廊坊市固安縣2022-2023學(xué)年七年級上學(xué)期期末生物試題 【帶答案】

固安縣2022～2023學(xué)年度第一學(xué)期七年級期末質(zhì)量監(jiān)測生物試題一、選擇題1.下列各項中不屬于生物的是（）A.新型冠狀病毒 B.采蜜的蜜蜂 C.無人機(jī) D.海水稻【答案】C【解析】【分析】生物共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的?！驹斀狻緼BD．新型冠狀病毒、采蜜的蜜蜂、海水稻都具有生物的特征，比如它們都具有繁殖等生命特征，因此都屬于生物，ABD不符合題意。C．無人機(jī)不具有生物的特征，不屬于生物，C符合題意。故選C。2.下列屬于同種生物互助關(guān)系的是（）A.?？街诨畹男窔ど?B.獅子捕食斑馬C.兩只雄梅花鹿為爭奪配偶發(fā)生爭斗 D.多只雄帝企鵝相互靠在一起孵卵【答案】D【解析】【分析】生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系；種內(nèi)關(guān)系包括種內(nèi)互助和種內(nèi)競爭；種內(nèi)互助是指種群內(nèi)部各個體之間相互幫助，種內(nèi)互助是種內(nèi)關(guān)系的一種形式；種內(nèi)斗爭：同種生物之間為爭奪食物、配偶、棲息地等而進(jìn)行斗爭?！驹斀狻緼．合作關(guān)系：兩種生物共同生活存一起，彼此互為有利的生活關(guān)系，兩者彼此分開后仍能獨立生活，如寄居蟹和海葵，因此海葵附著在活的蟹殼上屬于合作關(guān)系，A不符合題意。B．捕食關(guān)系：一種生物以另一種生物作為食物的現(xiàn)象，因此獅子捕食斑馬屬于捕食關(guān)系，B不符合題意。C．種內(nèi)斗爭：同種生物之間為爭奪食物、配偶、棲息地等而進(jìn)行斗爭，由此可知，兩只雄梅花鹿為爭奪配偶發(fā)生爭斗屬于種內(nèi)斗爭，C不符合題意。D．種內(nèi)互助：同種生物個體之間分工合作，互幫互助，因此多只雄帝企鵝相互靠在一起孵卵，同群中的帝企鵝相互協(xié)作，共同孵卵，屬于同種生物互助關(guān)系，D符合題意。故選D3.最基本的生物分類單位是（）A.種 B.科 C.綱 D.界【答案】A【解析】【分析】生物分類的等級包括七個主要級別：界、門、綱、目、科、屬、種。種（物種）是基本單元，近緣的種歸合為屬，近緣的屬歸合為科，科隸于目，目隸于綱，綱隸于門，門隸于界?！驹斀狻可锓诸悊挝挥纱蟮叫∈墙?、門、綱、目、科、屬、種。界是最大的分類單位，最基本的分類單位是種，一種生物就是一個物種，一種生物包括很多個生物，同種生物個體之間共同特征最多，A符合題意。故選A。4.顯微鏡是科學(xué)探究常用的觀察工具，下列關(guān)于顯微鏡的構(gòu)造及使用的說法，不正確的是（）A.圖中③是目鏡，⑤是物鏡 B.使用④轉(zhuǎn)換不同倍數(shù)的物鏡C.光線較暗時，使用小光圈和⑦的平面鏡 D.轉(zhuǎn)動①可較大幅度地升降鏡筒【答案】C【解析】【分析】圖中：①是粗準(zhǔn)焦螺旋，②是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，③是目鏡，④是轉(zhuǎn)換器，⑤是物鏡，⑥是載物臺，⑦是反光鏡?！驹斀狻緼．③是目鏡，③目鏡裝在鏡筒里；⑤是物鏡，物鏡安裝在④轉(zhuǎn)換器上，A正確。B．⑤物鏡固定在轉(zhuǎn)換器上，因此轉(zhuǎn)動④轉(zhuǎn)換器以換用不同放大倍數(shù)的物鏡，B正確。C．當(dāng)光線強(qiáng)時，視野過亮，用⑦反光鏡的平面鏡，遮光器的小光圈；光線弱時，視野較暗，用⑦反光鏡的凹面鏡，遮光器的大光圈，C錯誤。D．調(diào)節(jié)①粗準(zhǔn)焦螺旋，能較大幅度地升降鏡筒；②細(xì)準(zhǔn)焦螺旋的作用是較小幅度的升降鏡外，能使焦距更精確，D正確。故選C。5.與根細(xì)胞相比，葉肉細(xì)胞特有結(jié)構(gòu)是（）A.細(xì)胞壁 B.葉綠體 C.液泡 D.線粒體【答案】B【解析】【分析】葉綠體是光合作用的場所，把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能貯存在有機(jī)物中，是綠色植物細(xì)胞特有的一種能量轉(zhuǎn)換器?！驹斀狻恐参锏娜~片細(xì)胞是植物細(xì)胞，具有基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體和液泡，有葉綠體，能進(jìn)行光合作用；根細(xì)胞也是植物細(xì)胞，具有基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體和液泡，但沒有葉綠體，不能進(jìn)行光合作用，B符合題意。