蒙氏閱讀《水》教案8篇

蒙氏閱讀《水》教案8篇蒙氏閱讀《水》教案篇1

一、設(shè)計思路

?梨子小提琴》這個故事溫馨優(yōu)美，蘊含的教育意義也很深刻，如詩入畫的音樂定能走進人的心靈。所以，在大班小朋友中開展這個活動，符合他們的年齡特點。首先，教師幫助幼兒理解故事內(nèi)容，其次，教師幫助幼兒分析這個童話故事，感受作品的情感色彩。然后，教師鼓勵幼兒積極地參與到表演活動中，體驗到表演的快樂，最后，教師幫助幼兒遷移經(jīng)驗，拓展幼兒的想象創(chuàng)造力。

二、過程實錄

（一）活動目標：

1、欣賞童話故事，感受作品中溫馨、友愛的情感色彩。

2、探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。

（二）活動準備：

1、實物：梨子

2、課件《梨子小提琴》

3、小動物頭飾

4、事先有了解小提琴的.經(jīng)驗。

（三）活動過程：

1、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。

（出示梨子）師：小朋友，這是什么？你覺得這個梨子象什么？如果把梨子切開，你們看看象什么？

（出示小松鼠）師：有一天，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開，變出了一樣?xùn)|西，這樣?xùn)|西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

欣賞《夢幻曲》一遍，提問：小松鼠用梨子變出了什么？你覺得梨子小提琴拉出的音樂是怎樣的音樂？你聽了想怎樣？

（評析：以梨子的導(dǎo)入，直接引入正題，非常符合幼兒具體想象的思維特點，并融入了幼兒的想象，激發(fā)起他們的說話欲望。）

2、教師結(jié)合課件，完整地講述故事。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎？好聽在什么地方？請小朋友說說自己的想法。

（評析：聽過這個故事，幼兒的心中定是思緒萬千，這樣的隨機提問，使小朋友有話可說。）

3、結(jié)合課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說？

教師：琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。還有哪些動物也會來聽音樂？它們又會怎么說呢？

（4）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？

（5）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢？

（評析：結(jié)合課件的針對性提問，幫助幼兒理解了故事內(nèi)容，同時也由幼兒自己探索得故事蘊含的教育意義。）

4、組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物，一起來表演這個故事，好嗎？

請幼兒自己選擇角色，教師提出表演注意事項。

小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的？它們會做些什么動作？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來。

（評析：讓小朋友體驗當小動物，體驗拉小提琴，聽音樂的快樂，不但使活動達到了高潮，同時，也加深了小朋友對故事的印象。）

5、提問：假如你有一把小提琴，你想做什么？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來。

（評析：最后的遷移經(jīng)驗，旨在讓幼兒在生活中能產(chǎn)生與人友好相處，讓世界變得更美好的愿望，這也是我們最終希望所在。）

蒙氏閱讀《水》教案篇2

?設(shè)計意圖】

幼兒園的學(xué)習(xí)以聽說為主，小學(xué)則以讀寫為主。為了讓幼兒進入小學(xué)后，盡快適應(yīng)這種從口語學(xué)習(xí)到書面語學(xué)習(xí)的過程，因此設(shè)計了這一活動，幫助幼兒為以后的書寫活動做準備。

?活動目標】

1、發(fā)展幼兒的空間方位知覺，認識左上、左下、右上、右下，為今后進入小學(xué)的書寫做準備。

2、培養(yǎng)幼兒有序、細致的觀察能力，并能夠聽指令做出正確反應(yīng)。

?活動準備】

1、環(huán)境：布置模擬大房子一間（旅館）。

2、材料：小猴木偶一個，牛、雞、兔、狐貍動物卡片各一，田字格、各種幾何圖形人手一份。

?活動過程】

一、引起幼兒的興趣，認識左上、左下、右上、右下的方位。

1、教師操縱小猴木偶：小朋友，你們好！今天我的旅館開張了（出示旅館外殼），但是來了太多小客人，地方不夠住，請小朋友幫我把這間大房子分成兩間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？

2、引導(dǎo)幼兒思考，把房子再分成四間同樣大的房間，有幾種分法，怎樣分？

3、啟發(fā)幼兒給分成田字形的四間房子起名字，明確左上、左下、右上、右下的空間方位。

4、教師幫助幼兒歸納出田字格的概念，給旅館取名為“田字格旅館”。

二、加深幼兒對空間方位的理解。

1、教師：今天“田字格旅館”開張，來了許多小客人，看看它們住在哪兒？教師在田字格內(nèi)擺放小動物卡片，請幼兒說出他們分別住在哪一格。

2、教師：“小動物要和小朋友玩一個游戲——捉迷藏，看看誰的眼睛最厲害?！苯處煴诚蛴變簩⑿游锏奈恢谜{(diào)換，然后讓幼兒說說哪只小動物換了房間，從哪里換到哪里。

