小學(xué)道德與法治-【美麗的校園】教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

魯教版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二課第一節(jié)

《美麗的校園》課題教學(xué)設(shè)計（教學(xué)參考）

1.課題分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教育版《品德與生活》一年級上冊第一單

元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材10—11頁。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，該單元

以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計了《我背上了新書包》、《我們的校園》、

《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個分題。第一個分題主要引領(lǐng)孩子們意識到自己作為一

名小學(xué)生要開始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個分題，與前一個分題內(nèi)容緊密相連、主旨一致，本分

題的設(shè)計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。

在前一個分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過的小學(xué)

時光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布：認(rèn)識熟悉自己學(xué)

習(xí)的教室，學(xué)會在學(xué)校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計三個色塊

課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《遇事有辦法》。

《美麗的校園》是第二個分題中的第一個色塊課題，它獨立構(gòu)成一課題。本課題旨在通

過認(rèn)識了解校園的分布構(gòu)造，讓學(xué)生從多角度領(lǐng)略校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對校園的喜愛和欣

賞的情感，從而提高學(xué)生的愛校情懷。課本中，本課題通過校園的構(gòu)成、設(shè)施分布等內(nèi)容，

意在為學(xué)生提示一些學(xué)校構(gòu)成的信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗校

園生活的種種樂趣。

2.學(xué)情分析

一年級的學(xué)生剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門，對于學(xué)校的一切都出于好奇的狀態(tài)。雖然他們多數(shù)

讀過幼兒園，但畢竟對于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點。結(jié)合低年級學(xué)生活

潑好動，對于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對周圍的環(huán)境

熟悉需要時間的特點.在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探

究活動使學(xué)生對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識相

關(guān)設(shè)施時，教師要在課前設(shè)計好活動路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)

部門協(xié)調(diào)好參觀時間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方。再利用猜一猜游戲、參觀校園、貼

校園等一系列活動來強化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級也是小學(xué)生愛校愛家情感

形成的關(guān)鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實踐中感受校園的魅力，有助于增強他們的愛護

校園，熱愛學(xué)習(xí)的良好情操。

3.教學(xué)目標(biāo)

情感與態(tài)度：

(1)愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。

(2)培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識。

行為與習(xí)慣：

(1)通過活動，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺遵守。

(2)懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。

知識與技能：

(1)熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。

過程與方法：

(1)調(diào)查了解、展示介紹學(xué)校里有哪些常見的設(shè)施及其分布位置。

(2)活動中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。

4.圖文說明

教材10—11頁為我們展示了一幅學(xué)校的全景圖。幾名新入學(xué)的小學(xué)生從校門口進(jìn)入到

學(xué)校，映入眼簾的是高高飄揚的五星紅旗。在國旗下面是同學(xué)們活動的操場，有長方形的塑

膠跑道，有單杠有雙杠，有細(xì)軟沙堆的跳遠(yuǎn)場地，還有幾名做游戲的小朋友。在長方形跑道

的后面有三間紅色的瓦房，為我們展現(xiàn)的是學(xué)校的綜合榮譽墻。在國旗后方便是學(xué)校的教學(xué)

樓，共分三層，為我們分別呈現(xiàn)了一樓一一教室、二樓一一閱覽室、三樓一一校醫(yī)務(wù)室和教

師的辦公室。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時，要引領(lǐng)學(xué)生會按照一定的順序來

看圖，知道學(xué)校的大體框架構(gòu)造；但是更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生親自感受體會自己學(xué)校的構(gòu)成

與設(shè)施，并學(xué)會欣賞自己校園的美麗，激發(fā)學(xué)生的愛校情懷。因此，本課時主要是以學(xué)生參

觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動，凸顯學(xué)生活動的自主性，并通過參觀活動，讓

學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施，初步感受校園生活的快樂。

5.教學(xué)要點

(1)重點：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。

(2)難點：愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。

6.教學(xué)準(zhǔn)備

(1)教師準(zhǔn)備：校園平面圖、設(shè)計好的參觀路線(課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、

校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好參觀時間)、貼校園所需的標(biāo)志等、校園的圖片、學(xué)生探秘的

視頻

(2)學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組探秘校園、膠水等粘貼用品

7.教學(xué)過程主要環(huán)節(jié)設(shè)計

本課題有兩條線索，明線是了解學(xué)校的各種設(shè)施的分布，感受校園的大與美；暗線是逐

步感受校園的美麗與快樂，增進(jìn)對校園的喜愛之情。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計四個

教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)可設(shè)計兩個節(jié)點：

第一個節(jié)點：播放歌曲《校園多美好》。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：聆聽歌曲——《校園多美好》。教師利用多媒體播放歌曲《校園多美好》，學(xué)