故選B。6.張家口龍眼葡萄果肉柔軟多汁，甜酸適度。果肉屬于（）A.生殖器官 B.結(jié)締組織 C.營養(yǎng)組織 D.營養(yǎng)器官【答案】C【解析】【分析】植物的組織主要有保護(hù)組織、分生組織、薄壁組織（又叫基本組織、營養(yǎng)組織）、輸導(dǎo)組織等，它們各有不同的特點和功能。【詳解】葡萄的果肉富含豐富的營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織。故選C。7.海爾蒙特通過著名的“柳苗生長實驗”得出的結(jié)論是（）A.綠色植物能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣B.水是使植物增重的物質(zhì)C.綠色植物只有在光下才能凈化空氣D.植物在光下放出氧氣的同時，還會吸收空氣中的二氧化碳【答案】B【解析】【分析】比利時科學(xué)家海爾蒙特曾經(jīng)做過一個著名的實驗，他把一棵2.5千克的柳樹苗種在木桶里，每天用雨水澆灌。5年后，柳樹質(zhì)量增加了70多千克，而土壤只減少了不到100克。海爾蒙特認(rèn)為這是因為柳樹除吸收了土壤中少量無機(jī)鹽外，還吸收了大量的水，水是合成柳樹體內(nèi)有機(jī)物的原料?！驹斀狻坑捎谒羌拥酵袄锏奈ㄒ晃镔|(zhì)，于是海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長的物質(zhì)是水，當(dāng)時他誤認(rèn)為柳樹增加的重量只能來源于水，而不知空氣中二氧化碳所起的作用；現(xiàn)在科學(xué)實驗還證明二氧化碳也是光合作用的重要原料，因此海爾蒙特通過著名的“柳苗生長實驗”得出的結(jié)論是水是使植物增重的物質(zhì)，B符合題意。故選B。8.圖是葉片的結(jié)構(gòu)模式圖，與外界進(jìn)行氣體交換的“窗口”是（）A.① B.② C.③ D.⑤【答案】D【解析】【分析】圖中：①是上表皮，②是葉肉，③是葉脈，④是下表皮，⑤是氣孔?！驹斀狻緼．①是上表皮，上表皮可以保護(hù)內(nèi)部組織，A不符合題意。B．②是葉肉，葉肉由柵欄組織和海綿組織組成，葉肉細(xì)胞具有儲藏營養(yǎng)物質(zhì)的功能，葉肉細(xì)胞含有的葉綠體是光合作用的場所，B不符合題意。C．③是葉脈，葉脈里含有導(dǎo)管和篩管，導(dǎo)管能夠輸導(dǎo)水、無機(jī)鹽，篩管能運輸有機(jī)物，C不符合題意。D．⑤是氣孔，氣孔是由一對半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔，氣孔是植物蒸騰作用的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，D符合題意。故選D。9.植物的生活需要多種無機(jī)鹽，其中需要量相對較少的是（）A.含氮的無機(jī)鹽 B.含鐵的無機(jī)鹽 C.含磷的無機(jī)鹽 D.含鉀的無機(jī)鹽【答案】B【解析】【分析】植物生長需要的無機(jī)鹽包括氮、磷、鉀、鈣、鎂、硫、硼、錳、鋅、鉬等的多種無機(jī)鹽，其中植物生活中最多的無機(jī)鹽是氮、磷、鉀。【詳解】由分析可知，植物生長需要量最多的無機(jī)鹽是氮、磷、鉀；含氮的無機(jī)鹽能促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長，使枝繁葉茂；含磷的無機(jī)鹽可以促進(jìn)幼苗的發(fā)育和花的開放，使果實、種子提早成熟；含鉀的無機(jī)鹽使植物莖稈健壯，促進(jìn)淀粉的形成與運輸；因此需要量相對較少的是含鐵的無機(jī)鹽，B符合題意。故選B。10.下列有關(guān)蒸騰作用意義的敘述，錯誤的是（）A.可以降低葉面溫度，防止葉肉細(xì)胞被陽光灼傷B.可以提高大氣濕度，增加降水C.促進(jìn)根對無機(jī)鹽的吸收D.促進(jìn)植物體內(nèi)水分和無機(jī)鹽的運輸【答案】C【解析】【分析】蒸騰作用：水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過程，叫蒸騰作用。蒸騰作用的主要器官是葉。蒸騰作用的“門戶”是氣孔，氣孔是由兩個呈半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。