14《小蝸?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

14《小蝸?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14《小蝸?！返谝徽n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第14課《小蝸?！?。本課講述了小蝸牛與媽媽的一次對(duì)話，通過(guò)這個(gè)故事讓學(xué)生了解蝸牛的生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生將接觸到生字詞，學(xué)習(xí)正確的書寫和發(fā)音。同時(shí)，通過(guò)朗讀和理解課文內(nèi)容，學(xué)生能夠體會(huì)到小蝸牛的可愛(ài)和堅(jiān)持，培養(yǎng)他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生需要掌握一些生字詞，如“小”、“蝸?！薄ⅰ皨寢尅钡?，這些字詞的學(xué)習(xí)與學(xué)生已掌握的基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)已有的語(yǔ)言表達(dá)能力，能夠更好地理解課文內(nèi)容，并通過(guò)朗讀表達(dá)出對(duì)小蝸牛的喜愛(ài)之情。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言理解與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美創(chuàng)造與鑒賞、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝸牛》這篇課文，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，正確地朗讀和書寫課文中的生字詞。同時(shí)，通過(guò)分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力，理解小蝸牛的生活習(xí)性，并能夠用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。在朗讀和欣賞課文中，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的審美意識(shí)，體會(huì)到小蝸牛的可愛(ài)之處。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生還能夠了解蝸牛的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)自己的文化傳承與理解能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握課文中的生字詞，包括“小”、“蝸?！薄ⅰ皨寢尅钡?，并能夠正確地書寫和發(fā)音。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過(guò)朗讀和理解課文內(nèi)容，掌握小蝸牛與媽媽的故事情節(jié)，了解蝸牛的生活習(xí)性。

（3）語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：學(xué)生能夠在朗讀和描述過(guò)程中，運(yùn)用課文中的生字詞，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于部分生字詞，學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、書寫不規(guī)范的問(wèn)題，需要教師在教學(xué)中重點(diǎn)指導(dǎo)和練習(xí)。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生可能對(duì)蝸牛的生活習(xí)性不夠了解，難以理解課文內(nèi)容，需要教師通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解。

（3）語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)：部分學(xué)生可能在朗讀和描述過(guò)程中，缺乏情感投入和表達(dá)能力，需要教師給予個(gè)別指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

（4）思維能力的培養(yǎng)：學(xué)生可能對(duì)課文中的比喻、擬人等修辭手法難以理解，需要教師通過(guò)生動(dòng)的講解和實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和表達(dá)。

（5）文化傳承與理解：學(xué)生可能對(duì)蝸牛的文化象征意義不夠了解，需要教師通過(guò)講解和文化背景的介紹，幫助學(xué)生理解蝸牛在文化中的傳承和意義。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

2.情境教學(xué)法：利用圖片、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感受和體驗(yàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備，展示蝸牛的圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地了解蝸牛的生活習(xí)性。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課文朗讀、生字詞教學(xué)等，提高教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)物教學(xué)手段：準(zhǔn)備蝸牛標(biāo)本或模型，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，增強(qiáng)對(duì)蝸牛的認(rèn)識(shí)和記憶。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小蝸?！返膶W(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小蝸?！穬?nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小蝸?！方虒W(xué)目標(biāo)和《小蝸?！分仉y點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保《小蝸?！方虒W(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小蝸?！返姆e極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《小蝸牛》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《小蝸牛》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《小蝸?！返墓适虑楣?jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《小蝸?！分攸c(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《小蝸?！冯y點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小蝸?！返膯?wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《小蝸?！分R(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《小蝸?！沸抡n呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)《小蝸?！分R(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)《小蝸?！返闹攸c(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《小蝸牛》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《小蝸?！穯?wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《小蝸?！穬?nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小蝸牛》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小蝸?！返男牡煤腕w會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸牛》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《小蝸?！分攸c(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小蝸牛》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

1.《小蝸牛與大世界》：一篇關(guān)于蝸牛種類、習(xí)性和分布的科普文章，幫助學(xué)生深入了解蝸牛的生態(tài)特點(diǎn)。

2.《蝸牛的故事》：一個(gè)關(guān)于蝸牛成長(zhǎng)的小故事，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)和保護(hù)意識(shí)。

