小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃5篇

第第頁學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃5篇學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇1一、引導(dǎo)思想：通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)各處可見的觀念。二、教學(xué)內(nèi)容：1、數(shù)一數(shù)；2、比一比；3、1—10的認(rèn)得和加減法；4、認(rèn)得物體和圖形；5、分類；6、11—20的認(rèn)得；7、認(rèn)得鐘表；8、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；9、數(shù)學(xué)樂園；10、我們的學(xué)校。三、教學(xué)內(nèi)容分析：1每一單元后面都跟有綜合練習(xí)，形式快捷多樣，能特別好的起到鞏固知識(shí)的作用。2、數(shù)學(xué)樂園特別好的體現(xiàn)主體性原則，能限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的樂觀性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。3、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材。4、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué)，使學(xué)生漸漸形成數(shù)概念，實(shí)現(xiàn)計(jì)算嫻熟。5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。6、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自身認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。7、直觀認(rèn)得立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。8、布置“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的本領(lǐng)。9、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性，為老師組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。四、教學(xué)目標(biāo)：1、嫻熟的數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的次序和大小，掌握10以內(nèi)各組的構(gòu)成，會(huì)讀、寫1～20各數(shù)。2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟的計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡單的實(shí)際問題。4、認(rèn)得符號(hào)“=”、“”,會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。5、直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡單的分類。7、初步認(rèn)得鐘表，會(huì)人士證明和半時(shí)。8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。9、認(rèn)真作業(yè)、書寫乾凈的良好習(xí)慣。10、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1、6—10的加減法。2、20以內(nèi)的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：1、10以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成。2、湊10法。這是學(xué)生學(xué)習(xí)20以內(nèi)僅為加法的計(jì)算方法之一，學(xué)好這部分內(nèi)容將對(duì)學(xué)生計(jì)栓產(chǎn)生樂觀影響。六、緊要教學(xué)策略：1、加強(qiáng)直觀教學(xué)，加強(qiáng)操作、察看、時(shí)間等教學(xué)手段的應(yīng)用。2、通過動(dòng)手操作，小組討論等方法，讓學(xué)生了解數(shù)的構(gòu)成，以及20以內(nèi)的家法的計(jì)算方法。3、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、加強(qiáng)知識(shí)的遷移作用，降低難度，分散難點(diǎn)，減小教學(xué)步調(diào)。七、教學(xué)進(jìn)度：周次時(shí)間內(nèi)容18.268.30數(shù)一數(shù)比一比29.29.61—5的認(rèn)得和加減法39.99.131—5的認(rèn)得和加減法49.169.20認(rèn)得物體和圖形59.239.27認(rèn)得物體和圖形、分類69.3010.4分類710.710.116—10的認(rèn)得和加減法810.1410.18期中復(fù)習(xí)910.2110.25期中復(fù)習(xí)以及期中測試1010.2811.16—10的認(rèn)得和加減法1111.411.86—10的認(rèn)得和加減法1211.1111.156—10的認(rèn)得和加減法1311.1811.2211—20各數(shù)的認(rèn)得1411.2511.2911—20各數(shù)的認(rèn)得1512.212.6認(rèn)得鐘表1612.912.1320以內(nèi)的進(jìn)位加法1712.1612.2020以內(nèi)的進(jìn)位加法1812.2312.2720以內(nèi)的進(jìn)位加法1912.301.320以內(nèi)的進(jìn)位加法201.61.10期末復(fù)習(xí)211.131.17期末復(fù)習(xí)221.201.24期末測試學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇2一、情況分析（一）學(xué)生情況分析:在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)。技能方面基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手的操作，需要合作怕學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才略充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的其實(shí)情形。