《浪淘沙·北戴河》1(部編)課件

浪淘沙北戴河教者:趙亞輝說課材料課題:浪淘沙北戴河科研課題:探究詩(shī)歌教學(xué)方法,培養(yǎng)同學(xué)鑒賞能力課前學(xué)習(xí)內(nèi)容1《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》2《有效教學(xué)》中的《詩(shī)歌教學(xué)，怎樣才干走出教學(xué)窠臼，走進(jìn)持的世界》教學(xué)目的1朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)人博大豪放的情懷2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境3探究詞句，培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩(shī)歌的能力教學(xué)重點(diǎn)：1朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)人博大豪放的情懷2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境教學(xué)難點(diǎn)：探究詞句，培養(yǎng)同學(xué)鑒賞詩(shī)歌的能力教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)方法：1誦讀法2導(dǎo)讀法3合作探究教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入：播放“北戴河風(fēng)光〞，介紹毛主席游此并留詞經(jīng)過，激發(fā)同學(xué)興趣。二、復(fù)習(xí)提問：1、什么是詞？詞牌？詞題？2、你所知道的詞牌有哪些？3、詞有哪兩大流派？代表人分別是？三、鑒賞詩(shī)歌：采納四步曲，引導(dǎo)同學(xué)按四個(gè)步驟鑒賞詩(shī)歌：〔一〕作者簡(jiǎn)介，寫作背景。由同學(xué)交流，補(bǔ)充作者狀況，教師明確，并補(bǔ)充背景資料〔二〕朗誦詩(shī)歌初知大意1、朗誦要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出感情。2、字詞質(zhì)疑：〔1〕標(biāo)拼音：幽燕碣石蕭瑟〔2〕釋詞義：幽燕碣石魏武都不見蕭瑟秋風(fēng)人間

〔3〕感知詞的大意作者簡(jiǎn)介:毛澤東，字潤(rùn)之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個(gè)農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中國(guó)人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩(shī)人，書法家。著有《毛澤東選集》5卷，遺墨輯有《毛澤東書信手跡選》、《毛澤東題詞墨跡選》.

寫作背景1954年，毛澤東在北戴河，一日時(shí)逢海濱風(fēng)雨大作，浪濤翻涌，他頓起擊水之興，不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻，下海游泳，于風(fēng)浪搏斗。上岸后意猶未盡，有縱筆揮毫，寫下了這不朽名篇《浪淘沙.北戴河》，展示了無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家前無(wú)古人的雄偉氣勢(shì)和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄?！犯r亮的時(shí)代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學(xué)容量。

浪淘沙·北戴河

毛澤東大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。一片汪洋都不見，知向誰(shuí)邊？往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間?！踩迟p析詩(shī)句體會(huì)意境探究思索：1、通過誦讀，你感知這首詞寫了什么景？抒發(fā)了詩(shī)人怎樣情感？上、下闋有什么不同？2、上闋寫景，都描寫了哪些景物〔意象〕，整幅畫面有什么特點(diǎn)？3、在寫景上詩(shī)人運(yùn)用了哪些寫景的方法？4、你認(rèn)為哪些詞用得好？說明理由。5、下闋先寫了什么？詞人這樣寫的目的是？6、你是怎樣理解“換了人間〞？７、本詩(shī)主要寫法？〔四〕鞏固學(xué)習(xí)拓展延伸1、背誦全詞2、歸類：〔1〕抒寫詩(shī)人壯志豪情的詩(shī)詞名句〔2〕描述雨景的詩(shī)句〔3〕積存主席詩(shī)詞名句3、比較閱讀《觀滄?！匪?、課堂小結(jié)五、布置作業(yè)：