《小蝦》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蝦》教案——聚焦要素創(chuàng)設(shè)任務(wù)，多元賞析表達(dá)秘妙【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材三年級(jí)下冊(cè)第四單元第15課【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.借助插圖，學(xué)習(xí)“腿末端”“鉗子”“腹部”等三組詞語(yǔ)，梳理作者對(duì)小蝦細(xì)致觀察的角度。2.在對(duì)比、鏈接、運(yùn)用中鞏固準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，聯(lián)讀本段單元課文、語(yǔ)文園地內(nèi)容，全面盤(pán)點(diǎn)借助不同位置關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法。3.聚焦“細(xì)致生動(dòng)”表達(dá)，趣味摘抄，實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀、賞析、積累和運(yùn)用。【教學(xué)重點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)“腿末端”“鉗子”“腹部”等三組詞語(yǔ)，梳理作者對(duì)小蝦細(xì)致觀察的角度。2.在對(duì)比、鏈接、運(yùn)用中鞏固準(zhǔn)確判斷關(guān)鍵語(yǔ)句的能力，聯(lián)讀本段單元課文、語(yǔ)文園地內(nèi)容，全面盤(pán)點(diǎn)借助不同位置關(guān)鍵語(yǔ)句概括一段話大意的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】聚焦“細(xì)致生動(dòng)”表達(dá)，通過(guò)朗讀、賞析、積累和運(yùn)用發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)秘妙?！窘虒W(xué)流程】鏈接動(dòng)物部落，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境——打卡動(dòng)物部落，來(lái)當(dāng)小解說(shuō)員，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一：借助插圖，講一講小蝦有趣的樣子一、學(xué)習(xí)活動(dòng)一——打卡動(dòng)物部落，梳理觀察的角度1.借助插圖，觀察一只小蝦。（1）自由讀文，出示第一組詞語(yǔ)。腿末端鉗子腹部（2）借助插圖，認(rèn)識(shí)這三個(gè)詞語(yǔ)所在的身體部位。（3）細(xì)節(jié)觀察，學(xué)習(xí)作者對(duì)小蝦那么多細(xì)小身體部位的觀察。2.借助插圖，觀察兩只小蝦。（1）出示第二組詞語(yǔ)。通體透明稍帶灰黑色（2）出示圖片，觀察這兩只小蝦，選擇第二組詞語(yǔ)完成填空。小蝦有的（通體透明），這是才長(zhǎng)大的；有的（稍帶灰黑色），這是老的，也叫千年蝦。（3）通過(guò)對(duì)比觀察，給小蝦起名字。3.借助插圖，觀察一缸小蝦。（1）觀察插圖，展開(kāi)想象用下面的句式說(shuō)一說(shuō)。句式：這些小蝦，有的（），有的（），有的（）。出示第三組詞語(yǔ)，感受小蝦不同的動(dòng)作。蕩來(lái)蕩去互相追逐緊貼缸壁這些小蝦，有的（蕩來(lái)蕩去），有的（互相追逐），有的（緊貼缸壁）。任務(wù)二：借助關(guān)鍵，找一找段落大概的意思二、學(xué)習(xí)活動(dòng)二——聯(lián)讀文本，全面盤(pán)點(diǎn)關(guān)鍵語(yǔ)句1.默讀交流第3自然段，說(shuō)說(shuō)這段話主要寫(xiě)了什么。2.反饋交流，說(shuō)說(shuō)尋找借助關(guān)鍵語(yǔ)句的竅門(mén)。3.聯(lián)讀《花鐘》第一自然段，發(fā)現(xiàn)段中關(guān)鍵語(yǔ)句。4.聯(lián)讀課外閱讀《鸚鵡》，發(fā)現(xiàn)段尾關(guān)鍵語(yǔ)句。5.鏈接語(yǔ)文園地，盤(pán)點(diǎn)關(guān)鍵語(yǔ)句位置。總結(jié)：這個(gè)單元的學(xué)習(xí)告訴我們，概括段意可以借助不同位置的關(guān)鍵語(yǔ)句。任務(wù)三：多元賞析，學(xué)一學(xué)作者生動(dòng)的表達(dá)三、學(xué)習(xí)活動(dòng)三——趣味摘抄，多元賞析“細(xì)致生動(dòng)”1.準(zhǔn)備摘抄，發(fā)現(xiàn)“細(xì)致生動(dòng)”表達(dá)。2.示范摘抄，突顯“細(xì)致生動(dòng)”表達(dá)。3.分享摘抄，投影展示學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。四、學(xué)習(xí)活動(dòng)四——打卡動(dòng)物