學過程旁注

一、導語：

1、打開多媒體，放映一系列山、水、森林等地帶的圖片。

2、畫面展現水車（筒車），讓學生說說在什么地方見過？…??…師：

同學們，春天來了，老師帶領你們走出校門，投入春天的懷抱，走進森林，

感受森林的竊竊私語，讓我們立足于山、水、森林間，聆聽和唱響《森林水

車》之歌吧

二、歌唱教學

1、介紹歌曲

2、播放磁帶初聽《森林水車》結合歌曲內容，學習音樂知識

3、復聽歌曲（結合多媒體的森林和森林水車的動感畫面,引導學生展開

聯想并回憶：在什么地方看到過這樣的景象？歌曲表現了什么情緒？聽完

歌曲后，你們好像看到了什么？腦海里浮現出一幅怎樣的畫面？學生邊聽、

邊看、邊聯想，討論與發(fā)言

3、教師小結（對學生的發(fā)言給予肯定、表揚和鼓勵）

4、教師采用視唱法教學該曲譜并強調頓音處的演唱感覺

（1）教師彈琴，學生用“啦”演唱旋律。（體驗音樂的旋律美）。

（2）教師范唱，學生聆聽。（讓學生感受老師的歌唱狀態(tài)和美妙聲音）。

（3）教師彈琴，與學生一起和唱該歌。（讓學生快速進入歌唱狀態(tài)）。

（4）教師彈琴，學生獨立完成歌曲的演唱。

提問歌曲中頓音記號使用較多，塑造了什么樣的音樂形象？

去掉頓音記號，音樂情緒會改變嗎學生再次隨琴哼唱，思考問題并回答：

5、歌曲的藝術處理和暢想（講授法、啟發(fā)法、創(chuàng)造法、實踐法、表現法）

1）結構：二段

情緒：第一樂段：寧靜、美好

第二樂段：歡快、興奮、跳

2）通過對此歌的學唱，我們收獲了什么？

6、分組演唱

7、演唱接龍。要求：根據音樂風格特點，歌詞意境，可自由的加入律動，

自由創(chuàng)作表情和動作進行表演唱。

三、課堂小結：

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年級：三年級學科：音樂

課題第二單元農家孩子的歌課時第四課時

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授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《打棗》

