人教版七年級歷史與社會上冊 2.2《自然黃靜》之氣象萬千、風光迥異 教案

人教版七年級歷史與社會上冊2.2《自然黃靜》之氣象萬千、風光迥異教案主備人備課成員教材分析《人教版七年級歷史與社會上冊2.2《自然黃靜》之氣象萬千、風光迥異》這一章節(jié)主要介紹了我國自然環(huán)境的多樣性。通過本章的學習，使學生了解我國的地形、氣候特點，增強對自然環(huán)境的認識和保護意識。內(nèi)容涵蓋了我國地形的分類、特點及分布，氣候類型的劃分、特點及影響，以及各地風光的迥異。

本章內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相連，通過學習使學生能夠更好地了解和欣賞我國的大好河山，培養(yǎng)學生的愛國情懷。在教學過程中，要注重理論與實際相結合，引導學生關注身邊的自然環(huán)境，提高對地理知識的運用能力。

在教學目標上，要求學生能夠掌握我國的地形、氣候特點及分布，了解各地風光的迥異，提高對自然環(huán)境的認識。同時，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力，提高地理素養(yǎng)。

教學重點和難點：我國地形的分類、特點及分布；氣候類型的劃分、特點及影響；各地風光的迥異。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標包括：

1.地理核心素養(yǎng)：通過學習我國的地形、氣候特點及分布，使學生掌握地理知識，提高地理素養(yǎng)。

2.觀察與分析能力：培養(yǎng)學生觀察身邊自然環(huán)境的能力，學會分析地理問題，提高解決問題的能力。

3.思辨與創(chuàng)新素養(yǎng)：引導學生思考我國自然環(huán)境的特點及其對人類活動的影響，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對我國自然環(huán)境的熱愛，增強保護環(huán)境的意識，培養(yǎng)正確的價值觀。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中，可能已經(jīng)了解了我國的基本地理知識，如地理位置、版圖等。同時，他們也可能已經(jīng)學習了簡單的天文知識，如太陽、月亮的運動等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于七年級的學生來說，他們對身邊的自然環(huán)境比較感興趣，因此，本章節(jié)的內(nèi)容能夠引起他們的學習興趣。在學習能力上，學生具備一定的觀察和分析能力，能夠通過觀察身邊的環(huán)境，分析出一些簡單的地理規(guī)律。在學習風格上，學生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進行學習，因此在教學過程中，可以適當采用多媒體教學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習本章節(jié)時，可能會對我國復雜的地形和氣候類型感到困惑，難以理解其特點和分布。同時，學生也可能對各地風光的迥異感到難以理解，難以把握其特點和差異。此外，學生可能對氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊懙睦斫獯嬖谝欢ǖ睦щy。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《人教版七年級歷史與社會上冊》課本，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備我國地形分布圖、氣候類型圖、各地風光圖片等，以直觀展示我國自然環(huán)境的多樣性。此外，還可以準備一些地理知識小卡片，用于學生分組討論和互動。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織學生進行模擬氣候影響的實驗，準備實驗器材如溫度計、濕度計、植物等，讓學生親自動手操作，增強對氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙睦斫狻?/p>

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)設置若干個小組討論區(qū)，配備相應的桌椅和白板，以便于學生分組討論和展示成果。在教室一角設置實驗操作臺，配備必要的實驗器材和工具，以便于學生進行實驗操作。

5.教學課件：制作精美的教學課件，涵蓋本章節(jié)的主要內(nèi)容，如地形、氣候特點及分布，各地風光的迥異等。在課件中插入適量的動畫、圖片和視頻，以吸引學生的注意力，提高課堂的趣味性。

6.網(wǎng)絡資源：提前準備好可能需要的網(wǎng)絡資源，如相關紀錄片、新聞報道、學術文章等。確保在教學過程中可以順利地播放和引用這些資源，以豐富教學內(nèi)容。

7.教學用具：準備黑板、粉筆、投影儀、音響設備等教學用具，確保教學過程中的正常使用。

8.教學反饋表：準備一份教學反饋表，用于收集學生對本次課程的評價和建議。在課程結束后，讓學生填寫這份反饋表，以便于了解學生的學習效果和教學方法的改進空間。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，大家好！今天我們來學習《自然環(huán)境的多樣性》這一章節(jié)。在我們正式開始之前，我想請大家思考一個問題：你們在生活中有沒有遇到過因為天氣變化而需要調(diào)整計劃的情況呢？比如，因為下雨而不得不取消戶外活動。這個問題與我們要學習的內(nèi)容緊密相關。希望通過這個問題，能夠激發(fā)大家的興趣，讓我們一起探索自然環(huán)境的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解什么是自然環(huán)境。自然環(huán)境是指地球上所有生物和非生物要素的總和，它包括大氣、水、土壤、巖石、生物等。自然環(huán)境對人類的生產(chǎn)、生活和生態(tài)平衡都有著重要的影響。

2.案例分析：接下來，我們通過一些案例來具體了解自然環(huán)境對人類活動的影響。比如，由于氣候變化，一些地區(qū)的農(nóng)業(yè)種植模式發(fā)生了改變；或者由于地形地貌，某些地方的交通出行方式與別處不同。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)地形和氣候這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：現(xiàn)在，請大家分成小組，每組討論一個與自然環(huán)境相關的實際問題。

