走可持續(xù)發(fā)展之路作業(yè)設計方案 高中地理魯教版（2019）必修第二冊

《走可持續(xù)發(fā)展之路》作業(yè)設計方案（第一課時）一、作業(yè)目標本作業(yè)設計旨在通過《走可持續(xù)發(fā)展之路》這一課程的學習，使學生能夠：1.理解可持續(xù)發(fā)展的基本概念和內涵；2.掌握可持續(xù)發(fā)展的三個維度（經濟、社會、生態(tài)）及其相互關系；3.培養(yǎng)分析區(qū)域可持續(xù)發(fā)展能力及創(chuàng)新解決地理環(huán)境問題的意識。二、作業(yè)內容1.閱讀與預習要求學生預習《走可持續(xù)發(fā)展之路》課本中的基本內容，重點掌握可持續(xù)發(fā)展在不同領域的運用，包括工業(yè)、農業(yè)、城市和自然環(huán)境等方面。2.概念辨析讓學生思考可持續(xù)發(fā)展的含義與其與傳統(tǒng)發(fā)展觀的區(qū)別，分析二者之間的關聯(lián)和變化，并在課后查找并收集可持續(xù)發(fā)展的其他概念及論述，進行對比分析。3.案例分析選取一至兩個典型的可持續(xù)發(fā)展案例（如某城市的綠色發(fā)展、某地區(qū)生態(tài)農業(yè)的實踐等），要求學生進行深入分析，包括其成功經驗、面臨的問題及解決策略等。4.小組討論將學生分為若干小組，討論并總結不同領域實施可持續(xù)發(fā)展的方法及面臨的挑戰(zhàn)，小組內每個成員需要就其分到的主題發(fā)表看法，并由組長整理小組觀點。5.寫作作業(yè)要求學生根據(jù)案例分析的結果，結合所學知識撰寫一篇關于可持續(xù)發(fā)展方面的見解文章或提案。內容需清晰、結構完整、有見解和策略。三、作業(yè)要求1.學生應充分預習和準備相關學習資料，以便更深入地理解和探討課程中提出的主題。2.在進行案例分析時，學生應注重收集第一手資料，如新聞報道、政府文件、研究報告等，確保信息的準確性和時效性。3.小組討論中，每位學生都應積極參與，充分發(fā)表自己的觀點和看法，尊重他人意見，確保討論的積極性和互動性。4.寫作作業(yè)應做到條理清晰、觀點明確、論證充分、邏輯嚴密。要求結合實際，具有可行性和可操作性。四、作業(yè)評價1.教師將根據(jù)學生的預習情況、課堂表現(xiàn)及作業(yè)完成質量進行評價。2.評價標準包括：對可持續(xù)發(fā)展概念的理解程度、案例分析的深度與廣度、小組討論的活躍度和寫作作業(yè)的規(guī)范性及創(chuàng)新性。3.鼓勵學生在作業(yè)中展示自己的獨特見解和創(chuàng)意，對于有突出表現(xiàn)的作業(yè)將給予表揚和鼓勵。五、作業(yè)反饋1.教師將對每位學生的作業(yè)進行批改，指出其中的優(yōu)點和不足。2.對于共性問題，將在課堂上進行集中講解和指導。3.對于學生的個性化問題，將通過個別輔導或課后答疑的方式進行解答和指導。4.及時反饋作業(yè)情況，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。作業(yè)設計方案（第二課時）一、作業(yè)目標本課時作業(yè)設計的目標是：通過深化學習“可持續(xù)發(fā)展”理念，加深學生對“人與自然和諧共生”的認知，提高學生的環(huán)保意識和責任意識，能夠分析、總結及闡述可持續(xù)發(fā)展策略。二、作業(yè)內容1.案例分析：選取近期的社會熱點問題，如某地區(qū)的生態(tài)環(huán)境治理或城市可持續(xù)發(fā)展項目，學生需搜集相關資料，分析其中體現(xiàn)的可持續(xù)發(fā)展理念和具體實施措施。要求學生在作業(yè)中展示其對于項目成功或失敗原因的分析，并探討其與可持續(xù)發(fā)展之間的關系。2.小組合作：學生分組，每組選取一種日常生活中常見的資源（如水、電、紙等），進行可持續(xù)發(fā)展利用的討論和策略制定。各組需從節(jié)約使用、循環(huán)利用、再生利用等方面進行策略制定，并設計宣傳方案，包括文字說明和圖示。3.課堂匯報與展示：各小組需在課堂上展示自己的策略與宣傳方案，其他同學可進行提問與討論。老師根據(jù)學生展示的深度和完整性進行評價。4.拓展作業(yè)：每位學生寫一篇關于個人如何參與并推動家庭或社區(qū)實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的計劃書，內容需包括具體行動和長期規(guī)劃。三、作業(yè)要求1.案例分析需注重數(shù)據(jù)收集和事實引用，結合相關理論進行分析。2.小組合作需分工明確，每人都需完成自己的任務部分。3.課堂匯報需準備PPT或海報等輔助材料，并保證內容的清晰和邏輯性。4.拓展作業(yè)需真實反映學生的思考和計劃，不浮于表面。四、作業(yè)評價評價標準包括：案例分析的深度與廣度、小組合作的效果及參與度、課堂匯報的表達和互動性、拓展作業(yè)的創(chuàng)新性與實踐性等。采用老師評價與學生互評相結合的方式。五、作業(yè)反饋在每節(jié)課結束后，老師將對學生的作業(yè)進行詳細反饋。針對不足之處，給出具體的改進建議；對于優(yōu)秀作業(yè)，進行課堂表揚和展示。同時，鼓勵學生在完成作業(yè)后進行反思和總結，不斷提高自己的學習能力和地理素養(yǎng)。六、補充說明為保證作業(yè)的完成質量，老師將為學生提供相關的學習資料和參考資料，并在課堂上進行必要的指導和答疑。同時，本課時作業(yè)的設計也與下課