10古詩三首 石灰吟（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

10古詩三首石灰吟（教案）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語文六年級下冊的《古詩三首》中的《石灰吟》。這首詩是明代詩人于謙的作品，通過石灰的燒制過程，比喻了自己清白自守、堅守正道的品質(zhì)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解石灰的燒制過程，以及詩人于謙通過石灰所表達(dá)的寓意，從而培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和品德修養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的體裁和表達(dá)方式有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對古詩的理解，同時也能從石灰的燒制過程中，聯(lián)想到生活中的事物，從而更好地理解和運用古詩。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞文化自信、語言運用、思維能力和審美創(chuàng)造四個方面進(jìn)行設(shè)計。首先，通過學(xué)習(xí)《石灰吟》，學(xué)生能夠理解古詩的內(nèi)涵，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和自信，增強文化自信。其次，通過分析古詩的語言特點，學(xué)生能夠提高自己的語言運用能力，學(xué)會運用古詩的語言表達(dá)自己的情感和思想。再次，通過解讀詩中的意象和寓意，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，學(xué)會從多個角度思考問題，提高自己的邏輯思維和批判性思維能力。最后，通過欣賞和創(chuàng)作古詩，學(xué)生能夠提高自己的審美創(chuàng)造能力，學(xué)會從美學(xué)的角度欣賞和創(chuàng)造美，培養(yǎng)自己的審美情趣和審美能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《石灰吟》的內(nèi)涵和寓意。

2.分析古詩的語言特點和表達(dá)方式。

難點：

1.學(xué)生對石灰的燒制過程和寓意不熟悉，難以理解詩中的意象和寓意。

2.學(xué)生對古詩的語言特點和表達(dá)方式不夠敏感，難以把握詩中的意境和情感。

解決辦法：

1.通過多媒體教學(xué)，展示石灰的燒制過程，幫助學(xué)生理解詩中的意象和寓意。

2.通過小組討論和分享，引導(dǎo)學(xué)生分析古詩的語言特點和表達(dá)方式，提高學(xué)生的語言運用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板等。

2.課程平臺：國家中小學(xué)智慧教育平臺。

3.信息化資源：古詩朗誦視頻、石灰燒制過程圖片、古詩解析PPT等。

4.教學(xué)手段：小組討論、分享、提問等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《古詩三首》中的《石灰吟》。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在生活中是否遇到過需要堅持正義、堅守本心的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《石灰吟》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：《石灰吟》是明代詩人于謙的作品，通過石灰的燒制過程，比喻了自己清白自守、堅守正道的品質(zhì)。它是我國古代詩歌中的佳作，具有很高的文學(xué)價值。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《石灰吟》在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩中的意象和寓意，以及古詩的語言特點和表達(dá)方式。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與《石灰吟》相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示石灰的燒制過程。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《石灰吟》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《石灰吟》的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《石灰吟》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《石灰吟》全文及注釋：《古詩三百首》

-明代詩人于謙的生平和作品：《明代詩文選讀》

-古代詩歌中的石灰意象：《中國古代詩歌鑒賞》

-古代石灰燒制工藝：《中國古代工藝技術(shù)》

2.推薦觀看：

-《石灰吟》朗誦視頻：《古詩朗誦集》

-《石灰吟》解讀視頻：《古詩解讀系列》

-古代石灰燒制工藝紀(jì)錄片：《中國古代工藝紀(jì)錄片》

3.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究石灰在古代生活中的應(yīng)用，如建筑、繪畫、醫(yī)藥等。