生仔細(xì)聽或者跟著一起唱，烘托輕松的課堂氣氛。

活動二：學(xué)生交流。聽完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受到的歌曲中校園的美好，進(jìn)而

引入課題。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在歌曲的帶動下將學(xué)生引入校園的情景，引出我們美

麗的校園；不僅激發(fā)學(xué)生的興趣及參與的熱情，更有助于學(xué)生進(jìn)入本堂課的學(xué)

習(xí)——認(rèn)識我們美麗的校園。】

第二個節(jié)點：引出美麗的校園。本節(jié)點安排兩個活動。

活動一：觀看校園圖片。教師出示學(xué)校的全景圖，追問學(xué)生：你知道這是哪里嗎？引導(dǎo)

學(xué)生認(rèn)識我們共同的家一一美麗的校園。

活動二：引出今天的學(xué)習(xí)課題——美麗的校園。教師通過飽含激情的語言引出今天的課

題美麗的校園。

【設(shè)計意圖：教師生動形象的語言有助于引起學(xué)生情感上的共鳴。通過觀

看校園的圖片，配上教師的引導(dǎo)語言，讓學(xué)生在聲情并茂的情境下自然而然的

走進(jìn)今天的課程，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好學(xué)習(xí)動力和情感上的鋪墊?！?/p>

第二環(huán)節(jié)：體驗回顧，探秘校園。本環(huán)節(jié)可設(shè)計三個節(jié)點：

第一個節(jié)點：感受校園的大。本節(jié)點安排三個活動：

活動一：對比感受大。教師引導(dǎo)學(xué)生對比一下現(xiàn)在的校園與幼兒園比有什么不同。通過

對比初步感受小學(xué)校園比幼兒園大，校園內(nèi)的設(shè)施與幼兒園不同。

活動二：回顧探秘、交流收獲。課前教師布置學(xué)生以小組為單位到校園里探秘，課堂上,

通過視頻再現(xiàn)學(xué)生探秘的過程，激起學(xué)生對探秘的回顧，并引導(dǎo)學(xué)生說說自己在探秘過程中

都發(fā)現(xiàn)了哪些地方，到這些地方應(yīng)該注意什么？通過交流，進(jìn)一步感受校園的大。

活動三：猜測感受大。在交流的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生猜一猜學(xué)校里有多少個教室？多少

幢樓房？多少個功能室？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師通過課件一邊出示圖片一邊出示數(shù)字，

通過具體的數(shù)字再次感受校園的大。

【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是在真實的生活世界中感受、體驗、

領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。本環(huán)節(jié)通過視頻再現(xiàn)學(xué)生課前探秘的過程，符合兒

童的年齡特點，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能體現(xiàn)品德課程來源于生活、服

務(wù)于生活的課程理念?！皩Ρ?、探秘、猜測”三個活動緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對于

校園的大有深刻的了解。】

第二個節(jié)點：感受校園的美。本節(jié)點可安排四個活動：

活動一：交流探秘中發(fā)現(xiàn)的美。教師通過語言將對校園的認(rèn)識從“大”過渡到“美”，

引導(dǎo)學(xué)生交流自己在探秘中發(fā)現(xiàn)的美。

活動二：視頻播放展示美。通過視頻展示學(xué)校的各個功能室，讓學(xué)生感受功能室的美。

活動三：現(xiàn)場互動感受美。播放到圖書室探秘的視頻，讓學(xué)生感受圖書室的美。探秘的

同學(xué)結(jié)合視頻，向大家介紹圖書室，并現(xiàn)場提問圖書室的功能與圖書的數(shù)量等問題。

活動四：分類欣賞領(lǐng)略美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師按照“季節(jié)、宣傳圖片、指示牌、

板報”等方面分類展示圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略校園各種各樣的美。

【設(shè)計意圖：品德課程強調(diào)活動性與體驗性，”學(xué)生品德的形成源于他們對

生活的體驗、認(rèn)識和感悟。”本環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個現(xiàn)場互動參與體驗

