人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè) 3.4 開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流立教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版初中歷史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)3.4開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流立教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鋈私贪娉踔袣v史與社會(huì)八年級(jí)上冊(cè)3.4“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”一課，主要講述了我國(guó)古代歷史上的幾次大規(guī)模領(lǐng)土擴(kuò)張和對(duì)外交流事件，包括張騫出使西域、絲綢之路的開(kāi)通、唐朝的安史之亂等。本節(jié)課內(nèi)容豐富，涉及歷史、地理、文化等多方面知識(shí)，對(duì)于學(xué)生了解我國(guó)古代歷史的發(fā)展和增強(qiáng)民族自豪感具有重要意義。

教學(xué)中，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生掌握開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的具體史實(shí)，理解其在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能概括出開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的主要史實(shí)，了解我國(guó)古代歷史上的輝煌成就，從而增強(qiáng)對(duì)中華民族文化的認(rèn)同感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的historicalthinking、culturalawareness和geographicalunderstanding三大核心素養(yǎng)。通過(guò)分析歷史事件，引導(dǎo)學(xué)生掌握historicalthinking的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，通過(guò)講解我國(guó)古代的對(duì)外交流事件，提高學(xué)生的culturalawareness，使學(xué)生了解中華民族文化的輝煌成就，增強(qiáng)民族自豪感。此外，結(jié)合地圖和相關(guān)歷史地理知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生geographicalunderstanding，使學(xué)生能夠從地理角度理解歷史事件的發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）開(kāi)疆拓土的主要事件：張騫出使西域、絲綢之路的開(kāi)通、唐朝的安史之亂等。

（2）對(duì)外交流的主要事件：玄奘西行、鑒真東渡、鄭和下西洋等。

（3）開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流在我國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）張騫出使西域的意義：學(xué)生難以理解張騫如何西域開(kāi)辟絲綢之路，以及其在古代世界貿(mào)易中的重要性。

（2）安史之亂的影響：學(xué)生難以理解安史之亂對(duì)唐朝的影響，以及如何導(dǎo)致了唐朝的衰落。

（3）玄奘西行的背景與意義：學(xué)生難以理解玄奘為何要西行取經(jīng)，以及他的西行對(duì)中印文化交流的貢獻(xiàn)。

（4）鄭和下西洋的規(guī)模與影響：學(xué)生難以理解鄭和下西洋的規(guī)模之大，以及其對(duì)世界地理知識(shí)的傳播和交流的貢獻(xiàn)。

（5）運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題的能力：學(xué)生難以將歷史事件聯(lián)系起來(lái)，運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如圖片展示、歷史地圖、案例分析等，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，理解重點(diǎn)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)分析問(wèn)題，提高學(xué)生的historicalthinking和geographicalunderstanding能力。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：通過(guò)教師的講述，向?qū)W生傳授開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的歷史知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)概念和事件。

（2）案例研究法：通過(guò)分析具體的歷史事件案例，讓學(xué)生深入理解開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的意義和影響。

（3）討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演歷史上的關(guān)鍵人物，如張騫、玄奘、鄭和等，通過(guò)角色扮演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史事件的理解和參與感。

（2）歷史地圖制作：學(xué)生分組合作，根據(jù)課文內(nèi)容，制作相關(guān)歷史地圖，提高學(xué)生的地理理解和視覺(jué)表達(dá)能力。

（3）游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)有關(guān)開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的互動(dòng)游戲，如絲綢之路貿(mào)易模擬游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示歷史事件的時(shí)間線(xiàn)、地圖、圖片等，幫助學(xué)生直觀地理解歷史內(nèi)容。

（2）視頻：播放與開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過(guò)視頻資料更全面地了解歷史背景和事件經(jīng)過(guò)。

（3）在線(xiàn)工具：利用在線(xiàn)工具，如互動(dòng)地圖、在線(xiàn)討論平臺(tái)等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地理探索和交流討論，提高學(xué)生的geographicalunderstanding。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”教學(xué)目標(biāo)和“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“歷史與社會(huì)”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史文獻(xiàn)：《史記》、《漢書(shū)》、《唐書(shū)》等古代史書(shū)，記載了豐富的歷史事件和人物，有助于學(xué)生深入了解開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的歷史背景和具體過(guò)程。