三、幼兒操作練習(xí)，鞏固田字格方位。

1、幼兒聽教師指令，用手指在田字格中指出教師所說的方位。

2、幼兒聽教師指令，在田字格中相應(yīng)的位置擺上幾何圖形，如：請將紅色正方形擺在左上格。

3、教師用各種幾何圖形在田字格上擺出圖案，幼兒看清楚后，在自己的田字格中擺出來。

四、教師小結(jié)。

教師：“今天我們認識了什么？以后田字格還要跟小朋友玩很多游戲，上小學(xué)以后，還要在田字格里面學(xué)寫字?！?/p>

?活動延伸】

利用田字格進行“跳房子”的游戲，教師說方位，幼兒跳到相應(yīng)的格子中（室外進行）。

蒙氏閱讀《水》教案篇3

?教學(xué)目標】

1有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)孫臏認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。

3學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

?重點難點分析】

理解田忌第二次賽馬的真正原因，使學(xué)生從中學(xué)習(xí)認真觀察分析的態(tài)度和科學(xué)的思想方法，體會孫臏的足智多謀。同時學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。

?教學(xué)媒體選擇與應(yīng)用】

播放田忌進行兩次賽馬的動畫片，吸引學(xué)生的眼球，利于學(xué)生理解課文內(nèi)容，找出第二次獲勝的原因。同時，片中人物的表情和語氣也能為學(xué)生分析人物做以鋪墊，并為他們的表演助一臂之力。

?教學(xué)流程】

第一課時

一、揭示課題，落實重點訓(xùn)練項目。

1、讀了課題，你推想課文會寫哪些內(nèi)容？

（田忌與誰賽馬？怎樣賽馬？結(jié)果怎樣？）

2、帶著以上三個問題自讀課文，并在問題的相關(guān)處做上記號。完成課后練習(xí)第一題。

3、交流自讀成果，串聯(lián)問題答案，概括出課文主要內(nèi)容。

?讓學(xué)生通過以疑導(dǎo)讀的方法來掌握課文主要內(nèi)容，從而使學(xué)生積極地投入語文學(xué)習(xí)之中，并完成初讀任務(wù)?！?/p>

二、再讀課文，理清文章段落層次。

1、課文哪部分寫田忌初賽失?。磕牟糠謱懱锛稍儋悇倮?？哪一部分寫了由敗“轉(zhuǎn)”勝的過程？

2、參考“轉(zhuǎn)敗為勝”這一成語，用自然段歸納法理清敘述順序。

?進一步熟悉課文，理清結(jié)構(gòu)，初步感知田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的過程。同時落實單元訓(xùn)練重點。】

三、親自演示講解，理解兩次賽馬的情況。

1、自讀課文，說說兩次賽馬的情況。

2、用已準備的多媒體課件演示兩次賽馬的情況，同時讓學(xué)生板演并講述過程。

?使學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，先借助多媒體動畫的神奇效果，再引導(dǎo)學(xué)生在興趣盎然的演示講述過程中理解課文內(nèi)容，形成深刻印象?！?/p>

四、深讀課文，研究田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

1、什么叫“轉(zhuǎn)敗為勝”？看著這個板書，你想問什么？

（還是同樣的馬、為什么能“轉(zhuǎn)敗為勝”？）

2、研讀第一次賽馬以后田忌、孫臏和齊威王的心理狀態(tài)。

（1）指導(dǎo)學(xué)法：

一劃（表現(xiàn)人物心理的詞句）

二研（這些詞句對表達人物心理的特定含義）

三讀（這些人物的不同情感心理）

?用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生與文本進行交流，突破難點，升華感悟?！?/p>

（2）范例引讀，明確研讀方法與目標。表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，他們在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發(fā)現(xiàn)。

（3）自己研讀。

（4）交流感悟。

?解放學(xué)生的口，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找到有關(guān)的詞句，或含義深刻的句段，品個夠，議個透，充分發(fā)表自己的見解。或淺、或深、或?qū)?、或錯，只要是在思考，只要敢說，都應(yīng)該鼓勵，從而激活課堂?！?/p>

