Unit 6 When was it invented （大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年人教版英語九年級(jí)全冊(cè)

Unit6Whenwasitinvented（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年人教版英語九年級(jí)全冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版英語九年級(jí)全冊(cè)的Unit6"Whenwasitinvented?"。本單元主要圍繞“發(fā)明”這一主題展開，通過介紹各種發(fā)明的歷史背景、發(fā)明時(shí)間以及發(fā)明對(duì)人們生活的影響，提高學(xué)生對(duì)英語聽說讀寫能力的運(yùn)用。

本節(jié)課的具體教學(xué)內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握與“發(fā)明”相關(guān)的詞匯，如“invention”，“inventor”，“electricity”等。

2.語法點(diǎn)：本節(jié)課主要講解一般過去時(shí)的用法，通過發(fā)明的歷史背景，使學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

3.閱讀理解：本節(jié)課選取了一篇關(guān)于“電”的發(fā)明歷史的文章，學(xué)生通過閱讀，了解電的歷史以及電對(duì)人們生活的影響，同時(shí)提高閱讀理解能力。

4.聽力訓(xùn)練：本節(jié)課提供了關(guān)于不同發(fā)明歷史的聽力材料，學(xué)生通過聽力練習(xí)，提高聽力理解能力。

5.口語表達(dá)：本節(jié)課鼓勵(lì)學(xué)生在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，討論不同發(fā)明的發(fā)明時(shí)間以及對(duì)人們生活的影響，提高口語表達(dá)能力。

6.寫作訓(xùn)練：本節(jié)課要求學(xué)生寫一篇關(guān)于某種發(fā)明的短文，描述其發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人以及對(duì)人們生活的影響，提高寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與發(fā)明相關(guān)的詞匯和句型，提高英語語言運(yùn)用能力。

2.文化意識(shí)：通過了解不同發(fā)明的背景和歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異，增強(qiáng)對(duì)文化多樣性的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過分析發(fā)明的過程和對(duì)人們生活的影響，提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用與“發(fā)明”相關(guān)的詞匯。

-語法點(diǎn)：學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

-閱讀理解：學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，把握電的歷史以及電對(duì)人們生活的影響。

-聽力訓(xùn)練：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于不同發(fā)明歷史的聽力材料。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠在小組討論中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，討論不同發(fā)明的發(fā)明時(shí)間以及對(duì)人們生活的影響。

-寫作訓(xùn)練：學(xué)生能夠?qū)懸黄P(guān)于某種發(fā)明的短文，描述其發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人以及對(duì)人們生活的影響。

2.難點(diǎn)：

-語法點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于一般過去時(shí)的用法掌握不夠熟練，難以在實(shí)際語境中運(yùn)用。

-閱讀理解：文章內(nèi)容較為復(fù)雜，學(xué)生難以理解電的歷史以及電對(duì)人們生活的影響。

-聽力訓(xùn)練：聽力材料中涉及到一些專業(yè)術(shù)語，學(xué)生聽懂困難。

-口語表達(dá)：學(xué)生害怕開口說英語，小組討論時(shí)難以流暢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-寫作訓(xùn)練：學(xué)生對(duì)于如何組織文章結(jié)構(gòu)、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法點(diǎn)表達(dá)自己的觀點(diǎn)存在困難。

3.解決辦法：

-通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)詞匯和語法點(diǎn)，提高運(yùn)用能力。

-采用分層次教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，提供不同程度的閱讀材料和聽力練習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，組織小組討論，提高口語表達(dá)能力。

-提供寫作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生組織文章結(jié)構(gòu)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法點(diǎn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解發(fā)明的歷史背景、一般過去時(shí)的用法等知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-案例研究：教師提供關(guān)于某種發(fā)明的案例，學(xué)生通過分析案例，深入了解發(fā)明的過程和對(duì)人們生活的影響。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行項(xiàng)目研究，選擇一個(gè)發(fā)明進(jìn)行深入調(diào)查，通過收集資料、分析研究、合作討論等方式，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

-討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如發(fā)明家、記者等，通過模擬場(chǎng)景，運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，展示發(fā)明的過程和對(duì)人們生活的影響。

-實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)，如制作簡(jiǎn)易電路等，親身體驗(yàn)發(fā)明的原理和過程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-游戲設(shè)計(jì)：教師設(shè)計(jì)有關(guān)發(fā)明的游戲，如“發(fā)明時(shí)間線”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯和語法點(diǎn)。

-聽力競(jìng)賽：學(xué)生進(jìn)行聽力競(jìng)賽，提高聽力理解能力。

-寫作展示：學(xué)生展示自己的寫作作品，進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和反饋，提高寫作能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，提供清晰的文字和圖片，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-視頻：教師播放與發(fā)明相關(guān)的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解發(fā)明的過程和對(duì)人們生活的影響。