教學目標1、欣賞啖吶獨奏《打棗》，感受樂曲詼諧、幽默的音樂形象。

1、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器啖吶，聽辨大小啖吶的音色區(qū)別。

教學重點

2、通過欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對話”場景。

1、通過欣賞樂曲《打棗》，了解民族樂器啖吶，聽辨大小啖吶的音色區(qū)別。

教學難點

2、通過欣賞樂曲《打棗》，想象爺爺、孫女的“對話”場景。

教學過程旁注

一、導入部分播放樂曲《打棗》引子部分，請學生聽辨樂器音色。

教師出示啖吶圖片，結合音響，介紹噴吶的形制、音色及簡單的吹奏方

法。如果教師或班上有會吹奏嗔吶的學生，能現場演奏啖吶效果更好。

二、欣賞樂曲《打棗》

1、完整聽賞樂曲，初步感受樂曲的情緒。完整播放《打棗》并提出問

題：

（1）樂曲的情緒是怎樣的？（2）你能感受吸吶在演奏過程中，音區(qū)的

變換和對比嗎？

聽完以后，教師針對以上兩個問題，請學生回答。學生回答完以后，教

師介紹樂曲內容。

師：《打棗》是一首活潑、風趣的啖吶獨奏曲，表現了河北農村，爺爺

和孫女在庭院里打棗的歡樂情景。

2、分段聽賞。（1）聽賞《打棗》引子部分。樂曲由散板開始，嗔吶

奏出明亮、高亢、具有河北民間音樂風格的音調，仿佛把我們帶到了北方農

村。

（2）聽賞樂曲主題師：引子之后，由啖吶吹奏樂曲主題。播放樂曲《打棗》

主題，師：請同學們跟著老師的琴聲一起唱一唱這個主題。要熟悉并記住這

個主題的音調，因為在這首樂曲中，主題反復出現了好幾次學生隨教師的琴

聲一起唱主題。

師：這個主題是由噴吶和樂隊一起演奏的，樂隊在其中起到了過門的作

用。請同學們再聽一遍，體會一下樂隊在其中所起的作用。再次播放樂曲

《打棗》主題，學生仔細聆聽，體會樂隊的作用。

（3）聽賞大小啖吶的“對話”。

師：這首樂曲雖然是啖吶獨奏，其實是由兩只啖吶與民樂隊一起演奏的。

剛才，同學們聽出樂曲有明顯的音區(qū)轉換和對比，就是由大啖吶、小嗔吶演

奏時形成的。我們來聽一下這個部分。播放大、小噴吶的“對話”音頻部

分。

師：樂曲描繪了爺爺和孫女在庭院里打棗的場景。請同學們想一想：大、

小啖吶演奏的這一段，音區(qū)對比明顯，表現的是什么樣的場景呢？（爺爺和

孫女的對話。）學生根據自己的想象回答老師的問題。

師：這?段描繪了爺爺和孫女在打棗時的“對話”。小噴吶代表小孫女，

大啖吶代表爺爺。我們再聽一遍。再次播放大、小嗔吶的“對話”音頻部分，

學生認真聽賞。

師：同學們注意到了嗎？爺爺和孫女的“對話”，其實就是樂曲的主題

部分稍加變化。變奏是民間音樂中常用的手法。

師：請同學們邊聽邊看主題曲譜，看看哪一句是小噴吶演奏的？哪一句

是大吸吶演奏的？師：請同學們注意聆聽樂曲結尾處，大嗔吶模仿了爺爺

的笑聲。

3、完整聽賞樂曲。完整聆聽樂曲《打棗》音頻，學生認真聆聽并隨音

樂的進行展開想象。

四、課堂小結

板書

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教后

反思

洋里學區(qū)小學課堂教學設計

年級：三年級學科：音樂

課題第三單元進行曲課時第一課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《中國少年先鋒隊隊歌》

1、能用飽滿的情緒、嗓亮的聲音演唱《中國少年先鋒隊隊歌》

教學目標2、主動參與音樂活動，并能與他人合作創(chuàng)造性地利用身邊的物體進行表演。

3、感受歌曲雄壯激昂的情緒，激發(fā)愛國主義情感和建設祖國的責任感。

1、引導學生用堅定有力的聲音、激昂的情緒演唱《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學重點

2、激發(fā)學生的興趣，引導學生積極、主動參與音樂實踐活動。

1、如何引導學生精神飽滿地演唱歌曲，并能唱出力度的變化和旋律的起伏。

教學難點

/2、在音樂活動中，引導學生準確把握節(jié)奏、速度進行表演。

教學過程旁注