其意義有：促進(jìn)了根部對水分的吸收及水和無機(jī)鹽在體內(nèi)的運輸；降低了植物體尤其是葉片表面的溫度，避免被高溫灼傷；提高大氣濕度，增加降水?！驹斀狻緼．蒸騰作用散失大量的水分，吸收熱量，使氣溫降低，降低植物體特別是葉片的溫度，防止葉肉細(xì)胞被陽光灼傷，A正確。B．蒸騰作用還能提高大氣的濕度，增加降水，B正確。CD．蒸騰作用是根吸水的動力，促使根從土壤中吸收水分，促進(jìn)了水和無機(jī)鹽的運輸，但不能促進(jìn)根從土壤中吸收無機(jī)鹽，C錯誤，D正確。故選C。11.下列關(guān)于導(dǎo)管的認(rèn)識，不正確的是（）A.位于木質(zhì)部內(nèi) B.長形的活細(xì)胞C.中空的管道 D.細(xì)胞之間的端壁上有穿孔【答案】B【解析】【分析】此題考查的知識點是導(dǎo)管的位置、特點，導(dǎo)管屬于輸導(dǎo)組織，具有死細(xì)胞、次生壁加厚、由導(dǎo)管分子縱向相連、具穿孔等特點。【詳解】導(dǎo)管位于木質(zhì)部，由許多長形，管狀的細(xì)胞組成，構(gòu)成導(dǎo)管的細(xì)胞是死細(xì)胞，無細(xì)胞壁，細(xì)胞之間的端壁上有穿孔，形成了一條中空的管道；導(dǎo)管由下向上運輸水和無機(jī)鹽；屬于輸導(dǎo)組織，由此可知，B符合題意。故選B。12.圖為葉芽的結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述不正確的是（）A.1是生長點 B.3是葉原基，發(fā)育成側(cè)枝C.4是芽軸 D.5是芽原基，發(fā)育成側(cè)芽【答案】B【解析】【分析】芽的結(jié)構(gòu)如下圖所示：圖中：1是生長點，2是葉原基，3是幼葉，4是芽軸，5是芽原基?！驹斀狻緼．1是生長點，生長點可以使芽軸不斷伸長，A正確。B．3是幼葉，幼葉將來發(fā)育成葉，B錯誤。C．4是芽軸，芽軸將來發(fā)育成莖，C正確。D．5是芽原基，芽原基將來發(fā)育成側(cè)芽，D正確。故選B。13.下表是探究溫度、水分和空氣對種子萌發(fā)影響的實驗設(shè)計，最合理的實驗組合是（）培養(yǎng)瓶序號溫度（℃）水分空氣①25適量充足②0適量充足③25不足充足④25適量不充足A.②與③對照，可探究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度B.③與④對照，可探究種子的萌發(fā)需要適量的水分C.①與②對照，可探究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度D.②與④對照，可探究種子的萌發(fā)需要充足的空氣【答案】C【解析】【分析】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，這個不同的條件，就是唯一變量。一般的對實驗變量進(jìn)行處理的，就是實驗組，沒有對實驗變量進(jìn)行處理的就是對照組。為確保實驗組、對照組實驗結(jié)果的合理性，對影響實驗的其他相關(guān)因素應(yīng)設(shè)置均處于相同且理想狀態(tài)，這樣做的目的是控制單一變量，便于排除其它因素對實驗結(jié)果的影響和干擾。【詳解】對照實驗是在研究一種條件對研究對象的影響時，所進(jìn)行的除了這種條件不同外，其他條件都相同的實驗，應(yīng)遵循單一變量。②與③對照，③與④對照，②與④對照，都出現(xiàn)兩個變量，因此，不能得出影響種子萌發(fā)的條件，而①與②對照，只有一個變量--溫度，因此，能探究種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，C符合題意。故選C。14.產(chǎn)于新疆的葡萄、西瓜等水果較樂山本地的更甜。原因不包括（）A.白天光合作用強(qiáng)，制造的有機(jī)物多 B.夜晚呼吸作用弱，消耗的有機(jī)物少C.土地肥沃，為呼吸作用提供有機(jī)物 D.晝夜溫差大，有利于有機(jī)物的積累【答案】C【解析】【分析】（1）光合作用是綠色植物利用光能，在葉綠體內(nèi)，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成貯存能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程。（2）呼吸作用是細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧的參與下被分解成二氧化碳和水，同時釋放出能量的過程。（3）光合作用只能在光下進(jìn)行，呼吸作用和蒸騰作用有光無光都能進(jìn)行?！