-分析《石灰吟》中的意象和寓意，探討其在古代詩歌中的象征意義。

-學(xué)習(xí)古代石灰燒制工藝，了解其歷史發(fā)展和技術(shù)演變。

-閱讀其他古代詩人關(guān)于石灰的詩作，如王之渙的《石灰吟》、白居易的《石灰吟》等，比較其異同。

-創(chuàng)作一首關(guān)于石灰的現(xiàn)代詩，表達(dá)自己對石灰的認(rèn)知和感受。

4.拓展活動：

-組織一次古代石灰燒制工藝體驗活動，讓學(xué)生親手制作石灰，感受古代勞動人民的智慧和技藝。

-舉辦一場古代詩歌朗誦會，讓學(xué)生朗誦《石灰吟》等古代詩歌，感受詩歌的魅力。

-開展一次古代石灰應(yīng)用知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，增進(jìn)對古代石灰應(yīng)用的了解。板書設(shè)計①本節(jié)課的核心知識點：

《石灰吟》是明代詩人于謙的作品，通過石灰的燒制過程，比喻了自己清白自守、堅守正道的品質(zhì)。

②重點詞匯：

石灰、燒制、清白、堅守、品質(zhì)。

③關(guān)鍵句型：

“千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑?！?、“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間?！?。

板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性?？梢圆捎脠D片、圖形等元素，將重點知識點、詞、句等以直觀、形象的方式呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時，通過設(shè)計一些有趣的圖案或顏色，增加板書的吸引力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，可以設(shè)計一幅石灰的圖畫，將石灰的燒制過程和寓意融入其中，讓學(xué)生在欣賞圖畫的同時，加深對《石灰吟》的理解。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源，通過視頻、圖片等元素，增強課堂的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵學(xué)生積極參與討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

3.設(shè)計一些有趣的實踐活動，如古詩朗誦、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中加深對知識的理解和運用。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強，部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。

2.在教學(xué)方法方面，過于依賴講授，缺乏與學(xué)生的互動和反饋，影響了學(xué)生的主動性和參與度。

3.在教學(xué)評價方面，過于注重學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價和反饋，影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強課堂紀(jì)律管理，采取適當(dāng)?shù)拇胧?，如設(shè)立課堂規(guī)則、進(jìn)行課堂點名等，以確保學(xué)生的注意力集中在課堂上。

2.增加與學(xué)生的互動和反饋，如提問、討論、小組活動等，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

3.多元化教學(xué)評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的考試成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和能力發(fā)展，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《石灰吟》全文及注釋、《明代詩文選讀》、《中國古代詩歌鑒賞》、《中國古代工藝技術(shù)》。

-視頻資源：《石灰吟》朗誦視頻、《石灰吟》解讀視頻、古代石灰燒制工藝紀(jì)錄片。

2.拓展要求：

-學(xué)生利用課后時間自主學(xué)習(xí)拓展材料，加深對《石灰吟》的理解和認(rèn)識。

-鼓勵學(xué)生通過閱讀和觀看拓展材料，了解石灰的燒制過程和古代詩歌中的象征意義。

-學(xué)生可以與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，分享自己的理解和感悟。

-學(xué)生可以向教師提問，尋求指導(dǎo)和幫助，教師可以提供必要的解答和反饋。

3.拓展活動：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于石灰的現(xiàn)代詩，表達(dá)自己對石灰的認(rèn)知和感受。

-學(xué)生可以組織一次古代石灰燒制工藝體驗活動，親手制作石灰，感受古代勞動人民的智慧和技藝。

-學(xué)生可以舉辦一場古代詩歌朗誦會，朗誦《石灰吟》等古代詩歌，感受詩歌的魅力。

-學(xué)生可以開展一次古代石灰應(yīng)用知識競賽，鼓勵學(xué)生積極參與，增進(jìn)對古代石灰應(yīng)用的了解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生參與課堂討論積極，能夠主動提出問題和觀點，對《石灰吟》的內(nèi)涵和寓意有較好的理解。

2.小組討論成果展示：各小組能夠圍繞討論主題展開深入討論，展示出對《石灰吟》的理解和感悟，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊合作和溝通能力。

3.隨堂測試：學(xué)生能夠正確回答與《石灰吟》相關(guān)的問題，對古詩的語言特點和表達(dá)方式有較好的掌握。

4.實踐活動：學(xué)生在實驗操作中能夠認(rèn)真觀察