3.《蝸牛的旅行》：一篇描述蝸牛緩慢旅行過(guò)程的散文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)耐心和堅(jiān)持的重要性。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.觀察身邊的蝸牛，記錄蝸牛的生活習(xí)性和行為特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和實(shí)踐能力。

2.學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇關(guān)于蝸牛的故事或詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和文學(xué)素養(yǎng)。

3.調(diào)查蝸牛在不同環(huán)境下的生存狀況，了解人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.學(xué)生可以進(jìn)行蝸牛繪畫或手工藝創(chuàng)作，將所學(xué)知識(shí)與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，提高綜合素養(yǎng)。

5.組織一次蝸牛主題的班級(jí)分享會(huì)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)學(xué)生的交流和表達(dá)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫一份簡(jiǎn)短的問(wèn)卷調(diào)查，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。這樣可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，以及他們對(duì)生字詞的掌握程度。

其次，我會(huì)組織一次小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。在討論中，我可以引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主題和寓意，并鼓勵(lì)他們提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生的分享和討論，我可以了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。

然后，我會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行隨堂測(cè)驗(yàn)，以檢查他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶程度。在測(cè)驗(yàn)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些選擇題和填空題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度和對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。通過(guò)測(cè)驗(yàn)結(jié)果，我可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并找出需要改進(jìn)的地方。

最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和測(cè)驗(yàn)結(jié)果，制定改進(jìn)措施并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。如果學(xué)生對(duì)生字詞的掌握程度不高，我會(huì)加強(qiáng)生字詞的教學(xué)，通過(guò)更多的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生更好地掌握生字詞。如果學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度不夠，我會(huì)通過(guò)更多的例子和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生字詞的學(xué)習(xí)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的正確書寫和發(fā)音，如“小”、“蝸?！?、“媽媽”等。

板書設(shè)計(jì)：

生字詞列表

-小

-蝸牛

-媽媽

-...

2.課文內(nèi)容的理解

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小蝸牛與媽媽的故事情節(jié)，蝸牛的生活習(xí)性。

板書設(shè)計(jì)：

小蝸牛與媽媽的故事

-小蝸牛與媽媽的對(duì)話

-蝸牛的生活習(xí)性

-蝸牛的緩慢移動(dòng)

-...

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：運(yùn)用課文中的生字詞進(jìn)行朗讀和描述，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

板書設(shè)計(jì)：

語(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)

-朗讀練習(xí)

-描述練習(xí)

-運(yùn)用生字詞進(jìn)行表達(dá)

-...

4.思維能力的培養(yǎng)

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)思維能力。

板書設(shè)計(jì)：

思維能力培養(yǎng)

-修辭手法的分析

-比喻的運(yùn)用

-擬人的運(yùn)用

-...

5.文化傳承與理解

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解蝸牛的文化象征意義，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

板書設(shè)計(jì)：

文化傳承與理解

-蝸牛的文化象征意義

-自然環(huán)境的保護(hù)

-人與自然的和諧相處

-...課后作業(yè)1.默寫本節(jié)課所學(xué)的生字詞，要求正確書寫和發(fā)音。

例題：請(qǐng)默寫“小”、“蝸?！?、“媽媽”等生字詞。

2.用自己的話復(fù)述小蝸牛與媽媽的故事，要求語(yǔ)言通順，內(nèi)容完整。

例題：請(qǐng)用自己的話復(fù)述小蝸牛與媽媽的故事。

3.選擇本節(jié)課學(xué)到的生字詞，進(jìn)行造句練習(xí)。

例題：請(qǐng)用“小”、“蝸牛”、“媽媽”等生字詞各造一個(gè)句子。

4.分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，并用自己的話進(jìn)行描述。

例題：請(qǐng)分析課文中的比喻和擬人等修辭手法，并用自己的話進(jìn)行描述。

5.結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于蝸牛的小短文，要求語(yǔ)言通順，內(nèi)容有邏輯性。

例題：請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，寫一篇關(guān)于蝸牛的小短文。

答案：

1.生字詞默寫：小、蝸牛、媽媽等。

2.小蝸牛與媽媽的故事復(fù)述：小蝸牛問(wèn)媽媽為什么自己的房子是硬的，媽媽告訴