因此對(duì)學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣勇往奮進(jìn)的保持，并漸漸引導(dǎo)的學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，學(xué)會(huì)解決問題。（二）教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包含下面一些內(nèi)容:減法、認(rèn)得圖形、100以內(nèi)的數(shù)，認(rèn)得人民幣、100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、教學(xué)的引導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的實(shí)在情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5.把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，譬如建立學(xué)生課堂發(fā)言的"奇思妙語錄"等。三、教學(xué)目標(biāo)與要求（一）知識(shí)和技能方面1、認(rèn)得計(jì)數(shù)單位"一"和"十"，初步理解個(gè)位，十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟掌握100以內(nèi)數(shù)，會(huì)讀寫100以內(nèi)數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的構(gòu)成，次序和大小，會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡單的估量和溝通。2、會(huì)計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會(huì)用加，減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。3、認(rèn)得人民幣單位元、角、分。（二）數(shù)學(xué)思考方面1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會(huì)用實(shí)在的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象。2、能對(duì)簡單物體和圖形的形狀，大小，位置關(guān)系進(jìn)行恰當(dāng)?shù)拿枋?，發(fā)展空間觀念。3、在老師的幫忙下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。（三）解決問題方面1、經(jīng)過從生活中發(fā)現(xiàn)并提現(xiàn)問題，解決問題的過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。2、了解同一問題可以有不同的解決方法。3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的約莫過程和結(jié)果。（四）情感與態(tài)度方面1、在他人的鼓舞和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能樂觀參加生動(dòng)，直觀的教學(xué)活動(dòng)。2、在他人的鼓舞和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、經(jīng)過察看，操作，歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。4、在他人的引導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)，書寫乾凈的良好習(xí)慣。四、教學(xué)的重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得，100以內(nèi)的加減法口算。教學(xué)難點(diǎn):100以內(nèi)的加減法口算，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。五、教學(xué)措施1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難，廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣味味的作業(yè)，譬如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)，作業(yè)分層設(shè)計(jì)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。六、課時(shí)布置：52課時(shí)略學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇3一、本班學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況分析與教材分析學(xué)情分析本班學(xué)生29名，在經(jīng)過了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著確定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時(shí)，有畏縮情緒。在上學(xué)期期末測試中及格率100%、均分102分、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化50%。但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，才略充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)情形。因此對(duì)這些學(xué)生，我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣勇往奮進(jìn)的保持，并漸漸引導(dǎo)的思維的樂趣、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。教材分析本學(xué)期教材內(nèi)容包含下面一些內(nèi)容：生活中的數(shù)、察看與測量、加與減（一）、（二）、（三）認(rèn)得人民幣，長方形、正方形、三角形、平行四邊形及圓的直觀認(rèn)得，簡單的統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。二、本學(xué)期教學(xué)的引導(dǎo)思想1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，供應(yīng)學(xué)生熟識(shí)的實(shí)在情景，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。2、加添聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，譬如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。