一、導入：

作為中國人我們都會唱本國的國歌了，那同學們現在都是少先隊員了，

你們會不會唱我們的隊歌——《中國少年先鋒隊隊歌》呀？請會唱的同學跟

錄音一起唱一唱。

二、學唱歌曲

1、聽歌曲錄音。教師：請同學們仔細聽一聽合唱團的小朋友是怎樣唱的？

歌曲表現了怎樣的情緒？唱出了那些內容？

2、再聽錄音。請學生談談歌曲中對少先隊員提出了那些要求。

3、出示歌詞，讓學生看著歌詞再心里默唱。

4、介紹歌曲：這首歌曲是曲作家寄明、詞作家周郁輝1962年為電影《英雄

小八路》創(chuàng)作的主題歌,原名《我們是共產主義接班人》1978年10月中國共

產主義青年團第十屆中央委員會第一次會議決定將此歌定為中國少年先鋒

隊隊歌。激發(fā)學生的學習興趣。

5、再聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨著節(jié)拍踏步。

6、多次聆聽歌曲錄音。組織學生邊聽邊隨歌曲節(jié)奏進行對列變化創(chuàng)編。/

7、分組展示。

8、有感情地慢速范唱，引導學生輕聲跟唱。對唱得不準確的地方，如音準、

節(jié)奏、速度、聲音等，予以糾正。

9、歌曲處理。

（1）提醒學生注意演唱時要以情帶聲

（2）第一樂段前兩句要唱得飽滿，咬字要果斷，唱出少先隊員蓬勃向上的

氣質和自豪感；后兩句要唱得抒情親切，唱出對祖國、對人民、對紅領巾的

熱愛之情；

（3）第二樂段前四個小短句，要抓住X.X的節(jié)奏特點，演唱時情緒飽滿，

鏗鏘有力；“向著勝利勇敢前進”三次重復要分清層次，層層遞進，突出附

點音符的重音，掌握好X.XXX節(jié)奏，要唱出少先隊員的剛毅信念；最后

一句，音樂處理時速度可稍慢一些，注意“接班”二字要頓開，“人”要唱

滿四拍在結束，

10、完整演唱歌曲

11、分組演唱歌曲

三、課堂總結

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年級：三年級學科：音樂

課題第三單元進行曲課時第二課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《小號手之歌》

1、啟發(fā)學生用自豪、高興的情緒和歡快活潑的聲音演唱歌曲《小號手之歌》。

2、通過《小號手》的故事，用聲音和動作去表現戰(zhàn)爭場面，從而感受、創(chuàng)

教學目標編、學習節(jié)奏。

3、通過學唱歌曲，激勵學生愛國的情感。使學生能夠根據自己對作品的理

解，大膽在集體面前表述自己的情感與體驗。

1、感受小號手的音樂形象；用自豪、高興的情緒和歡快活潑的聲音演唱歌

曲

教學重點

2、啟發(fā)學生全身心投人到歌曲氛圍中，感受小游擊隊員勇敢、堅強的革命

精神。

教學難點模仿軍號聲音的逼真以及準確，創(chuàng)編動作以及表現。

教學過程旁注

（一）組織教學

1、談話：與學生溝通，消除陌生感，拉近師生距離。

2、發(fā)聲練習：根據學生已掌握的方法進行隨機練習。

（二）導入新課

（出示多媒體圖片——營造情境）根據學生愛聽故事的特點通過講小號手的

故事引入本課。

（三）新授：

1、聆聽歌曲范唱（出示多媒體「ash動畫），初步感受情緒、聽辨出軍號的

聲音。2、（出示多媒體圖片）練習軍號的節(jié)奏和旋律

XXXX|XXXXIXXXXX|XXXXII

的的的噠的的的噠的的的噠的噠噠噠噠

3、復聽歌曲，進一步感受歌曲情緒和進行曲特點。

4、學唱歌曲《小號手之歌》a、（出示多媒體歌詞圖片）跟琴朗誦歌詞

b、學習第一段歌詞，把握情緒和準確掌握休止符處，利用對比的方法來體

會休止符在歌曲中的作用。依次學習第二、三段，針對演唱出現的問題逐一

解決。

C、完整學唱歌曲，通過對比、想象來引導學生用堅定有力的自豪的情緒演唱，

更好的把握歌曲的情感世界。

（四）拓展——根據不同內容圖片創(chuàng)編動作練習

1、出示多媒體5副圖片，請學生來說說小紅軍怎樣進行刻苦訓練的。

2、請學生來讀拍節(jié)奏，并模仿動作。

3、選擇喜愛的動作進行。4、隨音樂邊演唱邊進行歌表演。

（五）課堂小結:

這節(jié)課同學們不僅扮演了當年勇敢堅強的小游擊隊員，還學唱了《小號

手之歌》并進行了表演，今后在學習和生活中，我們還要繼續(xù)發(fā)揚小游擊隊

員不怕苦、不怕難的精神，戰(zhàn)勝學習中的各種困難。隨《紅星歌》音樂走

出教室。

聆聽《號手與鼓手》

師：法國號今天特別高興，因為大家表現得特別好，為了獎勵你們它還特地

請了一些朋友為小朋友們獻上了一首樂曲，聽！

1、完整地欣賞全曲問：法國號帶來了哪些朋友，你們聽出來了嗎？

2、復聽，請學生在號手響起時做做吹鼓手號的動作，聽到鼓聲響起來時做

做打鼓的動作。

師：哦，原來是號手們與鼓手們來了，那你能模仿他們吹號和打鼓的動作嗎？

師：今天我們大家也來做一回號手和鼓手，怎么樣？

3、老師領頭，學生排成一排，聽音樂走走、吹吹、打打

師：大家做得真好，現在愿意做鼓手的站在這邊，愿意做號手的站在那邊，

我們分頭行動，要仔細聽音樂，可不能弄錯了。

4、分組聽音樂表演，表演好的學生，在表演過程中獎勵他一頂帽子，請他

當指揮。

五、課堂小結

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教后

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洋里學區(qū)小學課堂教學設計

年級：三年級學科：音樂

課題第四單元小樂隊課時第一課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《法國號》

1、學唱《法國號》這首歌，并學習用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國

號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現自信的“我”。并能用打擊樂器豐

教學目標富歌曲的表現力。

2、能認識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。

3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習，掌握四三拍的強弱規(guī)律.

1、用連音、斷音的演唱形式表現《法國號》。

教學重點2、感知圓舞曲的風格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。3、了解法國號的

相關知識。

1、對最后一句音準的把握。

教學難點

2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。

教學過程旁注

一、導入新課

快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨

音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）

1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？

鋼琴小提琴課件出示二胡

2、今天老師也給大家?guī)硪粋€樂器，同學們你們猜猜它是什么樂器？

（課件出示）

3、了解''法國號"多媒體出示圓號（法國號），并簡介師：它的形狀

是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大

貢獻，所以又叫“法國號”。

4、“同學們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》

這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。5、音樂知識滲透，講解三拍

子強弱弱的規(guī)律。

三、歌曲教學

1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條

非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。

2、教師范唱歌曲

3、觀察歌譜：

（1）有幾個樂句？（4個）

（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現？（第1、3樂句是完全一樣的）。

4、教師帶領學生有節(jié)奏地讀歌詞。

5、學生隨琴輕聲模唱歌曲。

6、學生跟琴演唱歌曲。

7、指導學生難唱的樂句。

8、歌曲中反復出現的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指

導學生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現法國號的音色?！罢l在唱歌？”

“每天這樣。”要怎樣唱？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”

