Unit 10 Section A 1a~2d教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊

Unit10SectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit10SectionA1a~2d教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊教材分析本課程設(shè)計針對的是2023-2024學(xué)年人教版英語九年級全冊的Unit10SectionA1a~2d。本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于過去發(fā)生的日?；顒雍捅磉_(dá)過去發(fā)生事情的時態(tài)——一般過去時。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握一般過去時的構(gòu)成、用法以及如何用一般過去時來描述過去發(fā)生的事情。

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生能夠熟練運用一般過去時進(jìn)行日常交流，難點是一般過去時的構(gòu)成和用法。在教學(xué)過程中，教師需要利用圖片、視頻等教學(xué)資源，設(shè)計各種互動活動，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們理解和掌握一般過去時。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感受、理解和運用語言知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新能力和思維能力，使他們在語言學(xué)習(xí)的過程中提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體目標(biāo)如下：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的口語表達(dá)能力和寫作能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去日常活動的描述，使學(xué)生了解西方文化中過去時間的表達(dá)方式，增強(qiáng)他們的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析過去時態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為九年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，具備一定的詞匯量和閱讀理解能力。在學(xué)習(xí)Unit10SectionA1a~2d之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了modalverbss和情態(tài)動詞，對一般現(xiàn)在時有一定的了解，這為學(xué)習(xí)一般過去時奠定了基礎(chǔ)。然而，學(xué)生在運用過去時態(tài)描述事件時，可能會存在時態(tài)混淆、動詞形式錯誤等問題，因此在教學(xué)過程中需要重點關(guān)注和引導(dǎo)。

學(xué)生在知識方面，對于日常活動和表達(dá)過去發(fā)生事情的時態(tài)有一定的了解，但需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提高。在能力方面，學(xué)生具備一定的口語表達(dá)和寫作能力，但需要在本節(jié)課中進(jìn)一步提高運用一般過去時的準(zhǔn)確性。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和創(chuàng)新思維，但在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的分析、推理和判斷能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，課堂參與度不高。對于這部分學(xué)生，教師需要在教學(xué)過程中設(shè)計各種互動活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動性。同時，部分學(xué)生可能對英語學(xué)習(xí)缺乏信心，教師需要給予鼓勵和關(guān)愛，幫助他們建立自信。

針對以上學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將充分考慮學(xué)生的實際情況，制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，給予每個學(xué)生充分的機(jī)會展示自己的才華，提高他們的英語學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對Unit10SectionA1a~2d的教學(xué)，我選擇采用講授法、任務(wù)型教學(xué)法和交際法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。講授法用于講解一般過去時的構(gòu)成和用法，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識；任務(wù)型教學(xué)法通過設(shè)計各種真實的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中運用一般過去時，提高他們的語言能力；交際法通過模擬真實的交際場景，讓學(xué)生在交流中掌握一般過去時的表達(dá)方式。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，模擬過去發(fā)生的日?；顒?，要求使用一般過去時進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生運用該時態(tài)的準(zhǔn)確性。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論過去發(fā)生的有趣事情，用一般過去時進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。

（3）時間線游戲：學(xué)生按照時間順序排列過去發(fā)生的活動，引導(dǎo)他們運用一般過去時描述這些事件，增強(qiáng)他們對時態(tài)的掌握。

（4）寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給情景，用一般過去時寫一篇小短文，描述過去發(fā)生的事情，提高他們的寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美、內(nèi)容豐富的PPT，展示一般過去時的用法和示例，幫助學(xué)生直觀地理解知識點。

（2）視頻：選取一段有關(guān)過去日常活動的視頻，讓學(xué)生在觀看過程中注意一般過去時的表達(dá)，增加他們的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如GoogleEarth，讓學(xué)生查找并查看過去某個地點的圖片，引導(dǎo)他們用一般過去時進(jìn)行描述。

（4）掛圖：制作一組關(guān)于過去日?；顒拥膾靾D，讓學(xué)生直觀地了解過去時態(tài)的運用場景。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞一般過去時的用法，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解一般過去時的基本用法。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解一般過去時的用法，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個發(fā)生在過去的故事，引出一般過去時的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解一般過去時的構(gòu)成、用法和示例，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的表達(dá)。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗一般過去時的實際運用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般過去時的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握一般過去時的表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時的用法，掌握如何在句子中正確表達(dá)過去發(fā)生的事情。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與一般過去時相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時的知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠掌握一般過去時的構(gòu)成、用法和示例，了解一般過去時在句子中的表達(dá)方式。

2.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用一般過去時描述過去發(fā)生的事情，提高他們的口語表達(dá)能力和寫作能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析過去時態(tài)的用法，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理和判斷的能力，提高他們的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過小組討論、角色扮演等互動活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

5.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于過去日?；顒拥拿枋?，使學(xué)生了解西方文化中過去時間的表達(dá)方式，增強(qiáng)他們的文化意識。

