人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第四單元《認(rèn)識(shí)圖形（一）》（大單元教學(xué)設(shè)計(jì)）一、單元備課情況備課人XXX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題備課分類新教師后優(yōu)教師優(yōu)秀或老教師主要內(nèi)容單元教材分析教材通過對(duì)生活中的實(shí)際物體或者實(shí)物圖片進(jìn)行分類的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從形狀的視角初步認(rèn)識(shí)物體和圖形。在拼、搭活動(dòng)中加深對(duì)立體圖形特征的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)目標(biāo)1.在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，并能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。2.在拼、擺、搭等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)立體圖形的顯著特征。3.在對(duì)生活中的實(shí)際物體進(jìn)行分類的活動(dòng)中滲透分類思想。單元重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：辨認(rèn)和區(qū)別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。難點(diǎn)：建立空間觀念。教與學(xué)建議1.準(zhǔn)備必要學(xué)具，如多媒體課件，長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的教具等。2.提倡方法多樣化。啟發(fā)式教學(xué)法與直觀演示法。單元課時(shí)分配課題課時(shí)數(shù)練習(xí)數(shù)輔導(dǎo)時(shí)間1.認(rèn)識(shí)圖形1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)2.立體圖形的拼搭1課時(shí)1課時(shí)1課時(shí)二、個(gè)人備課情況備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第1課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（1）內(nèi)容教科書第34頁及第35頁上面做一做的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過分類、觀察、動(dòng)手操作等，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。2.使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實(shí)踐能力。教學(xué)重點(diǎn)正確判斷物體的形狀，知道它們的名稱。教學(xué)難點(diǎn)直觀感知長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的主要特征。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師：小朋友們，李叔叔的百貨商店進(jìn)了一批新貨，但是他不知道怎樣分類擺到貨架上，你們可以幫幫他嗎？（課件出示教科書第34頁的主題圖）教師：仔細(xì)看圖，說一說這些物品的形狀你見過嗎？能不能將相同形狀的物品歸類呢？學(xué)生拿出學(xué)具進(jìn)行分組探究和討論，教師巡視指導(dǎo)。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生按照形狀分成了4堆。教師：同學(xué)們真厲害，把原來亂七八糟的物體都分好了。今天我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形。過程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形教課堂預(yù)設(shè)：部分學(xué)生可能會(huì)錯(cuò)找出正方體。（課件出示下圖）教師：請(qǐng)大家摸一摸這些物體，說一說它們的形狀有什么特點(diǎn)。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生只需用自己的語言描述出長(zhǎng)方體物體的形狀特征即可，比如:它們都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、方方的，它們的面都是平平的，都有尖尖的角……教師及時(shí)糾正并總結(jié)：像這樣長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有6個(gè)平平的面，面有大有小的物體叫長(zhǎng)方體。（板書：長(zhǎng)方體）2.認(rèn)識(shí)正方體課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生找出正方體。（課件出示下圖）教師：請(qǐng)大家摸一摸這些物體，說一說它們的形狀有什么特點(diǎn)。課堂預(yù)設(shè)：四四方方的，面的大小一樣。教師及時(shí)糾正并總結(jié)：像這樣四四方方的，有6個(gè)平平的面，面的大小一樣的物體叫正方體。（板書：正方體）3.認(rèn)識(shí)圓柱教師：(舉起圓柱模型)請(qǐng)大家在學(xué)具中拿出與它形狀相同的物體。