的情景，給學(xué)生更多的體驗機會，大量的圖片在現(xiàn)校園的美，讓學(xué)生置身于場

景中，參與到活動中，親身體驗并從中感悟，真正讓學(xué)生邊體驗邊收獲，能夠

較好的激發(fā)他們對校園的了解和掌握，激發(fā)他們對校園的熱愛之情?！?/p>

第三個節(jié)點：感受校園的快樂。本節(jié)點可安排兩個活動：

活動一：交流快樂。讓學(xué)生交流自己感受到的校園的快樂。教師可以引導(dǎo)從學(xué)習(xí)、課間、

各類活動等方面交流。

活動二：感受快樂。通過課件再現(xiàn)本班學(xué)生校園生活的場景，感受校園帶給大家的快

樂O

【設(shè)計意圖：體驗，賦予了品德課堂以感性的意義，只有在體驗中才能夠

真正的感受快樂，引領(lǐng)學(xué)生將自己的體驗用自己的話語進(jìn)行描述，能增強學(xué)生

們的感性認(rèn)識，更能培養(yǎng)低年級學(xué)生的語言表達(dá)能力和交際能力

第三環(huán)節(jié)：游戲鞏固、熟悉校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。

第一個節(jié)點：看照片猜地方。本節(jié)點安排一個活動。

教師出示幾張校園設(shè)施的照片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方，并說一說到這些地方活動

應(yīng)該注意什么。

第二節(jié)點：看地方、說功能。根據(jù)學(xué)校情況,教師出示有代表性的幾個地方，讓學(xué)生介

紹這些地方的功能以及應(yīng)該注意的事項，進(jìn)一步熟悉校園。

【設(shè)計意圖：游戲是兒童的天性，我們的品德課程應(yīng)該寓教于樂。在游戲

中我們不僅考察了學(xué)生對剛才所參觀的校園印象和理解，更能增強他們的記憶，

激發(fā)他們對校園環(huán)境的熱愛之情?！?/p>

第四個環(huán)節(jié)：貼畫表愛、贊美校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。

第一個節(jié)點：貼校園。本節(jié)點安排兩個活動o

活動一：貼校園。教師播放音樂，學(xué)生小組合作貼一貼校園的主要場所。

活動二：交流展示。各小組展示自己的作品，并說一說貼的是什么地方，在交流中進(jìn)一

步熟悉校園。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生動手貼一貼校園，新穎的活動形式既增加了學(xué)

生參與的興趣，又給學(xué)生發(fā)揮的機會，讓學(xué)生在貼的過程中進(jìn)一步熟悉了校園

的設(shè)施及所在的位置，將自己對學(xué)校的了解融入活動之中?！?/p>

第二個節(jié)點：贊美校園。本節(jié)點安排兩個活動O

活動一：夸夸我們的校園。學(xué)生選擇校園的一處風(fēng)景或設(shè)施夸校園、贊校園。

活動二：集體誦讀贊校園。教師出示贊美校園的兒歌集體誦讀，圍繞''大、美、快樂”

三個層面贊美校園，激發(fā)對校園的熱愛。

【設(shè)計意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生品德的形成和社會性的發(fā)展，是在各

種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。在探秘校園、交流發(fā)現(xiàn)、動手

操作等活動的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生夸夸美麗的校園，從而讓學(xué)生更深切的感受校園

的美麗，激發(fā)對校園的熱愛之情?！?/p>

第五個環(huán)節(jié)：作業(yè)延伸、關(guān)愛校園。本環(huán)節(jié)安排兩個節(jié)點。

第一個節(jié)點：關(guān)愛校園。教師通過問題“我們的校園這么美麗是誰的功勞？”“你打算

怎么關(guān)愛我們的校園呢？”引導(dǎo)學(xué)生用實際行動關(guān)愛校園。

第二個節(jié)點：作業(yè)延伸。通過作業(yè)布置，將探秘校園，為校園的美化盡一份力量延伸到

學(xué)生的日常生活中。

【設(shè)計意圖：品德來源于生活，回歸生活，學(xué)生通過學(xué)習(xí)對校園有了較深

的了解，也激發(fā)起了初步的熱愛校園的情感，在此基礎(chǔ)上，通過作業(yè)將課堂所

學(xué)延伸到學(xué)生的日常生活中，由課堂認(rèn)知轉(zhuǎn)化為課后的導(dǎo)行。】

8.板書設(shè)計

美麗的校園

【設(shè)計意圖：板書是一節(jié)課重難點的引領(lǐng)，引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略美麗的校園后，

在學(xué)生講述夸夸校園時，教師相機板書校園大、美、快樂的特點。從而讓學(xué)生

更深切的感受校園的快樂，體味熱愛校園更要保護校園。】

魯教版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二課第一節(jié)

《美麗的校園》學(xué)情分析

一年級的小學(xué)生剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門，對于學(xué)校的一切都出于好奇的狀態(tài)。雖然他們多

