習(xí)作：他-了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

習(xí)作：他___了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）習(xí)作：他___了（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：習(xí)作：他___了

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年3月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式，表達(dá)清晰、連貫、準(zhǔn)確。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和細(xì)節(jié)描寫(xiě)能力，使學(xué)生能夠通過(guò)細(xì)致的觀察，描繪出具體生動(dòng)的場(chǎng)景和人物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的核心內(nèi)容是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行寫(xiě)作，以及如何通過(guò)細(xì)致的觀察和想象來(lái)描繪具體生動(dòng)的場(chǎng)景和人物。具體來(lái)說(shuō)，重點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞語(yǔ)選擇：教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)上下文和語(yǔ)境選擇合適的詞語(yǔ)，以達(dá)到表達(dá)清晰、準(zhǔn)確的目的。例如，教師可以提供一些形容人物情緒的詞語(yǔ)，讓學(xué)生在寫(xiě)作中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描繪人物的心理狀態(tài)。

（2）句式運(yùn)用：教師需要指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的句式來(lái)豐富作文的語(yǔ)言表達(dá)。例如，可以讓學(xué)生嘗試使用疑問(wèn)句、感嘆句等句式，以增加作文的生動(dòng)性和吸引力。

（3）觀察與描寫(xiě)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)致的觀察來(lái)描繪具體生動(dòng)的場(chǎng)景和人物。例如，教師可以讓學(xué)生觀察周?chē)沫h(huán)境或人物，然后用文字將其描繪出來(lái)，注重細(xì)節(jié)的描繪，使場(chǎng)景和人物形象更加鮮活。

（4）想象與創(chuàng)造力：教師需要激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力進(jìn)行創(chuàng)作。例如，教師可以提供一些有趣的場(chǎng)景或情境，讓學(xué)生發(fā)揮想象力進(jìn)行描述或創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)和句式，以及難以通過(guò)細(xì)致的觀察和想象來(lái)描繪具體生動(dòng)的場(chǎng)景和人物。具體來(lái)說(shuō)，難點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

（1）詞語(yǔ)選擇困難：學(xué)生可能對(duì)某些詞語(yǔ)的用法和含義不太清楚，導(dǎo)致在寫(xiě)作中難以選擇合適的詞語(yǔ)。教師需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞語(yǔ)的用法。

（2）句式運(yùn)用不熟練：學(xué)生可能對(duì)某些句式的結(jié)構(gòu)和用法不太熟悉，導(dǎo)致在寫(xiě)作中難以運(yùn)用。教師需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些句式的運(yùn)用方法。

（3）觀察不細(xì)致：學(xué)生可能在觀察事物時(shí)不夠細(xì)致，導(dǎo)致在寫(xiě)作中難以描繪出具體生動(dòng)的場(chǎng)景和人物。教師需要通過(guò)實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)如何進(jìn)行細(xì)致的觀察和描述。

（4）想象力不足：學(xué)生可能在創(chuàng)作時(shí)缺乏想象力，導(dǎo)致作品缺乏創(chuàng)意和個(gè)性。教師需要通過(guò)激發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的習(xí)作。

三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)資源1.軟硬件資源：黑板、投影儀、電腦、打印機(jī)、文具等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特殊要求。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、習(xí)作范文、在線(xiàn)字典、相關(guān)習(xí)作網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、示范法、練習(xí)法、評(píng)價(jià)法等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“他___了”習(xí)作的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道‘他___了’是什么嗎？它與我們的寫(xiě)作有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“他___了”的習(xí)作范文，讓學(xué)生初步感受“他___了”習(xí)作的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“他___了”習(xí)作的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“他___了”習(xí)作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“他___了”習(xí)作的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“他___了”習(xí)作的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“他___了”習(xí)作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“他___了”習(xí)作案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“他___了”習(xí)作的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的“他___了”習(xí)作案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“他___了”習(xí)作的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫(xiě)作的影響，以及如何應(yīng)用“他___了”習(xí)作解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“他___了”習(xí)作的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“他___了”習(xí)作相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“他___了”習(xí)作的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“他___了”習(xí)作的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“他___了”習(xí)作的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“他___了”習(xí)作在現(xiàn)實(shí)寫(xiě)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“他___了”習(xí)作。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“他___了”習(xí)作的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.提升寫(xiě)作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式進(jìn)行寫(xiě)作，使作文更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。例如，學(xué)生在寫(xiě)作中能夠選擇合適的動(dòng)詞和形容詞來(lái)描述人物的行為和心理狀態(tài)，使人物形象更加鮮明。