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生找出圓柱。（課件出示下圖）教師：請(qǐng)大家摸一摸這些物體，說一說它們的形狀有什么特點(diǎn)。課堂預(yù)設(shè)：上下一樣粗，可以滾動(dòng)……教師及時(shí)糾正并總結(jié)：像這樣直直的、上下一樣粗，兩端是圓圓的、平平的面的物體叫圓柱。（板書：圓柱）4.認(rèn)識(shí)球體教師：(舉起球體模型)請(qǐng)大家在學(xué)具中拿出與它形狀相同的物體。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生找出球。（課件出示下圖）教師：請(qǐng)大家摸一摸這些物體，說一說它們的形狀有什么特點(diǎn)。課堂預(yù)設(shè)：圓圓的……教師及時(shí)糾正并總結(jié)：像這樣圓圓的，表面是曲面的物體叫球。（板書：球）5.感受立體圖形的特征讓學(xué)生通過滾動(dòng)圓柱、推長(zhǎng)方體、轉(zhuǎn)球等活動(dòng)感受立體圖形的特征，引導(dǎo)學(xué)生說出：圓柱、球易滾動(dòng)，球在地面上能轉(zhuǎn)動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體不易滾動(dòng)，只能推動(dòng)。課堂小結(jié)：教師：通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，知道了它們的主要特征。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P37“練習(xí)八”第1題。教師：請(qǐng)你拿出尺子連一連。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生完成這道題比較輕松，匯報(bào)時(shí)讓學(xué)生說說圖形的特征。2.課件出示教科書P37“練習(xí)八”第2題。教師：我們來玩一個(gè)游戲吧！小組內(nèi)同學(xué)可以一人說圖形特征，其他同學(xué)猜物體的名稱，也可以根據(jù)物體的名稱說出物體的特征。學(xué)生游戲，教師巡視指導(dǎo)。3.課件出示教科書P38“練習(xí)八”第8題。先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后思考擺什么，并把思考過程表達(dá)出來，最后把要擺的東西圈起來。四、課堂總結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球體。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置作業(yè)1.從課后習(xí)題中選??；2.完成練習(xí)冊(cè)本課時(shí)的習(xí)題。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形（1）教后反思課堂上讓學(xué)生通過滾一滾、推一推、摸一摸等具體操作活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、球和圓柱圖形特征有了更深的了解。這樣的教學(xué)過程是一個(gè)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的動(dòng)手操作正是《標(biāo)準(zhǔn)》中十分強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念。

備課人XX備課學(xué)科數(shù)學(xué)備課年級(jí)一年級(jí)備課時(shí)間2024年X月輔助備課2022版新課標(biāo)、教材、PPT課件、練習(xí)題課題第2課時(shí)認(rèn)識(shí)圖形（2）內(nèi)容教科書第35頁例2、第36頁例3的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1.通過觸摸、拼擺等生動(dòng)有趣的活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)本單元所學(xué)立體圖形（長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球）的認(rèn)識(shí)，初步體會(huì)圖形的特征和相互之間的關(guān)系。同時(shí)感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。2.通過拼搭，使學(xué)生初步感知立體圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)通過拼、搭各種圖形，進(jìn)一步了解立體圖形的顯著特征。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)要求拼搭立體圖形。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的立體模型（學(xué)生自備）。教學(xué)過程導(dǎo)入一、回顧復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課教師：上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了哪些形狀的物體？學(xué)生：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球體。教師：請(qǐng)你任意選擇一個(gè)形狀的物體，說說它的有什么特征。