湘藝版音樂九上第二單元《梁山伯與祝英臺》教案教案1000字

湘藝版音樂九上第二單元《梁山伯與祝英臺》教案教案1000字主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自湘藝版音樂九上第二單元《梁山伯與祝英臺》。本單元以中國傳統(tǒng)經(jīng)典音樂為教學(xué)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解和感受中國音樂的獨(dú)特魅力。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》這首小提琴協(xié)奏曲，讓學(xué)生了解中國音樂的發(fā)展歷程，感受中國傳統(tǒng)音樂文化的深厚底蘊(yùn)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作背景及音樂特點(diǎn)。

2.學(xué)會欣賞并分析小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的旋律、節(jié)奏、和聲等要素。

3.培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化的興趣和熱愛。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：欣賞并分析《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的音樂特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的旋律、節(jié)奏、和聲等要素。

四、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入：通過播放《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。

2.講解：介紹《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作背景及音樂特點(diǎn)。

3.欣賞與分析：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的旋律、節(jié)奏、和聲等要素。

4.互動環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的感受和理解。

5.總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)對中國傳統(tǒng)音樂文化的熱愛和傳承。

五、課后作業(yè)

1.請學(xué)生回家后，向家人介紹《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作背景及音樂特點(diǎn)。

2.要求學(xué)生學(xué)會演唱《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的主題旋律。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，讓學(xué)生了解了中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷程，感受到了中國傳統(tǒng)音樂文化的深厚底蘊(yùn)。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析音樂作品的旋律、節(jié)奏、和聲等要素，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力。同時，通過互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.文化理解：通過學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)音樂文化有更深入的了解，培養(yǎng)他們對中國傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

2.審美判斷：引導(dǎo)學(xué)生欣賞并分析《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的旋律、節(jié)奏、和聲等要素，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)他們的審美判斷。

3.藝術(shù)表現(xiàn)：通過學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，使學(xué)生能夠表達(dá)自己對音樂的理解和感受，提高他們的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在欣賞《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的過程中，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提出自己的觀點(diǎn)和見解，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

5.實(shí)踐能力：通過小組討論、互動環(huán)節(jié)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和實(shí)踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過一些中國傳統(tǒng)音樂，對音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等要素有一定的了解。同時，他們也對《梁山伯與祝英臺》這個故事有一定的了解，這有助于他們更好地理解和欣賞這首小提琴協(xié)奏曲。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對音樂有較高的興趣。他們在音樂欣賞方面有一定的能力，能夠通過音樂的旋律、節(jié)奏、和聲等要素來感受和理解音樂。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡通過互動和討論來學(xué)習(xí)和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在欣賞和分析《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的過程中，學(xué)生可能會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。比如，他們可能對小提琴協(xié)奏曲的旋律、節(jié)奏、和聲等要素的理解不夠深入，難以準(zhǔn)確把握音樂的情感和內(nèi)涵。此外，他們在小組討論和互動環(huán)節(jié)中，可能會遇到表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》的音頻和視頻資料。

2.課程平臺：音樂教學(xué)軟件、在線音樂資源庫。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的相關(guān)資料和分析。

4.教學(xué)手段：小組討論、互動環(huán)節(jié)、實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的背景知識、創(chuàng)作過程等資料，要求學(xué)生提前了解。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的旋律有哪些特點(diǎn)？”“這個故事與中國傳統(tǒng)音樂文化的關(guān)系是什么？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都完成了預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：通過閱讀資料，了解《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的基本情況。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對問題進(jìn)行思考，記錄自己的見解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將學(xué)習(xí)筆記、問題等提交至老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解小提琴協(xié)奏曲的旋律、節(jié)奏、和聲等音樂要素，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：開展小組討論，讓學(xué)生分析小提琴協(xié)奏曲的情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解音樂要素。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小提琴協(xié)奏曲的音樂要素，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，如分析《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的情感表達(dá)、創(chuàng)作背景等。

