(完整版)童趣教學(xué)設(shè)計

(完整版)童趣教學(xué)設(shè)計童趣教學(xué)設(shè)計——以人教版小學(xué)語文三年級下冊《童趣》為例一、教學(xué)內(nèi)容本課為人教版小學(xué)語文三年級下冊《童趣》一課。文章描繪了作者童年時代的生活樂趣，通過記敘作者在家庭教育的影響下，熱愛大自然、向往自由、樂于觀察和探索的心理過程，表現(xiàn)了兒童天真爛漫的性格特點。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文大意，了解作者童年時代的生活樂趣。2.過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)會生字詞，提高閱讀理解能力。3.情感態(tài)度與價值觀：感受作者對童年生活的懷念，培養(yǎng)熱愛生活、積極向上的情感。三、教學(xué)難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，體會作者的心情。難點：學(xué)會生字詞，提高閱讀理解能力；感受作者對童年生活的懷念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入（5分鐘）利用課件展示童年時代的圖片，如捉迷藏、放風(fēng)箏等，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的童年時光，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，借助課下注釋理解課文大意。教師巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。3.合作探究（10分鐘）1.作者童年時代有哪些生活樂趣？2.課文中表現(xiàn)了作者怎樣的性格特點？3.你對自己的童年有哪些難忘的回憶？4.講解分析（10分鐘）5.課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生完成練習(xí)題，檢測學(xué)習(xí)效果。學(xué)生分享自己的童年趣事，教師引導(dǎo)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好生活，積極向上。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：童趣家庭教育大自然向往自由觀察探索七、作業(yè)設(shè)計1.抄寫課文生字詞。2.根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己童年趣事的作文。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式，學(xué)生充分參與了課堂，積極性較高。在講解課文內(nèi)容時，學(xué)生能夠結(jié)合自己的童年經(jīng)歷，深入理解課文，感受作者的情感。但在課堂紀(jì)律方面，部分學(xué)生注意力不集中，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)管理。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高閱讀能力。同時，組織一次以“我的童年”為主題的班會，讓學(xué)生分享自己的童年趣事，增進(jìn)同學(xué)間的了解和友誼。重點和難點解析：一、教學(xué)難點的解析1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有許多生字詞，對于三年級的學(xué)生來說，有些字詞可能比較陌生，需要花費一定的時間和精力去記憶和理解。2.文章深層含義的理解：課文中描述了作者童年時代的種種樂趣，這些樂趣背后所蘊含的情感和價值觀，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會。3.寫作技巧的掌握：課文運用了一些特殊的寫作技巧，如寓情于景、動靜結(jié)合等，這些技巧對于三年級的學(xué)生來說，可能比較難以掌握。二、教學(xué)重點的解析1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過閱讀和思考，理解課文中所描述的作者童年時代的樂趣，以及這些樂趣背后的情感和價值觀。2.朗讀技巧的培養(yǎng)：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語感。3.寫作技巧的掌握：通過分析課文中的寫作技巧，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些技巧，并能夠在自己的寫作中運用。在教學(xué)過程中，教師需要充分關(guān)注這些重點和難點，通過合理的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服困難，掌握知識。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。一、教學(xué)難點的詳細(xì)解析1.生字詞的學(xué)習(xí)：課文中有許多生字詞，對于三年級的學(xué)生來說，有些字詞可能比較陌生，需要花費一定的時間和精力去記憶和理解。例如，“遐想”、“渲染”、“芥蒂”等詞語，學(xué)生可能不熟悉其含義。2.文章深層含義的理解：課文中描述了作者童年時代的種種樂趣，這些樂趣背后所蘊含的情感和價值觀，學(xué)生可能難以完全領(lǐng)會。例如，作者通過描述自己與自然界的互動，表達(dá)了對大自然的熱愛和對生活的樂觀態(tài)度。3.寫作技巧的掌握：課文運用了一些特殊的寫作技巧，如寓情于景、動靜結(jié)合等，這些技巧對于三年級的學(xué)生來說，可能比較難以掌握。例如，作者通過細(xì)膩的描繪和生動的比喻，使讀者能夠感受到童年的美好。二、教學(xué)重點的詳細(xì)解析1.課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要通過閱讀和思考，理解課文中所描述的作者童年時代的樂趣，以及這些樂趣背后的情感和價值觀。例如，學(xué)生可以通過分析課文中的具體事例，理解作者對童年生活的懷念和對自然的熱愛。2.朗讀技巧的培養(yǎng)：本課的教學(xué)目標(biāo)之一是能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的朗讀技巧，培養(yǎng)學(xué)生的語感。例如，教師可以指導(dǎo)學(xué)生注意語氣、節(jié)奏和情感的把握，使朗讀更加生動有趣。3.寫作技巧的掌握：通過分析課文中的寫作技巧，教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握這些技巧，并能夠在自己的寫作中運用。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中對細(xì)節(jié)的描繪和對情感的表達(dá)，并嘗試在自己的作文中運用類似的手法。在教學(xué)過程中，教師需要充分關(guān)注這些重點和難點，通過合理的教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生克服困難，掌握知識。同時，教師還需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，靈活調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。例如，教師可以通過提供具體的