數(shù)讀過幼兒園，但畢竟對于七八歲的孩子來說，好奇心是他們最大的特點，所以，結(jié)合低年

級學(xué)生活潑好動，對于新事物充滿了好奇，對新環(huán)境適應(yīng)較慢，對周圍的環(huán)境熟悉需要時間

的特點，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過一系列有組織的探究活動使學(xué)生

對校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識相關(guān)設(shè)施時，教

師要在課前設(shè)計好活動路線，并與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書室、校長辦公室等有關(guān)部門協(xié)調(diào)好

參觀時間。讓學(xué)生有意識地去記住這些地方。課堂上再利用回顧探秘校園的過程、暢談發(fā)現(xiàn)、

猜一猜游戲、貼校園等一系列活動來強化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級也是小學(xué)

生愛校愛家情感形成的關(guān)鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實踐中感受校園的魅力，并將熱

愛校園、遵守紀(jì)律、懂禮貌等德育教育貫穿于整堂課中，有助于增強他們的愛護校園，熱愛

學(xué)習(xí)的良好情操。

魯教版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二課第一節(jié)

《美麗的校園》觀課報告

徐彩虹

數(shù)據(jù)分析：本次授課一共有32個學(xué)生，學(xué)生主動發(fā)言次數(shù)為60次，占班級總?cè)藬?shù)的

187.5%,學(xué)生的主動發(fā)言率很高，說明學(xué)生能很好地參與到課堂活動和學(xué)習(xí)中來，很好地解

決了以生為本的問題，由此也可看出本節(jié)課的教學(xué)活動是基于并落實學(xué)生的，能夠體現(xiàn)學(xué)生

在課堂中的主體地位。本課學(xué)生的被動發(fā)言為。次，說明本節(jié)課學(xué)生的主動參與意識很強,

能夠通過思考、探究主動解決問題。小組動手合作活動1次，2個小組代表上臺展示，充分

關(guān)注了低年級學(xué)生樂于參與活動的特點，很好地發(fā)揮了學(xué)生之間的交流、合作、探究，進(jìn)一

步發(fā)揮了學(xué)生的主體參與性。從數(shù)據(jù)能夠看出整節(jié)課張老師比較關(guān)注個體學(xué)生，集體回答次

數(shù)較少。雖然學(xué)生參與熱情高漲，但仍有5個學(xué)生沒有個體參與問題回答發(fā)言，有9個學(xué)生

只發(fā)言1次。學(xué)生發(fā)言參與率大約84.4%,積極發(fā)言的有13人,發(fā)言次數(shù)超過3次，占40.6%o

通過課堂觀察發(fā)現(xiàn)，未發(fā)言的孩子集中在后面第二排，發(fā)言次數(shù)比較少的也集中在教室的后

面，是容易被老師“忽略”的地帶。

課堂發(fā)言的多少從一個側(cè)面反映了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的程度。主動、積極發(fā)言的學(xué)生,

總是十分專注于課堂學(xué)習(xí)，注意聆聽教師、同學(xué)的每一句話，并能仔細(xì)領(lǐng)會含義，把有關(guān)的

意思內(nèi)化為自身的思維，然后提出自己的觀點。這樣的學(xué)習(xí)過程是有效的、能促進(jìn)學(xué)生真正

發(fā)展的。

建議：對于一年級的小學(xué)生可以在課堂上樹立一些積極參與學(xué)習(xí)的榜樣，如表揚發(fā)言聲

音響亮的學(xué)生；認(rèn)真聆聽別人發(fā)言的學(xué)生等等。讓學(xué)生有實實在在的模仿對象，激勵著學(xué)生

不斷進(jìn)步，形成一種良性的競爭，各個爭當(dāng)榜樣，躍躍欲試。

教師在授課的過程中要眼觀六路、耳聽八方，特別是在教師容易忽略的“角落”，更要

關(guān)注到，要把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課?！弊鰧W(xué)生喜歡的

教師，善待每一個學(xué)生，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步，師生雙方才會有愉快的情感體

驗，課堂才會達(dá)到一種暢所欲言的境界。

魯教版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二課第一節(jié)

《美麗的校園》教材分析

本課題是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書教育版《品德與生活》一年級上冊第一單

元第二分題中的教學(xué)內(nèi)容，位于教材10—11頁。所在的單元主題系《我上學(xué)了》，該單元

以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計了《我背上了新書包》、《我們的校園》、

《校園鈴聲》、《新朋友新伙伴》四個分題。第一個分題主要引領(lǐng)孩子們意識到自己作為一

名小學(xué)生要開始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活。

《我們的校園》是本單元的第二個分題，與前一個分題內(nèi)容緊密相連、主旨一致，本分

題的設(shè)計重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。

在前一個分題學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過的小學(xué)

時光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認(rèn)識熟悉自己學(xué)