-在線工具：教師引導(dǎo)學(xué)生使用在線工具，如搜索引擎、在線翻譯等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流。

-教材和輔助材料：教師使用教材和輔助材料，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)視野。

-評(píng)價(jià)工具：教師使用評(píng)價(jià)工具，如評(píng)價(jià)表、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是Unit6"Whenwasitinvented?"這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要了解某個(gè)發(fā)明的時(shí)間的情況？”（舉例說明）比如，當(dāng)你看到一個(gè)古老的發(fā)明時(shí)，你可能會(huì)想知道這個(gè)發(fā)明是在什么時(shí)候發(fā)明的。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索發(fā)明的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)的基本概念。一般過去時(shí)是用來描述過去發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)。它幫助我們描述過去的事件、狀態(tài)或動(dòng)作。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了一般過去時(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們描述過去的事情。我們將通過閱讀一篇關(guān)于“電”的發(fā)明歷史的文章，了解電的歷史以及電對(duì)人們生活的影響。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解一般過去時(shí)的運(yùn)用。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與發(fā)明相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論手機(jī)是如何發(fā)明的，以及手機(jī)對(duì)人們生活的影響。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示電路的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“不同發(fā)明的歷史和對(duì)人們生活的影響”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如：“這個(gè)發(fā)明是如何改變?nèi)藗兊纳畹模俊?、“你認(rèn)為未來的發(fā)明會(huì)是什么？”等。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了發(fā)明的基本概念、一般過去時(shí)的用法以及發(fā)明的意義。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)發(fā)明的歷史和影響的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用與“發(fā)明”相關(guān)的詞匯，如“invention”、“inventor”、“electricity”等，并能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過了解不同發(fā)明的背景和歷史，增強(qiáng)了對(duì)文化差異的尊重和理解，提高了文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過分析發(fā)明的過程和對(duì)人們生活的影響，提高了邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了獨(dú)立思考、合作交流和解決問題的能力。

5.口語表達(dá)：學(xué)生在小組討論中能夠流暢地運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了口語表達(dá)能力。

6.聽力理解：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于不同發(fā)明歷史的聽力材料，提高了聽力理解能力。

7.閱讀理解：學(xué)生能夠理解文章內(nèi)容，把握電的歷史以及電對(duì)人們生活的影響，提高了閱讀理解能力。

8.寫作能力：學(xué)生能夠?qū)懸黄P(guān)于某種發(fā)明的短文，描述其發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人以及對(duì)人們生活的影響，提高了寫作能力。

具體到每個(gè)學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)效果可能會(huì)有所不同。有的學(xué)生可能在詞匯掌握方面有較大的提升，能夠熟練運(yùn)用相關(guān)詞匯進(jìn)行描述；有的學(xué)生在語法運(yùn)用上會(huì)有所提高，能夠正確使用一般過去時(shí)描述過去的事情；有的學(xué)生在文化意識(shí)方面會(huì)有所增強(qiáng)，對(duì)不同文化的發(fā)明有更深入的理解；有的學(xué)生在思維品質(zhì)上有較大的提升，能夠更好地分析問題和解決問題；有的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上有較大的提升，能夠更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)；有的學(xué)生在口語表達(dá)上有較大的提升，能夠流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)；有的學(xué)生在聽力理解上有較大的提升，能夠更好地理解聽力材料；有的學(xué)生在閱讀理解上有較大的提升，能夠更好地理解文章內(nèi)容；有的學(xué)生在寫作能力上有較大的提升，能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-詞匯作業(yè)：學(xué)生需要復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的與“發(fā)明”相關(guān)的詞匯，如“invention”、“inventor”、“electricity”等，并使用這些詞匯進(jìn)行造句。

-語法作業(yè)：學(xué)生需要運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，例如寫一篇關(guān)于某種發(fā)明的短文，描述其發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人以及對(duì)人們生活的影響。

-閱讀作業(yè)：學(xué)生需要閱讀一篇關(guān)于不同發(fā)明歷史的文章，并回答相關(guān)問題，以提高閱讀理解能力。

-聽力作業(yè)：學(xué)生需要聽懂關(guān)于不同發(fā)明歷史的聽力材料，并完成相關(guān)的聽力練習(xí)，以提高聽力理解能力。

-口語作業(yè)：學(xué)生需要錄制一段關(guān)于某個(gè)發(fā)明的口語表達(dá)，描述其發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人以及對(duì)人們生活的影響，以提高口語表達(dá)能力。

-寫作作業(yè)：學(xué)生需要寫一篇關(guān)于某種發(fā)明的短文，描述其發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人以及對(duì)人們生活的影響，以提高寫作能力。