驹斀狻緼BD．糧食作物的子粒飽滿以及瓜果甜與否，與植物的光合作用和呼吸作用有關(guān)。白天有光，植物能進(jìn)行光合作用、呼吸作用和蒸騰作用，而在夜晚無光，植物只能進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用。植物的光合作用和呼吸作用與溫度有關(guān)，在一定范圍內(nèi)，白天溫度越高，植物的光合作用越強(qiáng)，制造的有機(jī)物多，夜晚溫度越低，植物的呼吸作用越弱，分解的有機(jī)物少。因此溫差越大，植物體內(nèi)的有機(jī)物積累越多，糧食作物的子粒越飽滿，瓜果越甜。所以，選項中，產(chǎn)于新疆（該地晝夜溫差更大）的葡萄、西瓜等水果較樂山本地的更甜，ABD正確。C．要使植物生長好，就要適時、適量地給土壤施肥，以增加土壤中的無機(jī)鹽的含量，肥料包括農(nóng)家肥料和化學(xué)肥料。所以，土地肥沃，可為植物提供無機(jī)鹽，C錯誤。故選C。15.下列關(guān)于綠色植物在生物圈中的作用的說法，有誤的是（）A.綠色植物是生產(chǎn)者，能為生物圈中絕大多數(shù)生物提供物質(zhì)和能量B.綠色植物能夠維持大氣中二氧化碳和氧氣的平衡C.沒有綠色植物，自然界的水循環(huán)就不能夠進(jìn)行D.人們的衣、食、住、行幾乎都離不開植物【答案】C【解析】【分析】綠色植物在生物圈中的作用：①是食物之源；②能穩(wěn)定大氣中碳氧平衡；③能穩(wěn)定生物圈的水循環(huán)；解答此題的關(guān)鍵是明確綠色植物的在生物圈中的作用?！驹斀狻緼．綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，它們通過光合作用利用太陽光能，把二氧化碳和水變成貯存能量的有機(jī)物（主要是淀粉），并釋放氧氣，為自己以及各生物的生活提供物質(zhì)和能量，A正確。B．綠色植物通過光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣，維持生物圈中二氧化碳和氧氣的相對平衡（碳——氧平衡），B正確。C．海洋、湖泊等蒸發(fā)的水蒸氣進(jìn)入大氣中，形成云，繼而形成雨、雪，再回到海洋或陸地。所以，沒有綠色植物，水循環(huán)仍然可以進(jìn)行，C錯誤。D．人們的衣、食、住、行幾乎都離不開植物，比如制造汽車和自行車輪胎的原料來自橡膠樹，我們吃的糧食、蔬菜等也來自植物，紡線織布的棉花、建房用的木材也來源于植物，D正確。故選C。二、非選擇題16.下圖為動植物細(xì)胞模式圖，請分析并回答問題：（“［］”中填序號，“__________”上填名稱）（1）根據(jù)圖中結(jié)構(gòu)可知，圖甲是__________細(xì)胞的模式圖。（2）若將細(xì)胞乙放在光學(xué)顯微鏡下觀察，緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)的一層結(jié)構(gòu)非常薄，一般不容易看到。將細(xì)胞與外部環(huán)境分開的結(jié)構(gòu)是__________，此結(jié)構(gòu)在細(xì)胞中除有保護(hù)作用外，還控制著細(xì)胞與外界的__________，從而保證了細(xì)胞正常的生活。（3）甲、乙兩種細(xì)胞盡管在形態(tài)和結(jié)構(gòu)上有較大的差別，但它們控制細(xì)胞生命活動的結(jié)構(gòu)都是__________。（4）吃西瓜時，我們會覺得甘甜多汁，主要是因為圖中的［］__________內(nèi)含有溶解了糖分的細(xì)胞液?！敬鸢浮浚?）動物（2）①.細(xì)胞膜②.物質(zhì)交換（3）細(xì)胞核（4）⑤液泡【解析】【分析】圖甲中：A是細(xì)胞膜、B是細(xì)胞核、C是細(xì)胞質(zhì)；乙中：①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③葉綠體、④是細(xì)胞核、⑤是液泡、⑥是細(xì)胞質(zhì)，據(jù)此回答?！拘?詳解】植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的相同點是都有：細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體。兩者的不同點是：植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、液泡，植物的綠色部分的細(xì)胞還有葉綠體，而動物細(xì)胞沒有①細(xì)胞壁、⑤液泡和③葉綠體。