24《風(fēng)娃娃》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)

24《風(fēng)娃娃》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）24《風(fēng)娃娃》（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第24課《風(fēng)娃娃》。本課是一篇童話(huà)故事，通過(guò)講述風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)的力量和作用，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，掌握生字詞，并結(jié)合實(shí)際生活情境，運(yùn)用課文中的句式和詞匯進(jìn)行表達(dá)。同時(shí)，通過(guò)討論和思考，讓學(xué)生理解風(fēng)的作用和如何保護(hù)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維品質(zhì)、審美創(chuàng)造和文化認(rèn)同。通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言理解與運(yùn)用能力，培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)，提高審美創(chuàng)造力和文化認(rèn)同感。

1.語(yǔ)言理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠理解課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，通過(guò)朗讀和討論，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，并能夠運(yùn)用課文中的句式和詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并提出合理的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

3.審美創(chuàng)造：學(xué)生能夠欣賞和理解童話(huà)故事中的藝術(shù)美，通過(guò)繪畫(huà)和創(chuàng)作，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出屬于自己的風(fēng)娃娃故事。

4.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》，學(xué)生能夠了解和認(rèn)同我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)民族文化的尊重和熱愛(ài)，增強(qiáng)自己的文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)與掌握：課文中包含一些生字詞，如“風(fēng)娃娃”、“飄動(dòng)”等，學(xué)生需要正確認(rèn)讀和理解這些詞語(yǔ)的意思。

2.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過(guò)朗讀和討論，理解風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，以及風(fēng)的力量和作用。

難點(diǎn)：

1.對(duì)風(fēng)娃娃的想象與創(chuàng)造：學(xué)生需要發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，理解風(fēng)娃娃的內(nèi)心世界，并能夠創(chuàng)作出屬于自己的風(fēng)娃娃故事。

2.保護(hù)環(huán)境的意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要通過(guò)討論和思考，理解風(fēng)的作用，并能夠提出保護(hù)環(huán)境的實(shí)際行動(dòng)。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)與掌握，可以通過(guò)分組競(jìng)賽、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶和理解詞語(yǔ)。

2.對(duì)于課文內(nèi)容的理解，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、角色扮演等方式，深入理解故事情節(jié)，并結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行思考。

3.對(duì)于對(duì)風(fēng)娃娃的想象與創(chuàng)造，可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、寫(xiě)作等創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

4.對(duì)于保護(hù)環(huán)境的意識(shí)的培養(yǎng)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，思考如何保護(hù)環(huán)境，并提出具體的實(shí)際行動(dòng)方案。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境的重要性。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和《風(fēng)娃娃》這一課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的參與度。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問(wèn)引導(dǎo)，學(xué)生思考回答，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（4）實(shí)踐活動(dòng)法：讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量，從而更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）導(dǎo)入新課：通過(guò)播放風(fēng)的聲音，讓學(xué)生初步感受風(fēng)的力量，引出風(fēng)娃娃這一角色。

（2）朗讀課文：學(xué)生分組朗讀課文，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的把握，感受故事情境。

（3）討論交流：小組內(nèi)討論風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

（4）角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。

（5）風(fēng)的力量實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生親手體驗(yàn)風(fēng)的力量，如吹氣球、抖動(dòng)絲帶等，直觀地感受風(fēng)的作用。

（6）創(chuàng)作展示：學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作屬于自己的風(fēng)娃娃故事，進(jìn)行班級(jí)展示。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美PPT，展示風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事氛圍。

（2）視頻：播放與風(fēng)相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解風(fēng)的力量。

（3）在線工具：利用在線工具，進(jìn)行小組討論和成果展示，提高課堂的互動(dòng)性。

（4）教具：準(zhǔn)備吹氣球、抖動(dòng)絲帶等教具，讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量。

（5）繪畫(huà)材料：為學(xué)生提供繪畫(huà)材料，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，創(chuàng)作風(fēng)娃娃故事。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《風(fēng)娃娃》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《風(fēng)娃娃》教學(xué)目標(biāo)和《風(fēng)娃娃》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！讹L(fēng)娃娃》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《風(fēng)娃娃》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的與風(fēng)相關(guān)的知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《風(fēng)娃娃》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《風(fēng)娃娃》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出故事的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)的理解，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)經(jīng)歷展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)風(fēng)的力量，提高實(shí)踐能力。

在《風(fēng)娃娃》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《風(fēng)娃娃》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與風(fēng)娃娃相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《風(fēng)娃娃》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考風(fēng)的力量與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《風(fēng)娃娃》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《風(fēng)娃娃》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《風(fēng)娃娃》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解風(fēng)的力量和作用，以及保護(hù)環(huán)境的重要性，我推薦以下拓展閱讀材料：

-《風(fēng)的故事》：一篇介紹風(fēng)的自然現(xiàn)象和風(fēng)在人類(lèi)生活中的應(yīng)用的文章。

-《保護(hù)環(huán)境，從我做起》：一篇關(guān)于環(huán)境保護(hù)的文章，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，并鼓勵(lì)學(xué)生付諸實(shí)踐。

-《風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)》：一個(gè)與課文類(lèi)似的童話(huà)故事，讓學(xué)生進(jìn)一步理解風(fēng)的力量和作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

學(xué)生可以在課后自主閱讀上述拓展閱讀材料，深入了解風(fēng)的力量和作用，以及保護(hù)環(huán)境的重要性。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行以下探究活動(dòng)：