2.增強(qiáng)觀察能力：學(xué)生能夠通過(guò)細(xì)致的觀察來(lái)描繪具體生動(dòng)的場(chǎng)景和人物。例如，學(xué)生在寫(xiě)作中能夠觀察周?chē)沫h(huán)境，詳細(xì)描繪出場(chǎng)景的細(xì)節(jié)和特點(diǎn)，使場(chǎng)景更加真實(shí)、生動(dòng)。

3.發(fā)揮想象力：學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意和個(gè)性的習(xí)作。例如，學(xué)生在寫(xiě)作中能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)特的場(chǎng)景或人物形象，使習(xí)作具有個(gè)性和吸引力。

4.增強(qiáng)表達(dá)能力：學(xué)生能夠清晰、連貫地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。例如，學(xué)生在寫(xiě)作中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，使文章更加有說(shuō)服力和感染力。

5.提高思維能力：學(xué)生能夠通過(guò)分析案例和思考問(wèn)題，提高自己的思維能力。例如，學(xué)生在課堂討論中能夠分析案例中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新的解決方案，培養(yǎng)自己的分析和解決問(wèn)題的能力。

6.培養(yǎng)合作精神：學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和合作，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。例如，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與討論，與小組成員合作完成任務(wù)，培養(yǎng)自己的合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.增強(qiáng)自我評(píng)價(jià)能力：學(xué)生能夠通過(guò)教師的反饋和評(píng)價(jià)，提高自我評(píng)價(jià)能力。例如，學(xué)生在課后能夠根據(jù)教師的評(píng)價(jià)和建議，反思自己的寫(xiě)作和表達(dá)，提高自己的自我評(píng)價(jià)能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)用“他___了”的句式，寫(xiě)一篇關(guān)于生活中你觀察到的一個(gè)人的故事。要求：內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)。

2.請(qǐng)選擇一個(gè)人物，通過(guò)細(xì)致的觀察和描寫(xiě)，展示這個(gè)人物的特點(diǎn)和性格。要求：人物形象鮮明，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)。

3.請(qǐng)發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于未來(lái)的故事。要求：故事情節(jié)合理，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

4.請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于如何解決某個(gè)問(wèn)題的文章。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

5.請(qǐng)寫(xiě)一篇關(guān)于你喜歡的動(dòng)物的習(xí)作。要求：介紹動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，描述生動(dòng)。

答案：

1.示例：他開(kāi)心地笑了。有一天，我在公園里看到一個(gè)小男孩拿著一只氣球，他開(kāi)心地笑了。他的笑容像陽(yáng)光一樣燦爛，讓我感到非常溫暖。

2.示例：他是個(gè)勤勞的人。我鄰居張伯伯是個(gè)勤勞的人，每天早晨都會(huì)去公園晨練，晚上還會(huì)去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜。他總是面帶微笑，樂(lè)于助人。

3.示例：未來(lái)世界。在未來(lái)的世界里，人們不再需要汽車(chē)，因?yàn)槊總€(gè)人都有一雙透明的翅膀。人們可以自由地飛翔，欣賞著美麗的風(fēng)景。

4.示例：解決環(huán)境污染問(wèn)題。我們可以通過(guò)減少污染排放、推廣清潔能源和植樹(shù)造林等方式來(lái)解決環(huán)境污染問(wèn)題。

5.示例：我喜歡的小狗。我喜歡的小狗叫小黑，它有一雙明亮的眼睛和一身烏黑的毛發(fā)。小黑非常聰明，每次我回家它都會(huì)高興地?fù)u尾巴。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的習(xí)作作業(yè)。要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的“他___了”句式，寫(xiě)一篇關(guān)于生活中你觀察到的一個(gè)人的故事。要求：內(nèi)容具體，情感真實(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)。

