青島版四年級數(shù)學上冊第一單元1.8求近似數(shù)（同步教學設計）

青島版四年級數(shù)學上冊第一單元1.8求近似數(shù)（同步教學設計）一、教學內容

青島版四年級數(shù)學上冊第一單元1.8求近似數(shù)：

1.掌握利用四舍五入法求近似數(shù)；

2.理解近似數(shù)的概念，明確近似數(shù)與準確數(shù)的區(qū)別；

3.能夠運用求近似數(shù)的方法解決實際問題；

4.通過求近似數(shù)，提高學生的估算能力和解決實際問題的能力；

5.列舉生活中的實例，讓學生感受求近似數(shù)的意義和作用；

6.教學例題及練習題，涵蓋求小數(shù)、整數(shù)的近似數(shù)，以及在不同情境下的應用。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生運用數(shù)學方法解決實際問題的能力，增強數(shù)感；

2.提高學生的估算和邏輯思維能力，發(fā)展數(shù)學抽象素養(yǎng)；

3.培養(yǎng)學生在實際情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，形成模型觀念；

4.引導學生通過合作交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作和問題解決能力；

5.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)探究精神，樹立正確的數(shù)學觀。三、學情分析

四年級學生在學習1.8求近似數(shù)這一章節(jié)時，已具備以下基礎：

1.學生層次：在數(shù)學學習方面，四年級學生已經(jīng)掌握了基本的加減乘除運算，能夠進行簡單的數(shù)學應用題解答。此外，他們對小數(shù)的概念和性質有了初步了解，為學習求近似數(shù)奠定了基礎。

2.知識方面：學生在之前的學習中，對四舍五入法有了一定的認識，能夠進行簡單的整數(shù)四舍五入。但在小數(shù)的四舍五入方面，可能還存在一定的困難，需要在本章節(jié)教學中加以引導和鞏固。

3.能力方面：四年級學生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力逐漸增強，但在解決實際問題時，可能還缺乏將問題抽象成數(shù)學模型的能力。因此，在本章節(jié)教學中，應注重培養(yǎng)學生將實際問題轉化為數(shù)學問題的能力。

4.素質方面：學生在團隊合作和交流方面表現(xiàn)出一定的積極性，但仍有部分學生較為內向，不善表達。在本章節(jié)教學中，可通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.行為習慣：部分學生可能存在對數(shù)學學習興趣不足、課堂注意力不集中等問題，影響了對課程內容的理解和掌握。針對這一問題，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂趣味性。

6.對課程學習的影響：

a.學生在知識層面上的掌握程度將直接影響到求近似數(shù)的學習效果。因此，教師需關注學生對小數(shù)四舍五入法掌握情況，及時查漏補缺。

b.學生的估算能力和邏輯思維能力對解決求近似數(shù)問題具有重要意義。教學中，教師應注重培養(yǎng)和提高學生的估算和邏輯思維能力。

c.學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力將影響到課堂討論和小組合作的效果。教師需關注學生在這方面的表現(xiàn)，并給予適當?shù)囊龑Ш凸膭?。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：針對求近似數(shù)的基本概念和運算方法，采用講授法進行教學，為學生提供清晰、系統(tǒng)的知識框架。通過生動的語言和形象比喻，幫助學生理解近似數(shù)的含義和四舍五入法的運用。

2.討論法：在課堂中組織學生進行小組討論，讓學生在交流中互相啟發(fā)，共同解決實際問題。此方法有助于培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力，提高學生對求近似數(shù)知識點的深入理解。

3.情境教學法：結合生活實例，創(chuàng)設情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，激發(fā)學生的學習興趣。通過情境教學，讓學生在實際問題中運用求近似數(shù)的方法，提高數(shù)學應用能力。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示求近似數(shù)的實例和運算過程，形象直觀地呈現(xiàn)教學內容，幫助學生更好地理解和掌握四舍五入法。