所以，根據(jù)圖中結(jié)構(gòu)可知，圖甲是動物細(xì)胞，乙是植物細(xì)胞?！拘?詳解】細(xì)胞膜：具有保護(hù)和控制著細(xì)胞與外界的物質(zhì)進(jìn)行交換的作用（選擇性透過性）。細(xì)胞膜能讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，有害的物質(zhì)擋在外面，同時把細(xì)胞產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外，從而保證了細(xì)胞正常的生活。植物的細(xì)胞膜緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)，光學(xué)顯微鏡下不易看清?！拘?詳解】細(xì)胞核含有遺傳物質(zhì)，是細(xì)胞生命活動的控制中心，是遺傳信息庫。細(xì)胞核控制著生物的發(fā)育和遺傳?！拘?詳解】⑤液泡內(nèi)含細(xì)胞液，細(xì)胞液中溶解有多種物質(zhì)，如或甜味或辣味的物質(zhì)、色素以及糖類、無機(jī)鹽、蛋白質(zhì)等營養(yǎng)物質(zhì)。吃西瓜時，我們會覺得甘甜多汁，主要是因為圖中的⑤液泡內(nèi)含有溶解了糖分的細(xì)胞液。17.下圖為海水稻的結(jié)構(gòu)層次，請回答問題：（1）若A表示細(xì)胞，經(jīng)過a過程形成B1～B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則過程a為__________，在此過程中，細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)__________（填“會”或“不會”）發(fā)生變化。（2）構(gòu)成B3細(xì)胞群的細(xì)胞比較小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)黏稠，屬于__________組織。（3）圖中C所示的結(jié)構(gòu)層次是_________。與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻沒有__________這一結(jié)構(gòu)層次。【答案】（1）①.細(xì)胞分化②.不會（2）分生（3）①.器官②.系統(tǒng)【解析】【分析】圖中：A是細(xì)胞、a是細(xì)胞分化的過程、B1～B4是分別薄壁組織（又稱營養(yǎng)組織）、輸導(dǎo)組織、分生組織、保護(hù)組織，C是器官、D植物體，據(jù)此回答?！拘?詳解】經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞的生長出現(xiàn)了差異，就是細(xì)胞的分化。細(xì)胞分化形成不同的細(xì)胞群，每個細(xì)胞群都是由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞連合在一起形成的，這樣的細(xì)胞群叫組織。在細(xì)胞分化過程中細(xì)胞數(shù)目不會增多，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)也不會發(fā)生改變。因此，若A表示細(xì)胞，經(jīng)過a過程形成B1～B4幾種不同形態(tài)的細(xì)胞群，則過程a為細(xì)胞分化?！拘?詳解】B3分生組織細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄、細(xì)胞核大、細(xì)胞質(zhì)濃，具有很強(qiáng)的分裂能力。能通過細(xì)胞的分裂和分化形成其他組織。【小問3詳解】細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，細(xì)胞經(jīng)過細(xì)胞的分裂、分化產(chǎn)生了不同的組織。而不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官。綠色開花植物有根、莖、葉、花、果實、種子六大器官。所以植物體的結(jié)構(gòu)層次為：細(xì)胞→組織→器官→植物體。圖中C是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成器官，人體的結(jié)構(gòu)層次是：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體。