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24《風(fēng)娃娃》(教案)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日(星期——)第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目(包括教材及章節(jié)名稱(chēng))24《風(fēng)娃娃》(教案)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第24課《風(fēng)娃娃》。本課是一篇童話(huà)故事,通過(guò)講述風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的力量和作用,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文大意,掌握生字詞,并結(jié)合實(shí)際生活情境,運(yùn)用課文中的句式和詞匯進(jìn)行表達(dá)。同時(shí),通過(guò)討論和思考,讓學(xué)生理解風(fēng)的作用和如何保護(hù)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》,學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力,培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),提高審美創(chuàng)造力和文化認(rèn)同感。
1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用:學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子,通過(guò)朗讀和討論,提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力,并能夠運(yùn)用課文中的句式和詞匯進(jìn)行表達(dá)。
2.思維品質(zhì):通過(guò)分析風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維,學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題,并提出合理的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。
3.審美創(chuàng)造:學(xué)生能夠欣賞和理解童話(huà)故事中的藝術(shù)美,通過(guò)繪畫(huà)和創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,創(chuàng)作出屬于自己的風(fēng)娃娃故事。
4.文化認(rèn)同:通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》,學(xué)生能夠了解和認(rèn)同我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)對(duì)民族文化的尊重和熱愛(ài),增強(qiáng)自己的文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握:課文中包含一些生字詞,如“風(fēng)娃娃”、“飄動(dòng)”等,學(xué)生需要正確認(rèn)讀和理解這些詞語(yǔ)的意思。
2.課文內(nèi)容的理解:學(xué)生需要通過(guò)朗讀和討論,理解風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,以及風(fēng)的力量和作用。
難點(diǎn):
1.對(duì)風(fēng)娃娃的想象與創(chuàng)造:學(xué)生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,理解風(fēng)娃娃的內(nèi)心世界,并能夠創(chuàng)作出屬于自己的風(fēng)娃娃故事。
2.保護(hù)環(huán)境的意識(shí)的培養(yǎng):學(xué)生需要通過(guò)討論和思考,理解風(fēng)的作用,并能夠提出保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。
解決辦法:
1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)與掌握,可以通過(guò)分組競(jìng)賽、游戲等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生記憶和理解詞語(yǔ)。
2.對(duì)于課文內(nèi)容的理解,可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、角色扮演等方式,深入理解故事情節(jié),并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。
3.對(duì)于對(duì)風(fēng)娃娃的想象與創(chuàng)造,可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等創(chuàng)作活動(dòng),發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
4.對(duì)于保護(hù)環(huán)境的意識(shí)的培養(yǎng),可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,思考如何保護(hù)環(huán)境,并提出具體的實(shí)際行動(dòng)方案。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法
針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《風(fēng)娃娃》這一課的教學(xué)目標(biāo),我將采用以下教學(xué)方法:
(1)情景教學(xué)法:通過(guò)設(shè)置風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié),提高學(xué)生的情感投入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(2)互動(dòng)式教學(xué)法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,提高學(xué)生的參與度。
(3)啟發(fā)式教學(xué)法:教師提問(wèn)引導(dǎo),學(xué)生思考回答,激發(fā)學(xué)生的思維活力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
(4)實(shí)踐活動(dòng)法:讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量,從而更好地理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)
(1)導(dǎo)入新課:通過(guò)播放風(fēng)的聲音,讓學(xué)生初步感受風(fēng)的力量,引出風(fēng)娃娃這一角色。
(2)朗讀課文:學(xué)生分組朗讀課文,注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握,感受故事情境。
(3)討論交流:小組內(nèi)討論風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷,引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。
(4)角色扮演:學(xué)生分組扮演故事中的角色,進(jìn)行情景再現(xiàn),提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。
(5)風(fēng)的力量實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生親手體驗(yàn)風(fēng)的力量,如吹氣球、抖動(dòng)絲帶等,直觀地感受風(fēng)的作用。
(6)創(chuàng)作展示:學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)作屬于自己的風(fēng)娃娃故事,進(jìn)行班級(jí)展示。
3.確定教學(xué)媒體和資源的使用
(1)PPT:制作精美PPT,展示風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事氛圍。
(2)視頻:播放與風(fēng)相關(guān)的視頻資料,幫助學(xué)生直觀地了解風(fēng)的力量。
(3)在線工具:利用在線工具,進(jìn)行小組討論和成果展示,提高課堂的互動(dòng)性。
(4)教具:準(zhǔn)備吹氣球、抖動(dòng)絲帶等教具,讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量。
