13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)

13《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教材分析《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本課文通過(guò)講述胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子的故事，引導(dǎo)學(xué)生感受寓言故事的幽默與智慧，并教育學(xué)生正確對(duì)待自己的特點(diǎn)和他人的不同。本文語(yǔ)言生動(dòng)有趣，情節(jié)簡(jiǎn)單卻富有教育意義，適合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。在教學(xué)過(guò)程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論、表演等形式，深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)故事所傳達(dá)的道理，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。同時(shí)，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.朗讀與理解：通過(guò)朗讀課文，學(xué)生能夠理解胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子的故事，把握故事的主要情節(jié)和寓意。

2.思維與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過(guò)課文內(nèi)容，運(yùn)用想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行角色扮演和故事續(xù)編，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新能力。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠了解和體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于寓言故事的特點(diǎn)和價(jià)值，提高文化素養(yǎng)。

4.交流與表達(dá)：在課堂上，學(xué)生將有機(jī)會(huì)通過(guò)討論、分享和表演等形式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高交流和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）知識(shí)與技能：學(xué)生能夠正確地朗讀課文，理解課文的主要情節(jié)和寓意，體會(huì)寓言故事的幽默與智慧。

（2）過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)討論、表演等形式，提高自己的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)合作與交流的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠理解并接納他人的不同，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的理解與掌握：課文中存在一些生字詞，如“胡蘿卜”、“長(zhǎng)胡子”等，學(xué)生可能對(duì)這些詞語(yǔ)的含義和用法理解不深。

（2）故事寓意的高度抽象：課文所傳達(dá)的道理較為抽象，學(xué)生可能難以理解其深層含義，需要教師通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)手段進(jìn)行引導(dǎo)。

（3）創(chuàng)編故事的能力：學(xué)生可能在對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編和創(chuàng)編的過(guò)程中，難以發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。

（4）角色扮演的技巧：學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，可能存在緊張、忘詞等問(wèn)題，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生放松心情，掌握角色扮演的技巧。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如生動(dòng)形象的講解、互動(dòng)討論、小組合作等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，如角色扮演、故事續(xù)編等，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、提問(wèn)、分享等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和合作精神。

（3）差異化教學(xué)法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，教師提供不同難度的學(xué)習(xí)材料和任務(wù)，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，生動(dòng)形象地展示課文內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）虛擬實(shí)驗(yàn)：通過(guò)虛擬實(shí)驗(yàn)軟件，模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程，使學(xué)生能夠直觀地觀察和體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（4）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具：運(yùn)用在線測(cè)試、學(xué)習(xí)報(bào)告等評(píng)價(jià)工具，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行實(shí)時(shí)跟蹤和反饋，幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道胡蘿卜先生是誰(shuí)嗎？他的長(zhǎng)胡子有什么特殊之處？”

展示一些關(guān)于胡蘿卜先生和長(zhǎng)胡子的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹課文的基本情節(jié)和寓意，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)、角色和寓意。

過(guò)程：

講解課文的主要情節(jié)，包括胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子的故事。

詳細(xì)介紹課文中的角色，如胡蘿卜先生、小動(dòng)物們等，以及他們的特點(diǎn)和作用。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文的寓意和意義。

過(guò)程：

分析課文中的案例，如胡蘿卜先生如何用長(zhǎng)胡子幫助其他動(dòng)物。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解故事所傳達(dá)的道理。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用故事中的智慧解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用故事中的智慧解決問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用、解決問(wèn)題的方法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、角色和寓意等。

強(qiáng)調(diào)故事在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于課文主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》是統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.課文內(nèi)容理解：通過(guò)朗讀和討論，學(xué)生需要理解胡蘿卜先生和他的長(zhǎng)胡子的故事，包括故事的情節(jié)、角色以及故事所傳達(dá)的寓意。

2.生字詞學(xué)習(xí)：學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握課文中的生字詞，如“胡蘿卜”、“長(zhǎng)胡子”等，理解其含義和用法。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力：學(xué)生需要通過(guò)討論、分享和表演等形式，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.想象力和創(chuàng)造力：學(xué)生需要發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地進(jìn)行角色扮演和故事續(xù)編，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新能力。

5.道德修養(yǎng)：學(xué)生需要理解并接納他人的不同，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)良好的品德素養(yǎng)。

6.閱讀理解能力：學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，提高自己的閱讀理解能力，能夠理解課文的主要內(nèi)容、人物關(guān)系和故事情節(jié)。

7.合作與交流能力：學(xué)生需要通過(guò)小組合作、討論等形式，培養(yǎng)合作與交流的能力，學(xué)會(huì)與他人共同解決問(wèn)題。

