10 清平樂(lè) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

10清平樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）10清平樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《清平樂(lè)》詩(shī)詞教學(xué)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年3月20日星期一上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)》，使學(xué)生了解詩(shī)詞的基本知識(shí)，掌握詩(shī)詞的朗讀技巧，理解詩(shī)詞的意境和情感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.教學(xué)重點(diǎn)：詩(shī)詞的朗讀技巧和意境理解

3.教學(xué)難點(diǎn)：詩(shī)詞的背景知識(shí)和深層次情感的把握

三、教學(xué)方法

1.采用講授法，講解詩(shī)詞的基本知識(shí)和背景。

2.采用示范法，教師示范朗讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧。

3.采用問(wèn)答法，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討詩(shī)詞的意境和情感。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）：簡(jiǎn)要介紹詞的起源和基本知識(shí)。

2.講解（15分鐘）：詳細(xì)講解《清平樂(lè)》的背景知識(shí)和詩(shī)詞的意境。

3.朗讀（10分鐘）：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀技巧。

4.討論（10分鐘）：學(xué)生分組討論，分享對(duì)詩(shī)詞意境和情感的理解。

5.總結(jié)（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)詞的重要性和美感。

五、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，背誦《清平樂(lè)》。

2.寫(xiě)一篇關(guān)于《清平樂(lè)》的讀后感，談?wù)剬?duì)詩(shī)詞意境和情感的理解。

六、課程評(píng)價(jià)

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和表現(xiàn)，是否積極回答問(wèn)題和參與討論。

2.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生是否完成背誦和讀后感的寫(xiě)作。

3.課后反饋：收集學(xué)生的讀后感，了解他們對(duì)詩(shī)詞的理解和感受。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《清平樂(lè)》，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的古典詩(shī)詞鑒賞能力。

2.思維能力：培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合、評(píng)價(jià)等思維能力，使其能夠從多角度理解詩(shī)詞的意境和情感。

3.文化理解與傳承：使學(xué)生了解中國(guó)古代詩(shī)詞的魅力，理解其中的文化內(nèi)涵，傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

4.溝通與表達(dá)：通過(guò)朗讀和討論，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和分享精神。

5.審美與創(chuàng)意：引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)詞的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思考。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.重點(diǎn)：

-詩(shī)詞的基本知識(shí)：《清平樂(lè)》的詞牌特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、韻律等。

-詩(shī)詞的意境和情感：理解詩(shī)詞中的自然意象、情感抒發(fā)和哲理思考。

2.難點(diǎn)：

-詩(shī)詞的背景知識(shí)：《清平樂(lè)》的歷史背景、作者生平及創(chuàng)作心境。

-深層次情感的把握：剖析詩(shī)詞中的復(fù)雜情感和隱含意義。

3.解決辦法：

-使用多媒體教學(xué)資源，展示詩(shī)詞的歷史背景和作者簡(jiǎn)介，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的產(chǎn)生背景。

-采用互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論和寫(xiě)作，深入體會(huì)詩(shī)詞的意境和情感。

-分組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討詩(shī)詞的深層次情感，促進(jìn)互相學(xué)習(xí)和思考。

-適時(shí)提供學(xué)習(xí)支架，如詩(shī)詞解讀的參考資料，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《清平樂(lè)》這首詩(shī)詞的文本，以及六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本的相應(yīng)章節(jié)。

2.輔助材料：

-詩(shī)詞歷史背景資料：包括《清平樂(lè)》詞牌的發(fā)展歷史、作者辛棄疾的生平介紹等。

-詩(shī)詞插圖：準(zhǔn)備與《清平樂(lè)》內(nèi)容相關(guān)的古風(fēng)插圖，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞意境的感知。

-朗讀音頻：收集專業(yè)朗讀者的《清平樂(lè)》音頻，作為示范供學(xué)生跟讀模仿。

-討論問(wèn)題指南：準(zhǔn)備一系列討論問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討詩(shī)詞中的情感和意境。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-分組討論區(qū)：將教室座位重新布置，形成幾個(gè)小組討論區(qū)，每個(gè)區(qū)域配備適當(dāng)?shù)淖酪巍?/p>

-投影屏幕：確保投影設(shè)備正常運(yùn)作，屏幕上能夠清晰顯示教學(xué)內(nèi)容和多媒體資源。

-書(shū)寫(xiě)白板：準(zhǔn)備一塊書(shū)寫(xiě)白板，用于教師板書(shū)和展示學(xué)生答案。

-詩(shī)詞展示板：制作一塊展示板，用于展示《清平樂(lè)》的全文和重點(diǎn)句子。

5.其他準(zhǔn)備：

-提前檢查教材和輔助材料的完整性，確保所有學(xué)生都能按時(shí)拿到學(xué)習(xí)資料。

-確保多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀等）正常運(yùn)作，并提前測(cè)試教學(xué)資源。

-準(zhǔn)備教案和教學(xué)進(jìn)度表，確保課堂教學(xué)有序進(jìn)行。

-準(zhǔn)備學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和反饋模板，以便于課后及時(shí)給予學(xué)生反饋。

-準(zhǔn)備課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的提問(wèn)卡片或提示，以便于在課堂上靈活引導(dǎo)學(xué)生的思考和討論。

-確認(rèn)課后輔導(dǎo)的時(shí)間和地點(diǎn)，以便于需要額外幫助的學(xué)生能夠及時(shí)獲得支持。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《清平樂(lè)》這一詩(shī)詞。在開(kāi)始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^(guò)欣賞詩(shī)詞的情況？”（舉例說(shuō)明）這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索詩(shī)詞的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《清平樂(lè)》的基本概念。它是宋代詞人辛棄疾創(chuàng)作的一首詞，以……（詳細(xì)解釋詞牌特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)等）。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看這首詞的具體內(nèi)容。通過(guò)分析詞中的自然意象和情感抒發(fā)，理解作者的意圖和情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞的基本知識(shí)和意境理解這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于深層次情感的把握，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與詩(shī)詞相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如詩(shī)詞的意境和情感的理解。