6.合作意識：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

7.創(chuàng)新能力：通過設(shè)計各種互動活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的問題解決能力。

8.行為習(xí)慣：通過課堂互動和作業(yè)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和時間管理能力。

9.學(xué)習(xí)興趣：通過生動有趣的教學(xué)方法和實踐活動，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠提高自己的綜合素質(zhì)，包括語言能力、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化意識、合作意識、創(chuàng)新能力等。

具體到Unit10SectionA1a~2d的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠：

-正確使用一般過去時描述過去的事件。

-理解并運用一般過去時的相關(guān)短語和表達(dá)方式。

-通過聽力練習(xí)，提高對一般過去時的理解和運用能力。

-通過口語練習(xí)，熟練運用一般過去時進(jìn)行日常交流。

-通過寫作練習(xí)，能夠運用一般過去時寫一篇連貫、條理清晰的短文。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評估將結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、課后拓展活動的參與度以及小組討論的活躍度等多個方面進(jìn)行綜合評價。教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時調(diào)整教學(xué)策略，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了Unit10SectionA1a~2d的內(nèi)容，重點是一般過去時的用法。通過講解和示例，學(xué)生能夠理解一般過去時的構(gòu)成和用法，并通過各種課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高一般過去時的運用能力。此外，我們還通過聽力練習(xí)和寫作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固了一般過去時的理解和運用。

在本節(jié)課中，我們還強(qiáng)調(diào)了以下幾點：

1.一般過去時用來描述過去發(fā)生的事情，要注意動詞的時態(tài)變化。

2.在使用一般過去時時，要確保動詞的過去式形式正確，同時要注意助動詞的運用。

3.通過聽力練習(xí)，提高對一般過去時的理解和運用能力。

4.通過寫作練習(xí)，能夠運用一般過去時寫一篇連貫、條理清晰的短文。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.選擇題：請根據(jù)句子的意思，選擇正確的一般過去時動詞形式。

(1)I_____(go)totheparkyesterday.

A.went

B.go

C.going

D.goes

(2)They_____(eat)dinnerwhenwearrived.

A.ate

B.eat

C.eating

D.eats

2.填空題：請根據(jù)句子的意思，填寫正確的一般過去時動詞形式。

(1)I_____(meet)mybestfriendintheparkyesterday.

(2)She_____(play)tenniswithherfriendslastweekend.

(3)They_____(watch)amovielastnight.

3.改寫句子題：請將下列句子改為一般過去時。

(1)Iamgoingtothestore.

(2)Sheiseatingdinner.

(3)Theyarewatchingamovie.

4.情景對話題：請根據(jù)下列情景，用一般過去時進(jìn)行對話。

情景1：你昨天做了什么？

情景2：上周末你去了哪里？

情景3：昨天晚上你看了什么電影？教學(xué)反思在本節(jié)課中，我教授了Unit10SectionA1a~2d的內(nèi)容，重點是一般過去時的用法。通過講解和示例，學(xué)生能夠理解一般過去時的構(gòu)成和用法，并通過各種課堂活動，如角色扮演、小組討論等，提高一般過去時的運用能力。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足之處。

首先，在講解一般過去時時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對動詞的過去式變化規(guī)則掌握得不夠熟練。這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中沒有充分理解和掌握這一知識點。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重動詞過去式的變化規(guī)則的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點。

其次，在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對一般過去時的用法還不夠熟悉，或者是因為他們對這種教學(xué)方式不太適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計更多適合學(xué)生的教學(xué)活動，如游戲、競賽等，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

此外，在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對聽力練習(xí)和寫作練習(xí)的完成情況不太理想。這可能是因為他們對一般過去時的用法還不夠熟練，或者是因為他們對這種練習(xí)方式不太適應(yīng)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重聽力練習(xí)和寫作練習(xí)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握一般過去時的用法。重點題型整理1.完成句子題：

（1）昨天我____（go）去圖書館。

答案：went

（2）他們____（eat）晚餐時，我們到達(dá)了。

答案：wereeating

2.改寫句子題：

（1）我今天去公園。（改為一般過去時）

答案：Iwenttotheparkyesterday.

（2）她現(xiàn)在正在吃飯。（改為一般過去時）

答案：Shewaseatingdinner.

3.問答題：

（1）你昨天做了什么？

答案：Iwenttothepark.

（2）他們昨天晚上看了什么電影？

答案：Theywatchedamovie.

4.短文改寫題：

（1）根據(jù)下面的提示，改寫短文。

提示：昨天下午，我和朋友去公園玩。我們玩得很開心。

答案：Yesterdayafternoon,Iwenttotheparkwithmyfriend.Wehadagreattime.

5.情景對話題：

（1）A：你昨天做了什么？

B：我去了圖書館。

A：你借了什么書？

B：我借了一本關(guān)于英語學(xué)習(xí)的書。

答案：Yesterdayafternoon,Iwenttotheparkwithmyfriend.Wehadagreattime.

（2）A：你昨天晚上