17《我變成了一棵樹》 教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級下冊語文

17《我變成了一棵樹》教案-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版三年級下冊語文主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版三年級下冊語文的第17課《我變成了一棵樹》。本課通過講述一個小男孩變成了一棵樹的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過有關(guān)自然環(huán)境的知識，對人與自然的關(guān)系有所了解。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，如詞匯、句式等，為本課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步理解人與自然和諧共生的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過閱讀《我變成了一棵樹》這篇故事，讓學(xué)生在感受語言文字魅力的同時，體會人與自然和諧共生的重要性。具體目標(biāo)如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)愛，增強環(huán)保意識。

2.提升學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提高語文素養(yǎng)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)具有社會責(zé)任感的公民。

4.鍛煉學(xué)生的口語表達能力，增強人際交往能力。

5.通過故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是統(tǒng)編版三年級下冊的學(xué)生。這個年齡段的學(xué)生好奇心強，想象力豐富，對新鮮事物充滿興趣。在知識、能力和素質(zhì)方面，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識，如拼音、詞匯、句式等，能夠進行簡單的閱讀和寫作。同時，他們在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)對人與自然的關(guān)系有所了解，對環(huán)保意識有所培養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，三年級的學(xué)生普遍活潑好動，注意力不易集中。他們在課堂上可能表現(xiàn)出一定的紀(jì)律問題，如交頭接耳、走神等。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，教師需要在教學(xué)中采取相應(yīng)的措施來提高學(xué)生的注意力，如設(shè)置懸念、開展互動等。

針對學(xué)生的特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過生動的故事情節(jié)和豐富的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。同時，教師需要關(guān)注學(xué)生的紀(jì)律問題，采取適當(dāng)?shù)拇胧┻M行引導(dǎo)和管理，如設(shè)置課堂規(guī)則、開展小組活動等。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)方法主要包括講授法、討論法和情境教學(xué)法。

（1）講授法：教師通過講述故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解《我變成了一棵樹》的內(nèi)容，讓學(xué)生在聽故事的過程中，感受人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（2）討論法：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感悟，通過互動交流，提高學(xué)生的思維能力和口語表達能力。

（3）情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，讓學(xué)生在情境中體驗人與自然的關(guān)系，從而更好地理解故事內(nèi)涵，培養(yǎng)環(huán)保意識。

2.教學(xué)手段

本節(jié)課的教學(xué)手段主要包括多媒體教學(xué)、教學(xué)軟件和實物展示。

（1）多媒體教學(xué)：教師利用多媒體設(shè)備，播放與《我變成了一棵樹》相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：教師運用教學(xué)軟件，進行故事情節(jié)的展示和講解，幫助學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

（3）實物展示：教師準(zhǔn)備與故事相關(guān)的實物，如樹、樹葉等，讓學(xué)生在實物觀察中，感受大自然的美好，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《我變成了一棵樹》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《我變成了一棵樹》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人與自然和諧共生的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受自然之美和人與自然的密切聯(lián)系。

簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，包括對《我變成了一棵樹》的理解和環(huán)保意識的培養(yǎng)，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《我變成了一棵樹》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我變成了一棵樹》的基本概念、故事情節(jié)和環(huán)保主題。

過程：

講解《我變成了一棵樹》的背景和故事梗概，包括主人公變成樹的原因和過程。

詳細介紹故事中的主要角色和情節(jié)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解故事的發(fā)展。

3.《我變成了一棵樹》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《我變成了一棵樹》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環(huán)保主題故事進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)保主題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用環(huán)保知識解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《我變成了一棵樹》的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)保主題相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《我變成了一棵樹》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《我變成了一棵樹》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《我變成了一棵樹》的故事梗概、環(huán)保主題和案例分析等。

強調(diào)《我變成了一棵樹》在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用環(huán)保知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我變成了一棵樹》的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《森林報》

作者：維塔利·瓦連季諾維奇·卡拉耶夫

簡介：《森林報》是一本關(guān)于森林生活的科普讀物，介紹了森林中各種動植物的生活習(xí)性、生存狀態(tài)以及森林生態(tài)系統(tǒng)的基本規(guī)律。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解森林的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（2）《小王子》

作者：安托萬·德·圣?？颂K佩里

簡介：《小王子》是一部寓言小說，通過講述小王子的冒險經(jīng)歷，展現(xiàn)了人類與自然的關(guān)系，傳達了關(guān)愛自然、保護環(huán)境的主題。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更好地理解人與自然和諧共生的重要性。

（3）《地球的故事》

作者：房龍

簡介：《地球的故事》是一部關(guān)于地球歷史的科普讀物，介紹了地球的形成、演變以及地球上各種生物的誕生和演化。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解地球的變遷，認識到保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的重要性。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）開展環(huán)保主題的實踐活動

學(xué)生可以利用周末或節(jié)假日，參加環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、清理垃圾等。通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗環(huán)保的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。