習(xí)的教室，學(xué)會在學(xué)校遇到問題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計三個色塊

課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《遇事有辦法》。

《美麗的校園》是第二個分題中的第一個色塊課題，它獨立構(gòu)成一課題。本課題旨在通

過認(rèn)識了解校園的分布構(gòu)造，讓學(xué)生從多角度領(lǐng)略校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對校園的喜愛和欣

賞的情感，從而提高學(xué)生的愛校情懷。課本中，本課題通過校園的構(gòu)成、設(shè)施分布等內(nèi)容，

意在為學(xué)生提示一些學(xué)校構(gòu)成的信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗校

園生活的種種樂趣。

魯教版《品德與生活》一年級上冊第一單元第二課第一節(jié)

《美麗的校園》課后反思

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：教師在教學(xué)活動中的每一個環(huán)節(jié)應(yīng)把握學(xué)生的實際情

況，活動教案和活動指導(dǎo)應(yīng)具有計劃性和靈活性。在設(shè)計這節(jié)課時，我一直在思索：一年級

的兒童剛剛踏入學(xué)校，對于校園還很不熟悉，如何引領(lǐng)他們在自我觀察與探究活動中感受校

園的美與快樂？如何激發(fā)他們對校園的熱愛？為此，我結(jié)合學(xué)生的積極性高漲，對事物具有

新奇性的特點安排了相關(guān)的探秘活動。探秘前我通過小組劃分，讓孩子們選擇自己感興趣的

場所去觀察、去發(fā)現(xiàn)，調(diào)動了學(xué)生探究校園的積極性。通過探究活動，學(xué)生對校園的場所以

及設(shè)施有了一定的了解，增進(jìn)了學(xué)生對校園的親近感。課堂上，我又將孩子們探秘的過程通

過視頻的形式再現(xiàn)，讓孩子們再次感受自己活動的過程，同時，跟隨視頻感受其他小組探秘

的場所，這樣不僅激發(fā)學(xué)生的自豪感和自信心，而且有利于從整體上感受校園，加深學(xué)生對

校園的熱愛。

在整堂課的設(shè)計上，我按照感受校園的“大”、“美”、“快樂”三個層次進(jìn)行設(shè)計，

環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間緊密聯(lián)系，既跟課前學(xué)生的探秘有機結(jié)合，又巧妙的融入孩子們沒有感受到

的校園的其他方面，從而讓孩子們感受到原來校園中還有許許多多的“美”與“秘密”被我

們忽略了，平時需要留心觀察。結(jié)合一年級的孩子活潑好動，對周圍的事物缺乏細(xì)致的觀察

和全面的了解的特點，在認(rèn)識校園的基礎(chǔ)上，通過“圖片感知”、“猜場所”、“貼校園”等活

動，使學(xué)生更加熟悉校園。

反思這節(jié)課的教學(xué)效果，其實還可以放得更開一些?？梢宰屆總€探秘小組甚至于每一個

成員暢談自己的探秘感受，在贊美校園的環(huán)節(jié)，也可以讓孩子們選擇自己喜歡的方式，可以

貼校園，也可以畫校園，還可以用唱歌、朗誦等多種多樣的方式表達(dá)對校園的愛。另外，在

課前的探秘過程中，雖然對孩子進(jìn)行了一定的禮貌教育，但由于拍攝，很多孩子顯得很拘謹(jǐn)，

如果能夠在孩子們沒有察覺的情況下拍攝，不僅能夠捕捉到孩子們最天真、自然的一面，而

且在課堂上再現(xiàn)時會因為驚喜而收到意想不到的效果。

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《美麗的校園》課堂觀測量表

執(zhí)教年級一年級

課題《美麗的校舊

教師學(xué)科《品德與生活》

觀察定量評價

觀察點評價說明

維度量比好3中2差1

行為個人回答人數(shù)2784.4%2好(100%)中(80%以上)言

表現(xiàn)上臺展示人數(shù)26.3%2好（全員）中（小組代表）

沒有參與人數(shù)03好（無）中（2人以下）差

集體回答次數(shù)232好（5次以內(nèi)）中（8次以內(nèi)）

參與活動次數(shù)33好（全員）中（部分學(xué)生

師出答案次數(shù)12好（無）中（2次以內(nèi)）差

情感樂趣感/3好（興趣濃）中（一般）房

投入成功感/3好（有愉快體驗）中（一般）言

附：參與記錄圖

人數(shù)：共32人記錄說明：

（1）座位沒學(xué)4

13111112

（2）個人答問白

0000

1031上寫回答Z

42?（3）上臺展示白

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