三、教學(xué)措施1、課前備課必需對(duì)學(xué)生可能提出的問題及對(duì)策進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測作業(yè)時(shí)必需針對(duì)學(xué)習(xí)本領(lǐng)不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對(duì)個(gè)別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。2、重視課堂基本口算和筆算的訓(xùn)練，培養(yǎng)和漸漸提高學(xué)生的計(jì)算本領(lǐng)。3、結(jié)合教學(xué)實(shí)在的情境，快捷運(yùn)用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)行直觀教學(xué)。4、培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，漸漸引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立審題，敢于提問，認(rèn)真傾聽別人的看法，樂于表達(dá)自身的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實(shí)際和低班級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，通過喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。5、鼓舞和敬重學(xué)生的獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和溝通。注意教學(xué)的開放性，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本領(lǐng)。在數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)中給學(xué)生留下充分的時(shí)間與空間，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。6、依據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)過程。并依據(jù)實(shí)在情況，自身創(chuàng)造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。7、每學(xué)完一個(gè)單元的內(nèi)容，做到及時(shí)復(fù)習(xí)，及時(shí)考核，這樣可以及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，以便及時(shí)補(bǔ)差補(bǔ)漏。8、從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且準(zhǔn)確率高。對(duì)每天的作業(yè)老師要及時(shí)批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。四、本學(xué)期教學(xué)奮斗目標(biāo)：力爭經(jīng)過一學(xué)期的努力，使學(xué)生全面掌握本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)，在期末統(tǒng)考中及格率實(shí)現(xiàn)100%，均分實(shí)現(xiàn)105分以上，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化率實(shí)現(xiàn)100%。五、緊要教學(xué)措施：1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)啟程，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照料中等生以及思維偏慢的學(xué)生。3、布置一些比較有趣味味的作業(yè)，譬如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。5、抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)他們?cè)谡n堂上多提問，課后多輔導(dǎo)，多鼓舞樹立起他們的學(xué)習(xí)信心，挖掘提高成績的有利因素，全面提高教學(xué)成績。6、采取快捷多樣的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變要我學(xué)為我要學(xué)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自動(dòng)性。學(xué)校一班級(jí)數(shù)學(xué)工作計(jì)劃篇4一、教材分析。本冊(cè)教材實(shí)在單元布置為：數(shù)一數(shù)；比一比；分一分；認(rèn)位置；認(rèn)得10以內(nèi)的數(shù)；認(rèn)得圖形（一）；分與合；10以內(nèi)的加法和減法；認(rèn)得11—20各數(shù)；20以內(nèi)的進(jìn)位加法；期末復(fù)習(xí)；有趣味味的拼搭和豐收的果園兩個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)。1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域布置了6個(gè)單元。內(nèi)容包含兩部分：第一部分是認(rèn)數(shù)，布置在教材的第一單元數(shù)一數(shù)、第五單元認(rèn)得10以內(nèi)的數(shù)、第七單元分與合，第九單元認(rèn)得11—20各數(shù)；第二部分是計(jì)算，布置在第八單元10以內(nèi)的加法和減法、第十單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這些內(nèi)容是學(xué)生今后計(jì)算學(xué)習(xí)的緊要基礎(chǔ)，教材編排時(shí)不但課時(shí)有所加添，而且增設(shè)了“思考題”和“你知道嗎”的內(nèi)容，旨在幫忙學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，拓展認(rèn)得，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度豐富對(duì)數(shù)的認(rèn)得，加強(qiáng)探究規(guī)律的意識(shí)和簡單應(yīng)用知識(shí)的本領(lǐng)。2.“圖形與幾何”領(lǐng)域布置了3個(gè)單元。