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高中英語觀課報告底、英語口語流利，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)精確，只有這樣，才能保證學(xué)生對英、擅長利用各種形勢的多媒體，使學(xué)生接觸到的英語學(xué)問更立體、教態(tài)自然大方，表情豐富生動，在課堂上能輕松營造開心、活、有扎實的英語根底學(xué)問和教學(xué)功底作為堅實后盾，使得課堂更創(chuàng)意關(guān)鍵，“導(dǎo)入導(dǎo)入幻燈片簡筆畫實物（二應(yīng)指導(dǎo)他們運用已學(xué)的學(xué)問和已有的生活閱歷對文中信息進展規(guī)律推理是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀（）課文，讓學(xué)生再從中心思想動身，高屋好的人的?？傊饔酶?傾聽了我校0的聽課與感受。善的向我們展現(xiàn)了初中英語常態(tài)課的“模板“范本計上力度一要求。能寫得神。根底，全面。所謂根底，是指學(xué)習(xí)要抓住“三基，即根底學(xué)問、根本技不遺漏。錯點底階段但同時講，但更離不開練。不練習(xí)，學(xué)生所獲得的學(xué)問就不堅固，更不能深化因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害；要多練告3省xx這術(shù)和模式都是理念的起航，理念跟上時代的進展是對教師的專業(yè)要求，所以我選擇“教師教學(xué)”作為自己的觀看視角，實實在在的聽了研修中讓我收總體來說合作學(xué)習(xí)情境由易到難從課堂組織來看，六位教師對教學(xué)理論的理解無疑是深刻的，并使我對理論與實際的結(jié)合有了更深的領(lǐng)悟。教學(xué)活動的設(shè)計豐富多彩個人活動等，在活動中突破難點，在活動中進展力量。授課教師為了容豐富，給學(xué)生供應(yīng)了真實的語言環(huán)境操練句型，很好的貫徹了“在體講授（生動生視野，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被的歌曲（、課堂用語多以師生互動來演示句型?？梢远嘟o學(xué)生一些鼓舞的、盡可能加深才智教室功能的再開發(fā)利用，便于更好地效勞教學(xué)堂設(shè)計好地引導(dǎo)教師去討論課堂教學(xué)，更好地提高英語教研工

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