8.文化素養(yǎng)：學(xué)生需要了解和體會(huì)中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于寓言故事的特點(diǎn)和價(jià)值，提高文化素養(yǎng)。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我有了許多思考。我選擇了《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》這篇課文，想通過(guò)它讓學(xué)生感受寓言故事的智慧，同時(shí)，也是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我嘗試用提問(wèn)的方式吸引學(xué)生的注意力，但是我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，直接提問(wèn)可能有點(diǎn)過(guò)于嚴(yán)肅，他們需要更多的引導(dǎo)。下次我會(huì)試著用更有趣的方式引入課題，比如通過(guò)一個(gè)與課文相關(guān)的小故事或是游戲。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了課文的情節(jié)和角色，但是我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)困難，他們可能需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固記憶。我想，下次我可以設(shè)計(jì)一些生字詞的練習(xí)題，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了一些典型的案例進(jìn)行分析，讓學(xué)生深入理解課文的寓意。但是我發(fā)現(xiàn)，他們的思考還是有點(diǎn)局限，他們可能需要更多的啟發(fā)來(lái)拓展思維。下次我可以準(zhǔn)備一些開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的思考。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非?；钴S，他們對(duì)于討論非常投入，這也是我期待的效果。他們通過(guò)討論，能夠更好地理解課文，也能夠更好地表達(dá)自己。

在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組都積極展示了自己的討論成果，其他學(xué)生和教師也對(duì)他們的成果進(jìn)行了提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。這樣的互動(dòng)，不僅讓學(xué)生們得到了展示自己的機(jī)會(huì)，也讓他們從他人的反饋中學(xué)習(xí)到了很多。

在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了故事的重要性和意義。我希望他們能夠?qū)恼n文中學(xué)到的智慧應(yīng)用到實(shí)際生活中。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)積極，大多數(shù)能夠認(rèn)真聽(tīng)講，主動(dòng)參與討論。對(duì)于課文內(nèi)容的理解較為準(zhǔn)確，能夠流暢地朗讀課文，并能簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極發(fā)言，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地闡述討論成果，表現(xiàn)出對(duì)課文內(nèi)容深入的理解和思考。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，顯示出對(duì)課文內(nèi)容較好的掌握。少數(shù)學(xué)生在某些細(xì)節(jié)問(wèn)題上還需加強(qiáng)理解和學(xué)習(xí)。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠按照要求撰寫短文或報(bào)告，反映出對(duì)課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，同時(shí)指出學(xué)生在某些方面的不足，并提出改進(jìn)建議。對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的努力和創(chuàng)造力，并提出了一些改進(jìn)意見(jiàn)，以促使學(xué)生進(jìn)一步提高。在隨堂測(cè)試和課后作業(yè)方面，教師強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的掌握，并鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容理解：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助小動(dòng)物們。

②生字詞學(xué)習(xí)：如“胡蘿卜”、“長(zhǎng)胡子”等。

③故事寓意：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，理解并接納他人的不同。

④語(yǔ)言表達(dá)能力：通過(guò)討論、分享和表演等形式表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

⑤想象力和創(chuàng)造力：通過(guò)角色扮演和故事續(xù)編，培養(yǎng)思維的靈活性和創(chuàng)新能力。

二、詞、句等

①重點(diǎn)詞：胡蘿卜、長(zhǎng)胡子、幫助、關(guān)愛(ài)、接納。

②重點(diǎn)句：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子就像一把大傘，為小動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨。

三、板書設(shè)計(jì)

1.標(biāo)題：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子

2.主要內(nèi)容：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子如何幫助小動(dòng)物們

3.關(guān)鍵詞：胡蘿卜、長(zhǎng)胡子、幫助、關(guān)愛(ài)、接納

4.重點(diǎn)句子：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子就像一把大傘，為小動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨典型例題講解例題1：

請(qǐng)用課文中的句子回答，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像什么？

答案：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子就像一把大傘，為小動(dòng)物們遮風(fēng)擋雨。

例題2：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)回答，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了哪些小動(dòng)物？

答案：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小蟋蟀、小松鼠、小鳥(niǎo)和小螞蟻。

例題3：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)回答，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是如何幫助小蟋蟀的？

答案：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像繩子一樣，幫助小蟋蟀晾起了被子。

例題4：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)回答，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是如何幫助小松鼠的？

答案：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像梯子一樣，幫助小松鼠爬上屋頂。

例題5：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)回答，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是如何幫助小鳥(niǎo)的？

答案：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像電線一樣，幫助小鳥(niǎo)掛上了秋千。

例題6：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)回答，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是如何幫助小螞蟻的？

答案：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子像橋一樣，幫助小螞蟻渡過(guò)了小河。

例題7：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)回答，胡蘿卜先生為什么要剪掉他的長(zhǎng)胡子？

答案：胡蘿卜先生