即第二單元比一比、第四單元認(rèn)位置、第六單元認(rèn)得圖形（一），一方面利用生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)得長短、高矮、輕重、遠(yuǎn)近等，初步建立長度觀念和質(zhì)量觀念；另一方面，結(jié)合實(shí)在情境，幫忙學(xué)生判別自身的前后、上下、左右，并初步應(yīng)用這些方位詞描述物體之間的相對(duì)位置關(guān)系，培養(yǎng)初步的空間觀念；再一方面，通過實(shí)物、模型辨認(rèn)長方體、正方體、圓柱和球，初步感知這些幾何體的基本特征，為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的基礎(chǔ)，也有利于學(xué)生積累學(xué)習(xí)空間與圖形的初步經(jīng)驗(yàn)。3.“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域布置了1個(gè)單元。即第三單元分一分，要求學(xué)生能依據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自身選定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類，初步體驗(yàn)簡單的分類活動(dòng)，學(xué)習(xí)分類的方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為以后學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)和概率領(lǐng)域的內(nèi)容打好基礎(chǔ)。4.“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域布置了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。分別布置在第六、八單元里，結(jié)合認(rèn)得物體布置了《有趣味味的拼搭》，結(jié)合10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算布置了《豐收的果園》。讓學(xué)生獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的體驗(yàn)，激發(fā)開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，并能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境發(fā)現(xiàn)并提出問題，分析并解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)目標(biāo)。1．知識(shí)技能。（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)場景，經(jīng)過數(shù)數(shù)并抽象出數(shù)的過程，認(rèn)得20以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大??；在實(shí)在情境和操作活動(dòng)中，體會(huì)加法和減法的含義，探究10以內(nèi)的加法、減法以及20以內(nèi)的進(jìn)位加法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行相應(yīng)的加法、減法計(jì)算；能應(yīng)用所學(xué)的計(jì)算解決簡單的求和與求剩余（或另一部分）的實(shí)際問題，能探究一些簡單的物體、圖形和數(shù)的排列規(guī)律。（2）在實(shí)在情境中認(rèn)得長短、高矮；聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)得上下、前后、左右等方位；通過察看、比較，直觀認(rèn)得長方體、正方體、圓柱和球。（3）能依據(jù)物體的數(shù)量、形狀、顏色或其他標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)熟識(shí)的物體進(jìn)行簡單分類。2．?dāng)?shù)學(xué)思考。（1）在認(rèn)數(shù)過程中建立初步的數(shù)感，發(fā)展初步的思維本領(lǐng)。在數(shù)物體個(gè)數(shù)的活動(dòng)中，認(rèn)得數(shù)的含義，學(xué)會(huì)用實(shí)在的數(shù)描述簡單的事物；在操作學(xué)具的活動(dòng)中感受數(shù)的構(gòu)成，具有初步的“分”與“合”的思想，體會(huì)分與合的數(shù)學(xué)意義，發(fā)展初步的抽象、概括本領(lǐng)；在比較兩種物體個(gè)數(shù)、比較兩個(gè)數(shù)大小的活動(dòng)中體會(huì)初步的對(duì)應(yīng)思想，掌握簡單的比較方法，具有用語言或符號(hào)描述數(shù)的大小關(guān)系的初步本領(lǐng)。（2）在理解加法和減法含義以及探究加、減法計(jì)算方法的過程中，發(fā)展初步的運(yùn)算本領(lǐng)。通過分析實(shí)際問題中的簡單數(shù)量關(guān)系，選用恰當(dāng)?shù)?方法進(jìn)行計(jì)算，初步體會(huì)有依據(jù)地進(jìn)行思考；通過對(duì)計(jì)算方法的探究、溝通，試驗(yàn)解釋自身的思考過程，初步感受思維活動(dòng)的條理性；通過在多樣化算法中選擇適合自身的算法，培體會(huì)思維過程的快捷性，發(fā)展思維本領(lǐng)。（3）在認(rèn)得常見幾何形體的活動(dòng)中，感知物體的形狀、大小等特征，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。（4）在把不同物體分類、整理的過程中，初步培養(yǎng)收集、整理信息的意識(shí)和察看、比較的本領(lǐng)。（5）在解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步學(xué)會(huì)用自身的語言描述實(shí)際情境和問題，初步感受數(shù)學(xué)抽象和簡單推理的意義。3．問題解決。（1）初步學(xué)會(huì)從事物的數(shù)量多少，物體的形狀、大小和位置關(guān)系等方面發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學(xué)問題。（2）初步學(xué)會(huì)通過簡單的數(shù)數(shù)、比較大小、加減計(jì)算以及察看、操作、分類等方法解決簡單的問題。（3）初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述和溝通生活中熟識(shí)的事物，能與同學(xué)溝通解決問題的約莫過程和方法，有與同學(xué)合作解決問題的體驗(yàn)。4．情感態(tài)度。（1）在老師的幫忙與鼓舞下，對(duì)數(shù)數(shù)、比較、分類、計(jì)算等與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)感興趣，具有愛好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀情感。