3、討論田忌賽馬“轉(zhuǎn)敗為勝”的原因。

（第二次比賽田忌取勝的關(guān)鍵是什么？）

隨機板書：馬快不了多少

仔細觀察

孫臏齊威王傲慢、輕敵

↓

認真思考分析

4指導(dǎo)分角色有感情地朗讀第二部分。

?朗讀訓(xùn)練是語文教學(xué)中不可缺少的重要的基礎(chǔ)訓(xùn)練。在讀中內(nèi)化課文語言，增強學(xué)生語感，體會人物的不同特點。同時學(xué)習(xí)正確的思想方法?！?/p>

五、分角度演練并評議，深化認識。

1指導(dǎo)合作表演課本劇。

?為學(xué)生提供進行語文實踐訓(xùn)練的平臺，讓學(xué)生自主創(chuàng)造發(fā)揮，訓(xùn)練學(xué)生的多種語文能力。】

2在這個故事中，你受到了什么啟發(fā)或教育？

第二課時

一、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容（簡要板書）

二、復(fù)述比賽的過程，特別注意重要的細節(jié)和人物（鞏固上節(jié)所學(xué)內(nèi)容）？

1、你是田忌，你輸了，當時什么心情、表情？

2、你是齊威王，你贏了，當時什么心情、表情？還想說什么？

?幫助學(xué)生理解“垂頭喪氣、得意洋洋、輕蔑”等詞語，體會人物的心情?！?/p>

3、指導(dǎo)朗讀，讀出人物的內(nèi)心感受。

三、指導(dǎo)識字寫字、積累。

1、這些詞語如此準確的體現(xiàn)了人物的內(nèi)心想法，我們來寫一寫。

2、指導(dǎo)寫“垂頭喪氣、得意洋洋”。

3、特別指導(dǎo)寫“蔑”“贏”（反義詞是：板書“輸”）。

4、課文中還有許多這樣的好詞，讓我們來積累吧。

課件出示課后積累中的十個詞語，指導(dǎo)理解、朗讀。

5、抄寫積累。

?有效利用課堂時間，落實基礎(chǔ)知識，促進有效積累。】

四、選擇性練習(xí)（寫一寫）。

1、設(shè)想這場賽馬將電視現(xiàn)場直播，請你當節(jié)目主持人，寫一段解說詞。

2、第二次賽馬結(jié)束，假如田忌與孫臏再次見面，田忌會對孫臏說些什么？

3、假如齊威王得知孫臏的用計過程后，他會怎樣想？

?根據(jù)學(xué)生的個性差異，提供不同的訓(xùn)練項目提示，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！?/p>

八、作業(yè)：查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。

?拓展延伸語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生引入更加廣闊的語文世界?！?/p>

蒙氏閱讀《水》教案篇4

一、活動目標：

1、幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。

2、愿意用看得見的事物來描述自己的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。

二、活動準備：

1、繪本ppt、背景音樂《告別小蘇西》

2、圖片：情景圖(大海和太陽)(月亮和星星)、柳樹、圍巾等3、頭飾(兔媽媽頭飾1個、小兔頭飾多個)、黑板

三、活動過程：

談話活動(教師與幼兒)(2分鐘)

1、直接導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒認識書名，著重引出"愛"字，導(dǎo)出故事。(2分鐘)

2、教師播放幻燈片分情節(jié)講故事，幼兒傾聽故事，感知小兔和媽媽之間真摯深切的母子之情。(10-12分鐘)

(1)教師有感情的講故事(情節(jié)1)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。

師：小兔子用了一個什么動作表示愛?對媽媽說了一句什么話?小兔子為什么要把手臂張開，張到無法再張開?兔媽媽愛得多還是小兔愛得多?誰來和媽媽比比誰愛得多?(請一位幼兒和老師比誰愛得多)

(2)教師有感情的講故事(情節(jié)2，情節(jié)3)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。

師：小兔子和兔媽媽還用了哪兩個動作?說了什么話表示對媽媽的愛?(幼兒站起來做動作并用語言說說)媽媽愛得多，還是小兔愛得多?我們班小朋友誰愛得多?誰來比比?(請2位幼兒比比誰愛得多)師：小兔子舉著手表示愛，他還用了什么動作表示愛?我們班誰跳得高誰就愛得多。(請1,2位坐著的孩子起來比一下)

3、請幼兒用景象中的東西表示對媽媽的愛，嘗試用語言或肢體動作大膽表現(xiàn)。(教師有感情的講故事(情節(jié)4)，幼兒認真聽故事，教師針對故事內(nèi)容向幼兒提問。)師：這幅美麗的景象里面有什么?你看到了什么?小兔子和兔媽媽看到了什么?(幼兒觀察后回答)師：你能夠用其它的東西表示對媽媽的愛嗎?用一句話把愛大聲的說出來。