2.朗讀練習(xí)：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次詩(shī)詞的朗讀練習(xí)。這個(gè)練習(xí)將演示詩(shī)詞的朗讀技巧和情感表達(dá)。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和朗讀練習(xí)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“《清平樂(lè)》的意境和情感的理解”這一主題展開(kāi)討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《清平樂(lè)》的基本知識(shí)、意境理解及其重要性。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這首詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)詩(shī)詞：推薦學(xué)生閱讀其他宋代詞人的作品，如蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，李清照的《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》等，以擴(kuò)大學(xué)生的詩(shī)詞閱讀面。

-詞人傳記：介紹辛棄疾的生平事跡和詞作創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解詞人的心路歷程和創(chuàng)作意圖。

-詩(shī)詞評(píng)論文章：提供一些關(guān)于《清平樂(lè)》的評(píng)論文章，讓學(xué)生了解不同學(xué)者對(duì)這首詞的評(píng)價(jià)和解讀。

-古典文學(xué)網(wǎng)站：推薦一些古典文學(xué)網(wǎng)站，如中華詩(shī)詞網(wǎng)、古詩(shī)文網(wǎng)等，學(xué)生可以在線閱讀和欣賞更多的古典詩(shī)詞。

-詩(shī)詞朗誦視頻：收集一些專業(yè)朗誦者的《清平樂(lè)》朗誦視頻，供學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-制作詩(shī)詞卡片：學(xué)生可以自己制作《清平樂(lè)》的詩(shī)詞卡片，包括詞句、意象、情感等內(nèi)容，用于自我學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

-開(kāi)展詩(shī)詞接龍游戲：學(xué)生在課堂上或課后與同學(xué)進(jìn)行詩(shī)詞接龍游戲，鍛煉自己的詩(shī)詞記憶和表達(dá)能力。

-舉辦詩(shī)詞朗誦會(huì)：組織一次詩(shī)詞朗誦會(huì)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的詩(shī)詞進(jìn)行朗誦，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，可以是對(duì)《清平樂(lè)》的模仿，也可以是自己的原創(chuàng)作品。

-參觀文學(xué)館或博物館：如果有機(jī)會(huì)，可以組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐奈膶W(xué)館或博物館，深入了解中國(guó)古代文學(xué)的歷史和成就。教學(xué)反思與總結(jié)在今天《清平樂(lè)》的教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，整體上感覺(jué)學(xué)生們對(duì)這首詞的理解和感悟都有所提升。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的效果還不錯(cuò)，通過(guò)生活中的實(shí)例讓學(xué)生們對(duì)詩(shī)詞產(chǎn)生了興趣。在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解釋了詞牌的特點(diǎn)和《清平樂(lè)》的結(jié)構(gòu)，希望通過(guò)理論知識(shí)的講解，讓學(xué)生們能夠更好地理解詞的意境。然而，在實(shí)踐活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詞的朗讀和討論互動(dòng)不夠積極，這讓我意識(shí)到單純的講授可能并不能滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

在分組討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們更愿意與自己熟悉的小伙伴交流，而不太主動(dòng)向其他小組分享自己的想法。這讓我認(rèn)識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)和交流，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生對(duì)詞的知識(shí)點(diǎn)和情感理解的把握，但可能忽視了對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。

此外，我還會(huì)繼續(xù)探索如何更好地將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)資源和途徑。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我相信今后的教學(xué)會(huì)更加生動(dòng)有趣，更能激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)和追求。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《宋詞三百首》、《中國(guó)古典詩(shī)詞鑒賞》等書(shū)籍，供學(xué)生深入閱讀和學(xué)習(xí)更多宋詞作品。

-視頻資源：推薦一些關(guān)于宋詞的紀(jì)錄片和教學(xué)視頻，如《宋詞傳奇》、《宋詞之美》等，幫助學(xué)生了解宋詞的歷史和文化背景。

-網(wǎng)絡(luò)資源：鼓勵(lì)學(xué)生訪問(wèn)古典文學(xué)網(wǎng)站，如中華詩(shī)詞網(wǎng)、古詩(shī)文網(wǎng)等，閱讀更多宋詞作品和詞人介紹。

-詩(shī)詞朗誦比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的詩(shī)詞朗誦比賽，展示自己的朗誦技巧和詩(shī)詞理解。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：要求學(xué)生在課后自主閱讀和觀看拓展材料，深入理解宋詞的內(nèi)涵和美感。

-朗讀練習(xí)：要求學(xué)生在課后進(jìn)行《清平樂(lè)》的朗讀練習(xí)，提高朗讀技巧和情感表達(dá)能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)詞，以加深對(duì)宋詞的理解和創(chuàng)作能力。

-交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)或小組內(nèi)分享自己的拓展學(xué)習(xí)和創(chuàng)作成果，與他人交流和探討。

-反饋與指導(dǎo)：學(xué)生可以隨時(shí)向老師反饋?zhàn)约旱耐卣箤W(xué)習(xí)和創(chuàng)作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，老師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。板書(shū)設(shè)計(jì)①《清平樂(lè)》詞牌特點(diǎn)：上片四句，下片五句，共九句。

②《清平樂(lè)》意境理解：通過(guò)自然意象和情感抒發(fā)，表達(dá)作者的憂國(guó)憂民之情。

③《清平樂(lè)》朗讀技巧：注意詞的韻律和節(jié)奏