要怎樣唱呢？（結合強弱規(guī)律，要有韻律。）

9、指名學生唱歌曲，要求學生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。

10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。

四、拓展

1、學生用拍手的形式為歌曲伴奏。2

2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。

五、課堂小結

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洋里學區(qū)小學課堂教學設計

年級：三年級學科：音樂

課題第四單元小樂隊課時第二課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《我是小小音樂家》

1.學唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。2.認識并掌握前八分后十

教學目標

六分音符的節(jié)奏。3.隨音樂分角色進行表演。

1學唱歌曲。

教學重點

2.認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。

1學唱歌曲。

教學難點

2.認識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。

教學過程旁注

一、導入新課

1、師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么

樂器？

2、欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。

3、學生回答：音樂家會打手鼓、吹喇叭、敲木琴。

4、請學生用動作模仿演奏這三種樂器。

5、再次聆聽歌曲錄音《我是小小音樂家》，學生邊聽邊用動作模仿。

二、《我是小小音樂家》歌曲學習

1、學歌詞。

(1)師：你們剛才的動作模仿得非常像，能用你們的歌聲來模仿樂器

演奏出的聲音嗎？出示歌曲第三樂句。

(2)學生按節(jié)奏輕聲讀一遍歌詞。教師糾正學生在節(jié)奏上出現的錯誤。

(3)學生讀一讀節(jié)奏

0>?IXJ<X_^1XXIXX1XXX1

F識一個八號音符兩個千天分音符節(jié)藪

(4)學生按節(jié)奏再來讀一讀歌曲第三樂句的歌詞。

(5)老師再范讀一遍歌詞，學生注意聽重音出現在哪里。

特隆1啜啜啜特隆1嚼嚼啜特隆1嚼嚼啜特隆1嚼嚼嚼1

(6)學生再讀一遍這一樂句，讀出重音。

2、學唱歌曲。

(1)老師彈琴，學生演唱第三樂句。教學要求：學生演唱這一樂句時，

要注意聲音輕巧有彈性。

(2)學生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。(學生演唱第三樂句，老

師演唱其他樂句。)

(3)老師再次范唱歌曲第一段歌詞。學生邊聽邊劃拍子，注意聽歌曲

在開始時有什么特點？

(4)學生聽后回答：歌曲開始時是弱起。

(5)老師指揮，學生輕聲慢速地演唱歌曲第??段歌詞。

(6)老師彈琴，學生完整地演唱歌曲第一段歌詞。

教學要求：學生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。演唱時出現問題，

教師要及時進行糾正。(7)老師彈琴，學生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。

注意：歌聲輕巧。

3.歌曲表現。

(1)老師提供一些打擊樂器，學生可以分小組選擇樂器，為歌曲配伴

奏。

(2)學生可以在演唱第三樂句時，加上拍手或打擊樂器伴奏。

(3)小組展示。

4.播放《我是小小音樂家》伴奏，學生完整地演唱歌曲。

三、課堂小結

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洋里學區(qū)小學課堂教學設計

年級：三年級學科：音樂

課題第四單元小樂隊課時第三課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《紫竹調》

1、欣賞不同版本的《紫竹調》，通過欣賞、學唱感受旋律特點，體驗《紫

竹調》的獨特韻味。

教學目標

2、感受江南絲竹音樂，了解江南絲竹的相關知識。

3、認識常見的民族樂器，能辨別他們的音色。

教學重點通過欣賞、學唱感受旋律特點，體驗《紫竹調》的獨特韻味。

教學難點唱《紫竹調》的主旋律。

教學過程旁注

一、導入

1、欣賞竹笛版《紫竹調》

師：今天老師想和同學們分享一段音樂，讓我們放松心情一起來欣賞。

a、這首樂曲是用什么樂器演奏的？（竹笛）

b、樂曲給你的感受是什么？（學生談感受）

2、揭題：紫竹調

師：剛才我們欣賞到的是《紫竹調》，它是江南地區(qū)的民歌小曲。旋律十分

優(yōu)美。

二、欣賞江南絲竹《紫竹調》

1、聆聽樂曲

師：今天老師還給同學們帶來了另一個版本的《紫竹調》，請你聽一聽，這

首樂曲是用什么樂器演奏的？（二胡、笛子、琵琶、揚琴）

生：回答（生說出一種樂器，師引導學生模仿這種樂器的演奏姿勢，并對學

生的回答作適當補充）

師：同學們有沒有發(fā)現，我們剛才說到的二胡、琵琶、笛子、揚琴，這些都

是我國獨特的民族樂器，這些樂器都是江南絲竹樂隊的主要樂器，剛才我們

欣賞的就是江南絲竹的《紫竹調》。

2、簡介“江南絲竹”

師：江南絲竹是指流傳在江蘇南部、浙江北部以及上海一帶的絲竹音樂.