2.教學軟件：運用教學軟件（如數(shù)學學科軟件、互動白板等）輔助教學，提高課堂互動性和趣味性。通過軟件中的動畫、游戲等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固求近似數(shù)的知識。

3.實物演示：在課堂教學中，使用實物（如尺子、計算器等）進行演示，讓學生更直觀地感受求近似數(shù)的實際應用，提高學生的動手操作能力。

結合教學內容和學生特點，采用以上教學方法和手段，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果和效率，培養(yǎng)學生具備扎實的數(shù)學學科素養(yǎng)。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校在線平臺，發(fā)布關于求近似數(shù)的預習資料，包括概念介紹和小數(shù)四舍五入的簡單例子，明確要求學生理解求近似數(shù)的基本概念。

-設計預習問題：圍繞“什么是近似數(shù)？”和“為什么需要求近似數(shù)？”等問題，引導學生思考近似數(shù)在實際生活中的應用。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學生的預習情況，確保每位學生都能對求近似數(shù)有初步的認識。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求閱讀資料，嘗試理解近似數(shù)的定義和四舍五入的方法。

-思考預習問題：學生對提出的問題進行思考，并記錄下自己的理解或疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記或問題通過平臺提交，以便教師了解學生的預習情況。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的快速傳遞和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸求近似數(shù)的相關概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個生活實例（如購物時找零）引出求近似數(shù)的概念，激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解四舍五入法求近似數(shù)的步驟和規(guī)則，結合具體例子幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生合作解決實際求近似數(shù)的問題。

-解答疑問：及時回答學生在學習過程中提出的問題，幫助學生澄清誤解。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考教師提出的問題，主動參與課堂討論。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)表自己的意見，與小組成員共同解決問題。

-提問與討論：對于不懂的問題勇于提問，參與課堂討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例，幫助學生掌握求近似數(shù)的具體方法。

-實踐活動法：通過小組討論和問題解決，讓學生在實踐中應用所學知識。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解求近似數(shù)的概念和運算方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊合作意識。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內容，布置相關的求近似數(shù)練習題，鞏固學習成果。

-提供拓展資源：推薦一些關于近似數(shù)應用的拓展資料，如數(shù)學故事、科普視頻等。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋，指導學生改進。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，通過練習鞏固求近似數(shù)的運算技巧。

-拓展學習：利用教師提供的資源，進一步了解近似數(shù)在生活中的應用。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結求近似數(shù)的運算規(guī)律，提出改進方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習，培養(yǎng)自我管理能力。

-反思總結法：引導學生通過反思，加深對求近似數(shù)知識點的理解和記憶。

作用與目的：

-鞏固求近似數(shù)的運算方法和應用，提高學生的實際操作能力。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野，激發(fā)對數(shù)學的興趣。

-通過反思總結，幫助學生形成長期記憶，促進學習方法的改進和自我提升。六、學生學習效果

1.知識與技能：

-學生掌握了求近似數(shù)的基本概念，理解了近似數(shù)與準確數(shù)的區(qū)別，能夠運用四舍五入法進行近似數(shù)的計算。

-學生能夠將求近似數(shù)的運算方法應用到解決實際問題中，如購物找零、測量長度等，提高了數(shù)學應用能力。

-學生通過小組討論和實踐活動，增強了合作意識和團隊協(xié)作能力，能夠在團隊中發(fā)揮個人優(yōu)勢，共同解決問題。

2.過程與方法：

-學生在預習、課堂學習和課后拓展過程中，培養(yǎng)了自主學習的能力，學會了如何通過查閱資料、思考問題和實踐操作來獲取知識。

-學生在解決問題的過程中，學會了用數(shù)學語言表達自己的思考，通過討論和交流，提高了邏輯思維和表達溝通能力。

-學生通過完成課后作業(yè)和反思總結，形成了良好的學習習慣，能夠對自己的學習過程進行自我監(jiān)控和評價。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對數(shù)學學科產生了更濃厚的興趣，認識到數(shù)學在生活中的重要性，增強了學習數(shù)學的自信心。