（2）在建立數(shù)的概念、認(rèn)得物體形狀、討論計(jì)算方法、表達(dá)思考過程等活動(dòng)中，獲得一些成功的體驗(yàn)，初步培養(yǎng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，初步具有獨(dú)立思考并獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。（3）在用簡單的數(shù)表示事物的多少、用加減計(jì)算解決簡單實(shí)際問題以及用文字、符號(hào)表示簡單規(guī)律等活動(dòng)中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，知道用數(shù)學(xué)能解決生活中的有關(guān)問題。（4）知道在計(jì)算以及解決簡單實(shí)際問題等數(shù)學(xué)活動(dòng)中有可能會(huì)顯現(xiàn)錯(cuò)誤，并能及時(shí)改正自身的錯(cuò)誤，敢于表達(dá)自身的想法。三、教學(xué)措施1．培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。一班級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。要求他們遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真傾聽、樂觀發(fā)言、準(zhǔn)確表達(dá)、認(rèn)真作業(yè)。學(xué)生在寫作業(yè)時(shí)，老師既要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，更要關(guān)注學(xué)生的坐姿、握筆的方法，保護(hù)學(xué)生的視力。嚴(yán)格要求學(xué)生按格式書寫、字跡端正不涂改，認(rèn)真聽題、細(xì)心計(jì)算、耐性檢查，漸漸養(yǎng)成書寫規(guī)范的良好習(xí)慣。說到書寫規(guī)范，不但要求學(xué)生數(shù)字寫得清楚、美觀，還要注意寫數(shù)字的筆順，譬如：常常有學(xué)生把“0”、“8”的筆順寫錯(cuò)。2．豐富問題情景，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（1）創(chuàng)設(shè)有趣味味的情境吸引學(xué)生。教材在選擇素材時(shí)重視創(chuàng)設(shè)形象、生動(dòng)、學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在這樣的情境中打開想象的翅膀，暢游數(shù)學(xué)知識(shí)的“海洋”，進(jìn)行有趣味味的數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性和自動(dòng)性，使他們樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)際教學(xué)時(shí)，我們可以依據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣味味的情境，從而引出所要研究的問題，如“數(shù)一數(shù)”教學(xué)中，選擇了兒童樂園的場景，讓學(xué)生興趣盎然地進(jìn)行察看、數(shù)數(shù)、初步感受數(shù)的實(shí)際意義。再如教學(xué)“10以內(nèi)加法和減法”時(shí)，用學(xué)生熟識(shí)的場景（澆花、植樹、游泳、跳高、踢球、乘公交車）來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱誠，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。（2）編寫生動(dòng)的故事激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)低班級(jí)兒童的年齡特征，在教學(xué)時(shí)，我們可以依據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些童話故事的情境，使學(xué)生在自身愛好的、有趣味味的童話故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如以“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”為素材，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的大小比較；在教學(xué)5以內(nèi)的加、減法這部分內(nèi)容時(shí)，通過“小伙伴澆花”這一學(xué)生熟識(shí)的生活場景，提出“現(xiàn)在一共有幾人”“還剩幾個(gè)人”的問題，讓學(xué)生產(chǎn)生數(shù)一數(shù)、算一算的沖動(dòng)，自動(dòng)去探究計(jì)算的方法，理解加、減法的含義，并能正確進(jìn)行計(jì)算。在這個(gè)過程中感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的意識(shí)。（3）設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)提高計(jì)算本領(lǐng)。在上一班級(jí)前，學(xué)生已經(jīng)積累了有關(guān)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得和計(jì)算等方面的經(jīng)驗(yàn)，所以10以內(nèi)的加法和減法基本沒有問題?？谒?0以內(nèi)的進(jìn)位加法稍有難度，這是后續(xù)學(xué)習(xí)十分緊要的基礎(chǔ)，學(xué)生必需學(xué)好，并實(shí)現(xiàn)嫻熟計(jì)算的程度，學(xué)期末速度要求約莫為每分鐘8道一步計(jì)算式題（直接寫得數(shù)），正確率要實(shí)現(xiàn)90%～95%。由于低班級(jí)學(xué)生集中注意力的時(shí)間比較短，而計(jì)算練習(xí)又比較枯燥，因此，老師在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，也要講究訓(xùn)練形式多樣化。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練（數(shù)學(xué)撲克、爬山奪紅旗、數(shù)學(xué)醫(yī)院、摘蘋果、開火車、接力賽等）；用卡片、小黑板視算，聽算；限時(shí)口算，同桌自編計(jì)算題交換算等。多種形式的訓(xùn)練，不但能有效激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，提高計(jì)算正確率，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。3．經(jīng)過活動(dòng)過程，發(fā)展學(xué)生的思維本領(lǐng)。