（2）調(diào)查身邊的環(huán)保問題

學(xué)生可以分組調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)保問題，如水資源保護、空氣質(zhì)量、垃圾分類等。通過調(diào)查，讓學(xué)生了解身邊的環(huán)境狀況，思考如何解決環(huán)保問題。

（3）設(shè)計環(huán)保宣傳標(biāo)語

學(xué)生可以發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計環(huán)保宣傳標(biāo)語，如“綠色出行，從我做起”、“保護地球，人人有責(zé)”等。通過設(shè)計宣傳標(biāo)語，提高學(xué)生的環(huán)保意識，激發(fā)他們關(guān)愛環(huán)境的積極性。

（4）觀看環(huán)保紀(jì)錄片

學(xué)生可以利用課余時間觀看環(huán)保紀(jì)錄片，如《地球脈動》、《藍色星球》等。通過觀看紀(jì)錄片，讓學(xué)生更加直觀地了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，增強環(huán)保意識。課后作業(yè)1.根據(jù)課文內(nèi)容，請簡要概述《我變成了一棵樹》的故事情節(jié)。

答案：故事講述了主人公小男孩因為對大自然的熱愛，變成了樹后的經(jīng)歷。他經(jīng)歷了春夏秋冬，見證了森林的變遷，體會到了人與自然的和諧共生的重要性。

2.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓θ伺c自然和諧共生的理解。

答案：人與自然和諧共生是指人類在開發(fā)利用自然資源的同時，要尊重自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展。

3.請分析課文中主人公變成樹的原因，并談?wù)勀銓@個情節(jié)的看法。

答案：主人公變成樹的原因是他熱愛大自然，渴望與自然融為一體。這個情節(jié)表現(xiàn)了人與自然親近的愿望，強調(diào)了人與自然和諧共生的重要性。

4.請從課文中找出一個環(huán)保主題的例子，并簡要說明其意義。

答案：課文中提到了森林砍伐對生態(tài)環(huán)境的影響，這個例子反映了環(huán)保的重要性，提醒我們要保護森林資源，維護生態(tài)平衡。

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阍谏钪腥绾污`行環(huán)保理念，并提出兩個具體的環(huán)保建議。

答案：在日常生活中，我們可以節(jié)約用水、用電，減少垃圾產(chǎn)生，盡量使用環(huán)保產(chǎn)品。具體建議：1.減少使用一次性塑料制品，改用可循環(huán)利用的環(huán)保袋；2.減少駕車出行，選擇公共交通或騎自行車，降低碳排放。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，撰寫一篇短文，描述自己如果變成了一棵樹，會選擇成為哪種樹，并說明原因。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)勛约涸谏钪惺侨绾污`行環(huán)保理念的，并提出兩個具體的環(huán)保建議。

3.請學(xué)生閱讀《森林報》或《小王子》中的一篇短文，并寫一篇讀后感，談?wù)勛约簩θ伺c自然和諧共生的理解。

作業(yè)反饋：

1.對于學(xué)生撰寫的短文，教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠根據(jù)課文內(nèi)容，合理想象自己變成了一棵樹的情況；

-學(xué)生選擇成為哪種樹的原因是否充分，是否能夠體現(xiàn)出人與自然的和諧共生；

-學(xué)生的文筆是否流暢，語言表達是否清晰。

2.對于學(xué)生談自己在生活中踐行環(huán)保理念的作業(yè)，教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，具體描述自己在生活中的環(huán)保行為；

-學(xué)生提出的環(huán)保建議是否具有可行性，是否能夠?qū)嶋H生活產(chǎn)生積極影響；

-學(xué)生的觀點是否明確，論證是否充分。

3.對于學(xué)生閱讀《森林報》或《小王子》的讀后感，教師將關(guān)注以下方面：

-學(xué)生是否能夠理解文章的主要內(nèi)容，把握文章的主題；

-學(xué)生是否能夠結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勛约簩θ伺c自然和諧共生的理解；

-學(xué)生的讀后感是否具有個人見解，觀點是否明確。

教師將及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)進步。同時，教師也將鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，積極思考、發(fā)揮創(chuàng)造力，以提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將開展一系列反思活動，以評估教學(xué)效果并識別需要改進的地方。首先，我將收集學(xué)生和家長的反饋意見，了解他們對本節(jié)課的看法和建議。其次，我會觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，分析他們的參與度、理解程度以及存在的問題。最后，我會與同事進行交流，分享自己的教學(xué)心得，并聽取他們的意見和建議。

根據(jù)反思活動的結(jié)果，我將制定以下改進措施，計劃在未來的教學(xué)中實施：

1.增強課堂互動：在課堂上，我將增加提問環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的思考能力和口語表達能力。同時，我會根據(jù)學(xué)生的回答，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。

2.調(diào)整教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的特點和興趣，我將嘗試采用更多元化的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生