2.作業(yè)反饋：

-教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問題，如詞匯使用錯(cuò)誤、語法錯(cuò)誤、閱讀理解錯(cuò)誤、聽力理解錯(cuò)誤、口語表達(dá)錯(cuò)誤、寫作表達(dá)錯(cuò)誤等。

-教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如建議學(xué)生多復(fù)習(xí)詞匯、多練習(xí)語法、多閱讀文章、多聽聽力材料、多進(jìn)行口語練習(xí)、多寫作練習(xí)等。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指出他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-教師與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困難和問題，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的作業(yè)成果和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師定期組織作業(yè)展覽和作業(yè)分享會(huì)，展示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和進(jìn)步，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)方法、策略、管理等方面取得了一些成果，但也存在一些不足。

首先，在教學(xué)方法上，我采用了講授法、案例研究、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)和討論法等多種教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過這些方法，學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識(shí)。例如，在講授一般過去時(shí)的時(shí)候，我通過舉例和比較來幫助學(xué)生理解，使他們?cè)趯?shí)際語境中能夠更好地運(yùn)用這個(gè)語法點(diǎn)。

其次，在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了多種教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作、聽力競(jìng)賽和寫作展示等，以促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們能夠在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，通過角色扮演，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法點(diǎn)，展示發(fā)明的過程和對(duì)人們生活的影響。

然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)管理方面存在一些不足。在組織學(xué)生進(jìn)行小組討論時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣或者缺乏自信。針對(duì)這個(gè)問題，我需要更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，提供更多有趣的討論話題，并鼓勵(lì)他們積極參與。

教學(xué)總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我認(rèn)為學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握和運(yùn)用與“發(fā)明”相關(guān)的詞匯，并能熟練運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

其次，學(xué)生在技能方面也有很大的提高。通過各種教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的聽力、口語、閱讀和寫作能力都有所提升。例如，通過聽力競(jìng)賽，學(xué)生的聽力理解能力得到了提高；通過寫作展示，學(xué)生的寫作能力得到了提升。

最后，學(xué)生在情感態(tài)度方面也有了積極的改變。通過小組討論和實(shí)驗(yàn)操作等活動(dòng)，學(xué)生更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了自信心和合作精神。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.更加關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，提供更多有趣的討論話題，鼓勵(lì)他們積極參與。

2.在教學(xué)中更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層次的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能得到適合自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3.在教學(xué)過程中更加注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，建立積極的學(xué)習(xí)氛圍。

4.加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提供更多的自主學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主探索和思考。課后作業(yè)1.詞匯運(yùn)用：請(qǐng)用“invention”、“inventor”、“electricity”等詞匯各造一個(gè)句子，描述一個(gè)發(fā)明的過程或發(fā)明家的故事。

2.語法運(yùn)用：請(qǐng)用一般過去時(shí)描述一個(gè)過去發(fā)生的發(fā)明故事，包括發(fā)明的時(shí)間、發(fā)明人以及這個(gè)發(fā)明對(duì)人們生活的影響。

3.閱讀理解：請(qǐng)閱讀一篇關(guān)于不同發(fā)明歷史的文章，回答以下問題：這個(gè)發(fā)明是什么時(shí)候發(fā)明的？這個(gè)發(fā)明的發(fā)明人是誰？這個(gè)發(fā)明對(duì)人們的生活有什么影響？

4.聽力理解：請(qǐng)聽懂關(guān)于不同發(fā)明歷史的聽力材料，并完成以下練習(xí)：這個(gè)發(fā)明是什么時(shí)候發(fā)明的？這個(gè)發(fā)明的發(fā)明人是誰？這個(gè)發(fā)明對(duì)人們的生活有什么影響？

5.口語表達(dá)：請(qǐng)錄制一段關(guān)于某個(gè)發(fā)明的口語表達(dá)，描述這個(gè)發(fā)明的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人以及對(duì)人們生活的影響。

舉例題型及答案：

1.詞匯運(yùn)用：例句：Thetelephoneisaninventionthathasgreatlychangedthewaywecommunicate.（電話是一種改變了我們溝通方式的發(fā)明。）

2.語法運(yùn)用：例句：AlexanderGrahamBellinventedthetelephonein1876,whichhasgreatlyinfluencedthewaywecommunicate.（亞歷山大·格雷厄姆·貝爾在1876年發(fā)明了電話，這對(duì)我們的溝通方式產(chǎn)生了重大影響。）

3.閱讀理解：文章提到，electricitywasinventedinthe1800sbyanumberofdifferentinventors,suchasMichaelFaradayandThomasEdison.（文章提到，電是在19世紀(jì)由許多不同的發(fā)明家發(fā)明