與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻沒有系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次。18.下圖是綠色植物種子、植株、花和果實的結(jié)構(gòu)示意圖：據(jù)圖回答下列問題。（1）當(dāng)一粒種子萌發(fā)時，圖甲中的［____］會發(fā)育成芽，其萌發(fā)過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)來源于[]__________，芽進(jìn)一步發(fā)育成植物的__________和葉。（2）圖乙中，③是由圖甲中的［］__________發(fā)育而來的。（3）圖丙中，從開花到結(jié)果的過程中，要經(jīng)歷__________和__________這兩個重要生理過程，這也是種子形成的前提。（4）圖丁中，②是由圖丙中的__________發(fā)育而來的，桃子的可食用部分①是由圖丙中的__________發(fā)育而來的?！敬鸢浮浚?）①.②胚芽②.④子葉③.莖（2）③胚根（3）①.傳粉##受精②.受精##傳粉（4）①.胚珠②.子房壁【解析】【分析】圖甲：①胚軸、②胚芽、③胚根、④子葉、⑤種皮；圖乙：①葉、②莖、③根；圖丙：①柱頭、②花藥、③花絲、④花柱、⑤子房壁、⑥胚珠；圖?。孩俟ぁⅱ诜N子。小問1詳解】種子吸水，④子葉中的營養(yǎng)物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)運給③胚根、②胚芽、①胚軸；隨后，③胚根發(fā)育，突破種皮，形成根；①胚軸伸長；②胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉；由此可知，當(dāng)一粒種子萌發(fā)時，圖甲中的②胚芽會發(fā)育成芽，其萌發(fā)過程中需要的營養(yǎng)物質(zhì)來源于④子葉，芽進(jìn)一步發(fā)育成植物的莖和葉?！拘?詳解】圖乙中的③是根，圖甲中的①胚根將來發(fā)育為根，因此圖乙中③根是由圖甲中的①胚根發(fā)育而來的?！拘?詳解】植物開花后，成熟的花藥自動裂開，花粉從花藥里散發(fā)出來，通過一定的方式落到雌蕊的柱頭上，這個過程叫傳粉，花粉落到柱頭上后，長出花粉管，花粉管通過花柱伸入子房，一直到達(dá)胚珠，花粉管內(nèi)有精子，胚珠內(nèi)具有卵細(xì)胞，精子與卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵，這個過程叫受精，植物經(jīng)過傳粉和受精后才能結(jié)出果實；由此可知，圖丙中，從開花到結(jié)果的過程中，要經(jīng)歷傳粉和受精這兩個重要生理過程，這也是種子形成的前提。【小問4詳解】當(dāng)受精完成后，花瓣、雄蕊及柱頭和花柱都完成歷史使命，因而紛紛凋落，留下子房繼續(xù)發(fā)育成為果實，其中子房壁發(fā)育成果皮，子房里面的胚珠發(fā)育成種子，胚珠中的受精卵發(fā)育成胚；圖丁中的②是種子，②種子是由圖丙中的⑥胚珠發(fā)育而來的，桃子中可食用部分果肉屬于果實的①果皮，①果皮是由圖丙中的子房壁發(fā)育而來的。19.某生物興趣小組的同學(xué)為了探究植物的生理作用，在老師的指導(dǎo)下設(shè)計了下圖的三個裝置，其中植物、培養(yǎng)液、隔板、光照等條件都相同。請回答問題：注：氫氧化鈉溶液能吸收空氣中的二氧化碳。（1）甲、乙兩組形成對照實驗，變量是__________。為了驗證光合作用的產(chǎn)物，實驗前應(yīng)該對植物進(jìn)行__________。（2）把裝置放到陽光下照射幾個小時后，分別將甲、乙的葉片取下，放在盛有酒精的小燒杯中進(jìn)行__________（填“水浴加熱”或“直接加熱”），使葉片脫色。（3）甲、乙的葉片脫色后滴入碘液，甲葉片變藍(lán)，乙葉片不變藍(lán)，說明__________是光合作用的原料。（4）一段時間后，丙裝置內(nèi)的澄清石灰水變渾濁，說明____________________。（5）若把甲、乙、丙裝置的鐘罩同時取下，并把小燒杯也一同移走，在培養(yǎng)液的表面滴加上相同數(shù)量的植物油，確保植物油覆蓋在培養(yǎng)液的表面。放在陽光下一段時間后，發(fā)現(xiàn)三個裝置中培養(yǎng)液的水分都明顯減少了。你認(rèn)為減少的水分主要是被用于植物的__________作用?！敬鸢浮浚?）①.二氧化碳##