-提供拓展資源：提供與小提琴協(xié)奏曲相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等拓展資源。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的音樂知識，培養(yǎng)音樂鑒賞能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-中國傳統(tǒng)音樂文化：《中國傳統(tǒng)音樂文化》書籍，介紹了中國傳統(tǒng)音樂的起源、發(fā)展、流派等。

-小提琴協(xié)奏曲：《小提琴協(xié)奏曲》書籍，詳細(xì)介紹了小提琴協(xié)奏曲的發(fā)展歷程、演奏技巧等。

-《梁山伯與祝英臺》故事版本：《梁山伯與祝英臺》電影、電視劇、動畫片等，讓學(xué)生從不同角度了解這個經(jīng)典故事。

-音樂分析軟件：如MusicTheory、Auralia等，幫助學(xué)生更深入地分析音樂作品。

-在線音樂資源庫：如網(wǎng)易云音樂、QQ音樂等，提供豐富的音樂資源，方便學(xué)生查找和欣賞。

2.拓展建議

-閱讀拓展資源：推薦學(xué)生閱讀《中國傳統(tǒng)音樂文化》和《小提琴協(xié)奏曲》書籍，加深對中國傳統(tǒng)音樂和小提琴協(xié)奏曲的了解。

-觀看影視作品：觀看《梁山伯與祝英臺》電影、電視劇、動畫片等，從視覺和聽覺上感受這個經(jīng)典故事的魅力。

-利用音樂分析軟件：使用音樂分析軟件，對《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲進(jìn)行分析，更深入地了解其音樂特點(diǎn)。

-在線音樂資源庫：在網(wǎng)易云音樂、QQ音樂等在線音樂平臺上，搜索并欣賞《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的不同版本，感受其音樂魅力。

-創(chuàng)作與演奏：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作與《梁山伯與祝英臺》主題相關(guān)的音樂作品，或?qū)W習(xí)演奏小提琴，親身體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣。

-參加音樂活動：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的音樂會、音樂講座等活動，與音樂愛好者交流學(xué)習(xí)，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-音樂鑒賞與評論：撰寫關(guān)于《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的鑒賞文章或評論，鍛煉自己的音樂鑒賞能力和表達(dá)能力。

-音樂教學(xué)資源：查找與《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲相關(guān)的教學(xué)資源，如教案、教學(xué)視頻等，為今后從事音樂教學(xué)打下基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題一：《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的旋律特點(diǎn)是什么？

答案：旋律優(yōu)美、流暢，具有濃郁的中國傳統(tǒng)音樂風(fēng)格。

2.例題二：《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？

答案：節(jié)奏豐富多變，既有快速的節(jié)奏，也有緩慢的節(jié)奏，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的特點(diǎn)。

3.例題三：《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的和聲特點(diǎn)是什么？

答案：和聲豐富，既有傳統(tǒng)的和聲，也有現(xiàn)代的和聲，體現(xiàn)了中西音樂的融合。

4.例題四：《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的情感表達(dá)是什么？

答案：情感表達(dá)豐富，既有歡快的旋律，也有悲傷的旋律，體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)音樂的情感特點(diǎn)。

5.例題五：《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作背景是什么？

答案：《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的創(chuàng)作背景是1959年，由陳鋼和何占豪兩位作曲家創(chuàng)作。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-分析作業(yè)：要求學(xué)生對《梁山伯與祝英臺》小提琴協(xié)奏曲的音樂特點(diǎn)進(jìn)行分析，包括旋律、節(jié)奏、和聲等。

-創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生以《梁山伯與祝英臺》為主題，創(chuàng)作一首簡短的音樂作品，可以采用樂器演奏或聲樂演唱的方式。

-實(shí)踐作業(yè)：要求學(xué)生觀看《梁山伯與祝英臺》電影、電視劇或動畫片，并撰寫觀后感，分析其中的音樂元素和情感表達(dá)。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)在規(guī)定時間內(nèi)完成對學(xué)生作業(yè)的批改，確保每位