師：江南絲竹樂帶給你怎樣的感受？（江南絲竹的特點：小、細、輕、雅）

三、參與“演奏”，感受音樂

1、將學生大致按圖分配每一方陣的演奏樂器，并模仿演奏的姿勢

2、聽音樂，按分配的樂器表演動作

師：在江南絲竹樂隊中，演奏時的隊形也是有講究的（板書），我們也來模

擬一下江南絲竹的演奏，聽到你這組樂器主奏時，請你站起來模仿演奏的姿

勢盡情地表演，如聽見二胡主奏時，就請二胡這一組的同學站起來模仿二胡

的演奏姿勢；聽見琵琶主奏時，就請琵琶這一組的同學站起來模仿琵琶的演

奏姿勢。

3、這支樂曲由幾個段落組成？

師：剛才我們模擬了江南絲竹樂隊演奏了《紫竹調》，同學們的表演非常的

精彩，接下來，請大家再聽一遍，聽完之后請說一說，樂曲分為兒個樂段。

（合奏——笛子——琵琶——二胡——合奏）

四、唱《紫竹調》的主旋律

師：我們已經欣賞了竹笛版的《紫竹調》，江南絲竹演奏的《紫竹調》，通

過剛才的欣賞，你們對《紫竹調》的旋律有印象了嗎？我們一起來唱一唱它

的主旋律。（唱《紫竹調》主旋律簡譜）

五、課堂總結

板書

設計

教后

反思

洋里學區(qū)小學課堂教學設計

年級：三年級學科：音樂

課題第四單元小樂隊課時第四課時

集備時間集備教師

授課班級三年級授課教師授課時間

教學內容《小樂隊》

1、通過集體欣賞和分組視唱、聽辨各聲部的旋律等方法，感受合唱曲《小

樂隊》的變換無窮的結構魅力。

教學目標

2、學生通過配合欣賞《小樂隊》進行自制打擊樂伴奏及舞蹈律動的編創(chuàng)，

培養(yǎng)創(chuàng)造和參與的意識。

能夠初步認識、了解、熟悉小提琴、單簧管、小號、大鼓四件樂器的外形與

教學重點

音色。

在欣賞《小樂隊》時至少能夠聽辨出各聲部的旋律，并以小組為單位，用自

教學難點

制打擊樂及自編的至少一小節(jié)的三拍子固定節(jié)奏型為任一聲部伴奏。

教學過程旁注

一、復習

二、導入新課

師：上節(jié)課我們聽到了一首用吸吶演奏的樂曲，其實還有許多樂器都能

演奏出動聽的音樂，我們一起來聽聽吧！

(一)播放《青少年管弦樂隊指南》中樂器演奏片斷。

師：你聽到了哪些樂器的聲音呢？你能說說它們的聲音有什么特點

呢？

生：小提琴等

師：這些樂器演奏出的音樂真好聽。下面我們用一首歌曲夸夸他們

吧。

(-)認識四件西洋樂器。

1、完整聽賞《小樂隊》，請學生找出歌曲中唱到的樂器的名稱，

并與圖形或事物相對應。

師：歌曲中唱到哪些樂器？生：單簧管、小提琴、長號、定音鼓、

圓號。

師：對啦！這些都屬于西洋樂器，而我們前面學的噴吶是我國的民

族樂器。

2、分別簡介另五件樂器的外形及音色。出示課件，五件樂器的圖

片和聆聽音色。

三、欣賞合唱曲《小樂隊》。

1、分組熟悉《小樂隊》各聲部的旋律，教師做補充講解。

2、各組用自制打擊樂為其演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型

的伴奏。

3、教師按任意順序演奏一遍各聲部主題，學生以組為單位迅速做

出反應并配上自子編的伴奏。

4、各組就反應的速度、編配、演奏等情況相互做簡單的評價。

5、完整欣賞《小樂隊》的演唱錄音，聽出歌唱的順序。

6、各組編創(chuàng)簡單的表現四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動（最好能表現

自己對聲部所唱樂器的音色的理解與感受）。

7、跟隨《小樂隊》的演唱錄音，各組用自編的舞蹈、律動表現聲部

演唱的順序

四、再次聆聽合唱《小樂隊》師再次播放多媒體課件音樂。師：歌曲中唱

出了小提琴、單簧管、小號、圓號和定音鼓這幾