(5)繪畫(huà)材料:為學(xué)生提供繪畫(huà)材料,鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意,創(chuàng)作風(fēng)娃娃故事。教學(xué)流程(一)課前準(zhǔn)備(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
學(xué)生預(yù)習(xí):
發(fā)放預(yù)習(xí)材料,引導(dǎo)學(xué)生提前了解《風(fēng)娃娃》的學(xué)習(xí)內(nèi)容,標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。
設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生思考,為課堂學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。
教師備課:
深入研究教材,明確《風(fēng)娃娃》教學(xué)目標(biāo)和《風(fēng)娃娃》重難點(diǎn)。
準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源,確?!讹L(fēng)娃娃》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。
設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié),提高學(xué)生學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的積極性。
(二)課堂導(dǎo)入(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
激發(fā)興趣:
提出問(wèn)題或設(shè)置懸念,引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《風(fēng)娃娃》學(xué)習(xí)狀態(tài)。
回顧舊知:
簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與風(fēng)相關(guān)的知識(shí),幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。
提出問(wèn)題,檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況,為《風(fēng)娃娃》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
(三)新課呈現(xiàn)(預(yù)計(jì)用時(shí):25分鐘)
知識(shí)講解:
清晰、準(zhǔn)確地講解《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié),結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。
突出故事的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的理解,通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。
互動(dòng)探究:
設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié),讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展開(kāi)討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。
鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn),引導(dǎo)學(xué)生深入思考,拓展思維。
技能訓(xùn)練:
設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)風(fēng)的力量,提高實(shí)踐能力。
在《風(fēng)娃娃》新課呈現(xiàn)結(jié)束后,對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。
強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解,幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。
(四)鞏固練習(xí)(預(yù)計(jì)用時(shí):5分鐘)
隨堂練習(xí):
隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生在課堂上完成,檢查學(xué)生對(duì)《風(fēng)娃娃》知識(shí)的掌握情況。
鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助,共同解決練習(xí)題。
錯(cuò)題訂正:
針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。
引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。
(五)拓展延伸(預(yù)計(jì)用時(shí):3分鐘)
知識(shí)拓展:
介紹與風(fēng)娃娃相關(guān)的拓展知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。
引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。
情感升華:
結(jié)合《風(fēng)娃娃》的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的力量與生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的心得和體會(huì),增進(jìn)師生之間的情感交流。
(六)課堂小結(jié)(預(yù)計(jì)用時(shí):2分鐘)
簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《風(fēng)娃娃》內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
肯定學(xué)生的表現(xiàn),鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè):
根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《風(fēng)娃娃》內(nèi)容,布置適量的課后作業(yè),鞏固學(xué)習(xí)效果。
提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排,確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料
為了讓學(xué)生更深入地了解風(fēng)的力量和作用,以及保護(hù)環(huán)境的重要性,我推薦以下拓展閱讀材料:
-《風(fēng)的故事》:一篇介紹風(fēng)的自然現(xiàn)象和風(fēng)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用的文章。
-《保護(hù)環(huán)境,從我做起》:一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章,引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境,并鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。
-《風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)》:一個(gè)與課文類(lèi)似的童話(huà)故事,讓學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)的力量和作用。
2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究
學(xué)生可以在課后自主閱讀上述拓展閱讀材料,深入了解風(fēng)的力量和作用,以及保護(hù)環(huán)境的重要性。此外,我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下探究活動(dòng):
-觀察身邊的自然現(xiàn)象:鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象,如風(fēng)、雨、陽(yáng)光等,并記錄下來(lái),思考這些現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)生活的影響。
-環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃:引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境,并制定一份個(gè)人環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃,如節(jié)約用水、減少?gòu)U物等。
