數(shù)學(xué)教師實習(xí)工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教師實習(xí)工作總結(jié)數(shù)學(xué)教師實習(xí)作業(yè)總結(jié)

頂崗實習(xí)是咱們師范生行將踏上漫漫人生征程的標(biāo)志，是人生的另一個起點。對咱們今后的作業(yè)生計是一個打根底的好時機，也對咱們的生計規(guī)劃有著重要的含義。2016年的下半年，我迎來了我期盼已久的頂崗實習(xí)。8月28日到9月30日，這短短的將近一個月的時刻，在不經(jīng)意間就從手中溜走了，在這期間有太多太多的東西值得我去回想，我去收藏。

我所實習(xí)的校園是一所縣級中學(xué)**一中，校園規(guī)劃較大，任何一個班都有著各自風(fēng)格，生動、開暢、有活躍向上的精力是他們的一起特征。在這樣的校園實習(xí)，既能查驗自己所學(xué)的常識，也能接觸到最實在的根底教育。我盡力愛惜師大匯華母校給我這樣的時機，使用一切可用的條件，盡力學(xué)習(xí)，活躍教育，期望自己能夠提前成為一名合格的人民教師。

下面，我對這一個月的頂崗實習(xí)作業(yè)作以下總結(jié)：

一、思維觀點方面：

作為一名大學(xué)生，作為一名準(zhǔn)教師，是國家的未來教育的建設(shè)者。在實習(xí)期間，我擔(dān)負(fù)母校賦予我的任務(wù)，仔細(xì)結(jié)壯，謹(jǐn)慎盡力，我非常愛惜這樣來之不易的好時機，力求把作業(yè)做得更好。

在實習(xí)中，我首要教授的是高一的數(shù)學(xué)常識，盡管在大學(xué)期間，我的專業(yè)也是數(shù)學(xué)，母校已為咱們專業(yè)常識打好了杰出的根底，可是仍是缺少實踐的經(jīng)歷。我所帶的班級是體育班，初中的根底是比其他班級差了點，可是他們的活躍性一點點不比其他班的同學(xué)差，正是他們的學(xué)習(xí)熱心感染了我，讓我增強了教會、教好他們數(shù)學(xué)常識的決心。在這一個月里，從開端的第一節(jié)課，我連上講臺都嚴(yán)重，說話都顫抖，心里懼怕怎樣開口，怎樣才干度過這45分鐘。到現(xiàn)在45分鐘的時刻總覺得好快，心里現(xiàn)已沒有懼怕這兩個字，心中僅僅在考慮如何用更好的辦法來表達(dá)專業(yè)常識，怎樣才干做到淺顯易懂的展示講義中的概念。

二、教育作業(yè)方面：

1、聽課

來到實習(xí)地址**縣，咱們先抵達(dá)的當(dāng)?shù)厥?*縣教育局，然后見到的是我所實習(xí)校園的李校長和王主任，他們即親熱又熱心，幫咱們組織宿舍，還幫咱們搬行李。然后和指導(dǎo)教師以及同學(xué)科的教師碰頭后，便進(jìn)入了繁忙的實習(xí)日子。

關(guān)于一個徹底沒有教育經(jīng)歷的實習(xí)生來說，踏上真實地講臺，下面面臨的是一群巴望常識的目光，心中是無比的懼怕。盡管在母校里現(xiàn)已有了無數(shù)次的操練，可是那究竟面臨的是自己的同學(xué)，我所講的、所說的常識都是他們了解的，與那些等待著你教給他們新常識的剛一進(jìn)入高中日子的高一學(xué)生是有很大不同的。在真實的講堂上，一切的突發(fā)狀況在我上學(xué)的時分或許遇到過，可那是我僅僅一個學(xué)生，在我的視點，我僅僅學(xué)習(xí)常識，不必我去處理突發(fā)狀況?？墒乾F(xiàn)在我的人物是教師，面臨他們的突發(fā)狀況應(yīng)該采納怎樣的辦法，怎樣掌握常識能夠有用的傳授給學(xué)生，什么樣的階段教授什么樣的難度才適宜，得不斷學(xué)習(xí)才干掌控講堂。所以在我不上課的時刻里，我會聽當(dāng)?shù)氐娜握n教師上課。在聽課前，問候任課教師要講的內(nèi)容，預(yù)備充分。在聽課時，盡或許地記錄下其教育進(jìn)程，并在課后對該教師說出自己的了解，討教自己在聽課進(jìn)程中存在的問題。在通過屢次地與教師的溝通后，我發(fā)現(xiàn)自己在教態(tài)、教師言語、語速等方面都取得了顯著的前進(jìn)?？墒且舶l(fā)現(xiàn)在常識的全體掌握方面還有待學(xué)習(xí)。

