提高初中生對(duì)朋友欺凌的辨識(shí)能力

提高初中生對(duì)朋友欺凌的辨識(shí)能力學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：防范欺凌，共建和諧校園

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：初中一年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解欺凌行為的特點(diǎn)和危害，提高對(duì)欺凌的辨識(shí)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)抵制欺凌，勇于維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。

3.通過(guò)小組討論，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.導(dǎo)入：講解欺凌行為的概念和特點(diǎn)，讓學(xué)生初步了解欺凌。

2.案例分析：分析典型的欺凌案例，讓學(xué)生識(shí)別欺凌行為。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防和制止欺凌，分享討論成果。

4.情景模擬：設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬應(yīng)對(duì)欺凌的方法。

5.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自覺(jué)抵制欺凌，共建和諧校園。

四、教學(xué)方法

1.講授法：講解欺凌行為的特點(diǎn)和危害。

2.案例分析法：分析典型的欺凌案例，讓學(xué)生識(shí)別欺凌。

3.小組討論法：學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防和制止欺凌。

4.情景模擬法：設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬應(yīng)對(duì)欺凌的方法。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度。

2.小組討論成果：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和提出的建議。

3.情景模擬表現(xiàn)：評(píng)價(jià)學(xué)生在情景模擬中的表現(xiàn)和應(yīng)對(duì)欺凌的能力。

六、教學(xué)資源

1.課件：制作課件，展示欺凌行為的特點(diǎn)和案例。

2.視頻：準(zhǔn)備相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解欺凌。

3.情景道具：準(zhǔn)備一些道具，用于情景模擬環(huán)節(jié)。

七、教學(xué)步驟

1.導(dǎo)入新課：講解欺凌行為的概念和特點(diǎn)。

2.分析案例：分析典型的欺凌案例，讓學(xué)生識(shí)別欺凌。

3.小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何預(yù)防和制止欺凌。

4.分享討論成果：各小組代表分享討論成果。

5.情景模擬：設(shè)置情景，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬應(yīng)對(duì)欺凌的方法。

6.總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要自覺(jué)抵制欺凌，共建和諧校園。

八、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生寫一篇關(guān)于如何預(yù)防和制止欺凌的短文。

2.讓學(xué)生家長(zhǎng)了解本節(jié)課的內(nèi)容，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.個(gè)人品德素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀，自覺(jué)抵制欺凌行為，培養(yǎng)良好的個(gè)人品德。

2.社會(huì)適應(yīng)素養(yǎng)：學(xué)生能夠理解并與他人和諧相處，尊重他人，善于溝通和合作，共同維護(hù)校園和諧。

3.問(wèn)題解決素養(yǎng)：通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)正確應(yīng)對(duì)欺凌行為。

4.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出預(yù)防和制止欺凌的新方法和新思路。

5.團(tuán)隊(duì)合作素養(yǎng)：在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生可能已經(jīng)了解到一些欺凌行為的基本概念，例如言語(yǔ)欺凌、身體欺凌等。

-學(xué)生可能已經(jīng)了解到了一些欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)的危害。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-大部分學(xué)生可能對(duì)與自己生活密切相關(guān)的話題感興趣，因此對(duì)于防范欺凌這類話題可能會(huì)有較高的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)能力可能參差不齊，有的學(xué)生可能擅長(zhǎng)分析和思考，有的學(xué)生可能更擅長(zhǎng)表達(dá)和溝通。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格可能多樣化，有的學(xué)生可能喜歡通過(guò)聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)，有的學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)于如何準(zhǔn)確識(shí)別欺凌行為存在困難，容易將一些正常的同學(xué)間的打鬧或開(kāi)玩笑誤認(rèn)為是欺凌。

-學(xué)生可能在如何有效預(yù)防和制止欺凌方面存在挑戰(zhàn)，不知道如何正確應(yīng)對(duì)。

-學(xué)生可能在小組討論和情景模擬環(huán)節(jié)中，由于害羞或自信不足，不愿意積極參與或表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《防范欺凌，共建和諧校園》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的欺凌案例圖片、欺凌行為特點(diǎn)圖表、預(yù)防和制止欺凌的宣傳視頻等多媒體資源，以便在課堂中進(jìn)行案例分析和討論。

-準(zhǔn)備關(guān)于欺凌行為危害的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和報(bào)告，以便學(xué)生能夠更深入地了解欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-如果涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如情景模擬，需要準(zhǔn)備相應(yīng)的道具和器材，如角色扮演的道具、欺凌行為模擬的工具等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

-準(zhǔn)備投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等教學(xué)設(shè)備，以便進(jìn)行多媒體資源的展示和播放。

4.教室布置：

-根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組討論和情景模擬。

-在教室內(nèi)設(shè)置欺凌行為識(shí)別和預(yù)防的主題展板，展示相關(guān)知識(shí)和信息，營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

-在教室內(nèi)布置一些關(guān)于友誼和團(tuán)結(jié)的宣傳海報(bào)，以提醒學(xué)生珍惜友誼，共同抵制欺凌行為。

5.其他資源：

-聯(lián)系學(xué)校心理咨詢師或社會(huì)工作者，邀請(qǐng)他們參與課堂教學(xué)，為學(xué)生提供更多專業(yè)的指導(dǎo)和支持。

-與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)和態(tài)度，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。