-觀察身邊的自然現(xiàn)象：鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雨、陽(yáng)光等，并記錄下來(lái)，思考這些現(xiàn)象對(duì)人類(lèi)生活的影響。

-環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃：引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)環(huán)境，并制定一份個(gè)人環(huán)境保護(hù)行動(dòng)計(jì)劃，如節(jié)約用水、減少?gòu)U物等。

-創(chuàng)作自己的童話(huà)故事：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，創(chuàng)作自己的童話(huà)故事，可以是關(guān)于風(fēng)的力量和作用，或者是關(guān)于保護(hù)環(huán)境的故事。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。針對(duì)《風(fēng)娃娃》這一課文，我設(shè)計(jì)了以下五個(gè)課后作業(yè)題型，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.連線題：將下列詞語(yǔ)與它們的意思進(jìn)行連線。

-風(fēng)娃娃___

-飄動(dòng)___

-保護(hù)環(huán)境___

-風(fēng)的力量___

答案：風(fēng)娃娃-童話(huà)故事中的主角；飄動(dòng)-隨風(fēng)搖動(dòng)；保護(hù)環(huán)境-愛(ài)護(hù)自然環(huán)境；風(fēng)的力量-風(fēng)的作用和力量。

2.填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

-風(fēng)娃娃是一個(gè)____，它有____和____。

-我們應(yīng)該____，保護(hù)我們的環(huán)境。

答案：風(fēng)娃娃是一個(gè)童話(huà)故事中的角色，它有強(qiáng)大的風(fēng)力和可愛(ài)的形象。我們應(yīng)該珍惜大自然，保護(hù)我們的環(huán)境。

3.判斷題：判斷下列句子是否正確。

-風(fēng)娃娃是真實(shí)存在的，我們可以看到它的身影。___

-風(fēng)的力量可以吹走一切障礙物。___

-我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境。___

答案：風(fēng)娃娃是真實(shí)存在的，我們可以看到它的身影.×；風(fēng)的力量可以吹走一切障礙物.×；我們每個(gè)人都有責(zé)任保護(hù)環(huán)境.√

4.問(wèn)答題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《風(fēng)娃娃》的主要內(nèi)容。

答案：課文《風(fēng)娃娃》講述了一個(gè)名叫風(fēng)娃娃的童話(huà)角色，它擁有強(qiáng)大的風(fēng)力，四處冒險(xiǎn)。在過(guò)程中，風(fēng)娃娃逐漸認(rèn)識(shí)到風(fēng)的力量可以對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響，于是它決定用風(fēng)力來(lái)保護(hù)環(huán)境，幫助人們解決問(wèn)題。這個(gè)故事教育我們要珍惜大自然，保護(hù)環(huán)境。

5.創(chuàng)作題：以“風(fēng)的力量”為主題，編寫(xiě)一個(gè)短故事。

答案：示例：從前，有一個(gè)小村莊，村民們過(guò)著平靜幸福的生活。有一天，一陣強(qiáng)大的風(fēng)吹來(lái)，把村莊的樹(shù)木吹得東倒西歪。村民們害怕極了，不知道該怎么辦。就在這時(shí)，一個(gè)聰明的男孩想出了一個(gè)辦法。他帶領(lǐng)村民們一起用繩子把樹(shù)木固定住，最終成功地保護(hù)了村莊。這個(gè)故事告訴我們，面對(duì)自然災(zāi)害，我們要勇敢應(yīng)對(duì)，團(tuán)結(jié)一心，共同保護(hù)我們的家園。板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)標(biāo)題：《風(fēng)娃娃》

2.板書(shū)內(nèi)容：

-故事主角：風(fēng)娃娃

-風(fēng)的力量和作用

-保護(hù)環(huán)境的重要性

3.板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-標(biāo)題突出本節(jié)課的主題，吸引學(xué)生的注意力。

-內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

-板書(shū)結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生跟隨教師的講解。

-板書(shū)具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-板書(shū)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際。課堂課堂評(píng)價(jià)：

1.提問(wèn)：在課堂中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。針對(duì)《風(fēng)娃娃》這一課，教師可以提問(wèn)學(xué)生關(guān)于故事情節(jié)、風(fēng)的力量和保護(hù)環(huán)境的重要性等問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度。

2.觀察：教師在課堂中應(yīng)觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們的合作精神和溝通能力。

3.測(cè)試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計(jì)一些測(cè)試題目，以了解學(xué)生對(duì)《風(fēng)娃娃》這一課的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題和問(wèn)答題，以檢查學(xué)生對(duì)故事情節(jié)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解程度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改。針對(duì)《風(fēng)娃娃》這一課，教師可以批改學(xué)生的連線題、填空題、判斷題和問(wèn)答題，了解學(xué)生對(duì)課文的理解程度和掌握情況。

2.點(diǎn)評(píng)：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在點(diǎn)評(píng)過(guò)程中，教師可以指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并及時(shí)改正錯(cuò)誤。

3.鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，不斷提高自己的學(xué)習(xí)水平。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。

4.反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步和不足。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師可以與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困惑，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)：通過(guò)設(shè)置風(fēng)娃娃的冒險(xiǎn)情境，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的情感投入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，提高學(xué)生的參與度。

3.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生親身體驗(yàn)風(fēng)的力量，從而更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，