（2）學(xué)術(shù)論文：可以從學(xué)術(shù)期刊或?qū)W術(shù)網(wǎng)站上查找相關(guān)論文，如“絲綢之路的歷史意義”、“唐朝的對(duì)外交流政策”等，以了解學(xué)術(shù)界對(duì)相關(guān)問(wèn)題的研究和討論。

（3）歷史地圖集：可以使用《中國(guó)歷史地圖集》等地圖集，幫助學(xué)生直觀地了解古代地理環(huán)境和開(kāi)疆拓土的過(guò)程。

（4）影視作品：推薦學(xué)生觀看與開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流相關(guān)的影視作品，如《大漠孤煙直》、《長(zhǎng)安十二時(shí)辰》等，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史時(shí)期的感知和理解。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀歷史博物館、古建筑遺址等，讓學(xué)生親身感受歷史文化的魅力，加深對(duì)開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的理解。

（2）開(kāi)展歷史人物角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一位與開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行角色扮演，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史比較研究，如比較唐朝和宋朝的對(duì)外交流政策，分析其異同點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和分析能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加歷史學(xué)術(shù)講座或研討會(huì)，了解學(xué)術(shù)界最新的研究成果和討論動(dòng)態(tài)，拓寬知識(shí)視野。

（5）建議學(xué)生閱讀與開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《西游記》、《水滸傳》等，從文學(xué)角度感受歷史時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌和人物形象。七、課后作業(yè)（1）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，制作一份關(guān)于“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的歷史時(shí)間軸，要求標(biāo)注出重要的歷史事件和人物。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合地圖，分析古代絲綢之路的路線(xiàn)和重要節(jié)點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)當(dāng)時(shí)世界貿(mào)易的影響。

（3）請(qǐng)學(xué)生選擇一位與“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行人物介紹，要求概括其歷史貢獻(xiàn)和影響。

（4）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的模擬辯論賽，討論古代中國(guó)對(duì)外交流的意義和影響。

（5）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的短文，要求闡述其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)。

示例題型：

（1）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，選擇一位與“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”相關(guān)的歷史人物，進(jìn)行人物介紹，要求概括其歷史貢獻(xiàn)和影響。

答案：示例人物：張騫。張騫是中國(guó)古代著名的探險(xiǎn)家和外交家，他出使西域，開(kāi)辟了絲綢之路，促進(jìn)了中國(guó)與西方世界的交流和貿(mào)易，對(duì)中國(guó)古代歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

（2）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合地圖，分析古代絲綢之路的路線(xiàn)和重要節(jié)點(diǎn)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)當(dāng)時(shí)世界貿(mào)易的影響。

答案：古代絲綢之路東起長(zhǎng)安，西至羅馬，途經(jīng)中亞、西亞等地，重要節(jié)點(diǎn)包括長(zhǎng)安、敦煌、樓蘭、撒馬爾罕、巴格達(dá)等。絲綢之路的開(kāi)通促進(jìn)了東西方的貿(mào)易和文化交流，對(duì)當(dāng)時(shí)世界貿(mào)易產(chǎn)生了重要影響。

（3）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的模擬辯論賽，討論古代中國(guó)對(duì)外交流的意義和影響。

答案：示例辯題：“古代中國(guó)對(duì)外交流是否有利于國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步”。正方觀點(diǎn)認(rèn)為，古代中國(guó)對(duì)外交流促進(jìn)了文化交流和貿(mào)易，有利于國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步；反方觀點(diǎn)認(rèn)為，古代中國(guó)對(duì)外交流有時(shí)帶來(lái)了戰(zhàn)爭(zhēng)和動(dòng)蕩，對(duì)國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步產(chǎn)生了負(fù)面影響。

（4）請(qǐng)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，撰寫(xiě)一篇關(guān)于“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的短文，要求闡述其對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展的影響和貢獻(xiàn)。