學(xué)生分別描述長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的特征。教師：這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)圖形的知識(shí)。過程（教與學(xué)）二、自主探索，學(xué)習(xí)新知1.學(xué)習(xí)例2。（相同圖形的拼組）教師用積木拼組示范教師：我可以用2個(gè)大小相同的正方體拼一個(gè)長(zhǎng)方體，還可以用4個(gè)大小相同的長(zhǎng)方體可以拼一個(gè)大的正方體。你們也來動(dòng)手試試吧！學(xué)生分組討論、拼組圖形，教師巡視指導(dǎo)。教師組織學(xué)生展示，并說一說幾個(gè)什么圖形可以拼成什么圖形。課堂預(yù)設(shè)：學(xué)生1：我用2個(gè)相同的小正方體拼成了一個(gè)長(zhǎng)方體。學(xué)生2：我用3個(gè)相同的小正方體拼成了一個(gè)更大的立體圖形。學(xué)生3：我用4個(gè)相同的小長(zhǎng)方體拼成了一個(gè)正方體。學(xué)生4：我用2個(gè)相同的小圓柱拼成了一個(gè)大圓柱?！n堂小結(jié)：教師：通過學(xué)習(xí)，我們可以用長(zhǎng)方體或正方體可以拼組出不同形狀的立體圖形。用相同的圓柱可以拼組成更高的圓柱。2.學(xué)習(xí)例3。（1）審清題意，明確要求。教師：老師帶來了一些積木，準(zhǔn)備用它們和大家做個(gè)游戲。教師：讀一讀，看一看，你都知道了什么？你是從哪兒知道的？(課件出示教科書第36頁例題3)學(xué)生自己說一說。教師:這里有兩個(gè)詞特別重要，你發(fā)現(xiàn)了嗎？根據(jù)學(xué)生回答，教師板書“所有”“又穩(wěn)又高”。教師：這兩個(gè)詞告訴了我們什么？學(xué)生：要把所有的積木都用上，而且還要高，不能倒。教師:誰能完整地說一說題目要求我們做什么？（指名學(xué)生回答）（2）動(dòng)手操作，合作探究①觀察想象，擬定策略教師：請(qǐng)你觀察這些積木，它們都有什么特點(diǎn)？教師：認(rèn)真思考每種積木怎樣擺放就能搭得又高又穩(wěn)，然后把你想的辦法和小組里的同學(xué)互相說一說。課堂預(yù)設(shè)：不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同層次的回答。主要是從“球、正方體、圓柱、長(zhǎng)方體”這四種立體圖形的特點(diǎn)來說明怎樣搭。②初步操作，聚焦問題教師：請(qǐng)你們以小組為單位，按照你們剛才的想法動(dòng)手搭搭，看誰搭得又穩(wěn)又高。學(xué)生小組活動(dòng)，動(dòng)手操作。教師巡視收集問題。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生說說“在搭積木的過程中遇到了什么問題”，進(jìn)而歸納出“把球放穩(wěn)很困難”。教師：為什么球很難放穩(wěn)呢？怎樣搭才能把球放穩(wěn)呢？(組織學(xué)生交流，討論解決方法。)討論后明確：用3個(gè)長(zhǎng)方體搭成一個(gè)基座，再把球放在上面就可以放穩(wěn)了。讓學(xué)生再次操作，驗(yàn)證方法。③操作比較，積累經(jīng)驗(yàn)教師：我們?cè)鯓幼鼍湍苤勒l搭得高了？怎樣比？(引導(dǎo)學(xué)生明確:可以底端對(duì)齊比等。)小組合作比較后，請(qǐng)搭得又穩(wěn)又高的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)。課堂小結(jié)：教師：要想搭得穩(wěn)：長(zhǎng)方體、正方體積木比較平穩(wěn)，圓柱豎著放時(shí)比較穩(wěn)，搭的時(shí)候應(yīng)放在下面。球易滾動(dòng),放在最上面較好。盡量將比較大的積木放在下面(球除外)。要想搭得高：可以將立體圖形豎著放。三、當(dāng)堂訓(xùn)練1.課件出示教科書P37“練習(xí)八”第2題。教師：你能數(shù)出各種立體圖形分別有多少個(gè)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流訂正。指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序數(shù)，數(shù)一個(gè)，標(biāo)記一個(gè)，避免重?cái)?shù)或漏數(shù)。2.課件出示教科書P37“練習(xí)八”第4題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流訂正。3.課件出示教科書P38“練習(xí)八”第5題。讓學(xué)生說說“搭的像什么”，把操作活動(dòng)和語言表達(dá)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。4.課件出示教科書P39“練習(xí)八”第6題。學(xué)生獨(dú)立完成后，集體交流訂正。課堂預(yù)設(shè)：數(shù)所拼圖形中長(zhǎng)方體、正方體的個(gè)數(shù)，有一定的難度，必要時(shí)可以讓學(xué)生用積木擺一擺。5.課件出示教科書P39“練習(xí)八”第7題。引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽，發(fā)展他們的交流能力。四、課堂總結(jié)教師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的拼搭以及如何搭高、搭穩(wěn)它們。你有什么收獲呢？學(xué)生談收獲，教師根據(jù)學(xué)生談話歸納整理成板書。作業(yè)設(shè)計(jì)五、布置