2.實驗操作：為了讓大家更直觀地理解自然環(huán)境中的某些現(xiàn)象，我們將進行一個簡單的實驗操作。比如，通過模擬實驗來展示地形對水流速度的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：接下來，我們將圍繞“自然環(huán)境對人類活動的影響”這一主題展開討論。希望大家能提出自己的觀點和想法，并與小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我會作為一個引導者，幫助大家發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)大家的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）《中國國家地理雜志》：該雜志涵蓋了中國各地的地理特點、自然風光和人文景觀，有助于學生更全面地了解中國的自然環(huán)境。

（2）中央電視臺的《地理中國》系列節(jié)目：該節(jié)目通過生動的實例和深入的剖析，展示了地理知識在實際生活中的應用，有助于激發(fā)學生對地理學科的興趣。

（3）中國氣象局的官方網(wǎng)站：該網(wǎng)站提供了豐富的氣象數(shù)據(jù)和科普知識，學生可以通過查詢各地的氣象信息，更直觀地了解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊憽?/p>

（4）地理學科競賽：鼓勵學生參加各類地理學科競賽，如中國地理學會主辦的全國中學生地理知識競賽，提高學生的地理素養(yǎng)和實際應用能力。

2.拓展建議：

（1）組織學生進行戶外考察活動，如參觀當?shù)氐乃畮?、公園、自然保護區(qū)的等，讓學生親身體驗自然環(huán)境的多樣性，提高他們的實踐能力。

（2）讓學生利用課余時間，調(diào)查家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點，如地形、氣候、植被等，并整理成報告，提高學生對地理知識的研究和分析能力。

（3）引導學生關注時事熱點，如全球氣候變化、自然災害等，讓學生運用所學的地理知識分析和解決實際問題，提高他們的綜合素質(zhì)。

（4）開展地理知識講座或沙龍活動，邀請地理學科專家或有一定地理知識背景的人士進行講解，拓寬學生的知識視野，激發(fā)他們的學習興趣。

（5）組織學生參加社會實踐活動，如環(huán)保志愿者、地理調(diào)研等，讓學生將所學的地理知識運用到實際中，提高他們的實踐能力和責任感。板書設計①自然環(huán)境的多樣性

-地形特點

-氣候類型

-風光迥異

②地形特點

-山地

-平原

-丘陵

-盆地

③氣候類型

-溫帶季風氣候

-亞熱帶季風氣候

-熱帶季風氣候

-溫帶大陸性氣候

-寒帶氣候

④風光迥異

-黃山：奇松、怪石、云海、溫泉

-桂林：山水甲天下

-長江三峽：雄奇、險峻、清幽

-成都：天府之國

⑤氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

-農(nóng)業(yè)：種植模式的改變

-交通：交通工具的選擇

-生活：穿著、飲食習慣的調(diào)整

⑥總結

-掌握自然環(huán)境的多樣性

-了解地形、氣候的特點及分布

-認識各地風光的迥異

-理解氣候?qū)θ祟惢顒拥挠绊?/p>

板書設計應結合圖文并茂，使用清晰的字體和簡潔的圖形，以吸引學生的注意力。同時，可以通過顏色、標注等方式突出重點知識點，幫助學生更好地理解和記憶。在設計過程中，可以適當添加一些趣味元素，如卡通插圖、天氣符號等，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀《中國國家地理》雜志中關于中國地形和氣候的專題文章，了解不同地區(qū)的地形特點和氣候類型。

（2）觀看中央電視臺《地理中國》系列節(jié)目中的相關節(jié)目，如“中國的地形”、“氣候變化與人類生活”等，加深對地形和氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙睦斫狻?/p>

（3）閱讀《中國氣象局》官方網(wǎng)站上的科普文章，了解氣象知識和氣候變化對人類生活的影響。

（4）閱讀關于各地風光的書籍，如《黃山》、《桂林山水》、《長江三峽》等，加深對各地風光的了解。

（5）訪問地理學科競賽的官方網(wǎng)站，了解相關競賽信息，鼓勵學生參加地理學科競賽，提高地理素養(yǎng)。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學生在課后自主閱讀推薦的閱讀材料，了解地形和氣候的多樣性，加深對自然環(huán)境的理解。

（2）鼓勵學生觀看推薦的電視節(jié)目，通過視頻資源加深對地形和氣候?qū)θ祟惢顒佑绊懙睦斫狻?/p>

（3）鼓勵學生訪問推薦的官方網(wǎng)站，了解氣象知識和氣候變化對人類生活的影響，提高科學素養(yǎng)。

（4）鼓勵學生閱讀關于各地風光的書籍，通過閱讀加深對各地風光的了解，培養(yǎng)對自然環(huán)境的熱愛。

（5）鼓勵學生參加地理學科競賽，通過競賽提高地理素養(yǎng)和實際應用能力。

（6）鼓勵學生將所學知識運用到實際生活中，如關注氣候變化對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，或了解地形對交通出行的影響等，提高知識的實際應用能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過設置具體情境，如戶外考察、小組討論等，讓學生在實際中感受自然環(huán)境的多樣性，提高學生的學習興趣和參與度。

2.多樣化教學方法：采用多媒體教學、實驗操作、小組合作等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。

3.個性化教學：針對不同學生的學習能力和風格，給予個性化的指導和幫助，提高學生的學習效果。

（二）存在主要問題

1.課堂組織管理：在課堂討論和實驗操作過程中，需要加強課堂組織管理，確保教學秩序和學生安全。

2.教學評價：需要進一步完善教學評價體系，確保評價的公正性和全面性，激發(fā)學生的學習積極性