第六單元 第9課時(shí) 解決問題（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-【上好課】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 人教版

第六單元第9課時(shí)解決問題（三）（教學(xué)設(shè)計(jì)）【上好課】三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解并應(yīng)用除法解決實(shí)際問題，掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算，并能正確書寫計(jì)算過程。2.過程與方法：通過觀察、分析、操作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)的信心。教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法運(yùn)算，學(xué)生將通過實(shí)例了解除法在生活中的應(yīng)用，并學(xué)會(huì)如何處理有余數(shù)的除法問題。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行有余數(shù)的除法運(yùn)算，并理解其含義。難點(diǎn)：正確處理有余數(shù)的除法運(yùn)算，理解余數(shù)的概念及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT課件、計(jì)算器、除法運(yùn)算卡片。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。教學(xué)過程一、導(dǎo)入利用PPT展示一些生活中的除法問題，如分糖果、分水果等，引導(dǎo)學(xué)生回顧除法的概念。提問學(xué)生：我們?cè)谥暗恼n程中學(xué)習(xí)了除法，那么如果分到有剩余該怎么辦呢？二、探索與發(fā)現(xiàn)分組討論，每組發(fā)一張除法運(yùn)算卡片，讓學(xué)生嘗試解決有余數(shù)的除法問題。邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的解題過程和答案。三、講解與示范對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)余數(shù)的重要性和在實(shí)際問題中的意義。通過PPT展示具體的計(jì)算步驟和例子，讓學(xué)生跟隨計(jì)算。四、練習(xí)與鞏固發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行巡回指導(dǎo)，及時(shí)解答疑問。教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)1.有余數(shù)的除法2.核心內(nèi)容：除法的概念回顧有余數(shù)的除法的計(jì)算方法余數(shù)的意義和在實(shí)際問題中的應(yīng)用3.示例：具體的有余數(shù)除法計(jì)算示例作業(yè)設(shè)計(jì)1.書面作業(yè)：完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。2.實(shí)踐作業(yè)：觀察生活中遇到的除法問題，記錄下來并嘗試解決。課后反思通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解和掌握有余數(shù)的除法運(yùn)算。在教學(xué)過程中，要注意通過實(shí)例來引導(dǎo)學(xué)生理解余數(shù)的概念，并在實(shí)際操作中讓學(xué)生感受有余數(shù)除法的應(yīng)用。同時(shí)，要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)理解有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。課后，教師應(yīng)收集學(xué)生的反饋，對(duì)教學(xué)方法和內(nèi)容進(jìn)行反思和調(diào)整，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。探索與發(fā)現(xiàn)1.分組合作在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師將學(xué)生分成小組，每組46人。小組成員之間可以互相交流想法，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。2.實(shí)例探究教師給每組發(fā)放一張除法運(yùn)算卡片，卡片上有一個(gè)具體的除法問題，例如：“32個(gè)蘋果要分給7個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到幾個(gè)蘋果？還剩下幾個(gè)蘋果？”學(xué)生需要通過討論和計(jì)算來解決這個(gè)問題。3.學(xué)生分享在學(xué)生完成計(jì)算后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的解題過程和答案。這個(gè)步驟可以讓學(xué)生從同伴那里學(xué)習(xí)不同的解題方法，也可以幫助他們鞏固和加深對(duì)知識(shí)的理解。5.情境應(yīng)用為了讓學(xué)生更好地理解有余數(shù)除法的實(shí)際意義，教師可以設(shè)計(jì)一些情境題，讓學(xué)生在具體的情境中應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。例如：“小明有15元，他想買3個(gè)鉛筆，每個(gè)鉛筆4元，他能買幾個(gè)鉛筆？還剩下多少錢？”通過這種情境題，學(xué)生可以更好地理解有余數(shù)除法的應(yīng)用。教學(xué)策略1.啟發(fā)式教學(xué)教師通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助他們主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)知識(shí)。2.情境教學(xué)通過設(shè)計(jì)具體的情境題，讓學(xué)生在實(shí)際問題中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)知識(shí)的理解和記憶。3.反饋與評(píng)價(jià)教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋和評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)他們的積極性和創(chuàng)造性，同時(shí)指出他們的不足之處，幫助他們改進(jìn)。教學(xué)評(píng)估在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以通過觀察學(xué)生的討論和計(jì)算過程，以及他們分享的解題方法，來評(píng)估他們對(duì)有余數(shù)除法的理解和掌握程度。同時(shí)，教師還可以通過課后作業(yè)的完成情況來進(jìn)一步了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)調(diào)整根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，教師可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)有余數(shù)除法的概念理解不夠深入，教師可以在下一節(jié)課中增加一些相關(guān)的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生加深理解。通過這個(gè)“探索與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)和掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法，還能夠在合作、交流和解決問題的過程中，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。這對(duì)于他們的長期學(xué)習(xí)和生活都是非常有益的。教學(xué)過程中的難點(diǎn)突破1.利用教具和學(xué)具教師可以準(zhǔn)備一些實(shí)物，如蘋果、糖果等，通過實(shí)際分物的操作，讓學(xué)生直觀地理解有余數(shù)的除法。例如，將32個(gè)蘋果模型分給7個(gè)小朋友，讓學(xué)生親手操作，感受每個(gè)人分到幾個(gè)蘋果，以及剩下的蘋果數(shù)量，從而理解余數(shù)的概念。2.圖形輔助利用圖表或圖示來幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算中各部分的關(guān)系。例如，畫出一條線段代表32個(gè)蘋果，然后將其分成7份，每份代表一個(gè)小朋友分到的蘋果數(shù)量，剩下的部分就是余數(shù)。這樣，學(xué)生可以通過圖形更直觀地理解有余數(shù)除法的運(yùn)算過程。3.逐步引導(dǎo)對(duì)于有余數(shù)除法的計(jì)算步驟，教師可以逐步引導(dǎo)學(xué)生，從最簡單的除法開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生在每一步都能掌握要領(lǐng)。例如，先讓學(xué)生解決能整除的除法問題，然后引入有余數(shù)的情況，讓學(xué)生逐步適應(yīng)并掌握計(jì)算方法。4.錯(cuò)誤分析在學(xué)生練習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試，并對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的分析和指導(dǎo)。通過分析錯(cuò)誤，學(xué)生可以更好地理解有余數(shù)除法的運(yùn)算規(guī)則，并避免在以后的學(xué)習(xí)中犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)在“探索與發(fā)現(xiàn)”環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和背景知識(shí)不同，他們?cè)诶斫夂驼莆沼杏鄶?shù)除法的過程中可能會(huì)遇到不同的困難。因此，教師需要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。1.分層次教學(xué)教師可以根據(jù)學(xué)生的能力，將學(xué)生分成不同的小組，為每個(gè)小組提供不同難度的探究題目。這樣，每個(gè)學(xué)生都能在自己的能力范圍內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。2.個(gè)別輔導(dǎo)對(duì)于在學(xué)習(xí)過程中遇到困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。3.鼓勵(lì)互助教師可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，讓理解能力強(qiáng)的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生，這樣既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。課后反思的重要性1.教學(xué)內(nèi)容的反思教師需要反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是否清晰、是否有足夠的實(shí)例來幫助學(xué)生理解有余數(shù)除法的概念和計(jì)算方法。2.教學(xué)方法的反思教師需要反思本節(jié)課采用的教學(xué)方法是否有效，