-創(chuàng)作自己的童話(huà)故事:鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象,創(chuàng)作自己的童話(huà)故事,可以是關(guān)于風(fēng)的力量和作用,或者是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)《風(fēng)娃娃》這一課文,我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型,以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。
1.連線題:將下列詞語(yǔ)與它們的意思進(jìn)行連線。
-風(fēng)娃娃___
-飄動(dòng)___
-保護(hù)環(huán)境___
-風(fēng)的力量___
答案:風(fēng)娃娃-童話(huà)故事中的主角;飄動(dòng)-隨風(fēng)搖動(dòng);保護(hù)環(huán)境-愛(ài)護(hù)自然環(huán)境;風(fēng)的力量-風(fēng)的作用和力量。
2.填空題:根據(jù)課文內(nèi)容,完成下列句子。
-風(fēng)娃娃是一個(gè)____,它有____和____。
-我們應(yīng)該____,保護(hù)我們的環(huán)境。
答案:風(fēng)娃娃是一個(gè)童話(huà)故事中的角色,它有強(qiáng)大的風(fēng)力和可愛(ài)的形象。我們應(yīng)該珍惜大自然,保護(hù)我們的環(huán)境。
3.判斷題:判斷下列句子是否正確。
-風(fēng)娃娃是真實(shí)存在的,我們可以看到它的身影。___
-風(fēng)的力量可以吹走一切障礙物。___
-我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境。___
答案:風(fēng)娃娃是真實(shí)存在的,我們可以看到它的身影.×;風(fēng)的力量可以吹走一切障礙物.×;我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境.√
4.問(wèn)答題:請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《風(fēng)娃娃》的主要內(nèi)容。
答案:課文《風(fēng)娃娃》講述了一個(gè)名叫風(fēng)娃娃的童話(huà)角色,它擁有強(qiáng)大的風(fēng)力,四處冒險(xiǎn)。在過(guò)程中,風(fēng)娃娃逐漸認(rèn)識(shí)到風(fēng)的力量可以對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響,于是它決定用風(fēng)力來(lái)保護(hù)環(huán)境,幫助人們解決問(wèn)題。這個(gè)故事教育我們要珍惜大自然,保護(hù)環(huán)境。
5.創(chuàng)作題:以“風(fēng)的力量”為主題,編寫(xiě)一個(gè)短故事。
答案:示例:從前,有一個(gè)小村莊,村民們過(guò)著平靜幸福的生活。有一天,一陣強(qiáng)大的風(fēng)吹來(lái),把村莊的樹(shù)木吹得東倒西歪。村民們害怕極了,不知道該怎么辦。就在這時(shí),一個(gè)聰明的男孩想出了一個(gè)辦法。他帶領(lǐng)村民們一起用繩子把樹(shù)木固定住,最終成功地保護(hù)了村莊。這個(gè)故事告訴我們,面對(duì)自然災(zāi)害,我們要勇敢應(yīng)對(duì),團(tuán)結(jié)一心,共同保護(hù)我們的家園。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題:《風(fēng)娃娃》
2.板書(shū)內(nèi)容:
-故事主角:風(fēng)娃娃
-風(fēng)的力量和作用
-保護(hù)環(huán)境的重要性
3.板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明:
-標(biāo)題突出本節(jié)課的主題,吸引學(xué)生的注意力。
-內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了,突出重點(diǎn),幫助學(xué)生理解和記憶。
-板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰,條理分明,便于學(xué)生跟隨教師的講解。
-板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
-板書(shū)內(nèi)容與課本緊密相關(guān),符合教學(xué)實(shí)際。課堂課堂評(píng)價(jià):
1.提問(wèn):在課堂中,教師通過(guò)提問(wèn)的方式,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)《風(fēng)娃娃》這一課,教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、風(fēng)的力量和保護(hù)環(huán)境的重要性等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答,教師可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。
2.觀察:教師在課堂中應(yīng)觀察學(xué)生的表現(xiàn),了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如,教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),了解他們的合作精神和溝通能力。
3.測(cè)試:在課堂結(jié)束前,教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目,以了解學(xué)生對(duì)《風(fēng)娃娃》這一課的掌握情況。例如,教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和問(wèn)答題,以檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。
作業(yè)評(píng)價(jià):
1.批改:教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。針對(duì)《風(fēng)娃娃》這一課,教師可以批改學(xué)生的連線題、填空題、判斷題和問(wèn)答題,了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度和掌握情況。
2.點(diǎn)評(píng):教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng),及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中,教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足,鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,并及時(shí)改正錯(cuò)誤。
3.鼓勵(lì):教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力,不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師可以給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。
4.反饋:教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況,讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑,并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新
1.情景教學(xué):通過(guò)設(shè)置風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)情境,引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié),提高學(xué)生的情感投入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2.互動(dòng)式教學(xué):組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作,提高學(xué)生的參與度。
3.實(shí)踐活動(dòng):讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量,從而更好地理解課文內(nèi)容,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。
(二)存在主要問(wèn)題
1.教學(xué)管理:在課堂討論環(huán)節(jié),
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