要培養(yǎng)學(xué)生的思維本領(lǐng)，必需給學(xué)生磨練數(shù)學(xué)思維的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生親身經(jīng)過數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生察看、比較、推斷、分析，發(fā)展初步的推斷、推理本領(lǐng)，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維獲得發(fā)展。（1）盡可能為學(xué)生供應(yīng)探究與合作的空間。在教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生充分的合作溝通的時(shí)間和空間，使學(xué)生能夠在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。真正使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為“一個(gè)生動(dòng)活潑、自動(dòng)的和富有個(gè)性的過程”。如在學(xué)習(xí)加、減法計(jì)算，特別是20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，鼓舞學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，探究并溝通算法，實(shí)現(xiàn)算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同計(jì)算方法進(jìn)行比較，感受每種計(jì)算方法的優(yōu)劣，選擇適合自身或自身愛好的方法進(jìn)行計(jì)算，優(yōu)化計(jì)算方法。（2）要重視突出數(shù)學(xué)基本思想在知識(shí)形成和應(yīng)用中的作用。一是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過簡單的數(shù)學(xué)抽象過程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)抽象的意義。例如教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)得時(shí)，先讓學(xué)生數(shù)顯現(xiàn)實(shí)場景中人或物的數(shù)量，再引導(dǎo)他們用相應(yīng)顆數(shù)的算珠表示“一類等價(jià)集合中元素的個(gè)數(shù)”，最終由相應(yīng)顆數(shù)的算珠抽象出數(shù)，并借助直尺和圖形使他們初步感受直線上的點(diǎn)與數(shù)是一一對(duì)應(yīng)的，明確數(shù)的次序和大小。教學(xué)11～20各數(shù)的認(rèn)得時(shí)，偏重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過“用小棒擺出十幾→在計(jì)數(shù)器上撥出十幾→寫數(shù)”這樣一個(gè)漸漸抽象的過程，初步感受不同數(shù)位上的數(shù)可以表示不同的數(shù)值，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的特點(diǎn)。二是要重視引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過簡單的推理過程，初步體會(huì)數(shù)學(xué)思考的條理性和確定性。例如，組織“比一比”的活動(dòng)時(shí)，加添了比“3支筆的長短”、比“3種水果的輕重”、比“3杯水的多少”等問題，引導(dǎo)學(xué)生在確定最長最短、最輕最重、最多最少等活動(dòng)中，經(jīng)過簡單的推理過程。4．重視習(xí)題的針對(duì)性、層次性和可選擇性。一是要適當(dāng)加添有助于提高學(xué)生基本學(xué)習(xí)本領(lǐng)的練習(xí)。例如，為了給學(xué)生多供應(yīng)一些練習(xí)寫數(shù)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)“認(rèn)得15”和“認(rèn)得69”這兩個(gè)部分內(nèi)容后分別加添了1課時(shí)的練習(xí)，同時(shí)還在練習(xí)一和練習(xí)二中適當(dāng)加添了習(xí)題的容量。另外，考慮到學(xué)生嫻熟掌握8、9的分與合有確定的難度，需要經(jīng)過一個(gè)適當(dāng)?shù)倪^程，把8、9的分與合分開編排，并加添了1課時(shí)的練習(xí)。二是進(jìn)一步加強(qiáng)相近、相像或容易混淆的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的比較。例如，教學(xué)10以內(nèi)的加、減計(jì)算時(shí)，讓學(xué)生把得數(shù)相同的算式連起來，說出指定得數(shù)的若干不同算式，啟發(fā)他們?cè)诖诉^程中自主體會(huì)相關(guān)加、減式題的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)20以內(nèi)的進(jìn)位加法時(shí)，通過題組形式，多次引導(dǎo)學(xué)生比較“得數(shù)相同的不同算式”和“得數(shù)不同的相近算式”，啟發(fā)他們?cè)诒容^中進(jìn)一步把握相關(guān)式題的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，提高計(jì)算的快捷性，并形成必需的技能。5．適量增補(bǔ)布置思考題和自主閱讀料子。本冊(cè)教科書一共布置了12道思考題，這些題目涉及數(shù)和運(yùn)算的意義、計(jì)算的方法和技巧、簡單的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)規(guī)律、簡單的推斷和推理等內(nèi)容。解答這些思考題，有助于學(xué)生進(jìn)一步拓寬知識(shí)視野、加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、感受數(shù)學(xué)自身的價(jià)值與魅力、磨練思維的邏輯性和快捷性。本冊(cè)教科書還通過圖文結(jié)合的形式呈現(xiàn)了兩則自主閱讀料子，目的緊要在于激發(fā)學(xué)生自動(dòng)取得數(shù)學(xué)知識(shí)的愿望，啟發(fā)他們從數(shù)學(xué)的角度去察看生活現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)的過程中，可以適量增補(bǔ)布置相關(guān)的思考題和自主閱讀料子。如在教科書29頁“照下圖這樣，把8根短繩連在一起，要打（）個(gè)結(jié)”，可以讓學(xué)生在動(dòng)手做一做或者畫一畫中探究規(guī)律，解決問題。進(jìn)一步延長“把8根短繩連在一起，圍成一圈，要打（）個(gè)結(jié)”，讓學(xué)生進(jìn)一步探討。四、教學(xué)進(jìn)度。本冊(cè)教材共布置57課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，另外有全冊(cè)內(nèi)容的整理與復(fù)習(xí)4課時(shí)，全學(xué)