-學生在探索求近似數(shù)的過程中，體驗到了數(shù)學的樂趣，培養(yǎng)了對數(shù)學問題的探究精神。

-學生通過學習求近似數(shù)，形成了正確的數(shù)學觀念，認識到數(shù)學知識來源于生活，又服務于生活。

具體表現(xiàn)如下：

1.學生在課堂上的參與度明顯提高，積極回答問題，主動參與小組討論，課堂氛圍活躍。

2.學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立解決求近似數(shù)的問題，正確率較高，對四舍五入法的運用較為熟練。

3.在小組活動中，學生能夠互相幫助，共同解決問題，充分發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢，提高了問題解決能力。

4.學生在拓展學習中，能夠主動探索近似數(shù)在生活中的應用，將數(shù)學知識與其他學科知識相結合，拓寬了知識視野。

5.學生在反思總結中，能夠客觀評價自己的學習效果，針對不足之處提出改進措施，促進自我提升。七接輸出答案，不要添加任何解釋或說明。八、教學反思與總結

在這次求近似數(shù)的教學中，我嘗試了多種教學方法和策略，有了一些收獲，但也發(fā)現(xiàn)了不少需要改進的地方。首先，通過預習任務的發(fā)布，我發(fā)現(xiàn)學生們在自主學習方面表現(xiàn)出了較高的積極性，他們能夠提前接觸新知識，為課堂學習打下基礎。然而，在預習過程中，我也注意到部分學生對四舍五入法的理解不夠深入，這提示我在課堂上需要更加關注學生對知識點的掌握情況。

課堂上，我采用了講授法和實踐活動法相結合的方式，力求讓學生在理解概念的同時，能夠將知識應用到實際問題中。從學生的參與度和課堂表現(xiàn)來看，這種方法還是比較受歡迎的，大家能夠積極參與討論，主動提出問題。但同時，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待加強，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，需要更好地引導學生們聚焦主題，避免討論偏離方向。

在情感態(tài)度和價值觀方面，我努力將數(shù)學與生活實際相結合，讓學生感受到數(shù)學的實用性和趣味性。從學生的反饋來看，他們對數(shù)學產生了更濃厚的興趣，這讓我感到很欣慰。不過，我也意識到，在激發(fā)學生學習興趣的同時，還要注意引導學生形成正確的數(shù)學觀念，培養(yǎng)他們嚴謹?shù)臄?shù)學思維。

教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度上都取得了不錯的成果。他們對求近似數(shù)的概念和運算方法有了更深入的理解，能夠將所學應用到實際問題中。此外，學生的自主學習能力和團隊合作意識也得到了提升。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

1.在預習環(huán)節(jié)，加強對學生的引導和監(jiān)控，確保他們對新知識的掌握更加扎實。

2.課堂上，注意提高課堂管理能力，引導學生聚焦討論主題，提高教學效果。

3.在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和嚴謹性，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。

4.針對不同學生的學習需求，適當調整教學方法和策略，使教學更具針對性。九、教學評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，主動參與小組討論，課堂氛圍活躍。他們能夠認真聽講，積極思考老師提出的問題，并能夠將所學知識應用到實際問題中。通過課堂表現(xiàn)，可以看出學生對求近似數(shù)的概念和運算方法有了較好的理解和掌握。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學生們能夠互相幫助，共同解決問題，充分發(fā)揮團隊合作的優(yōu)勢。他們通過討論和交流，提高了邏輯思維和表達溝通能力。在成果展示中，各小組能夠清晰地表達自己的思路和解決問題的方法，展現(xiàn)了較好的合作意識和團隊協(xié)作能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學生對求近似數(shù)的理解和應用能力。測試結果表明，大部分學生能夠正確地運用四舍五入法求近似數(shù)，并能夠解決實際問題。然而，也有部分學生在測試中存在一些錯誤，提示我在教學中需要更加關注學生對知識點的掌