師：除了這些還有很多可以用來表示愛的，告訴我你看到了什么?(教師依次出示圖片張貼在黑板上幼兒觀察)師：你能用這里的一樣?xùn)|西表示對媽媽的愛嗎?心里有愛就要說出來呀，這樣別人才知道的。(幼兒用語言表達對媽媽的愛)

4、情景表演(請幼兒扮演兔媽媽和小兔子體會故事中媽媽和孩子間的愛)教師和幼兒表演孩子和孩子表演教師扮演兔媽媽，帶著寶寶們?nèi)敉庹艺疫€能用哪些東西表示愛。

活動反思：

此次活動主要是讓幼兒學(xué)會用“xx多xx，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內(nèi)容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學(xué)說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應(yīng)該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應(yīng)該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創(chuàng)編的時候可能是孩子們已經(jīng)看多這本繪本整個創(chuàng)編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創(chuàng)編應(yīng)該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經(jīng)聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

蒙氏閱讀《水》教案篇5

活動目標

1、理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法。

2、能夠在老師的引導(dǎo)下，自己翻閱圖書，體驗自主閱讀的快樂。

3、了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

活動準備

圖書每人一本（用回形針夾好相關(guān)頁數(shù)）、拼圖每人一份、教師操作圖片若干、背景音樂、書名大字卡。

活動過程

一、展示封面--引起幼兒興趣

1、今天老師給大家?guī)硪槐居腥さ臅?，講的是誰的故事呢？你是怎么知道的？

2、根據(jù)幼兒回答，出示書名（呈現(xiàn)大字卡）

3、小結(jié)：原來你們有的是從書名知道的，有的是從畫面知道的。

二、教師導(dǎo)讀--理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法。

1、教師從第一頁講到第四頁”紅老鼠覺得這個怪物是什么？

2、“紅老鼠覺得怪東西是根紅紅的大柱子”（教師根據(jù)幼兒回答邊操作圖片邊小結(jié)）

（三）幼兒自主閱讀并翻閱圖書，理解畫面細節(jié)所傳遞的信息，并嘗試完整地表達自己的看法，體驗自主閱讀的快樂。

1、教師“星期一，紅老鼠說這個怪東西是一根柱子，其他老鼠都不相信，接下來的幾天會發(fā)生什么事情呢？請小朋友自己來看書，從星期二開始看到星期六。把有趣的事，記在心里，待會說給大家聽。”

2、幼兒自主閱讀，教師巡回指導(dǎo)。

3、集中交流“除了紅老鼠，還有些什么顏色的老鼠？它是怎么說的？”（教師根據(jù)幼兒回答出示圖片或請幼兒自己尋找出看到的圖片）

4、教師根據(jù)板書梳理一遍老鼠們說的'話。

“當藍老鼠說怪物是一根繩子時，大家都不同意，開始爭吵了起來，紅老鼠說……”

5、知道星期天，白老鼠出發(fā)了，教師講述白老鼠的發(fā)現(xiàn)“這個怪東西硬得像柱子、軟得像條蛇、寬得像峭壁、尖得像只矛，薄的像扇子，粗的像繩子，不過嘛，合起來的話，這個怪東西就是……。

四、拼大象——了解凡事都要看整體而不能只看局部的道理。

1、“今天，這個怪東西就在這個小籃子里面，請你們把它變出來。”

2、幼兒操作拼圖，教師巡回指導(dǎo)。

3、“小朋友拼出來的怪東西是大象，我們一起來看看白老鼠發(fā)現(xiàn)得是不是大象?！?/p>

4、師生一起完成黑板上的大拼圖。（引導(dǎo)幼兒邊拼邊說完整的句子）

5、“白老鼠看到的是頭大象，為什么其它老鼠沒看出來呢？”

6、教師小結(jié)：原來白老鼠說得才是對的，因為它是從大象的左邊跑到右邊，從上邊跑到下邊的，了解到的是大象的整體，而其它的老鼠們看到的只是大象一個部分，當然就不對了。