2、備課、上課與反思

在這一個月的進(jìn)程中，我漸漸的了解到，要教授一堂課必須有備課、寫教案、上課、批改作業(yè)、承受學(xué)生反應(yīng)信息、自己反思、穩(wěn)固學(xué)生常識這樣的環(huán)節(jié)。盡管說著很簡單，可是每個環(huán)節(jié)都有許多的常識要學(xué)習(xí)，這些不光需求仔細(xì)，還需求有自己的辦法和特征。

首要，我需求依據(jù)我所代的班級的基本狀況來組織教育。接下來，在寫教案前，我需求從各個方面了解講義的結(jié)構(gòu)，那些是要點，需求要點著重，那些是難點，需求解說清楚。然后，向我的指導(dǎo)教師征求意見，并加以批改，自己先試著將整個進(jìn)程操練一遍，最終才正式上課。在上每節(jié)課之前，我都會把所要講的內(nèi)容重復(fù)操練，而且在課后常常與學(xué)生攀談，指出我在上課還存在的缺乏，不斷改善教育辦法和辦法。事實證明，這種辦法還挺受學(xué)生歡迎，一起也拉近了我和學(xué)生之間的聯(lián)系。

在我所代的班級中，根底差的有不少，可是在面臨他們的時分，我時刻提醒著自己，不能著急，漸漸的引導(dǎo)。他們每天前進(jìn)一點點，時刻長了就會有很大的前進(jìn)。在批改作業(yè)時，我會將每位學(xué)生的過錯之處標(biāo)示出來，而且加以改正，而且都會加一句鼓勵的評語。每節(jié)課后，我都會自己反思一下，在課上我是否把我所預(yù)備的內(nèi)容都說到位，預(yù)備的常識是否過多，是否過少，每次的反思都會給下一次上課積累更多的經(jīng)歷。

3、班級教研

在這期間，實習(xí)校園還組織了一次班級教研活動，意圖是為了各個班級更好地學(xué)習(xí)，也為了各個學(xué)科能夠更好地教育。由各班的班主任帶頭，其他科任教師一起討論本班學(xué)生存在的問題，不同學(xué)科教師看問題的視點也不同。

在這次教研活動中，我從化學(xué)教師那里學(xué)到了，學(xué)生常識不熟練的當(dāng)?shù)?，能夠漸漸引導(dǎo)，從學(xué)生現(xiàn)已了解的常識引導(dǎo)到不會的常識，然后讓學(xué)生體會到本來新的常識也不是很難，僅僅在本來常識的根底上，愈加歸納；從英語教師那里學(xué)到了，常識要重復(fù)屢次的著重給學(xué)生，可是并不意味著徹底由教師說，應(yīng)該讓學(xué)生作為講堂的主人，漸漸地由教師說過渡到學(xué)生說，由教師寫過渡到學(xué)生寫。

4、團(tuán)體備課

每個星期的星期二下午，是咱們數(shù)學(xué)教研組團(tuán)體備課的時刻，每個教師都有自己的長處，都有自己的教育特征，在這期間，是我學(xué)習(xí)的好時機，教師們宣布自己對常識一起見地，使我認(rèn)識到自己應(yīng)該改正的當(dāng)?shù)?，和我還未了解透徹的當(dāng)?shù)?，然后使我在備課上有了本質(zhì)上的改動。

三、日子方面：

1、崗友誼

在實習(xí)期間，我與別的兩個崗友同吃同住。在上課期間，咱們各自有自己的辦公室，其他時刻，能夠說是寸步不離。日子上相互幫助，思維上有問題相互傾吐，關(guān)于學(xué)生的管理辦法上，咱們相互學(xué)習(xí)。一個月的時刻現(xiàn)已曩昔，咱們?nèi)齻€像是親姐妹相同，無話不談，有問題一起處理，有樂事一起共享。

2、同作業(yè)

在辦公室里，教師們都很熱心，不光在學(xué)科常識上自動問詢我，那里有不會的、不明白的，還在日常日子上照料我，常常有教師，從家里帶生果，瓜子等等，在一起一邊吃一邊談天。在一個生疏的環(huán)境里，有一群關(guān)懷我、照料的我的教師，感覺就像在家里，有老一輩心愛我相同。

3、師生情

作為數(shù)學(xué)教師，在校園的時刻里，我每天都要和我的學(xué)生碰頭，每天必有一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。在上課期