統(tǒng)編語文六下第2單元《 快樂讀書吧：漫步世界名著花園》

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泰戈爾說：“當我們漫步在陽光下，若能不期而遇，我想我會無限驚訝地停下步履?！蔽覀兣c名著的相遇便是如此，今天我們就一起去世界名著花園漫步吧。整體感知——學習目標1．在交流閱讀中感受閱讀的樂趣；2．了解作品內(nèi)容，感知人物形象；3．在充分的閱讀中，積累豐富的語言，培養(yǎng)熱愛閱讀、廣泛閱讀的興趣和習慣。整體感知

《魯濱遜漂流記》就是這樣一本令人無限驚訝的書。翻開它，你會看到一個人如何在絕境中變成自己的國王，一座孤島如何從荒蕪之地變成微型的文明社會。二十八年，魯濱遜憑借自己勇往無前的精神和辛勤的勞動，成就了一段傳奇。整體感知——創(chuàng)作背景笛福生活的時代，正是英國資本主義開始大規(guī)模發(fā)展的年代。1702年，他發(fā)表《消滅不同教派的捷徑》，諷刺政府的宗教政策，因而被捕，并被判處枷示三次。出獄后，從事編輯報刊，還寫了不少政治、經(jīng)濟方面的小冊子，因言論關(guān)系又曾三次被捕。1719年，笛福發(fā)表了他的第一部小說《魯濱遜漂流記》。整體感知——創(chuàng)作背景小說是以亞歷山大·賽爾柯克在荒島上的真實經(jīng)歷為原型的。1704年4月，賽爾柯克在海上叛變，被船長遺棄在距智利海岸900多公里的胡安一費爾南德斯群島中的一個叫馬薩捷爾的小島上。4年零4個月后被航海家發(fā)現(xiàn)而獲救。那時，賽爾柯克已忘記了人的語言，完全變成了一個野人。笛福受這件事的啟發(fā)，構(gòu)思了魯濱遜的故事。但在小說的創(chuàng)作過程中，笛福從自己對時代的觀感和感受出發(fā)，以資產(chǎn)階級上升時期的冒險進取精神和18世紀的殖民精神塑造了魯濱遜這一形象。

整體感知——所獲評價它就是我們學習的課本，我們關(guān)于自然科學的一切談話，都不過是對它的一個注釋罷了。——法國盧梭

經(jīng)典是那些你經(jīng)常聽人家說“我正在重讀……”而不是“我正在讀……”的書?！遏敒I遜漂流記》無疑是一部值得逐字逐行重讀的小說?！獯罄柧S諾魯濱遜在荒島上遇到了哪些困難？怎么解決的？

深入探究（1）住──用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬（2）吃──打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食（3）安全——防御（4）孤獨——救助“星期五”

深入探究全書寫了幾件事？

流落荒島—搭蓋住所—馴養(yǎng)野羊—播種糧食—救星期五—奪船回國

深入探究

魯濱遜給你留下的怎樣的印象？為什么？用自己的話，結(jié)合故事內(nèi)容，簡要說說人物的主要性格特征。印象：勇敢堅毅樂觀積極靠智慧解決困難

魯濱遜敢于冒險，勇于追求自由自在、無拘無束的生活。即使流落荒島，也決不氣餒。在荒無人煙、缺乏最基本的生存條件的小島上，他孤身一人，克服了許許多多常人無法想像的困難，以驚人的毅力頑強地活了下來。

深入探究除了魯濱遜的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩?

“但是，我既然不得不干這活兒，又有的是時間，有什么必要介意呢？”

語言運用很精彩，書中一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，給處于逆境中的絕望者的一劑良藥。

深入探究你還閱讀哪些外國文學作品？《昆蟲記》《巴黎圣母院》《愛麗絲漫游奇境記》《簡·愛》……

深入探究你有什么好的閱讀方法，能夠讓我們走進經(jīng)典的外國文學作品？1.先大致了解它的寫作背景；2.可以在書上頁面空白處作一些批注；3.摘抄喜歡的段落；4.遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，畫一個人物圖譜；5.寫下全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。

同學們，翻開經(jīng)典的外國文學作品，我們會置身一個異彩紛呈的歷史畫廊，進入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，這些將使我們開闊眼界，豐富知識，啟迪智慧，帶來新奇的閱讀體驗。

課堂小結(jié)

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