答案：示例短文：古代中國(guó)的開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。通過(guò)開(kāi)辟絲綢之路，古代中國(guó)與世界各國(guó)的貿(mào)易和文化交流得到了加強(qiáng)，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)繁榮和文化發(fā)展。同時(shí)，開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流也增強(qiáng)了古代中國(guó)的國(guó)力和國(guó)際地位，為中國(guó)歷史的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

（5）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，制作一份關(guān)于“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”的歷史時(shí)間軸，要求標(biāo)注出重要的歷史事件和人物。

答案：示例時(shí)間軸：古代中國(guó)的開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流歷史時(shí)間軸，包括以下重要?dú)v史事件和人物：張騫出使西域（公元前138年）、絲綢之路的開(kāi)通（公元前119年）、玄奘西行（公元629年）、鑒真東渡（公元643年）、鄭和下西洋（公元1405年-1433年）等。八、教學(xué)反思本節(jié)課主要圍繞“開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流”這一主題展開(kāi)，通過(guò)講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中國(guó)古代歷史上的重要事件和人物。從課堂表現(xiàn)來(lái)看，學(xué)生們對(duì)開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的歷史事件表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與討論和互動(dòng)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的歷史思維和地理理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)張騫出使西域的意義、安史之亂的影響、玄奘西行的背景與意義、鄭和下西洋的規(guī)模與影響等難點(diǎn)內(nèi)容存在一定程度的困惑。為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我在講解時(shí)注重結(jié)合歷史地圖、圖片等直觀材料，通過(guò)案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。同時(shí)，我也在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行梳理和總結(jié)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

在教學(xué)方法上，我認(rèn)為通過(guò)角色扮演、歷史地圖制作、互動(dòng)游戲等具體的教學(xué)活動(dòng)，有效地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。特別是在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們通過(guò)扮演歷史上的關(guān)鍵人物，更加深入地理解了歷史事件的意義和影響。同時(shí)，通過(guò)小組合作完成歷史地圖制作，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中提高了地理理解和視覺(jué)表達(dá)能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處。例如，在講解開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流在中國(guó)歷史發(fā)展中的重要作用時(shí)，我可能過(guò)于強(qiáng)調(diào)歷史事件的細(xì)節(jié)，而忽略了引導(dǎo)學(xué)生從宏觀角度理解歷史發(fā)展的趨勢(shì)。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力。

此外，在教學(xué)資源的拓展上，我可能沒(méi)有充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，如歷史紀(jì)錄片、學(xué)術(shù)講座等，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)材料，拓寬他們的知識(shí)視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了開(kāi)疆拓土與對(duì)外交流的歷史事件，包括張騫出使西域、絲綢之路的開(kāi)通、唐朝的安史之亂等。通過(guò)這些事件的學(xué)習(xí)，我們了解了古代中國(guó)的領(lǐng)土擴(kuò)張和對(duì)外交流的歷史。

2.我們深入分析了這些歷史事件的意義和影響，包括它們?cè)谥袊?guó)歷史發(fā)展中的重要作用，以及它們對(duì)當(dāng)時(shí)世界的影響。通過(guò)這些分析，我們加深了對(duì)古代中國(guó)的歷史和文化的理解。

3.在學(xué)習(xí)這些歷史事件的過(guò)程中，我們運(yùn)用了多種教學(xué)方法，包括講授、討論、案例研究等，這些方法幫助我們更好地理解和掌握歷史知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述張騫出使西域的經(jīng)過(guò)和意義。

答案：張騫出使西域是指公元前138年，漢武帝派遣張騫前往西域，目的是聯(lián)合大月氏共同對(duì)抗匈奴。張騫歷經(jīng)艱辛，終于到達(dá)大月氏，但未能達(dá)成聯(lián)合的目的。張騫的出使開(kāi)辟了絲綢之路，促進(jìn)了東西方的貿(mào)易和文化交流，對(duì)中國(guó)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

2.請(qǐng)簡(jiǎn)述絲綢之路的開(kāi)通對(duì)古代中國(guó)的影響。

答案：絲綢之路的開(kāi)通對(duì)中國(guó)古代產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，