2.請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)人物，通過(guò)細(xì)致的觀察和描寫(xiě)，展示這個(gè)人物的特點(diǎn)和性格。要求：人物形象鮮明，細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)。

3.請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于未來(lái)的故事。要求：故事情節(jié)合理，想象豐富，語(yǔ)言表達(dá)流暢。

4.請(qǐng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，寫(xiě)一篇關(guān)于如何解決某個(gè)問(wèn)題的文章。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。

5.請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于你喜歡的動(dòng)物的習(xí)作。要求：介紹動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確，描述生動(dòng)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的習(xí)作作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。例如，對(duì)于使用詞語(yǔ)和句式不當(dāng)?shù)牡胤?，給出正確的用法；對(duì)于觀察不細(xì)致、細(xì)節(jié)描寫(xiě)不生動(dòng)的地方，給出具體的建議；對(duì)于想象不夠豐富、表達(dá)不夠流暢的地方，給出創(chuàng)新的思路和表達(dá)技巧。

2.針對(duì)每個(gè)學(xué)生的習(xí)作，給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，對(duì)于作文中的亮點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于作文中的不足和問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議。

3.組織學(xué)生進(jìn)行習(xí)作互評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)、互相借鑒。例如，讓學(xué)生相互閱讀對(duì)方的習(xí)作，提出自己的看法和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。

4.定期組織習(xí)作展示和點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的習(xí)作成果，并接受其他學(xué)生和教師的點(diǎn)評(píng)和建議。例如，每個(gè)學(xué)生輪流上臺(tái)展示自己的習(xí)作，其他學(xué)生和教師對(duì)其進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，共同促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高。

5.對(duì)于作業(yè)中的優(yōu)秀作品，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí)和創(chuàng)作。例如，評(píng)選出優(yōu)秀的習(xí)作，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實(shí)際案例：在教學(xué)過(guò)程中，引入更多與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的案例，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.增加互動(dòng)討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)。

3.利用信息技術(shù)輔助教學(xué)：運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。例如，通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)資料，利用視頻、動(dòng)畫(huà)等直觀形式展示教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不高：部分學(xué)生在課堂上不夠積極主動(dòng)，缺乏參與感和互動(dòng)性。需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過(guò)于依賴(lài)講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法。需要豐富教學(xué)手段，采用更多互動(dòng)式、探究式、項(xiàng)目式等教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)過(guò)于側(cè)重學(xué)生的考試成績(jī)，忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。需要采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生的參與度：通過(guò)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。例如，組織小組討論、角色扮演、案例分析等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.豐富教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)手段，如互動(dòng)式教學(xué)、探究式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)等，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究和解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

3.優(yōu)化評(píng)價(jià)方式：采用多元化的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。例如，采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和實(shí)際應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)：

-詞語(yǔ)選擇：動(dòng)詞、形容詞等，展示例詞，如“快樂(lè)、悲傷、勇敢、勤勞”等。

-句式運(yùn)用：疑問(wèn)句、感嘆句、陳述句等，展示例句，如“他跑得真快！”、“多么美麗的風(fēng)景啊！”等。

-觀察與描寫(xiě)：展示如何通過(guò)觀察和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)描繪人物和場(chǎng)景，如“他眼睛瞪得大大的，臉上露出了驚喜的表情?！钡取?/p>

-想象與創(chuàng)造力：展示如何通過(guò)想象來(lái)創(chuàng)作故事，如“在遙遠(yuǎn)的星球上，有一個(gè)神奇的國(guó)度?！钡?。

2.詞、句等：展示如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)人物的情感和行為。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-表達(dá)情感：展示如何通過(guò)詞語(yǔ)和句式來(lái)表達(dá)人物的喜怒哀樂(lè)，如“他開(kāi)心地笑了”、“他難過(guò)地哭了”等。

-表達(dá)行為：展示如何通過(guò)詞語(yǔ)和句式來(lái)描述