11古詩二首小池教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版五四制

11古詩二首小池教案-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版五四制主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為一年級(jí)下冊語文統(tǒng)編版五四制中的《古詩二首·小池》。該章節(jié)包含以下內(nèi)容：

1.詩句的理解：讓學(xué)生通過朗讀、討論等方式理解詩句的含義，感受古詩的意境。

2.文字的學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)生字詞，如“泉眼”、“惜”等，并進(jìn)行書寫練習(xí)。

3.語言的運(yùn)用：通過古詩的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的感受和想象。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有一定的觀察自然、表達(dá)情感的經(jīng)驗(yàn)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為三個(gè)層面：文化自信、語言運(yùn)用和思維品質(zhì)。

1.文化自信：通過學(xué)習(xí)《古詩二首·小池》，讓學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)對古詩的興趣，增強(qiáng)民族自豪感。

2.語言運(yùn)用：提高學(xué)生的朗讀、理解和表達(dá)能力。學(xué)生能夠正確朗讀詩句，理解詩句含義，并能夠運(yùn)用自己的語言表達(dá)對于古詩的感受和想象。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)造的能力。學(xué)生通過觀察自然現(xiàn)象，發(fā)揮想象，理解古詩的意境，并能夠創(chuàng)造性地表達(dá)自己的思考和感悟。

此外，本節(jié)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，提高核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩，對古詩的基本格式和韻律有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生在生活中也有一定的觀察自然、表達(dá)情感的經(jīng)驗(yàn)，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生對新事物充滿好奇，喜歡通過圖片、實(shí)物等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表達(dá)能力，喜歡通過朗讀、討論等方式參與到課堂活動(dòng)中。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐、動(dòng)手操作來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)古詩的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到理解詩句含義、掌握生字詞寫法和運(yùn)用語言表達(dá)情感等困難。此外，學(xué)生在對自然現(xiàn)象的觀察和想象方面可能存在一定的局限性，需要老師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

針對學(xué)生的特點(diǎn)和可能遇到的困難，老師在教學(xué)中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)他們通過朗讀、討論等方式理解詩句含義，培養(yǎng)觀察、想象和表達(dá)能力。同時(shí)，老師還需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)習(xí)風(fēng)格的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，確保他們能在課堂上充分展示自己，提高語文素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備、教學(xué)光盤、教學(xué)卡片、生字詞卡片、實(shí)物模型等。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版一年級(jí)下冊語文教材、教學(xué)PPT、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)文檔等。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如古詩音頻、視頻資料等）、在線教育平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)通等）、教育APP等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、問答、討論、小組合作、朗讀、書寫、游戲、實(shí)踐活動(dòng)等。

5.其他資源：教學(xué)用具（如彩筆、畫紙等）、學(xué)生作品展示板、評(píng)價(jià)量表、學(xué)習(xí)手冊等。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《古詩二首·小池》的意義和韻律，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《古詩二首·小池》的意義和韻律。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《古詩二首·小池》的意義和韻律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然中的小池圖片，引出《古詩二首·小池》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《古詩二首·小池》的意義和韻律，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在討論中深入理解詩句的意境。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩句的意境。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《古詩二首·小池》的意義和韻律。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩句的意境。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《古詩二首·小池》的意義和韻律，掌握詩句的意境。

-通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《古詩二首·小池》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《古詩二首·小池》相關(guān)的拓展資源（如其他古詩、文學(xué)網(wǎng)站等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《古詩二首·小池》的意義和韻律。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀《古詩二首·小池》，理解詩句的意義和韻律。

-學(xué)生能夠掌握生字詞的正確書寫，如“泉眼”、“惜”等。

-學(xué)生能夠運(yùn)用語言表達(dá)自己對《古詩二首·小池》的感受和想象。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、小組討論等方法，培養(yǎng)了自己的學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，提高了解決問題的能力和動(dòng)手操作的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了民族自豪感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩二首·小池》，培養(yǎng)了觀察自然、表達(dá)情感的能力，提高了審美情趣。

具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)資料，對《古詩二首·小池》的意義和韻律有了初步的理解，通過思考預(yù)習(xí)問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。

2.在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，學(xué)生通過聽講、小組討論等活動(dòng)，深入理解了《古詩二首·小池》的意義和韻律，掌握了生字詞的正確書寫，提高了朗讀和表達(dá)能力。

3.在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固了課堂上學(xué)到的知識(shí)，拓寬了知識(shí)視野，通過反思總結(jié)，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，提出了改進(jìn)建議。

總體來看，本節(jié)課通過多樣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)資源，有效地提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)、能力和情感態(tài)度等方面取得了良好的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思今天上的《古詩二首·小池》給我留下了深刻的印象。在課前自主探索環(huán)節(jié)，學(xué)生們通過預(yù)習(xí)資料，對詩句的意義和韻律有了初步的理解。這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自主學(xué)習(xí)有很大的熱情，他們能夠主動(dòng)去查閱資料，獨(dú)立思考問題，這讓我感到很欣慰。

然而，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解詩句的意境上存在一些困難。他們對于一些抽象的描述，如“泉眼無聲惜細(xì)流”，難以形象地感受到。這時(shí)，我意識(shí)到單純地講解詩句的意義是不夠的，我需要采取更生動(dòng)的方式，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到詩句所描繪的美景。

因此，我在課堂上引入了圖片和視頻，讓學(xué)生們通過觀察自然中的小池，來更好地理解詩句的意境。這樣的方式似乎起到了很好的效果，學(xué)生們在討論中能夠更加深入地理解詩句的含義，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中的能力還有待提高。雖然他們能夠完成作業(yè)，但在拓展學(xué)習(xí)中，他們往往缺乏主動(dòng)探索的意識(shí)和能力。因此，我決定在今后的教學(xué)中，更多地給予學(xué)生們自主探索的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①《古詩二首·小池》的意義和韻律

②生字詞的正確書寫，如