-與相關(guān)社會(huì)組織或機(jī)構(gòu)合作，邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行講座或活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育機(jī)會(huì)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞欺凌行為的特點(diǎn)和危害，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解欺凌行為的特點(diǎn)和危害。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解欺凌行為的特點(diǎn)和危害，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出防范欺凌的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解欺凌行為的特點(diǎn)和危害，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何辨識(shí)和防范欺凌。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，體驗(yàn)欺凌行為的特點(diǎn)和危害。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解欺凌行為的特點(diǎn)和危害。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何辨識(shí)和防范欺凌。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解欺凌行為的特點(diǎn)和危害，掌握如何辨識(shí)和防范欺凌。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與防范欺凌相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的欺凌行為的特點(diǎn)和危害，以及如何辨識(shí)和防范欺凌的技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《校園欺凌：現(xiàn)象、原因與對(duì)策》

-《青少年心理健康：如何應(yīng)對(duì)欺凌與被欺凌》

-《共建和諧校園：學(xué)生、家長(zhǎng)和教師的責(zé)任與行動(dòng)》

-《預(yù)防欺凌：學(xué)校、社區(qū)和政府的合作》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解欺凌行為的特點(diǎn)和危害，以及如何預(yù)防和制止欺凌。

-學(xué)生可以參加學(xué)校組織的關(guān)于防范欺凌的講座和活動(dòng)，了解更多的知識(shí)和技能。

-學(xué)生可以與家長(zhǎng)和教師溝通，分享自己在防范欺凌方面的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，共同提高防范欺凌的意識(shí)。

-學(xué)生可以加入學(xué)?；蛏鐓^(qū)的反欺凌小組，與其他學(xué)生一起研究和實(shí)踐如何預(yù)防和制止欺凌。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的反欺凌志愿者活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)幫助他人，共同建設(shè)和諧校園。

3.學(xué)生可以利用課后時(shí)間，通過(guò)閱讀書(shū)籍、觀看視頻、參加講座等方式，深入了解欺凌行為的特點(diǎn)和危害，以及如何預(yù)防和制止欺凌。

4.學(xué)生可以與家長(zhǎng)和教師溝通，分享自己在防范欺凌方面的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)，共同提高防范欺凌的意識(shí)。

5.學(xué)生可以加入學(xué)?；蛏鐓^(qū)的反欺凌小組，與其他學(xué)生一起研究和實(shí)踐如何預(yù)防和制止欺凌。

6.學(xué)生可以參與學(xué)校的反欺凌志愿者活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)幫助他人，共同建設(shè)和諧校園。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與程度。

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和提出的建議。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)欺凌行為特點(diǎn)和危害的理解程度，以及如何預(yù)防和制止欺凌的方法。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)欺凌行為特點(diǎn)和危害的理解程度，以及如何預(yù)防和制止欺凌的方法。

-通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度，以及對(duì)欺凌行為特點(diǎn)和危害的理解程度。

-評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)課后拓展資源的學(xué)習(xí)情況，以及對(duì)防范欺凌的實(shí)踐能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和小組討論中的成果給予肯定和鼓勵(lì)。

-對(duì)學(xué)生在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-對(duì)學(xué)生在防范欺凌方面的進(jìn)步和不足給予反饋和建議，幫助他們進(jìn)一步提高自己的能力。

-對(duì)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)和困惑給予解答和指導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

-對(duì)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和提出的建議給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-對(duì)學(xué)生在課后拓展資源的學(xué)習(xí)情況給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，幫助他們拓寬知識(shí)視野和提高實(shí)踐能力。教學(xué)反思本節(jié)課的主題是防范欺凌，共建和諧校園。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和資源，以幫助學(xué)生理解和掌握如何辨識(shí)和防范欺凌。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和不足之處，需要進(jìn)行反思和改進(jìn)。

首先，在課堂表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與程度不高，可能是因?yàn)閷?duì)欺凌行為的特點(diǎn)和危害的理解不夠深入，或者是因?yàn)楹π呋蜃孕挪蛔?，不愿意積極參與課堂討論。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

其次，在小組討論成果展示方面，我發(fā)現(xiàn)部分小組的成果展示不夠深入和具體，可能是因?yàn)閷W(xué)生在小組討論中的參與程度不高，或者是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)欺凌行為的特點(diǎn)和危害的理解不夠深入。因此，我需要更加關(guān)注小組討論的進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和討論，確保小組討論的成果能夠充分展示出來(lái)。

再次，在隨堂測(cè)試方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的測(cè)試成績(jī)不夠理想，可能是因?yàn)閷?duì)課堂所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度不夠扎實(shí)，或者是因?yàn)閷?duì)欺凌行為的特點(diǎn)和危害的理解不夠深入。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)知識(shí)。

此外，在課后作業(yè)完成情況方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的作業(yè)完成情況不夠認(rèn)真，可能是因?yàn)閷?duì)欺凌行為的特點(diǎn)和危害的理解不夠深入，或者是因?yàn)閷?duì)課后拓展資源的學(xué)習(xí)不夠積極。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

最后，在教師評(píng)價(jià)與反饋方面，我發(fā)現(xiàn)自己在評(píng)價(jià)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和小組討論成果展示方面存在一定的不足，可能是因?yàn)閷?duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注不夠，或者是因?yàn)樵u(píng)價(jià)方式和語(yǔ)言不夠恰當(dāng)。因此，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。同時(shí)，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握課堂所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.課程名稱：防范欺凌，共建和諧校園

2.欺凌行為的特點(diǎn)：

-言語(yǔ)欺凌

-身體欺凌

-社交欺凌

-網(wǎng)絡(luò)欺凌

3.欺凌行為對(duì)受害者和社會(huì)的危害：

-受害者：心理創(chuàng)傷、自尊心受損、社交恐懼

-社會(huì)：道德滑坡、安全感下降、信任危機(jī)

4.如何預(yù)防和制止欺凌：

-識(shí)別欺凌行為：觀察、傾聽(tīng)、分析

-勇于發(fā)聲：報(bào)告老師、家長(zhǎng)、尋求