五、完整閱讀——體驗自主閱讀的快樂現(xiàn)在我們一起把書從頭到尾一邊看圖一邊聽老師講故事。

六、活動結(jié)束。

蒙氏閱讀《水》教案篇6

活動目標：

1、學(xué)會區(qū)別高矮，初步理解高矮的相對關(guān)系。

2、能夠用目測和實物測量的方法比較物體高矮。

活動準備：

桌子，椅子，小棍，高矮不同，顏色不同的紙筒娃娃

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒用目測的方法比較高矮。

（1）先出示兩個紙筒娃娃（紅綠兩種顏色），請幼兒觀察他們的不同，引導(dǎo)幼兒說出來顏色不同，高矮不同，紅娃娃高，綠娃娃矮。

（2）再出示黃色娃娃，讓幼兒比較三個娃娃的高矮，引導(dǎo)幼兒說出紅娃娃最高，綠娃娃比較高，黃娃娃最矮。

2、引導(dǎo)幼兒用測量的方法比較高矮。

（1）剛才我們只是用眼睛看的，不一定準確，現(xiàn)在我們用工具量一下，請一名幼兒量一下剛才的三個紙筒娃娃的高矮，在請一名幼兒用小棍量一下椅子和桌子誰高誰矮。

（2）讓幼兒找一找其他的物品來測量。比如玩具廚，鋼琴等。

3、理解高矮的相對性。

（1）出示椅子和桌子，讓幼兒說出誰高誰矮，再讓鋼琴和桌子比較誰高誰矮，讓幼兒知道物體的高矮使物體之間的相互比較得出來的。

（2）出示掛圖，一只猴子在樹上，一只長頸鹿在地上，讓幼兒比較它們的高矮，讓幼兒知道比較高矮是要把物體放在同一水平線上。

4、閱讀幼兒用書，幼兒比較書中動物的高矮

蒙氏閱讀《水》教案篇7

?活動目標】

1、在老師的引導(dǎo)下，能想象出各種圓形物體和彎彎的物體，發(fā)展幼兒的想象力。

2、老師的提醒下，嘗試按物體的形狀進行分類。

3、學(xué)說短句：圓圓魚，圓圓的__送給你。發(fā)展幼兒的語言表達能力。

?活動準備】

教具：圓圓魚和彎彎魚各2條。大筐2個。圓圓的圖形和彎彎的圖形各一個。

學(xué)具：幼兒人手圓圓的彎彎的物體1~2種。

?活動過程】

一、出示圖片，引起興趣。

1、師：今天，我們小4班來了幾個寶寶，你們看，這是圖形寶寶。這圖形寶寶長的什么樣?(出示圓圓的圖片)還有什么東西也是圓圓的?

出示彎彎的圖片，這圖形寶寶長的什么樣?還有什么東西也是彎彎的?

2、出示圓圓魚和彎彎魚

師：看來了兩個魚寶寶。他們一個是圓圓魚，一個是彎彎魚。你知道哪個是圓圓魚?哪個是彎彎魚?圓圓的是圓圓魚，彎彎的是彎彎魚。他們?yōu)槟銈儙砹嗽S多圓圓的和彎彎的東西，請你們?nèi)フ乙徽摇?/p>

二、幼兒自由去找圓圓的彎彎東西。

師：那些是圓圓的?那些是彎彎的?找到后用籃子裝起來。

裝好了請回到位置上來。誰來說說，你的籃子里圓圓的是什么?彎彎的是什么?引導(dǎo)幼兒說：圓圓的__，彎彎的__。

三、給物體進行分類。

師：圓圓魚喜歡圓圓的東西，彎彎魚喜歡彎彎的東西，請小朋友們把你們手里的東西送給圓圓魚，彎彎魚，送的時候還要說一句好聽的話："圓圓魚，圓圓的__送給你。"

幼兒自由給魚送東西。

四、結(jié)束活動

師：圓圓魚和彎彎魚在我們班玩累了，我們送他們?nèi)バ?將活動內(nèi)容放如區(qū)角，供幼兒以后玩耍。

活動開始我以猜謎的形式導(dǎo)入活動，另外為了讓寶寶有直接的感知經(jīng)驗，我還準備了圓圓的蘋果和彎彎的香蕉。

?活動反思】

這個活動我是以猜謎的形式引起孩子們的閱讀興趣，為本活動起了一個好的開始，提高了幼兒的活動興趣，使氣氛也活躍起來，圓形是幼兒較熟悉常見的，所以在"猜圓圓的是什么?"時孩子們都能猜出好幾個，可猜"彎彎的是什么?"時就說不上來了，氣氛就冷落了下來，只有戴上清、嵇尚婕、謝沁霖等幾個孩子腦子靈活，能把平時觀察到的說出來。從中我可以感到：我們以后帶孩子觀察一個(種)物體從好多方面去看，拓展孩子的思路，這樣可能會學(xué)到更多的知識。

蒙氏閱讀《水》教案篇8

?教學(xué)目標】

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

?教學(xué)重難點】

1、教學(xué)